DEPARTAMENTO DE INGLÉS Programación Didáctica Nivel … · 2019-11-01 · Uso de...

DEPARTAMENTO DE INGLÉS

Programación Didáctica Nivel Avanzado C1

Secuenciación de contenidos y bibliografía

Año Académico 2019/2020

Secuenciación de contenidos del Nivel Avanzado C1.1.

Objetivo del nivel C1.1.

El curso C1.1. tendrá por objeto ayudar al alumnado en la transición desde un usuario independiente a un usuario competente. Será guiado a

través de sus primeros pasos hacia dicha competencia mediante estrategias de pulido de errores, y maduración del uso de la lengua en el

ámbito personal, público, profesional y educativo. Así mismo, serán introducidos los principios básicos de la mediación.

Lo que aprenderás. Técnicas y estrategias:

- de ampliación de vocabulario

- para mejorar la construcción textual escrita (frase, predicados,

oración…)

- para mejorar la comprensión oral.

- para mejorar la expresión escrita.

- para mejorar la expresión oral.

- de mediación lingüística, cultural, social y pedagógica.

- de conocimiento de la inteligencia emocional.

- de mindfulness.

- mejorar el estudio.

Actividades que mostrarán adquisición de conocimientos. Tareas:

- de comprender textos orales,

- de producir y coproducir textos orales,

- de comprender textos escritos,

- de producir y coproducir textos escritos,

- de mediación,

- de inteligencia emocional,

- de mindfulness,

- para desarrollar el pensamiento crítico,

- para mejorar la forma de estudiar

PRIMER TRIMESTRE

UNIDAD 1. CITIES

CONTENIDOS

GRAMATICALES

CONTENIDOS LÉXICO-

SEMÁNTICOS Y

SOCIOCULTURALES

CONTENIDOS

FONOLÓGICOS

CONTENIDOS FUNCIONALES Y ESTRATEGIAS

DE COMUNICACIÓN

Repaso de preguntas

indirectas

Repaso de la voz pasiva:

pasiva impersonal y con

doble objeto, causative

Entorno urbano y rural:

cambio y renovación,

problemas de la vida en en

las ciudades, adjetivos

Repaso de pronunciación

de palabras básicas, como

money, advantage, you,

development, punishment…

Enfatizar y exagerar puntos de vista

Parafrasear

Respetar turno de palabra

Expresar opiniones

have/get para describir ciudades

Uso de “binomials”.

Vocabulario para describir

porcentajes y tendencias

Adjetivos extremos y

expresiones para

intensificar opinion

Entender un discurso

rápido.

Silent ‘l’

Cómo iniciar un diálogo

SPEAKING WRITING LISTENING READING MEDIATION

Needs analysis.

Hablar sobre aspectos

diferentes de una serie de

ciudades. Hablar sobre

problemas urbanos y su

solución. Hablar sobre

gustos y hobbies

personales. Hacer una

entrevista sobre ciudades

que has visitado

Describir gráficos y

comentarlos.

Needs analysis.

Escribir una proposal.

Escribir una descripción

en la que se interpretan

datos visuales/estadísticas.

Escribir un post

presentándose.

Needs analysis.

Escuchar una grabación

sobre la recuperación

después de desastres

naturales.

Ver un video sobre los

problemas que puede

acarrear la construcción de

rascacielos.

Ver un vídeo acerca de la

urbanización a lo largo de

la historia.

Needs analysis.

Leer sobre aspectos

diferentes de varias

ciudades. Leer textos

periodísticos acercas de

problemas urbanos

What is mediation?

How could I be tested on

it?

Acting as inteñrmediary in

informal situations with

Friends and colleagues

UNIDAD 2

CONTENIDOS

GRAMATICALES

CONTENIDOS LÉXICO-

SEMÁNTICOS Y

SOCIOCULTURALES

CONTENIDOS

FONOLÓGICOS


DE COMUNICACIÓN

Formar sustantivos a

partir de verbos. Uso de

Describir personalidades y

opinar sobre gente que se

Uso de estructuras y de la

entonación para enfatizar

Respetar el turno de palabra e intervenir educadamente

en la conversación.

expresiones para dar una

impresión sobre los

demás.

Verbs of the senses

(impressions)

Uso de adjetivos

compuestos y de varios

registros para describir

personas.

Identificación y uso de

“phrasal verbs”

Had better / would rather/

high time

conoce/ no se conoce bien

Relaciones familiares y

sociales e interpersonales.

Nuevos tipos de familia.

Carácter y personalidad.

Amor y ciencia

y para expresar acuerdo o

desacuerdo.

Formas contraídas

Pronunciación diptongos

“au, aw”

Especular sobre situaciones y personas

Empatizar, compartir experiencias, dar consejos, dar

seguridad.


Hablar sobre los

problemas interpersonales

y las amistades. Opinar

sobre los demás, sus

comportamientos y

manías.

Hablar de las cosas que te

irritan y que te gustan.

Describir una foto

Escribir en un foro

ofreciendo consejos.

Describir a una persona

Escuchar grabaciones

sobre las relaciones

personales para ampliar el

vocabulario específico y

para extraer información

general o específica.

Mantener una

conversación sobre los

medios de transporte en

las grandes ciudades y los

problemas que pueden

acarrear usar estos

medios.

Leer textos sobre las

relaciones personales para

ampliar el vocabulario

específico y para extraer

información general o

específica. Leer

comentarios en un foro

online.

Leer un artículo sobre la

relación entre romance y

tecnología y los métodos

para hacer

amigos/encontrar pareja

Mediating a text.

Relating specific

information in speech.

Note-taking, summarizing

and paraphrasing.

UNIDAD 3

CONTENIDOS

GRAMATICALES

CONTENIDOS LÉXICO-

SEMÁNTICOS Y

SOCIOCULTURALES

CONTENIDOS

FONOLÓGICOS


DE COMUNICACIÓN

Uso de lenguaje para

describir objetos y

actividades domésticas.

Frases hechas con “thing”.

Giros idiomáticos para

suavizar las

generalizaciones

“Idioms” con partes del

cuerpo.

“Cleft sentences”

Actitudes y formas de

comportarse.

Nacionalidad y concepto

de identidad cultural

Mobiliario y objetos

domésticos, actividades

domésticas cotidianas.

Países y nacionalidades.

Lenguaje legal

Uso de las contracciones

en la cadena hablada.

Ortografía en “consonant

clusters”.

Expresar opiniones para convencer. Expresar

desacuerdo de una manera cortés.


Hablar sobre aspectos de

la cultura y de la sociedad

y describir la identidad

personal y nacional.

Hablar usando lenguaje

legal y específico sobre la

ciudadanía. Hablar de las

cosas que te gustan y te

molestan del lugar donde

resides.

Escribir un texto

descriptivo/una crítica

sobre un festival, evento

cultural o celebración

empleando giros

idiomáticos que añadan

interés. Escribir una crítica

sobre un espectáculo o un

libro.


sobre la sociedad, la

cultura y la identidad

personal, nacional,

británica y otras. Escuchar

grabaciones sobre

festivales religiosos y

culturales.

Escuchar sobre una

conversación sobre

sistemas legales y

Leer textos sobre la

sociedad, la cultura y la

identidad personal,

nacional, británica y otras.

Leer sobre Leer textos

sobre festivales religiosos

y culturales.

Mediating a text.

Relating specifici

information in writing.

Facilitating collaborative

interaction with peers.

Collaborating to construct

meaning.

Managing interaction.

Facilitating

communication in delicate

situations and

disagreements.

propuestas

gubernamentales y dar

una opinión personal

sobre temas como la pena

de muerte, los impuestos,

la apertura de un casino.

SEGUNDO TRIMESTRE

UNIDAD 4

CONTENIDOS

GRAMATICALES

CONTENIDOS LÉXICO-

SEMÁNTICOS Y

SOCIOCULTURALES

CONTENIDOS

FONOLÓGICOS


DE COMUNICACIÓN

Repaso y ampliación de

los usos del condicional.

Usar verbos de un registro

formal para describir

consecuencias.

“Collocations” y “phrasal

verbs” relacionados con la

política.

Desarrollar

conversaciones con frases

hechas.

Word families.

Gobierno y política.

Elecciones.

Verbos descriptivos

Adjetivos relacionados

con la política y la

sociedad

Pronunciación de

palabras con “ch”,

“ss”, “s”, “ch”, “tu”,

“ss”.

Hablar, expresando opiniones sobre asuntos actuales

(vivienda, educación, cultura, salud etc.)

Expresar ideas de distinta forma

Expresar diferencia de opinión de forma respetuosa


Hablar sobre la política,

propuestas políticas y sus

Escribir un informe

interpretando datos y


radio-fónicas sobre

política. Escuchar un

Leer textos sobre el humor

y la política. Leer textos

Explaining data in speech:

graphs, and so on.

Encouraging conceptual

efectos. Hablar sobre y

evaluar algunos políticos.

Hablar sobre el sistema de

votación y las elecciones.

.

estadísticas.

Escribir un texto

argumentativo dando una

opinión personal

programa radiofónico

sobre el medioambiente y

la biodiversidad. Ver un

video sobre culturas

aborígenes de Australia y

entender un discurso a

diferentes velocidades.

sobre el sistema electoral

en Suiza. Leer textos con

ejemplos de humor negro

y parodia.

Leer textos sobre el Brexit.

talk.

UNIDAD 5

CONTENIDOS

GRAMATICALES

CONTENIDOS LÉXICO-

SEMÁNTICOS Y

SOCIOCULTURALES

CONTENIDOS

FONOLÓGICOS


DE COMUNICACIÓN

Frases con sustantivo

+”of” . Frases

sustantivadas. Formación

de sustantivos.

Repaso de “past modals”

“Idioms” y adjetivos para

describir sentimientos.

Uso de coloquialismos.

Uso de preposiciones y

adverbios.

Lenguaje coloquial.

Aficiones e intereses: cine,

teatro, música, conciertos

y entretenimiento. Museos

y exposiciones. Vida

social.

Describir libros

Turismo no convencional

Uso de entonación para

expresar interés/desinterés

Cambiar el tema en conversaciones. Comentar sobre lo

que otra persona ha dicho


Hablar sobre los

sentimientos. Hacer una

presentación oral

Escribir una carta de

recomendación.

Escribir una crítica de un

Escuchar y comentar una

grabación sobre

actividades de ocio.

Leer una crítica de un

libro o de una guía de

entretenimiento. Leer

Explaining data in writing:

graphs, and so on.

recomendando un libro.

Hablar sobre la oferta

cultural.

Hablar de una película, de

una mudanza y una salida

nocturna Mantener una

conversación sobre ebooks

y libros en papel

libro dando énfasis a las

ideas.

Escuchar un programa

radio-fónico sobre clubes

de lectores.

sobre un club de ajedrez.

Leer sobre ocio y oferta

cultural por la noche.

UNIDAD 6

CONTENIDOS

GRAMATICALES

CONTENIDOS LÉXICO-

SEMÁNTICOS Y

SOCIOCULTURALES

CONTENIDOS

FONOLÓGICOS


DE COMUNICACIÓN

Uso de “phrasal verbs” y

“idioms” relacionados con

el conflicto social.

Uso de “I wish”, “if only”,

“hope” vs. “wish”.

“Collocations” utilizados

en lenguaje específico

sobre conflictos.

Conectores usados para

escribir un email formal

de queja.

Descripción de los

problemas sociales

usuales; actos delictivos y

poder judicial, paz y

conflictos armados.

Vocabulario relacionado

con los conflictos y la

resolución de los mismos

Pronunciación: Uso de

“c” y “g”.

Expresar queja

Lamentarse y expresar arrepentimiento

Giros idiomáticos usados para expresar enfado o

desacuerdo.


Hablar sobre la guerra, los

conflictos sociales y las

Escribir un email formal

formulando una queja


radiofónicas y televisivas


historia de Sudáfrica y

Processing a text: speaking

and writing.

discusiones

interpersonales utilizando

vocabulario específico.

Hablar sobre la paz y la

justicia utilizando

vocabulario específico.

Hablar sobre cómo

cambiar las cosas

negativas. Cómo

defenderse y excusarse.

sobre disputas y

discusiones

interpersonales. Escuchar

una grabación sobre la

Comisión de la Verdad y

la Reconciliación.

Ver un video sobre un

libro de fotografías sobre

el espacio. Entender un

discurso a diferentes

velocidades.

sobre la Comisión de la

Verdad y la

Reconciliación. Leer un

artículo sobre la paz y la

guerra.

TERCER TRIMESTRE

UNIDAD 7

CONTENIDOS

GRAMATICALES

CONTENIDOS LÉXICO-

SEMÁNTICOS Y

SOCIOCULTURALES

CONTENIDOS

FONOLÓGICOS


DE COMUNICACIÓN

Uso de “collocations” para

describir estadísticas.

Formación de sustantivos,

adjetivos y verbos con su

cambio de entonación

resultante.

Uso de “phrasal verbs”

para hablar sobre la

ciencia.

La ciencia y la

investigación.

Estadísticas

Uso de lenguaje específico

sobre la ciencia.

Frases hechas y

vocabulario para describir

estadísticas.

Pronunciación: Uso de

ritmo y entonación para

expresar sorpresa e

incredulidad.

Frases hechas y

entonación para expresar

opinión y actitud.

Expresar sorpresa e incredulidad y hablar sobre

distintos tipos de ciencia

Expresar opinión y actitud


Hablar sobre temas

relacionados con la

ciencia. Hablar sobre el

género de ciencia-ficción.

Hablar sobre las salidas

profesionales científicas.

Investigar en la web sobre

una historia increíble

relacionada con la ciencia

y hacer una presentación

en clase sobre la misma.

Tomar notas mientras se

escuchan noticias sobre la

ciencia.

Escribir un artículo en una

revista

Escuchar noticias sobre la

ciencia. Escuchar a

científicos hablar sobre su

trabajo.

Escuchar un programa

radiofónico sobre cómo

usar las estadísticas al

hablar. Escuchar audios

sobre temas relacionados

con avances científicos y

tecnológicos.


verdad de las estadísticas

y relacionados con la

ciencia, así como el uso de

los medios de

comunicación por el

mundo científico.

Leer un texto sobre el

género cinematográfico de

ciencia-ficción.

Translating writing to

writing.


speech.

Facilitating pluricultural

space.

UNIDAD 8

CONTENIDOS

GRAMATICALES

CONTENIDOS LÉXICO-

SEMÁNTICOS Y

SOCIOCULTURALES

CONTENIDOS

FONOLÓGICOS


DE COMUNICACIÓN

Uso de lenguaje específico

de la naturaleza.

Usos distintos de los

auxiliares para evitar

repetición y añadir énfasis.

Tiempos perfectos y

participle clauses

Uso de coletillas para

enfatizar opiniones:

“really”

“Collocations” de

adjetivos y sustantivos

para describir paisajes.

Animales domésticos y

plantas.

Unidades geográficas.

Conceptos geográficos.

Adjetivos compuestos

Pronunciación: Formas

fuertes y débiles. Formas

fuertes para enfatizar.

Entonación de “really”.

Entender un discurso a

diferentes velocidades

Pronunciación silent “r”

Expresar énfasis y exagerar puntos de vista: emphatic

tags

Parafrasear

Respetar turno de palabra

Expresar opiniones


Hablar sobre animales, sus

hábitos y sus hábitats

naturales.

Hablar sobre paisajes

naturales. Hablar sobre

documentales de la

naturaleza.

Hablar sobre la

preservación del mundo

natural.

Hablar sobre animal

testing.

Escribir un texto

descriptivo en un blog

sobre un lugar de la

naturaleza.


descriptivas sobre paisajes

distintos.


sobre hábitats naturales,

animales y sus rasgos

físicos.

Ver un video sobre el

instinto y la habilidad

natural con la que nacen

los bebés y la relación de

éstos con algunos

animales.

Leer textos sobre las

diferencias entre los

hombres y las mujeres.

Leer sobre programas que

tratan de la naturaleza

Analysis and criticism of

literary texts.

Secuenciación de contenidos del Nivel Avanzado C1.2

Objetivo del nivel C1.2.

El curso C1.2. tendrá por objeto consolidar el nivel de usuario competente en su aspecto global tanto en las destrezas, como en la mediación y

en aspectos más pormenorizados del dominio del idioma tales como la traducción.

Lo que aprenderás. Técnicas y estrategias:

- de ampliación de vocabulario

- para mejorar la construcción textual escrita (frase, predicados,

oración…)

- para mejorar la comprensión oral.

- para mejorar la expresión escrita.

- para mejorar la expresión oral.

- de mediación lingüística, cultural, social y pedagógica.

- de conocimiento de la inteligencia emocional.

- de mindfulness.

- mejorar el estudio.

Actividades que mostrarán adquisición de conocimientos. Tareas:

- de comprender textos orales,

- de producir y coproducir textos orales,

- de comprender textos escritos,

- de producir y coproducir textos escritos,

- de mediación,

- de inteligencia emocional,

- de mindfulness,

- para desarrollar el pensamiento crítico,

- para mejorar la forma de estudiar

PRIMER TRIMESTRE

UNIDAD 9

CONTENIDOS

GRAMATICALES

CONTENIDOS LÉXICO-

SEMÁNTICOS Y

SOCIOCULTURALES

CONTENIDOS

FONOLÓGICOS


DE COMUNICACIÓN

Continuous forms. World of work.

Adver-adjective

collocations.

Project: Researching a

topic you hate.

Needs analysis.

Read and record yourself.

Making deductions.


Needs analysis.

Needs analysis.

Needs analysis.

Needs analysis.

What is mediation?

How could I be tested on

it?

Acting as inteñrmediary in

informal situations with

Friends and colleagues

UNIDAD 10

CONTENIDOS

GRAMATICALES

CONTENIDOS LÉXICO-

SEMÁNTICOS Y

SOCIOCULTURALES

CONTENIDOS

FONOLÓGICOS


DE COMUNICACIÓN

Modal auxiliaries. Operations: Mind and

body.

Understanding

vocabulary: Nouns based

on phrasal verbs.

Project: Researching a

topic you hate.

Reviewing vowel sounds. Vague language.


Presentation skills:

Introduction, body and

conclusión. Organizing

your presentation.

Essay writing: opinion

essay.

Talking about

surgical procedures.

Doctors’ experiences.

Developing listening

strategies.

East meets West:

Mindfulness.

Developing reading

strategies.

Relating specific

information in speech.

Note-taking, summarizing

and paraphrasing.

UNIDAD 11

CONTENIDOS

GRAMATICALES

CONTENIDOS LÉXICO-

SEMÁNTICOS Y

CONTENIDOS

FONOLÓGICOS


DE COMUNICACIÓN

SOCIOCULTURALES

Linking words and

phrases.

Cleft Sentences

Sports and events.

Talking about gaming.

Understanding

vocabulary: Alliteration

Project: Sharing a topic

you hate.

Reviewing consonant

sounds.

Irony and humour.


Interaction: Turn-taking,

circumlocution.

Introduction, body and

concluding your role-play.

Writing: Cause-Effect

Talking about sport.

Word games and

wordplay.


strategies.

Pay to play!

Developing reading

strategies.

Mediating a text.

Relating specific

information in writing.

Facilitating collaborative

interaction with peers.

Collaborating to construct

meaning.

Managing interaction.

Facilitating

communication in delicate

situations and

disagreements.

SEGUNDO TRIMESTRE

UNIDAD 12

CONTENIDOS

GRAMATICALES

CONTENIDOS LÉXICO-

SEMÁNTICOS Y

SOCIOCULTURALES

CONTENIDOS

FONOLÓGICOS


DE COMUNICACIÓN

Dramatic inversion.

Personal histories.

Understanding

Stress and syllables 1. Contextualised questions.

vocabulary: Similes.

Historical events.

Discussing arguments and

theories.

Project: Sharing a topic

you hate.


Presentation and

Interaction practice.

Analyzing graphs. A remarkable life

The impact of

World War II.


strategies.

History mysteries.

Developing reading

strategies.

Explaining data in writing:

graphs, and so on.

UNIDAD 13

CONTENIDOS

GRAMATICALES

CONTENIDOS LÉXICO-

SEMÁNTICOS Y

SOCIOCULTURALES

CONTENIDOS

FONOLÓGICOS


DE COMUNICACIÓN

Patterns after reporting

verbs.

Newspaper headlines

Understanding

vocabulary:

Common sayings.

Working with words:

Word formation.

Stress and syllables 1.

Rhetorical questions and common opinions.


Presentation and


Argumentative essays. Talking about the

News.

Radio news bulletin.


strategies.

Paps – they’re not

so bad.

Developing reading

strategies.


and writing.

UNIDAD 14

CONTENIDOS

GRAMATICALES

CONTENIDOS LÉXICO-

SEMÁNTICOS Y

SOCIOCULTURALES

CONTENIDOS

FONOLÓGICOS


DE COMUNICACIÓN

Relative clauses.

How’s business?

Understanding

vocabulary:

Loanwords

Business situations.

Intonation and rhythm 1.

Prominence in function

words.

Small talk.

Formal vs Informal register.


Presentation and


Writing Reports. Making small talk.

A business meeting.


strategies.

Jailing of Icelandic

bankers shows

need to put people

first.

Developing reading

strategies.


and writing.

TERCER TRIMESTRE

UNIDAD 15

CONTENIDOS

GRAMATICALES

CONTENIDOS LÉXICO-

SEMÁNTICOS Y

SOCIOCULTURALES

CONTENIDOS

FONOLÓGICOS


DE COMUNICACIÓN

Prepositions. Style and fashion

Understanding

vocabulary:

Snowclones.

Understanding

Intonation and rhythm 2.

Backtracking and correcting. Defining yourself

vocabulary: Verb forms

and word families.


Presentation and


Writing Reviews: Live

(Movies, Series,

Performances) and Books

(Journals, Articles)

Talking about

clothes and style.

The fashion industry

and body image.


strategies.

All things must pass.

Developing reading

strategies.


writing.


speech.

Facilitating pluricultural

space.

UNIDAD 16

CONTENIDOS

GRAMATICALES

CONTENIDOS LÉXICO-

SEMÁNTICOS Y

SOCIOCULTURALES

CONTENIDOS

FONOLÓGICOS


DE COMUNICACIÓN

Talking about the

Future.

Accidents and injuries

Laws and regulations

Understanding

vocabulary: Synonyms.

Spanish interference and

correction.

Interjections.


Presentation and


Exam practice.

Letter Writing: Formal and

Informal.

Email writing: Formal and

Informal.

Exam practice.

Talking about

accidents and

injuries.

Internet risks and

problems.


strategies.

Exam practice.

Compensation

Culture.

Developing reading

strategies.

Exam practice.

Analysis and criticism of

literary texts.

Exam practice.

Materiales didácticos y bibliografía recomendada para este nivel

Libro de texto compartido para C1.1. y C1.12:

Dellar, H., and Walkley, A. (2017): Outcomes, Advanced second edition NGL Heinle

C1.1: Unidades 1 a 8

Plataforma con contenido: https://classroom.google.com/u/2/h

C1.2: Unidades 9 a 16

Plataforma con contenido: https://classroom.google.com/u/2/h

Libros de lectura:

Se invitará al alumnado a visitar la biblioteca, pero también se recomienda al

alumnado visitar al menos una las siguientes páginas a diario:

https://www.theguardian.com/international

https://www.huffpost.com

https://www.independent.co.uk/

https://www.voanews.com/usa

https://www.nzherald.co.nz/

Diccionarios:

Word Reference: https://www.wordreference.com/

Cambridge online: http://dictionary.cambridge.org

Oxford online: http://www.askoxford.com(?view=uk

Merriam Webster: https://www.merriam-webster.com/

Urban dictionary: https://www.urbandictionary.com/

MacMillan Essential Dictionary. (Ed. MacMillan)

Oxford English Dictionary for Students. (Ed. Oxford)

Gramáticas:

Mann, M. & Taylore-Knowles, S.: Destinations C1 & C2.

Murphy, R., English Grammar in Use, CUP

Swan, M., Practical English Usage, OUP.

Pronunciación:

Hancock, Mark. English Pronunciation in Use. CUP

Fonetics.org: http://fonetiks.org

Recursos On-line:

https://sites.google.com/site/c1cmedegginton/

http://englishpage.com/verbpage/verbtenseintro.html

http://bbc.co.uk/worldservice/learningenglish

http://www.thebestlinks.com

https://zoom.us/

https://admin.flipgrid.com/

http://dictionary.cambridge.org/

http://englishpage.com/verbpage/verbtenseintro.html

http://bbc.co.uk/worldservice/learningenglish

http://www.thebestlinks.com/

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