Desarrollo Del Lenguaje I

Desarrollo del Lenguaje I

Flgo. Juan Barra B

Objetivos

Definir conceptos bsicos de comunicacin, lenguaje y habla

Definir conceptos bsicos de crecimiento y desarrollo.

Describir aspectos claves del desarrollo del SN

relacionados a comunicacin, lenguaje, habla.

Describir y diferenciar las corrientes explicativas de la naturaleza del desarrollo del lenguaje

Comunicacin Para Mara del Socorro Fonseca, comunicar es "llegar a compartir

algo de nosotros mismos. Es una cualidad racional y emocional

especfica del hombre que surge de la necesidad de ponerse en

contacto con los dems, intercambiando ideas que adquieren

sentido o significacin de acuerdo con experiencias previas

comunes"

Segn Stanton, Etzel y Walker, la comunicacin es "la transmisin verbal o no verbal de informacin entre alguien que quiere expresar

una idea y quien espera captarla o se espera que la capte"

Para Lamb, Hair y McDaniel, la comunicacin es "el proceso por el cual intercambiamos o compartimos significados mediante un

conjunto comn de smbolos"

Componentes de la Comunicacin

Lenguaje

Entendemos por lenguaje, en sentido restringido, el cdigo o combinacin de cdigos compartidos por una

serie de personas, que es arbitrario y que utilizamos

para representar conocimientos, ideas y pensamientos,

y que se vale de smbolos gobernados por reglas

(Owens, 2006)

Cdigo compartido socialmente o sistema convencional para la representacin de conceptos mediante el uso de

smbolos arbitrarios y reglas que gobiernan la

combinacin de estos smbolos

Factores que determinan el uso

correcto del lenguaje por el menor

Codificar/Decodificar Sistema de

informacin

Conocer y diferenciar

todos los fonemas

tempranamente

Modalidades del lenguaje y

componentes

Modalidad: Oral-Escrita

Componentes : Forma-Contenido-Uso

El lenguaje es un instrumento de planificacin y organizacin de nuestros pensamientos de cara a la

accin de una adquisicin de smbolos y cdigos en

forma de fonemas, palabras, frases y textos, pero

determinadas de manera clave en funcin de un

contexto.

Dimensiones del Lenguaje

1. Estructural: Interaccin entre F-C-U. Se caracteriza por

su convencionalidad, es decir, son razones de tipo

social las que inciden en la estructura de una

determinada lengua. (Elementos arbitrarios con una

organizacin interna que responde a reglas fijas)

2. Funcional: Comunicacin e interaccin social.

3. Comportamental: Realizada por uno o varios hablantes.

Precursores del Lenguaje

Son necesarias ciertas aptitudes. En los primeros dos aos estas son cruciales para el desarrollo lingstico

posterior.

Visuales Auditivas Motrices

Preorales Pragmticas Tempranas Cognitivas


Precursores de Forma:

-Balbuceo cannico, risa, llanto

-Imitacin de prosodia

-Primera palabra

Precursores de Contenido:

- Juego relacional no funcional.

- Juego funcional

- Reproduccin del no

- Comprensin del nombre


Precursores del Contenido:

- Permanencia de objeto.

- Seguimiento de trayectorias.

- Comprensin del lenguaje (asociacin de sonidos a

ciertas cosas)

- Primera palabra.

Precursores del Uso:

- Protoconversaciones.

- Intersubjetividad Primaria (contacto lineal, sonrisa social)


Precursores del Uso:

- Intersubjetividad Secundaria:

sealizacin

Atencin conjunta

Referencia social

Atencin compartida

Intencin comunicativa (imperativos, declarativos)

- Rutina social.

- Primera palabra

Crecimiento y Desarrollo

El crecimiento y desarrollo de los organismos (pluricelulares), es un proceso continuo que

comienza desde el momento de la fecundacin

y contina sin detenerse a lo largo de toda la

vida, es una sucesin de perodos, que poseen

caractersticas particulares

Crecimiento y Desarrollo

? Crecimiento Desarrollo

Crecimiento Corresponde al aumento de tamao o masa corporal de

una estructura biolgica, principalmente producto de la

multiplicacin celular. Es un cambio en la cantidad de

materia viviente, que es afectado por la herencia, nutricin

y enfermedades serias durante el proceso de crecimiento.

Desarrollo

Proceso fundamentalmente que, implica un fenmeno anatomofisiolgico y conductista.

Este fenmeno conduce a la morfognesis,

diferenciacin y adquisicin de la funcionalidad.

Migracin celular Diferenciacin Interaccin entre

los tejidos

Factores del Crecimiento y Desarrollo

Los genes y la herencia

El ambiente

Enfermedades serias del medio intrauterino y postnatal

Comando Neural

Factor nutricional Factor Hormonal

INTERACCCION

Factor Hbitos

Desarrollo del SN

. Embrin trilaminar (3 capas) Ectodermo

Mesodermo (seales)

Endodermo

Desarrollo del SN

Desarrollo Prenatal

Respuestas selectivas a sonidos

ambientales y a la voz de su madre

(6 mes de gestacin: son sensibles a la

voz, prosodia)

Respuesta a estmulos lingsticos

(perceptivos) A las 20 semanas de

gestacin el sist. Auditivo del feto le permite

comenzar a procesar parte de los sonidos

que se filtran a travs del lquido amnitico.

Respuestas motoras y

neurovegetativas (chuparse el

dedo,deglucin, patadas)

Una vez que nace, el 1 tipo de

comunicacin es el vnculo del apego

materno, el amamantamiento.

Reflejos en el RN

Reflejo de Succin

Reflejo de Bsqueda

Reflejo de marcha automtica

Reflejo de prensin palmar

Reflejo de Babinsky

Reflejo tono cervical

Reflejos en el RN importantes para el

desarrollo del lenguaje

Reflejos auditivos:

Cocleo-muscular (de Moro)

Cocleo-ocular

Cocleo-ceflico

Cocleo-palpebral

Cocleo-Cardiaco

Sonrisa refleja

R VA CI VE E

Desarrollo Prelingstico

Teoras del Desarrollo del

Lenguaje

Se observan controversias tericas sobre la forma optima para explicar el desarrollo del lenguaje.

CONDUCTA

APRENDIDA

DESARROLLO

INNATO

IMITACIN DE

LAS

CONDUCTAS

DEL ADULTO


Lenguaje Berko y Bertein (1999), estiman que las teorias del

lenguaje abordan los siguientes temas:

V de

aprendizaje

Evolucin sistemtica

regulada

Explicacin del

desarrollo tpico y el

atpico

Secuencias predecibles

en el desarrollo

del L

Influencia del medio ambiente


Lenguaje

Principales Teoras:

Teora Lingstica o Innatista

Teora del Aprendizaje de la Conducta Verbal

Teora Cognitiva

Teora de la Interaccin Social

Modelos Conexionistas.

Teora Innatista

Principal exponente: Noam Chomsky (1957-1965)

Planteamiento bioprogram:

(Hardware Biolgico) que contiene un

dispositivo de adquisicin del lenguaje

Contenido en el cdigo gentico.

Lenguaje es una facultad autnoma, separada de la inteligencia.

Concibe la presencia de periodos crticos.

Teora Innatista

DAL

Adaptacin del Medio Ambiente

S/Estimulacin especfica

Gramtica Universal

Teora del Aprendizaje

Principales exponentes:Conductistas Skinner(1957, 1969), Mowrer (1960), Osgood, Suci y Tannenbaum

(1957).

Plantea que el lenguaje se adquiere segn las leyes generales del aprendizaje.

El aprendizaje del lenguaje es similar al aprendizaje de cualquier otra conducta.

Proceso de imitacin

Relacin esencial entre el sujeto y el MA.

Teora del aprendizaje

1. Condicionamiento Clsico

Teora del aprendizaje

2. Condicionamiento Operante

Teora del aprendizaje 3. Aprendizaje Social Es una combinacin = condicionamiento clsico +

condicionamiento operante +imitacin + aprendizaje

Teora Cognitiva

Principales exponentes: Tericos cognitivos (Piaget,Bates, Mcnamara)

Plantea que el lenguaje es una funcin subordinada al desarrollo cognitivo.

El lenguaje ni es innato ni aprendido, pero emerge como resultado de una construccin activa del nio.

El lenguaje es uno de muchas habilidades simblicas para la representacin y manipulacin mental de

conceptos acerca del mundo , todo lo que resulta en una

maduracin cognitiva.

Teora Cognitiva

ETAPAS EDAD CARACTERSTICAS

SENSORIOMOTRIZ 0 2

Los nios aprenden de su entorno por medio de sus actividades

sensoriales y motrices.

Desarrollan conceptos cognitivos: Permanencia de objeto

PREOPERACIONAL 2 7

Utilizan smbolos para representar .

Aparece el lenguaje y el juego de simulacin.

Pensamiento es rgido y limitado.

Egocentrismo

Teora Cognitiva

OPERACIONES

CONCRETAS

7 12 aos

- El pensamiento es ms lgico, flexible y organizado.

Pueden usar smbolos para realizar actividades mentales.

- Se desarrolla la conservacin. Pueden clasificar.

OPERACIONES

FORMALES

12

aos

- Empieza la capacidad de pensamiento abstracto.

- Son capaces de pensamiento proposicional.

- Razonamiento hipottico-deductivo

ETAPAS EDAD CARACTERSTICAS


Principales exponentes Interaccionistas sociales: Brunner, Berko-Gleason (70)

El nio aprende a hablar y practica su comunicacin cuando tiene una razn para hacerlo.

Consideran el contexto sugiriendo que las estructuras de forma y contenido estn determinadas no slo por la funcin de

comunicacin sino por factores contextuales

El lenguaje dirigidos a los nios ritmo lento, entonacin exagerada, frecuencia fundamental elevada, repeticiones, sintaxis

sencilla y vocabulario concreto y simple

LENGUAJE

Actividad mental en el

procesamiento del

lenguaje

Mayor interaccin que

exposicin

Mediacin

Ayuda del adulto

LASS:


La adquisicin del lenguaje ocurre en un contexto de interacciones didicas, interacciones dinmicas, que son motivadas por la conduccin del nio para interactuar con otros socialmente.

Es la conducta que se desarrolla a travs de la interaccin con otros seres humanos

El lenguaje no es una capacidad dependiente de la

cognicin.

No niega la existencia de capacidades genticas, pero

stas seran insuficientes para

explicar el desarrollo del

lenguaje.

No existe un perodo crtico de tipo biolgico (Snow, 1987).

Teora Conexionista

1) Algunas estructuras del cerebro son ms criticas que otras

para el aprendizaje del lenguaje : (ej: hemisferio izquierdo, partes de

los lbulos temporales y frontal, fascculo arcuato, y algunas

estructuras subcorticales).

2)Factores Microestructurales : incluyen la organizacin cerebral,

mielinizacion de axones, sinapsis axodendriticas contribuyen a la

adquisicin del lenguaje y otros avances del desarrollo.

Teora Conexionista

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