Desarrollo Del Lenguaje Todos Los Niveles
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DESARROLLO DEL LENGUAJE POR NIVELES.
NIVEL SEMÁNTICOVertiente Expresiva. Vertiente Comprensiva.
Edad Hito Autor Edad Hito Autor
1 año Primeras palabras y Periodo Holofrasico
Narbona,2006
1 - 2 años
Señala las diferentes partes del cuerpo.
Asha
1 – 2 años
Comienza a utilizar más palabras entre 4 a 6. Además se presenta la sobreextensión
Asha1 - 2 años
Comprende el “No” y alrededor de 10 palabras. Cruz, 2012
2 años
Produce alrededor de 50 palabras.
Herrera, 2003
2 años Señala en los libros, cuando se le nombran figuras.
Asha
2 -3 años
Utiliza el mismo significante para diferentes contextos o referentes.
Stampe, 1969
Ingram, 1976
2 años a 2,6
Conoce algunos conceptos relativos al especio como: Sobre.Conoce palabras descriptivas como: Grande y Feliz.
Herrero, 2003
3 años
.Produce entre 600 a 1000 términos.
Narbona , 2006
2 – 3 años
Reconoce objetos, animales, partes de su cuerpo, su sexo y su nombre.Sabe entre 250 a 900 palabras.
Stampe, 1969 Ingram, 1976
3 años a 3,6
Nomina objetos, animales, partes de su cuerpo, su sexo y su nombre
Stampe, 1969
Ingram, 1976
2 – 3 años
Entiende el término de “Diferencia”. Ej: abre-cierra, arriba-abajo.
Asha
3 años a 3,6
Nomina colores primarios y secundarios.
Stampe, 1969
Ingram, 1976
3 años a 3,6
Reconoce colores primarios y secundarios
Stampe, 1969 Ingram, 1976
4 -5 años
Define por categoría, expresa cuando es igual o diferente y expresa ideas y sentimientos.
Stampe, 1969
Ingram, 1976
3 -4 años
Entiende y escucha la mayor parte de lo que se habla en la casa y escuela.
Asha
5 -6 años
Produce alrededor de 2000 palabras
Herrero, 2003
4 -6 años
Realiza analogías opuestas y asociación por similitud, identidad, familia semántica y complementariedad. Además comprende absurdos verbales
Stampe, 1969 Ingram, 1976
6 – 7 años
Nomina categorías: Utiles de cocina , escolares y del baño, medios de transporte, negocios, climas lugares, accesorios de vestir, sinónimos, lenguaje figurado, días de la semana, meses, años, estaciones del
Stampe, 1969
Ingram, 1976
5 años Entiende más de 2000 palabras
Herrero, 2003
año.7 -8 años
Define categorías: herramientas, instrumentos musicales, aparatos eléctricos, oficios, deportes, juegos infantiles, viviendas.
Stampe, 1969 Ingram, 1976
5 -6 años Comprende chistes e
ironíasHerrero, 2003
NIVEL FONOLOGICO.Vertiente Expresiva. Vertiente comprensiva.
Edad Hito Autor Edad Hito Autor
1 año Balbuceo imitativo o canónico.
Narbona, 2006 1 - 2 años
Presta atención a canciones, rimas y cuentos.
Asha
1 – 2 años
Usa muchas consonantes diferentes al inicio de las palabras.
Asha 4 añosReconocimiento e imitación de ritmo de los enunciados.
Adams et al., 1998, Gillon,
20042 – 4 años
Presenta múltiples procesos de simplificación fonológica.
Stampe, 1969; Ingram, 1976
4 – 5 años
Identifica y reconoce rimas. Realiza discriminación auditiva y segmentación silábica con conteo de palmadas.
Adams et al., 1998, Gillon,
2004
5 años Desaparecen los procesos de simplificación fonológica.
Stampe, 1969; Ingram, 1976
5 – 6 años
Separar e identificar fonemas en forma aislada. Identificar rimas y unir silabas iniciales de diferentes palabras.
Adams et al., 1998, Gillon,
2004
6 años Elisión de parte de la palabra, de silabas, unir sonidos de fonemas, segmentación de palabras de dos o tres letras.
Adams et al., 1998, Gillon,
2004
6,6 años Segmentación fonética, sustitución fonémica.
Adams et al., 1998, Gillon,
2004
NIVEL FONÉTICO
Edad Edad de adquicion del fonema según Laura Bosch3 años a 3 años 11 meses /m/, /n/, /ñ/, /p/, /t/, /k/, /b/, /x/, /l/, /g/, /f/, /s/, /ch/,
/r/,4 años a 4 años 11 meses /d/, /y/, /r/,5 años a 5 años 11 meses /z/6 años a 7 años /rr/
NIVEL FONÉTICO
Edad Edad de adquisición del fonema según Laura Jacobson
2 – 2,6 /p/, /t/, /k/, /b/, /m/ (adquiridas todas las vocales)2,6 -3 /g/, /n/, /x/,/ñ/3- 3,6 /f/, /y/, /ĉ/, /s/3,6 -4 /d/, /l/4,6 -5 /r/4,9 - 5 /ř/
NIVEL MORFOSINTACTICO.Vertiente Expresiva Vertiente Comprensiva.
Edad
Hito Autor Edad Hito Autor
1 – 2 años
Usa preguntas que contienen una o dos palabras como "¿más?", "¿qué eso?" y "¿papi fue?"
Asha 1 – 2 años
Sigue instrucciones simples y entiende preguntas sencillas ("tira la pelota," "dale un beso al bebé" y "¿dónde está tu mamá?")
Asha
1 – 2 años
Enunciados de 2 elementos. Palabra pivote + palabra abierta. Ej: oto tato.
Stampe, 1969; Ingram, 1976
2 – 3 años
Conoce pronombre como: “Yo, Tu, Ella” Herrero,2003
2 – 3 años
Produce enunciados de 3 elementos: Agente +Acción +Objeto. Presenta un habla telegráfica y comienza utilizar plurales y tiempo pasado de los verbos regulares. Ej: salte.
Stampe, 1969; Ingram, 1976
2 – 3 años
Comprende y obedece instrucciones compuestas. Ej: Busca el libro y ponlo en la mesa.
Asha
3 años
Producen enunciados de 4 elementos y usan bastante la conjunción “Y” “ que, donde , como
Stampe, 1969; Ingram, 1976
3 añosComprende preguntas sencillas que comienza con la palabra ¿Quién? ¿Qué? ¿Dónde? ¿Por qué?
Asha
3 años
Expansión morfosintáctica elemental: nombre-adjetivo, verbo-objeto, vocativo-nombre o vocativo-verbo; empleo de pronombres personales, posesivosy adverbios; Utiliza verbos que terminan en "ando" y "iendo", como "caminando" y "corriendo".
Narbona, 2006Herrero, 2003
4 – 5 años
Comprende preguntas complejas. Herrero,2003
3 – Oraciones subordinadas, Entiende las secuencias de
6 años
circunstanciales causales “porque”, circunstanciales temporales “cuando”, comparativas “igual que”, pronombres, verbos
Stampe, 1969; Ingram, 1976
5 años tiempo (qué sucedió primero, segundo, tercero, etc.)Lleva a cabo una serie de tres instrucciones.
Herrero,2003
4 – 5 años
Oraciones con longitud indefinida¿por qué, cómo, cuándo”Cuenta largas historias, domina rimas y canciones infantiles.Conjugaciones verbales correctasAparecen oraciones pasivas “el tesoro es descubierto”Adverbios de tiempoEliminación progresiva de errores morfosintácticos
Stampe, 1969; Ingram,
1976
4 – 5 años
Usa la misma gramática que el resto de la familia
Asha
4 – 6 años
Expansión morfosintáctica compleja, se completa la adquisición de todos loscomponentes gramaticales del lenguaje
Narbona, 2006
5 – 6 años
Oración completa 7 – 8 elementos con todas las estructuras.Chistes adivinanzas.Oraciones funcionalmente completas, pero no estructuralmente, mejora a partir de los 6 años.
Stampe, 1969; Ingram, 1976
NIVEL PRAGMÁTICO
Edad Hito Autor6 meses-1 años
Niño comienza a ser capaz de compartir su atención con la de otro humanopreferentemente a través de la mirada
Narbona, 2006
1 año Esquemas de juego funcional o simbólicocon objetos reales
Narbona, 2006
1-2 años Señala o utiliza algún otro gesto para demostrar algo de interés o para llamar la atención hacia algo.
Cruz, 2012
1-2 año Incorpora pautas de ficción (un plato es “el volante del auto que estoy manejando”,
Baron-Coheny col., 1996; Riviere, 1997, Narbona, 2006
2 años Gestos declarativos, como señalar un objetomediante el dedo índice tratando de compartir su interés con otra persona acerca de dicho objeto.
Narbona, 2006
2-3 años Usa inflexión en la pregunta para pedir alguna cosa, como "¿Mi Herrero, 2003
pelota?"3-4 años Expresa estados de ánimo con su cara y cuerpo Stampe, 1969; Ingram, 1976; Crystal; Rondal, 1980,
1982; Monfort y Juarez; Dales, 1980; Espin, 1987.