Profesor: Otto Lührs

Ayudante: Lorena Duhalde

AMCN en PyP ministerialesSeguridad – preservación medioambiente –

comodidadCordada: unidad básicaProtagonismo de estudiantes en preparación-

ejecución-evaluación de salidas a terrenoEducación experiencial Ecología humana

Planificación logística de AMCNMochila para treking, selección, organización de su

contenido, postura y ajuste con criterios ergonómicos.

Principios de conservación térmica en selección y uso del vestuario

Armado, cuidado, desarmado y guardado de carpaCocinar en campamento de manera sabrosa,

nutritiva y variada, cuidando aspectos de prevención de accidentes e higiene.

Vida al aire libre: principios éticos y técnicos del programa No Deje Rastro

Prevención de riesgos y 1os auxilios en áreas silvestres.

Selección de equipo grupal e individual.

Orientación terrestre: uso de implementos técnicos e indicadores de la naturaleza

Técnicas básicas de marcha en ambientes naturales, según criterios de seguridad y confort, con y sin implementos, en espacios naturales de baja y mediana dificultad.

BTT: bicicleta en ambientes naturales, adquirir nociones de mecánica, implementos de seguridad

CicloturEscalada indoorNieve?

ACTIVIDAD LUGAR DURACIÓN

RESP

1. Treking ¿? 1 día 1 cord

2. Nieve Antillanca 3 días 2 cord

3. Escalada Indoor ¿? viernes PM 1 cord

4. Orientación Terrestre

Jardín Botánico

viernes PM 1 cord

5. BTT ¿? viernes PM 1 cord

6. Ciclotur Laguna Blanca 3 días 2 cord

7. Campamento 2 días

¿? 2 días 2 cord

8. Campamento final ¿? 3 días todos

Obligatorios  AMCN en Planes y Programas ministeriales. Implementación de las AMCN en el contexto escolar Región de los

Ríos. Diseño de una Unidad de Aprendizaje AMCN, de acuerdo a los Planes

y Programas del MINEDUC, 6 sesiones, una de estas, debe ser una salida a terreno. Considerar integración de otro subsector.

Educación experiencial. Significancia y valor de los ambientes naturales para el desarrollo y

manifestación de la motricidad humana, en un contexto de ser humano como miembro de un ecosistema global y no como mero explotador.

Rol social del profesor de Educación Física, en todo ámbito de desempeño profesional, en problemática medioambiental.

Evidenciación de aprendizajes propios de la cordada. CD con registro audiovisual (video, movimaker, etc.).

Patrimonio natural Reg. de los Ríos. Ecología humana / Ecología / Biocentrismo. Desarrollo de las habilidades motrices en ambientes naturales

como una competencia para explorar, conocer, sorprenderse y maravillarse con el patrimonio natural.

AMCN como espacio de desarrollo de valores y actitudes: jóvenes y niños en riesgo social.

Liderazgo y toma de decisiones. Responsabilidad jurídica en el desempeño docente en las AMCN. Integración de necesidades educativas especiales. Oferta formal (comercial, clubes deportivos) e informal de

actividades en ambientes naturales en el entorno regional. Las AMCN desde un enfoque saludable: beneficios orgánicos y

sicológicos.

Manual (30%)Informe de actividad en terreno liderada:

preparación logística y didáctica – ejecución - ev. con el grupo curso (30%)

Campamento final (30%)Autoevaluaciones por salida (10%) Examen (40%, eximición con 5.0):Oral, individual, 2 preguntas sorteadas, una

técnica y otra de reflexión fundamentada desde la vivencia y la teoría

Sólo será posible ausentarse a una de las salidas a terreno entre la 1 y la 5

Podrá elegir entre la salida a terreno 6 y la 7 La participación en la Totalidad del Campamento final es

requisito de aprobación Sin perjuicio de lo anterior, cada alumno podrá asistir a todas las

salidas a terreno. El llegar atrasado a una salida a terreno, podría implicar la no

participación en ésta. Durante las salidas a terreno, está prohibido el consumo de

tabaco, alcohol o de cualquier sustancia o fármaco con fines no médicos. El no cumplimiento de esta norma es causal de reprobación automática.

Los trabajos que no se entreguen en una fecha y hora programada, no serán recibidos

Las sesiones de aula requieren una asistencia no menor al 70%.

CRONOGRAMA: VER WORD