AUTORES:

Lic. Jair Augusto Muñoz Inbachi

Lic. Ana Cecilia Paz

ESCUELA RURAL MIXTA ZABALETAS

Introducción Esta propuesta, es planteada para integrar el computador como herramienta para contribuir al desarrollo de los procesos de lectura y escritura, pues leer y escribir en el computador exige lectores y escritores con habilidad para enfrentarse e interpretar no solo los textos alfabéticos, sino también otros sistemas de significación como las imágenes, el movimiento, los iconos y el movimiento los cuales se articulan con el fin de construir sentido.

Planteamiento del problema

¿Cómo fortalecer los procesos de lectura y escritura a partir de la construcción de hipertextos electrónicos?

OBJETIVOS

Objetivo general

Fortalecer los procesos de lectura y escritura a partir de la construcción de hipertextos electrónicos en la Escuela Rural Mixta Zabaletas

Objetivos específicos

Potenciar en los estudiantes habilidades y competencias en los procesos de lectura y escritura, a partir de la comprensión y producción de textos narrativos.

Potenciar el uso del computador como una herramienta útil para generar propuestas didácticas para la enseñanza de la lectura y la escritura a partir de las aplicaciones que este contiene

Identificar las características, estructura y actores del género textual cuento.

Escribir cuentos a partir de la interpretación de imágenes presentadas en formato hipertextual.

Identificar y delimitar enunciados del hipertexto electrónico del cuento “Pinocho” teniendo en cuenta las intervenciones de los actores en la historia

Analizar la Situación de enunciación en los enunciados identificados por los estudiantes.

HIPERTEXTO ELECTRONICO:

Roland Barthes, quien describe un ideal de “textualidad” que coincide con lo que es el hipertexto electrónico “un texto compuesto por bloques de palabras (o imágenes) electrónicamente unidos en múltiples trayectos, cadenas o recorridos en una textualidad abierta internamente inacabada y descrita con términos como nexo, nodo, red, trama y trayecto”.

MATERIALES:

Computador (manejo de power point)

Cuentos en formato digital.

Imágenes en (fotografías, libros, digitales etc.)

scanner

ACTIVIDADES PREVIAS DEL MAESTRO

Para la aplicación de la didáctica, el maestro previamente debe tener apropiación de los siguientes aspectos:

Manejo del programa power point, de tal manera que se pueda elaborar diapositivas, cuadros de texto e insertar hipervínculos entre diapositivas.

Recopilar fotografías o diferentes imágenes para ser insertadas en las diapositivas.

Tener claridad teórica con relación al manejo de las estructuras del genero textil cuento, relimitación de enunciados y análisis de la situación de enunciación.

Estrategia de aprendizaje Taller 1: Reconociendo el género textual cuento

Objetivo

Identificar las características, estructura y actores del género textual cuento.

Taller 2: Escribir cuentos a partir de las imágenes presentadas en formato hipertextual.

PINOCHO SPIRIT

Taller 3: Mira quien habla

Objetivo

Identificar los enunciados del hipertexto electrónico del Cuento “Pinocho”

Taller 4: Análisis de la situación del enunciado

Objetivo

Analizar la Situación de enunciación en los enunciados identificados por los estudiantes.

RESULTADOS DE LA EXPERIENCIAEl proceso llevado con el proyecto “Desarrollo de los procesos de lectura y escritura a partir de la construcción de hipertextos electrónicos” en la Escuela Rural Mixta Zabaletas, fue enriquecedor, dinámico y grato. Ya que este inicia con el beneficio que Computadores para educar presto a la sede educativa donando 5 equipos de cómputo, con ellos llegaron aprendizajes, sonrisas y experiencias que cada uno de los niños llevara en sus corazones.

Este proceso fue fortalecido con la orientación que presto la gestora por medio la capacitación que fue de fortaleza para la implantación de todas y cada una de las actividades.

La enriquecedora experiencia con el proyecto tuvo varias partes; en un principio el acercamiento y socialización con la comunidad para la consecución de recursos y adecuación del aula de informática y la colaboración para cada una de las actividades planteadas en este proyecto