Desarrollo Motor

Desarrollo Motor

• La Audición comienza en el útero y se perfecciona poco antes del nacimiento.• Los fetos responden a los sonidos y pueden aprender algunos en el útero. •Después de nacer la audición puede desequilibrarse debido al fluido que llena el oído interno.•Es muy importante, en un principio, incluso mas que la vista.•Los recién nacidos pueden oír y distinguir la voz de su madre.

Edad Meses Condición

3 Se asusta ante sonido fuertes, se calma con la voz de la madre, cambio de dirección en la fuente sonora.

6 Responde a la voz de su madre, voltea la cabeza y los ojos hacia el sonido pero no puede encontrar la fuente en el primer intento.

10 Mira directamente con rapidez y se puede afirmar que hacia la fuente sonora

12 Comienza a mostrar control voluntario sobre la respuesta a los sonidos.

Olfato:

Los recién nacidos pueden distinguir entre olores específicos presentados en forma separada, Por su expresión parece demostrar que les agrada los olores a vainilla y fresas.

También pueden distinguir el lugar de origen de los olores

Gusto: Índices de que el ser humano prefiere los sabores

dulces

Los recién nacidos pueden distinguir entre sabores y prefieren los dulces a los ácidos o amargos. Entre más dulce sea el fluido, más fuerte será la succión y más consumirán del producto.

Esta preferencia por los sabores dulces se logra por adaptación ya que la leche materna es dulce. Los

recién nacidos rechazan los alimentos de mal sabor probablemente como mecanismo de

defensa.

TACTO:

Primer sentido en desarrollarse

Hacia la semana 32 de gestación todas las partes del cuerpo son sensibles al tacto y la sensibilidad de un infante en este sistema sensorial aumenta durante los primeros cinco días de vida.

Sensibilidad al DolorDesarrollo Motor:

Aumento de control permite mayor movimientos.

Tan pronto como aprenden una nueva destreza se dedican a practicarla

Esta es parte importante del aprendizaje. Destrezas avanzan de lo simple a lo complejo y siguen los principios del crecimiento.

Cefalo caudal y próximo distal:

Primero el bebe toma objeto relativamente grandes para ella, con una sola mano. Luego logra hacer movimientos de pinza y para coger objetos pequeños, que se llevará a la boca. Después de lograr movimientos separados de sus brazos, manos, piernas y pies, la niña podrá realizar todos los movimientos juntos para caminar.

Destreza Edad

Rodar 5.4 mesesAgarrar un sonajero 3.9Sentarse sin apoyo 6.8Pararse con apoyo 8.5Movimiento pinza 10.2Sentarse bien solo 13.7Caminar bien 14.9Construir torre de dos cubos

20.6

Subir escaleras 21.6

Saltar 2.4 años

Copiar dibujos 4.0 años

El progreso motor esta marcado por hitos, se debe evaluar con pruebas a los niños de manera de identificar a aquellos que no se han desarrollado adecuadamente.

Denver

Tepsi

PERSONALIDAD

Desarrollo de la Personalidad.Personalidad: forma peculiar y relativamente consistente como una persona expresa sus sentimientos, sus pensamientos y sus emociones, muchos de estos aspectos son derivados de las primeras experiencias.

Freud: Etapa Oral- Etapa Anal.

Erickson:

Confianza básica vs desconfianza básica

Si predomina la confianza la virtud que se desarrolla es la esperanza

Cierta desconfianza les permite protegerse

Si predomina la desconfianza los niños verán el mundo de una manera hóstil e impredecible y tendrán problemas para relacionarse.

El elemento esencial para fortalecer la confianza es el cuidado estable, atento y continuo, que puede brindar la madre o alguien más.

Erickson vio la alimentación como la forma de establecer la mezcla justa de confianza y desconfianza con la madre.

Autorregulación: Control del propio comportamiento para

adaptarse a las expectativas sociales.Desarrollo Físico: desplazarse,

descubrirDesarrollo Cognitivo: permite absorber

información. • Juanita va directo a la cocina, frente

al No de su madre, no lo volverá a hacer.

Yo lo hago es su frase favorita!

Desarrollo de la Autonomía: Erickson :

Autonomía vs. vergüenza y duda.Entre los 18 y 36 meses los niños toman mas

decisiones propiasNegativismo- Oposicionismo: NoAutocontrol: libertad sin limites no es buena Muy pocos o demasiados limites los niños se vuelven compulsivos por controlarse, y el miedo a perder el autocontrol los puede llenar de inhibiciones y perder su autoestima.

El autocontrol es la capacidad para adaptar lo que hace a lo socialmente aceptable pero cuando el niño quiere demasiado hacer algo las reglas se olvidan con facilidad.A los tres años se los niños desarrollan un sentido significativo de la autorregulación que incluye mayor flexibilidad, pensamiento consciente y capacidad de esperar gratifición. Lenguaje actúan en la medida que hacen escuchar (sus deseos)

Relaciones con los otros niños:

Hermanos: estas relaciones son las mas duraderas

Llegada de un nuevo hermano:

Niños reaccionan de diferentes maneras frente a un nuevo hermanito.

Algunos tienen comportamientos regresivos como: llorar, chuparse el pulgar, se mojan, hablan como bebes

RetraimientoRechazo al nuevo bebeOrgullo por ser grandesLa mayoría de los problemas desaparecen cuando el nuevo bebe tiene alrededor de 8 mesesComportamiento de la madre cambiaPoca investigación sobre como ayudar a los hijos a ajustarse a la llegada del nuevo hermanoPreparar al hijo mayor antes de que nazca su hermanito.. Colaborar en su crianza.

Otros :

Interés en los otros niños aumenta y disminuye

Al año de edad prestan mas atención a los juguetes que a las demás personas

A medida que van creciendo se interesan mas por los otros niños

Importante el juego con su grupos de pares.

Desarrollo Cognitivo

Desarrollo Cognitivo: Etapa sensorio motriz:

Desde el nacimiento a los 3 años.

En la teoría de Piaget la primera etapa del desarrollo del conocimiento humano, durante el cual los infantes adquieren el conocimiento por medio de la experiencia sensorial y la actividad motriz.

Permanencia del Objeto: Comprensión de que un objeto o

persona sigue existiendo a pesar de que no se halla a la vista . Resulta esencial para entender las nociones de tiempo y espacio y un mundo lleno de objetos.

-Juego a escondidas.Causalidad: mas del 10 mes capacidad para reconocer que ciertos hechos causan otros.

En un estudio los bebes vieron películas que mostraban sucesos físicamente imposibles como una bola que se movía hacia otra, a su vez, se desplazaba antes de que la tocara la primera. Infantes menores de 10 meses de edad no manifestaron ninguna sorpresa, como si lo hicieron los de mas edad.Los mayores se dieron cuenta que faltaba algo necesario para el movimiento de la segunda bola.

Limitaciones del Pensamiento en esta etapa.

- Representaciones mentales y acciones de la memoria.

- La capacidad de simbolización e imaginación ocurre en la Etapa Preoperacional.

Subetapa DescripciónSubetapa I desde el nacimiento a un mes de edad USO DE REFLEJOS

Ejercen sus reflejos innatos y logran cierto dominio sobre ellos. No coordinan información que captan desde sus sentidos. No agarran el objeto que están mirando.

Subetapa II desde 1 mes al 4 Reacciones circulares Primarias

Repiten comportamientos placenteros succionar. Logran adaptaciones adquiridas succionan diferentes objetos indistintamente . Comienzan a coordinar información sensorial

Subetapa III desde 4 mes al 8 Reacciones circulares Secundarias

Mas interés en el ambiente y repiten acciones placenteras y las prolongan. Buscan objetos parcialmente oculto.

Subetapa IV desde 8 mes al 12meses coordinación de esquemas secundarios

Comportamiento mas deliberado, intelectual, coordinan esquemas aprendidos anteriormente mirar y agarrar un sonajero. Intención gatear para alcanzar un sonajero.

Subetapa DescripciónSubetapa V 12 a 18 meses Reacciones Circulares Terciares

Muestran curiosidad cuando varían sus acciones con un propósito para ver resultados. Exploran, utilizan el ensayo- error

Subetapa VI 18 a 24 meses Combinaciones Mentales

Comienzan a utilizar el sistema de símbolos para resolver los problemas, hay amplitud en el lenguaje. Principio de permanencia esta desarrollado completamente.