Desarrollo cognitivo
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01/05/2023 Preparado por Román Alexis Magallón Pérez
Por: Román Alexis Magallón P
Alexis
01/05/2023 Preparado por Román Alexis Magallón Pérez
DESARROLLO COGNITIVO
Alexis
01/05/2023 Preparado por Román Alexis Magallón Pérez
CONTENIDO• DEFINICIÓN
• CONCEPTO
• TEORÍAS DEL DESARROLLO COGNITIVO
• ESTRUCTURAS MENTALES SUPERIORES-Actividades Mentales
Alexis
01/05/2023
Que pertenece o que está relacionado al conocimiento
cúmulo de información que se dispone gracias a un proceso de aprendizaje o a la experiencia.
COGNITIVO
Preparado por Román Alexis Magallón Pérez Alexis
01/05/2023 Preparado por Román Alexis Magallón Pérez
DESARROLLO
COGNITIVOSe enfoca en los procedimientos intelectuales y en las conductas que emanan de estos procesos.
Está vinculado a la capacidad natural que tienen los seres humanos para adaptarse e integrarse a su ambiente. La modalidad más frecuente de analizar los datos y de emplear los recursos
Estilo cognitivo: modalidad más frecuente de analizar los datos y de emplear los recursos cognitivos es conocido como estilo cognitivo.
Distorsiones cognitivas: cuando se advierten errores o fallos en el procesamiento de información
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TEORÍAS DEL DESARROLLO COGNITIVO
Todos coinciden en que es el proceso en el que la información entra al sistema cognitivo, es decir de razonamiento, es procesada y causa una determinada reacción en dicha persona
Piaget, Tolman, Gestalt y Bandura
Alexis
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TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO DE JEAN PIAGET
INVESTIGAR
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ESTRUCTURAS MENTALES SUPERIORES
Memoria
Atención
Lenguaje
Percepción
Creatividad
Inteligencia
Razonamiento
Pensamiento
ACTIVIDADES
Alexis
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PercepciónAtención
ACTIVIDADES MENTALES
LenguajeCreatividad
La recepción activa de la información, no sólo desde el punto de vista de su reconocimiento, sino también como elemento de control de la actividad psicológica.
La capacidad selectiva de la atención permite comprender el mundo que se presenta con múltiples estímulos simultáneos.
Léxico (capacidad semántica) y una sintaxis (un sistema formal para manipular símbolos). Es considerado el “espejo de la mente” y se basa en una gramática combinatoria diseñada para comunicar un número ilimitado de pensamientos.
Es el proceso de organización, integración e interpretación que implica el uso de la memoria, esquemas y reconocimiento de patrones y conllevan a la acción
Capacidad de generar o producir por medio de innovaciones e inventivas
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Razonamiento Pensamiento Memoria Inteligencia
ACTIVIDADES MENTALES
Experiencia que el organismo ha almacenado a través de su vida en el sistema nervioso para adaptarse al medio.
Habilidad para usar los medios disponibles, incluidos los conocimientos previos, para atender metas como, por ejemplo, la solución de un problema.
Capacidad de inferir situaciones para la comprensión de una situación
Eventos que discurren a nivel mental que llevan a la ejecución
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DESARROLLO COGNITIVO EN EL RETRASO MENTAL
• PROCESOS DEL DESARROLLO COGNITIVO
Incluye los procesos de discriminación, atención, memoria, imitación,
conceptualización y resolución de problemas
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DESARROLLO COGNITIVO EN EL RETRASO MENTAL
• PROCESOS DEL DESARROLLO COGNITIVO
Alexis
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• PROCESOS DEL DESARROLLO COGNITIVO
DISCRIMINACIÓN mecanismo sensorial que permite distinguir entre estímulos de una clase y seleccionarlo
ATENCIÓN proceso cognitivo y afectivo, ya que depende de la experiencia que haya tenido el individuo con lo observado. Considerado el primer factor que influye en el rendimiento escolar.
MEMORIA Capacidad para la información previamente aprendida
IMITACIÓN Aprender y reproducir conductas, que pueden ser simples y complejas realizadas por un modelo. Intervienen 3 procesos: cognitivo, afectivo y conductual
COCNCEPTUALIZACIÓN Permite identificar y seleccionar una serie de rasgos o características relevantes de un conjunto de objetos
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Capacidad en base a los aprendizajes y experiencias para dar respuesta
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DESARROLLO COGNITIVO EN EL RETRASO MENTAL
• RETRASO MENTAL
Hace referencia a limitaciones substanciales en el desenvolvimiento corriente. Se caracteriza por un funcionamiento intelectual significativamente inferior a la media. Se origina durante el periodo de desarrollo antes de los dieciocho años.
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Asociadas a las siguientes áreas de habilidades adaptativas: comunicación, cuidado personal, vida en el hogar, habilidades sociales, utilización de la comunidad, autogobierno, salud y seguridad, habilidades académicas funcionales, ocio y trabajo.
• RETRASO MENTAL
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RETRASO MENTAL
Desarrollo mental incompleto o detenido
Deterioro de las funciones concretas de cada
época del desarrollo que contribuyen al nivelglobal de la inteligencia• Funciones cognoscitivas• Lenguaje• Motricidad• Socialización
Afectación de la adaptación al ambiente o competencia social Inicio anterior a los 18 años
ANTECEDENTES DEL RETRASO MENTALCONCEPCIONES DEL RETRASO MENTAL EN EL SIGLO XIX
Idiotas Imbéciles Débiles Mentales
No son capaces de aprender a hablar
Que no aprender ni a leer ni a escribir
Que tie
nen u
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Alexis
ETIOLOGÍA Es bastante frecuente ya
que afecta a aproximadamente un 1% de la población general.
El retraso mental se debe a muchas causas diferentes, aunque en ocasiones no se
identifica una evidente.
Alexis
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TRAS
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MEN
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CLASIFICACIÓN DEL RETRASO MENTAL
Retraso Mental Límite:
C.I. 70-85
Retraso Mental Ligero:
C.I. 50-69
Retraso Mental Moderado:
C.I. 35-49
Retraso Mental Severo:
C.I. 20-34
Retraso Mental Profundo:
C.I.<20
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CARACTERÍSTICAS GENERALESCa
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Déficit cognitivo
Desequilibrio en la estructuración e integración de estímulos sensoriales.
Alteraciones en ciertas formas de razonamiento mental como: comprensión simbólica, captación de relaciones espacio- tiempo.
Elaboración de pensamiento abstracto.
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EL DETERIORO COGNITIVO
A partir de los 45 años puede verse una disminución del funcionamiento de nuestro sistema cognitivo
Comienza por leves olvidos, como el lugar donde dejamos las llaves de casa o la lectura de un texto varias veces sin conseguir comprenderlo, etc.
Son simples hechos que suelen relacionarse con abundante estrés o un nivel alto de tensión o ansiedad (en algunos casos es sólo eso) pero en muchas ocasiones son los primeros síntomas de enfermedades que serán diagnosticadas años más tarde, tales como Demencia o Alzheimer. La forma en la que los científico pueden diagnosticar
El deterioro cognitivo puede tardar 20 o 30 años en manifestarse y los detonantes pueden ser enfermedades mentales, obesidad y otros trastornos que favorecen a su desgaste. Se desconoce la forma medicinal en la que pudiera
Alexis
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CARACTERÍSTICAS GENERALES
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CARA
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O.
CARACTERÍSTICAS GENERALES
a) Atención Déficit atencional. Menor amplitud atencional
b) Memoria Déficit en memoria a corto plazo y memoria a largo plazo
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CARACTERÍSTICAS GENERALESC
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O c) Metacognición Dificultades metacognitivas, sobre todo en la
generalización de estrategias a nuevas situaciones de aprendizaje y otras tareas.
d) Razonamiento Dificultades en la solución de problemas.
Dificultades para abstraer, representar hechos mentalmente: Pensamiento concreto.
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CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN
La edad lingüística es inferior a la edad cronológica y menor que la edad mental.
El lenguaje aparece más tardíamente cuando mayor es el grado de retraso.
Pobre estructuración de la frase
Vocabulario reducido.
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CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN
Frecuentes errores articulatorios y alteraciones de palabras
Insuficiencia comprensión lingüística
Expresión, su nivel es muy variable desde no presentar expresión verbal a una jerga difícil de entender. Se apoyan en gestos.
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Alta expectativa de fracaso
Autoconcepto bajo
Motivación intrínseca reducida
Indefensión aprendida elevada
Sobredependencia
Respuestas inadecuadas.
CARACTERÍSTICAS DE LA PERSONALIDAD
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CARACTERÍSTICAS DE APRENDIZAJE DE PERSONAS
CON RETRASO MENTAL
Aprenden con menos rapidez que personas de su
misma edad cronológica.
Las personas con Retraso Mental, son igual de competentes en algunas tareas de aprendizaje ( aprendizaje imitativo,...) que las personas de igual Edad Mental
Dificultades de aprendizaje en actividades que implican atención,
memoria, razonamiento y menos en actividades manipulativas.
Menor motivación hacia el éxito
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CLASIFICACIÓN DEL RETRASO MENTAL
GRADO C.I PREVALENCIA%
EDUCACIÓN
Leve 50-69 85 6° Educable
Moderado 35-49 10 Entrenable
Grave 20-34 3-4 Dependiente
Profundo <20 1-2 Custodiado
70-85 DE C.I.: LÍMITE
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Son educa
bles Operaciones concretas
más complejas.
Tienen retraso en todas
las áreas, pero tiene
normalidad con apoyo.
Suelen venir de
ambientes
socioculturales
deprimidos.
RETRASO MENTAL LÍMITE