DEPORTES EXTREMOS

BEATRIZ MARTIN NOVO

EDUCACIÓN FÍSICA

• 4º ESO

OBJETIVOS

• Definir qué son los deportes de riesgo, extremo y conocer las diferentes acepciones de deportes extremos, de aventura.

• Conocer algunos de los deportes extremos, los lugares de práctica, técnicas motrices, materiales e implementos de deportes extremos.

• Conocer los beneficios para la salud y los riesgos de la práctica de deportes extremos.

CONTENIDOS

• Búsqueda de definiciones, acepciones y denominaciones de deportes extremos.

• Profundización en el conocimiento acerca de un deporte extremo elegido por el alumno.

• Explicación y presentación al resto de compañeros de las técnicas motrices, materiales utilizados y beneficios-riesgos de práctica del deporte extremo estudiado, profundizado.

• Relación entre el entorno de práctica y el deporte extremo: características, particularidades. Diferenciando los practicados en el medio urbano y en el medio natural.

RECURSOS• PÁGINAS DE ITERNET

• http://www.galeon.com/xtrem/frame.htm• http://www.elmundo.es/especiales/2008/04/

viajes/deportes_aventura/index.html• es.wikipedia.org/wiki/Deporte_extremo• www.deportesextremos.net/• http://www.youtube.com/watch?v=QJb73trH4R8• http://www.youtube.com/watch?v=iH4eVBCfwCs• http://www.tu.tv/videos/deportes-extremos-_5• http://www.deportesextremos.org/• http://www.daventuras.com/

ACTIVIDADES

• buscar la definición de deportes extremos, diferentes acepciones y términos.

• buscar información acerca de un deporte extremo: entorno habitual de práctica, técnicas motrices utilIzadas, beneficios para la salud, riesgos de práctica. Búsqueda guiada.

• Exposición breve de cada grupo al resto de compañeros de la información encontrada acerca del deporte trabajado. El resto de grupos evalúan, asignan una nota.

EVALUACIÓN

• coevaluación entre los alumnos. • Cada grupo de alumnos debe asignar una nota

al resto de grupos según la exposición, la cual debe explicar los apartados: entorno de práctica, técnicas motrices utilizadas, beneficios de su práctica para la salud y riesgos.

• Se debe evaluar: la claridad de las explicaciones, aspectos cuantitativos y cualitativos de la explicación, utilización de terminología correcta, participación de todos los miembros del grupo, escenificación de técnicas.