desarrollo final.pdf · Somos una Comunidad Educativa particular subvencionada con financiamiento...
20
Transcript of desarrollo final.pdf · Somos una Comunidad Educativa particular subvencionada con financiamiento...
La organización de los Colegios adquiere mucho más sentido si se dirige a la mejorapermanente. Esta pretensión proviene de la propia naturaleza del proceso organizativo y se aplicay se explica en el compromiso con la realización de un determinado Proyecto de DesarrolloInstitucional (PDI).
Si consideramos que los PDI son, además de un proceso de desarrollo técnico, unacontribución al debate y análisis sobre las tareas y áreas específicas que deben desarrollar lasInstituciones, estamos pensando en los distintos enfoques y áreas que se pueden abordar a lahora de realizar un PDI.
El PDI que nos hemos planteado para los años 2012-2015, nos presenta un desafíomayor pues su estructura y ámbitos de intervención se alinea con el modelo degestión para los colegios de la REI,este modelo se comprende desde seis cualidades1:
1.Texto extraído en forma textual de Carpeta de Trabajo Modelo de Gestión REI, 2010
1. “Se plantea desde un concepto de calidad y de formación más integral y amplia”. “En ese contexto, se entiende la calidad como un bien social producto de un complejo entramado de actores, recursos, interacciones y resultados en un contexto determinado.”2. Considerar el carácter procesual de la gestión.3. Plantea una mirada sistémica e integradora.4. Organiza la gestión de un establecimiento educacional.5. Promueve, mediante la permanente evaluación y monitoreo de los ámbitos de intervención.6. Enfatiza el trabajo en red y colaborativo.
Como Comunidad Educativa esperamos que este PDI sea un referente claro paracaminar estos años. Deseamos que nos permita hacer realidad nuestros deseos másprofundos formar hombres y mujeres al servicio de la justicia y amantes de la verdad,conocedores de su historia y constructores del Reino de Dios.
A mayor Gloria de Dios,
Miguel Ángel Hernández DíazRector
2. Cfr.Ef4,23-24; Col 3,10.3. Cfr.”Horizontes y Criterios que orientan nuestra misión con jóvenes”. Provincia Chilena de la Compañía de Jesús.Págs. 10-12, PDI, 36 Proyecto Educativo Ignaciano.4. Plan Apostólico 2012 - 2020, pág. 25.
Deseamos formar personas nuevas, renovadas en su espíritu y en su mente 2.Deseamos formar una comunidad educativa inclusiva, en la que sea posible vivir ladiversidad 3.Deseamos colaborar con la misión de la Iglesia misionera para una nueva evangelización.Deseamos que nuestros niños, niñas y jóvenes sean hombres y mujeres conscientes,capaces de trascender, agentes de cambio y protagonistas de sus circunstancias.Deseamos que encuentren a Dios en sus vidas y vivan comunitariamente una experienciade discipulado en el seguimiento personal de Jesucristo, para que con Él descubranla felicidad que brota del servicio.Deseamos que se inserten bien en la sociedad y se sientan protagonistas y responsables;que sean dialogantes y vivan motivados a promover el Evangelio, la justicia social, elamor a Dios y al prójimo, especialmente a los más excluidos. Deseamos que crezcan en humanidad y que lleguen a ser personas integradas,consecuentes y libres para amar y servir 4.
Al mirar la realidad de las familias de nuestros niños, niñas y jóvenes, surge en nosotrosun deseo que se manifiesta en los siguientes anhelos:
Somos una Comunidad Educativa particular subvencionada con financiamientocompartido y solidario, católica, de espiritualidad ignaciana, que hace partícipe de unaformación integral y de calidad, a estudiantes, docentes, paradocentes, apoderados y exalumnos para el servicio y construcción de una sociedad más inclusiva, justa y solidaria.
El Colegio San Ignacio, aspira a una educación inclusiva y de calidad para ello sepropone:
Asegurar espacios educativos que permitan que cada alumno, alumnas desarrolle almáximo sus capacidades independientemente de su situación social, económica ycognitiva.Formar jóvenes dispuesto a servir; con un sentido amplio de la justicia.Jóvenes exigentes en su formación, dispuestos a desarrollar al máximo sus donespara ponerlos al servicio de los más sencillos.Jóvenes que, a través de los EEEE y el encuentro con los más pobres, crezcan en surelación con Dios y la Iglesia.
5. El origen de la idea de inclusión se sitúa en el foro internacional de la Unesco que ha marcado pautas en el campo educativoen el evento celebrado en Jomtien en 1990 en Tailandia, donde se promovió la idea de una Educación para todos, que ofrecierasatisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje al tiempo que desarrollara el bienestar individual y social de todas laspersonas dentro del sistema de educación formal
1. Consolidar un modelo de gestión que garantice la calidad de los aprendizajes y asegure la mejora continua.2. Generar un sistema de evaluación del desempeño que permita dar cuenta de un proceso de mejoramiento.3. Implementar un plan de formación profesional y espiritual para los distintos estamentos del Colegio.4. Fortalecer el trabajo en equipo de los distintos estamentos de la Comunidad Escolar.5. Potenciar el desarrollo de la autonomía en los distintos estamentos del Colegio.6. Establecer un sistema de responsabilización de los distintos actores de la tarea formativa.7. Potenciar la inclusión 5 desde lo social, económico y cognitivo.
LIDE
RAZG
O
AMBIENTECOMUNITARIO
PROCESOSINSTITUCIONALES
RECURSOSMATERIALES YFINANCIEROS
RESULTADOSPERSONASY EQUIPOS
RELACIONESINSTITUCIONALES
Valores y Principios Organizacionales
Nota: Los niveles de seguimiento consideran acciones de monitoreo en distintos momentos del año, para ellose implementaran pautas que permitan dar cuenta de los estados de avance del PDI.
Nivel de seguimiento
Estratégico
Táctico
Operacional
Objetivo
Revisar el avance ycumplimiento del PDI a nivelmacro.
Monitorear el cumplimiento delas metas definidas en losdistintos ámbitos.
Monitorear el cumplimientoespecifico de los planesdefinidos en los distintosámbitos definidos para el logrode los objetivos planteados.
Frecuencia
Trimestral
Bimensual
Mensual
Lidera
Rector
Equipo Directivo
Jefaturade cada área
6. El modelo de seguimiento está planteado en el PDI del Colegio del Bosque, por la claridad con la que permite mirar los procesoshemos solicitado al Colegio adoptar este modelo.
MONITOREO Y EVALUACIÓN
PROCESOSINSTITUCIONALES
AMBIENTECOMUNITARIO
RESULTADOS
PERSONASY EQUIPOS
RELACIONESINSTITUCIONALES
RECURSOSMATERIALES YFINANCIEROS
AMBITOSDE INTERVENCIÓN
RESU
LTAD
OS
DIAG
NÓST
ICO
Mandante
Clientes
Implementar unsistema de
evaluación de lacalidad en base aestándares con
responsalibidadesen todos los niveles
del sietema
Potenciar y evaluarlos PEI
Favorecer espaciopara el desarrollo dela autonomía de los
estudiantes
Potenciar laresponsabilidad en eluso de los recursos
Procesos
Generar plan para laintegración efectivade los estudiantescon necesidades
especiales
Revisar yreestructurar el plan
de formaciónespiritual y religioso
para los alumnos
Aprendizaje
Aplicar el sistema degestión para los Colegios
de la RAI
Desarrollar un plan decapcitación para losdocentes según plan
estratégico
Afianzar un modelp degestión basado en laresponsabilización
Desarrollar capacidadesespecializadas en gestióndirectiva y educativa enlos niveles de jefatura
Manejar los marcoscurriculares
Elaborar plan deformación transversal
para docentes
Implementar un proceso de gestión escolar de calidad
Generar un plan dedesarrollo de
infraestructura
Fortalecer el control decostos, uso eficientede recursos y calidadde la infraestructura
Fortalecer lasalianzas en
distintas áreas
Formar encompetencia
pedagógica a losjefes de áreas
temáticas
Optimizar el uso derecursos humanosde acuerdo a los
objetivosestratégicos
Implementar un sistemadecomunicaciones y
marketing que visibiliza laoferta distintiva y losavances obtenidos
Fortalecer la tomade desiciones a
nivel de directivos
Potenciar lossistemas de control(Red Informática)
que entregueinformación
oportuna para latoma de decisiones
Formar en la excelencia(Maggis)
Formar jóvenesdispuestos a servir
Mejora resultadosacadémicos
Fortalecer la inclusióncomo espacio de identidad
Consolidar un modelo degestión que garantice la
calidad de losaprendizajes y asegure
una mejora continua
Generar un sistema deevaluación del
desempeño que permitadar cuenta de un proceso
de mejoramiento
Potenciar la autonomíay el trabajo en equipo
Establecer un sistemade responzabilizaciónde los distintos actoresde la tarea formativa
7. PPI, es el Proyecto pedagógico Ignaciano.8. Documento “Algunos elementos sobre la instalación de la evaluación docente competencias v/s desempeño”.Criterios para el aseguramiento de la calidad, en el marco de un sistema que establezca perfiles institucionales,como objetivo a corto plazo. 2010
1.1 FormaciónPersonal y Profesional
Líneas de Acción Acciones
L.1 Elaborar plan de formación de profesores jefes a tres años.
L.2 Fortalecer la FormaciónPersonal , profesional yEspiritual de los docentes yadministrativos.
1.1 Diagnosticar necesidades de losprofesores jefes.1.2 Conformar equipo de trabajo para definirplan de formación.1.3 Elaborar carta Gantt con itinerarioformativo de los profesores jefes.1.4 Ejecución de plan de formaciónprofesores jefes.
2.1 Diseñar Plan de formación de profesorespor aéreas.2.2 Apropiación del PPI 7.2.3 Implementar un programa de EE. EE.para todo el personal del Colegio.2.4 Fortalecer la participación de los docentesen el programa Amar y Servir de la REI.
1.2.- Acompañamientoy Evaluación delpersonal
Líneas de Acción Acciones
L.1 Fortalecer la evaluacióndocente 8.
L.2. Implementar plan deevaluación para el personalAdministrativo.
L.3 Generar plan deacompañamiento al personal.
L.4. Implementación de plande evaluación institucional.
1.1 Evaluación semestral de profesoresjefes.1.2 Evaluación anual de profesores desector.1.3 Supervisión al aula (1) por docente.
2.1 Diagnosticar necesidades decapacitación.2.2 Ejecutar plan de capacitación a tresaños.2.3 Evaluación semestralmente al personal.
3.1 Sistematizar las experiencias deformación que existen para el personal.3.2 Entrevista semestral sobre el desempeñoprofesional.3.3 Apoyo a personal en demandasespecificas (Competencias profesionales,espiritual, personal).
4.1 Aplicar anualmente encuesta depercepción sobre la marcha del Colegio.
9. El consejo académico está conformado por el Director de estudio, Jefes de sector y Directores de Ciclo. Sesiona cada 15 díasy tiene el carácter de ser resolutivo en materias académicas.
1.3 Equipos de trabajo Líneas de Acción Acciones
L.1 Fomentar lacorresponsabilidad en la tomade decisiones.
L.2 Evaluación del desempeñode los equipos de trabajo(sectores, Ciclos, Talleres,Equipo NEE).
1.1 Potenciar el consejo académico 9.1.2 Fortalecer la participación del equipodirectivo en la elaboración y ejecucióndel presupuesto anual.1.3 Coordinar instancias de trabajoconjunto entre los distintosdepartamentos (Orientación, Formaciónpastoral, Convivencia y DIRAC ) a fin deaunar criterios formativos.
2.1 Evaluación semestral de las metasestablecidas por equipos de trabajo.
10. Marco Curricular oficial: Nuevas bases curriculares para la educación básica, mapas de progreso.11. PIE. Son los programas de intervención educativa, su objetivo apunta a fortalecer espacios de aprendizajes desde la diversidadeducativa.12. Revista Pedagógica digital, tiene el carácter de ser informativa y un medio de la puesta en común de los distintos espacios deinnovación y apoyo estudiantil.13. Cf “Orientaciones para la elaboración del Proyecto Pedagógico, Documento de trabajo n° 2, agosto 2011, Compañía de Jesús.14. MAFI, son los mapas de aprendizaje para la formación integral15.Taller diseñado y ejecutado por equipo Diplomado “Evaluación de aprendizajes para la formación integral”
2.1 Gestión Curricular Líneas de Acción Acciones
L.1 Apropiación del marcocurricular oficial 10.
L.2 Accountability de losprofesores en la implementacióny ejecución de los Programas deintervención Escolar (PIE) 11
(Método Singapur, talleres PSU,Geometría, Prácticas científicas,lenguaje, métodos de estudio yMis lecturas diarias).
L.3 Elaboración de Proyectocurricular del Colegio 13.
1.1 Realizar un taller al inicio de cada añoescolar sobre el marco curricular.1.2 Capacitar a los docentes de lenguaje,matemáticos, ciencias e historia en aspectosde la didáctica y manejo de contenidos.1.3 Elaboración de carta Gantt sobrecobertura curricular.
2.1 Elaboración y aplicación anual deinstrumentos de evaluación para losdiferentes programas.2.2 Socialización a la comunidad escolarsobre los PIE, a través de la creación deuna revista pedagógica de circulaciónsemestral 12.
3.1 Diseñar en conjunto con el equipoacadémico la estructura para el diseño delPC (Proyecto Curricular)3.2 Levantamiento y evaluación de la ofertacurricular actual del Colegio3.3 Elaboración de matrices por asignaturasy ciclos3.4 Socialización del Proyecto Curricular ala comunidad escolar.
4.1 Definir dos aprendizajes MAFI porasignatura y de distinto nivel para incorporaren la planificación curricular.4.2 Reformulación de los informes dedesarrollo personal de los estudiantes.4.3 Realizar un taller anual de evaluaciónde aprendizajes integrales 15.
L.4 Incorporar del Mafi 14 en losprocesos pedagógicos.
2.3 Innovación en lopedagógico
Líneas de Acción Acciones
L.2 Generar estrategias deaprendizaje en los distintossubsectores que atienda a losestilos de aprendizajes de losalumnos y alumnas.
L.3 Organizar y participar deseminarios de innovaciónpedagógica.
L.4 Crear un fondo de innovaciónpedagógica, que permita fomentarel trabajo pedagógico 17.
2.1 Sistematizar la información sobre losestilos de aprendizajes de los alumnos yalumnas de 5° año básico a 4° año deeducación media.2.2 Capacitar a los docentes en estilos deaprendizajes.2.3 Capacitar a los docentes de todos losniveles en elaboración de guías deaprendizaje.
3.1 Sistematizar las buenas prácticaspedagógicas.3.2 Participar en seminarios locales ynacionales sobre innovación pedagógica.3.3 Organizar el término de año escolar unseminario interno sobre experiencias deinnovación en el aula.
4.1 Elaborar las bases de participación.4.2 Evaluación y selección de proyecto 18.
16. Autorregulación proceso a través del cual la persona se regula o modera a sí mismo.17. Este fondo de innovación consistirá en un $1.000.000, además de un aporte al docente equivalente a 4 horas pedagógicas por eltiempo que dure el proyecto.18. El proyecto será evaluado por el Consejo académico.
2.2 ProcesosFormativos
Líneas de Acción Acciones
L.1 Potenciar procesosformativos que aseguren laautorregulación 16 de los alumnosy alumnas.
L.2 Profundizar la identidadignaciana en la formación de losalumnos y alumnas.
L.3 Instalar un programa deafectividad y sexualidad.
1.1 Elaborar decálogo de convivencia porcurso en forma anual.1.2 Fortalecer el trabajo formativo en losconsejos de curso dando participación a lasdirectivas.1.3 Generar una reunión bimensual con elconsejo de presidentes para analizaraspectos de la convivencia escolar.
2.1 Encuentro de líderes semestral.2.2 Incrementar la participación de losalumnos y alumnas en los EEEE.
3.1 Realizar diagnostico sobre lasnecesidades afectivas y de formación sexualde nuestros alumnos y alumnas.3.2 Adecuar el programa de afectividad ysexualidad por ciclos y niveles.3.3 Capacitar a los docentes en la ejecucióndel programa.3.4 Evidenciar a la comunidad educativa el programa de sexualidad a desarrollar porciclos y niveles.
L.1 Intervenir el aula paraMaximizar los tiempos deaprendizaje en el aula.
1.1 Evaluar el tiempo de intervención de losdocentes en el aula.1.2 Generar un plan de intervención paraasegurar que el 90% del tiempo de aula sedestine a situaciones de aprendizaje.
3.2 Recursomateriales einfraestructura
Líneas de Acción Acciones
L.1 Generar un plan de desarrollode la infraestructura del Colegio.
L.2 Implementar un plan dedesarrollo de la biblioteca.
L.3 Habilitar las salas de clasescon tecnología (Data show,pizarras digitales).
1.1 Definir en conjunto con la ComunidadEducativa las necesidades de infraestructuray estrategias a desarrollar. (jornada de trabajocon los distintos actores).1.2 Socializar con la Comunidad el proyectode la capilla.1.3 Crear un comité de búsqueda de recursosexternos.
2.1 Incorporar una biblioteca virtual para losalumnos y alumnas.2.2 Potenciar el uso de la Biblioteca.
3.1 Elaboración de proyectos tendientes aincorporar tecnologías.3.2 Capacitar a los docentes en el uso delas TICS.
3.1 Presupuesto yEjecuciónPresupuestaria
Líneas de Acción Acciones
L.1 Elaborar presupuestoparticipativo.
L.2 Diseñar un plan de cobro ymorosidad.
1.1 Elaborar un catastro de necesidades porDepartamentos.1.2 Participación de Equipo Directivo en laelaboración del presupuesto.
2.1 Elaborar un plan de recuperación demorosidad.2.2 Diseñar un plan que permita bajar lamorosidad.
4.2 ResponsabilidadSocial
Líneas de Acción Acciones
1.1 Realizar reunión anual con institucioneslocales para potenciar el trabajo en red.1.2 Realizar almuerzo de navidad para adultosmayores del Hogar de Cristo.1.3 Realizar experiencias de voluntariado conlos alumnos y alumnas de 7° y 8° básico.
2.1 Reuniones mensuales con los jefes deUTP.2.2 Aplicación y corrección de ensayosSIMCE..2.3 Pasantías para docentes del sectormunicipal.
3.1 Reestructurar el Departamento de NEE.3.2 Socializar a la comunidad local y REInuestro proyecto inclusivo.
L.1. Organizar y ejecutar un plande colaboración con institucionesbenéficas dentro de la Comuna.
L.2 Mantener el trabajo decolaboración con las escuelas deSan Pedro de la Paz.
L.3 Fortalecer en el Colegiodesarrollo de un proyectoinclusivo.
19. RAI, Red apostólica Ignaciana Concepción, presidida por el Superior de la Comunidad, P. Pablo Castro SJ.
4.1 TrabajoCooperativo y Redesde Colaboración.
Líneas de Acción Acciones
L.1 Generar un plan de pasantíaspara los distintos subsectores deaprendizaje.
L.2. Conformar el centro de ex -alumnos del Colegio.
L.3 Potenciar la participación delColegio en la Pastoral Orgánicade la Arquidiócesis,específicamente con la Vicaríade la Educación, la PastoralFamiliar y la Pastoral Juvenil.
L.4 Colaborar y participar de laRAI 19 en forma activa.
L5 Colaborar con CVX para laformación de comunidadesadultas al interior del Colegio.
1.1 Diagnosticar aéreas de aprendizaje ycontactar instituciones que presenteexperiencias de aprendizaje exitosas.1.2 Elaborar carta Gantt para pasantías.
2.1 Elaborar ficha de registro de ex alumnos.2.2 Generar un encuentro anual de Exalumnos.
3.1 Participación del Director de formaciónen reuniones de la vicaria de la educación.3.2 Participación de los agentes pastoralesen actividades de la arquidiócesis.
4.1 Participar de reuniones de coordinación.4.2 Participar de las reuniones, una acciónreferida a establecer trabajo en común coninstituciones con los mismos intereses(educación) o de colaboración(espiritualidad).
5.1 Apoyar y fomentar la participación de losapoderados en CVX adulta.
5.1 Comunidadesde vida trabajo y fe
Líneas de Acción Acciones
1.1 Reuniones de coordinación y animaciónmensuales con movimientos.1.2 Elaborar agenda común de actividadespastorales y formativas para cada año.1.3 Organizar una actividad por año con elfin de potenciar la participación de alumnosy alumnas en los distintos movimientos delColegio.
2.1 Realizar jornada anual de formación paraagentes pastorales.2.2 Realizar dos experiencias de EEEE.para padres y apoderados.2.3 Realizar un taller anual de Eneagrama.
3.1 Coordinar acciones de colaboración conla CVX, para acompañar la formación de lascomunidades CIP.3.2 Generar un plan de seguimiento yacompañamiento de las CIP.3.3 Implementar una red de acompañamiento(CVX) para las Comunidades Ignacianas dePadres (C.I.P.) 20
4.1 Potenciar los viernes solidarios comouna actividad transversal del colegio.4.2 Potenciar espacios para socializar lastareas del departamento de bienestar.
L.1 Establecer una mesa detrabajo permanente entre todoslos movimientos del Colegio(CVX, Scouts, MEJ). A fin depotenciar su desarrollo.
L.2 Implementar un programa deapoyo formativo y espiritual paralos Agentes Pastorales de losdistintos micro centros.
L.3 Fortalecer el acompañamientoy formación de comunidades devida y fe hacia los miembros dela Comunidad Ignaciana.
L.4 Generar espacio colaborativoy solidario entre los distintosestamentos del Colegio.
20. CIP, Comunidades Ignacianas de Padres.
21. Se pretende realizar un ajuste de las mallas curriculares incorporando en el plan los ACLE, teniendo presente que hoy el 70%de los alumnos realizada una actividad deportiva o cultural.
5.3 RegulacionesInternas: Prevencióny Manejo de
Líneas de Acción Acciones
1.1 Realización de taller anual sobre abusospara el personal del Colegio.1.2 Aplicación anual de instrumento quepermitan medir la percepción de la comunidaden el área de la convivencia escolar.
2.1 Realización de coaching para losdocentes sobre trabajo en equipo.2.2 Generar jornada anual de trabajo con elpersonal sobre aspectos de la convivencia.
3.1 Distribuir responsabilidades en las tareasde los distintos Ciclos.3.2 Generar a lo menos dos espacios (anual)de gratuidad que fortalezcan la identidad delCiclo.
L.1. Implementar talleres deprevención y manejo de conflictospara los distintos estamentos delColegio.
L.2 Implementar talleres deformación para mejorar el climay las relaciones laborales einterpersonales del personal.
L.3 Fortalecer la participación delos docentes en las actividades ytareas propias de los Ciclos.
5.2 Participación ycompromiso
Líneas de Acción Acciones
1.1 Realizar invitaciones personales aparticipar de las actividades propias delcolegio.1.2 Procurar la participación de más personasen la organización y gestación de actividadespropias del colegio.
2.1 Realizar campeonatos y muestrasinternas de las actividades.2.2 Destacar la participación de los alumnosy alumnas en las aperturas de Ciclo.
3.1 Participación del equipo directivo en lasreuniones de Micro centro.3.2 Colaborar en la organización del Centrode Padres.
L.1 Potenciar la participación delpersonal en las actividades delColegio.
L.2 Fortalecer la participación delos alumnos y alumnas en lasActividades curriculares de libreelección ACLE 21.
L.3 Comprometer la participaciónde los padres y apoderados enel desarrollo de la institución.
6,1 Análisis deresultados
Líneas de Acción Acciones
1.1 Generar en conjunto con el equipo dePastoral y orientación instrumentos demedición de las actividades pastorales.1.2 Presentar planes correctivos de lasactividades.1.3 Diseñar nuevo plan de formación pastoralpara los alumnos y alumnas.
2.1 Generar consolidados de los distintosprocesos evaluativos de los docentes.2.2 Generar consolidados de la coberturacurricular de los alumnos y alumnas.2.3 Gestionar consolidados en el área deorientación.
L.1. Desarrollar e implementarinstrumentos de evaluación queden cuenta de la pertinencia yefectividad de todas lasexperiencias pastorales yformativas.
L.2 Gestionar una base de datosque permita generar unasistematización de los procesosinternos.
(Proyecto Educativo 182 - 186)
22. El sistema de responsabilización de los aprendizajes es un proyecto impulsado desde la REI .
6.2 Rendición decuentas
Líneas de Acción Acciones
1.1 Elaborar con el equipo académico plande intervención PSU y SIMCE.1.2 Elaborar Carta Gantt para el desarrollode los Talleres PSU.1.3 Intervención y modificaciones de losobjetivos de los distintos subsectores deaprendizajes.
2.1 Socializar el modelo de gestión de la REIen los docentes y Directivos.2.2 Elaborar instrumentos que nos permitandar cuenta de la aplicación del modelo.2.3 Instalar en los distintos niveles sistemasde evaluación externa que den cuenta delos avances del Currículo.
L.1 Mejorar los resultados demedición externos SIMCE y PSU
L.2 Concretar la instalación delmodelo de calidad integral“sistema de responsabilizaciónde los aprendizajes”. 22
