Desarrollo de lecciones de Desarrollo de lecciones de Desarrollo de lecciones de Desarrollo de lecciones de Desarrollo de lecciones de Desarrollo de lecciones de Desarrollo de lecciones de Desarrollo de lecciones de matemmatemmatemmatemmatemmatemmatemmatemááááááááticas adaptadas para ticas adaptadas para ticas adaptadas para ticas adaptadas para ticas adaptadas para ticas adaptadas para ticas adaptadas para ticas adaptadas para ninininininininiñññññññños de grados 4 os de grados 4 os de grados 4 os de grados 4 os de grados 4 os de grados 4 os de grados 4 os de grados 4 –––––––– 6 6 6 6 6 6 6 6

con problemas de aprendizaje: con problemas de aprendizaje: con problemas de aprendizaje: con problemas de aprendizaje: con problemas de aprendizaje: con problemas de aprendizaje: con problemas de aprendizaje: con problemas de aprendizaje: Proyecto MATProyecto MATProyecto MATProyecto MATProyecto MATProyecto MATProyecto MATProyecto MATEEEEEEEECHCHCHCHCHCHCHCH

Bernadette M. Delgado, Bernadette M. Delgado, Bernadette M. Delgado, Bernadette M. Delgado, Ph.DPh.DPh.DPh.D....Programa de PsicologPrograma de PsicologPrograma de PsicologPrograma de PsicologííííaaaaDepartamento de Ciencias SocialesDepartamento de Ciencias SocialesDepartamento de Ciencias SocialesDepartamento de Ciencias Sociales

AbstractoAbstractoAbstractoAbstractoAbstractoAbstractoAbstractoAbstractoEsta presentación muestra y describe el proceso para adaptar lecciones de matemáticas para niños con problemas de aprendizaje de 4to a 6to grado trabajadas por los integrantes del grupo de investigación MATeCh (Modifyingand Adapting Teaching for ExceptionalChildren).

�El desempeño académico de los estudiantes excepcionales, particularmente de aquellos identificados como Problemas Específicos de Aprendizaje, ha generado investigación extensa en las últimas tres décadas.

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�Los estudiantes con estas dificultades pueden funcionar un año o más por debajo del nivel de grado en lectura, escritura, deletreo y matemáticas (Spencer, Scruggs, & Matroprieri, 2003).

•En Puerto Rico, cerca de 70,000 estudiantesreciben servicios de Educación Especial (EE) bajo diversas categorías.

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•Sobre el 50% de la población de estudiantes ubicados en EE son diagnosticados con problemas de aprendizaje(DE, 2003).

�En las salas de clases regulares:

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o Según aumenta el número de niños con PEA, es necesario examinar el currículo y las estrategias instruccionales utilizadas (Mastropieri, Scruggs, Boon, & Carter, 2001).o El éxito de los estudiantes con PEA depende de gran manera de los acomodos que el maestro desarrolle para atender sus necesidades.

� La investigación relacionada al desempeño académico de estudiantes con PEA en el área de matemáticas:

oEs reciente y limitadaoSe ha enfocado en lectura y escritura (Cawley & Parmar, 2003).oLos materiales curriculares en español que tomen en consideración el contexto cultural y escolar puertorriqueño son limitados

PropPropPropPropPropPropPropPropóóóóóóóósitositositositositositositosito• Desarrollar lecciones de matemáticas alineadas a los estándares del Departamento de Educación de Puerto Rico para estudiantes del 4to a 6to grado que presentan Problemas Específicos de Aprendizaje.

•Estas fueron desarrolladas por un grupo interdisciplinario,

•Las lecciones una vez adaptadas, modificadas y adecuadas serán incluidas en un manual impreso y digital.

compuesto por profesionales de psicología escolar, matemáticos, maestros de educación regular y especial

y estudiantes del área de psicología.

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MATeCh es un grupo multidisciplinario, compuesto por profesionales de psicología escolar, matemáticos, maestros de educación regular y especial y estudiantes del área de psicología, cuya función es

adaptar, modificar y adecuar culturalmente lecciones para niños de 4to a 6to grado

con problemas de aprendizaje en matemáticas.

El Quéo Contenido de la leccióno Estándares académicos

Adaptando y Modificando Adaptando y Modificando Adaptando y Modificando Adaptando y Modificando Adaptando y Modificando Adaptando y Modificando Adaptando y Modificando Adaptando y Modificando --------InstrucciInstrucciInstrucciInstrucciInstrucciInstrucciInstrucciInstruccióóóóóóóón Diferenciadan Diferenciadan Diferenciadan Diferenciadan Diferenciadan Diferenciadan Diferenciadan Diferenciada

Dondeo Sala de clase regularo Contexto cultural y escolar de Puerto Rico

Quieno Estudiantes con problemas de aprendizaje en Matemáticas

�Discalculia

El Cómoo Identificación de:

� Posibles problemas de Aprendizaje o debilidades del Estudiante� Barreras potenciales o pérdidas de oportunidades� Posibles acomodos

Adaptando y Modificando Adaptando y Modificando Adaptando y Modificando Adaptando y Modificando Adaptando y Modificando Adaptando y Modificando Adaptando y Modificando Adaptando y Modificando --------InstrucciInstrucciInstrucciInstrucciInstrucciInstrucciInstrucciInstruccióóóóóóóón Diferenciadan Diferenciadan Diferenciadan Diferenciadan Diferenciadan Diferenciadan Diferenciadan Diferenciada

Calculando la nota perfectaUsar operaciones inversas de multiplicación y división para verificar la precisión del trabajo.

Objetivo

Ejemplo de una lecciEjemplo de una lecciEjemplo de una lecciEjemplo de una lecciEjemplo de una lecciEjemplo de una lecciEjemplo de una lecciEjemplo de una leccióóóóóóóón adaptadan adaptadan adaptadan adaptadan adaptadan adaptadan adaptadan adaptada

5 230 9 324

18 12713 117

23 193 20 646

22 325 11 606

6 146 12 437

16 130 20 218

¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡ Progreso !!!Progreso !!!Progreso !!!Progreso !!!Progreso !!!Progreso !!!Progreso !!!Progreso !!!

�La investigación fue aprobada por el CPSHI [Comité para la Protección de los Sujetos Humanos en la Investigación]

�Autorización del superintendente de escuelas de Aguadilla para realizar la investigación en la Esc. José Acevedo Álvarez

�Las lecciones han sido traducidas y adaptadas

�Estamos en el proceso de llevar las lecciones a los maestros de matemáticas del 4to al 6to para su revisión e implantación en la sala de clase

“Teams-UPR” esta compuesto por un grupo de facultad y estudiantes subgraduadosrealizando investigación en diversos temas de Psicología.

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