DEPARTAMENTO DE INGLÉS. CONTENIDOS MINIMOS 2014-2015

1º ESO. OBJETIVOS Y CONTENIDOS MÍNIMOS

Objetivos Contenidos Criterios de evaluaciónPrimera Evaluación

Preguntar, dar y comprender información personal.

Utilizar correctamente el vocabulario relacionado con las clases y los horarios y las diferentes asignaturas.

Describir a una persona oralmente y por escrito de manera muy sencilla.

Utilizar correctamente el presente simple y los adverbios de frecuencia para describir una rutina diaria.

Discriminar y pronunciar correctamente los tres tipos de terminaciones de tercera persona del singular del present simple.

Primera Evaluación Los pronombres

demostrativos y los adjetivos posesivos.

Verbo to be en las formas afirmativa, negativa e interrogativa.

Construir oraciones interrogativas utilizando las partículas interrogativas .

Can/can´t para expresar habilidades.

Have got en las formas afirmativa, negativa e interrogativa del presente.

Presente simple de los verbos en las formas afirmativa, interrogativa y negativa con sus respuestas cortas.

Primera evaluación Completa preguntas

con las “question words” correspondientes.

Ordena oraciones de presente simple que incluyan adverbios de frecuencia.

Redacta una breve descripción sobre la familia utilizando el posesivo ´s.

Completa, tras escucharlo, las horas y las expresiones de tiempo en un diálogo.

Explica, en pair-work, habilidades personales con can/can´t.

Comprende y responde sobre un texto que contiene información sobre la vida escolar

Segunda Evaluación Comprender y

poder expresarse en una situación real sencilla en una tienda.

Pronunciar y entonar correctamente frases cortas con un ritmo adecuado.

Usar el present continuous correctamente.

Reconocer y utilizar correctamente los nombres contables e incontables con a / an, some / any.

Reconocer y utilizar

Segunda Evaluación Present

continuous de los verbos en las formas afirmativa, negativa e interrogativa.

Nombres contables e incontables y utilizarlos con a / an / some / any.

There is/ there are y el imperativo.

Segunda evaluación

Formula y contesta preguntas relacionadas con el tiempo.

Identifica en un listado nombres contables e incontables.

Completa oraciones con a/an some y any.

Sabe decir la comida que le gusta y la que no.

Une dibujos de posición con la preposición correspondiente.

correctamente There is / there are y el imperativo.

Redacta un pequeño texto sobre su casa.

Reconoce y señala las prendas de ropa en una ilustración.

Escoge sobre un texto la opción correcta: presente simple o continuo.

Tercera Evaluación

Formular preguntas en pasado simple y responderlas con respuestas cortas.

Utilizar correctamente el presente continuo y la forma going to para expresar futuro.

Discriminar correctamente el uso del present continuous para describir actividades en el presente o planes para el futuro.

Reconocer y utilizar correctamente must/mustn´t para expresar normas.

Tercera Evaluación

Preguntar en el pasado y con there was / there were y respuesta corta.

Presente continuo con valor de futuro y la forma going to para expresar intención en el futuro o una acción inminente.

Los modales must/mustn´t.

Tercera evaluación Es capaz de dar y

seguir indicaciones sobre un mapa.

Participa en un diálogo

Reconoce en una ilustración o una foto los lugares de una ciudad estudiados.

Escoge la opción correcta must/mustn´t en algunas oraciones.

Redacta un breve texto utilizando “going to “ para hablar de sus vacaciones.

Adquiere información específica en un texto sobre música buscando respuestas a preguntas dadas.

2º ESO. OBJETIVOS Y CONTENIDOS MÍNIMOS

Objetivos Contenidos Criterios de evaluaciónPrimera Evaluación Utilizar correctamente el presente simple y los adverbios de frecuencia en preguntas y respuestas. Utilizar correctamente el present simple y el present continuous de forma contrastada. Conocer el vocabulario relacionado con las profesiones, trabajos y ocupaciones. Escribir, con ayuda de unas pautas y de un texto modelo, un texto sobre las ambiciones de futuro, usando las conjunciones and, but so y because. Utilizar correctamente los comparativos y superlativos de los adjetivos (regulares e irregulares). Conocer el vocabulario relacionado con la música y los instrumentos. Utilizar correctamente los verbos que expresan gustos y preferencias.

Primera Evaluación Adverbios de frecuencia. Like + -ing para expresar

gustos y aficiones. Preguntar por la

frecuencia de una actividad How often?

Uso del presente simple para hablar de acciones cotidianas.

Present simple y present continuous.

Las conjunciones and, but o because.

Verbos que expresan gustos y preferencias: hate, can’t stand, don’t like, don´t mind, like, prefer, love, be crazy about + -ing.

Los comparativos y superlativos (regulares e irregulares).

Uso de play, do o go para hablar de actividades de tiempo libre.

Relativo a la música; los estilos, instrumentos, los adjetivos.

Primera evaluación Escribir oraciones

acerca de la rutina habitual.

Hacer preguntas y responderlas utilizando los adverbios de frecuencia.

Redactar una breve descripción sobre uno mismo utilizando conectores sencillos.

Expresar, en pair-work, lo que le gustaría hacer, preguntando y respondiendo.

Comprende y responde sobre textos acerca del tiempo libre y el trabajo.

Comprende la información general de una audición acerca del trabajo que realiza un adolescente.

Formula y rechaza invitaciones.

Comparar personas u objetos por medio de dibujos y expresar el superlativo.

Segunda Evaluación Utilizar correctamente el pasado simple, las preposiciones de tiempo y ago. Contrastar y utilizar correctamente el pasado simple y el pasado continuo, y el verbo modal could para expresar habilidad o capacidad. Preguntar y responder sobre cantidades con much / many y nombres contables e incontables. Utilizar

Segunda Evaluación El pasado simple del

verbo to be y de los verbos regulares e irregulares.

Pasado continuo de los verbos.

Contraste del past simple y el past continuous en una narración.

Cantidades con sustantivos contables e incontables.

Ofrecimientos con will + verbo.

Uso del primer condicional.

Segunda evaluación Formula y contesta

preguntas relacionadas con el cine.

Comprende el contexto general de textos que expresan pasado.

Redacta una receta hablando despacio y con claridad.

Identifica en un texto nombres contables e incontables.

Completa oraciones con Could/ couldn´t.

Escribe y formula preguntas en pasado.

Redacta un pequeño

correctamente el verbo modal will + infinitivo sin to para peticiones y ofrecimientos, y formar correctamente oraciones condicionales del primer tipo. Utilizar correctamente el vocabulario relacionado con la comida y los alimentos.

Formación de adjetivos y de adverbios de modo.

Relacionado con los distintos tipos de alimentos y los adjetivos que los describen.

Palabras y expresiones relacionadas con la tecnología (metales, no metales y electricidad).

Pronunciación adecuada de la terminación –ed en el pasado de los verbos regulares.

texto sobre las películas que le gustan.

Tercera Evaluación Utilizar correctamente los verbos modales de obligación, de permiso y de consejo. Expresar correctamente el futuro utilizando el present continuous, la perífrasis going to + verbo, o el futuro simple con will + verbo. Conocer el vocabulario relacionado con la los juegos y los pasatiempos.

Tercera Evaluación Would you …? / could I

…? / Yes, please. / No, thank you.

Should / shouldn’t + verbo.

Obligación con must y have to + verbo.

Presente continuo con valor futuro.

Planes e intenciones con la forma going to + verbo.

Hacer predicciones con will+ verbo.

Vocabulario relacionado con el lenguaje corporal y los buenos modales. Las asignaturas.

Ritmo y entonación educada de las preguntas.

Tercera evaluación Se expresa de manera

educada en las facetas cotidianas de la vida.

Señala diferentes talentos partiendo de unas ilustraciones dadas.

Da consejos sencillos a una situación que se le plantea.

Redacta un texto breve sobre la descripción de una foto de una escena adecuada a su edad.

Adquiere información específica en un texto sobre normas de conducta en Inglaterra.

Expresa predicciones en futuro simple

3º ESO. OBJETIVOS Y CONTENIDOS MÍNIMOS

Objetivos Contenidos Criterios de evaluaciónPrimera evaluación

Ser capaz de expresar hábitos, rutinas, situaciones en el momento de hablar y poder contar hechos pasados, ya sea por medio de redacciones escritas y en pequeños diálogos.

Comprender textos escritos y pequeños diálogos sobre la rutina que realizan otras personas y sobre acontecimientos pasados.

Primera evaluación

Utilización del presente simple y el presente continuo

Utilización de los verbos hate, like, dislike, love y don’t mind seguidos de un gerundio

Conocimiento de los verbos modales can y could

Conocimiento y utilización del pasado simple y del adverbio ago.

Verbos irregulares Usos y forma del pasado

continuo. Construir oraciones

correctas con los adverbios de modo.

Primera evaluación Comprende y responde

información acerca de la rutina habitual y de situaciones que están ocurriendo ahora.

Interactúa en diálogos sencillos para concertar citas y hacer sugerencias.

Extrae información de textos escritos relativos a temas propios de los adolescentes.

Redacta textos acerca de sí mismo y de un fin de semana.

Utiliza el pasado simple y el continuo para describir una escena.

Identifica en un texto estructuras gramaticales de tiempos verbales y completa oraciones con adverbios de modo.

Aprende y revisa vocabulario relativo al tiempo libre, los sentimientos y el crimen, por medio de fotos, dibujos y en contextos variados.

Adquiere información sobre aspectos culturales relacionados con el deporte(Wimbledom), los derechos humanos (M. L. King) y la música.

Segunda evaluación

Ser capaz de expresar obligaciones

Ser capaz de comprender y expresar comparaciones tanto por escrito como oralmente

Poder expresar y comprender hechos que han sucedido, en textos escritos y en pequeños diálogos.

Segunda evaluación

Las expresiones de cantidad too much / too many / (not) enough/ a few / a little / a lot of.

Los verbos modales have to, don’t have to, must y mustn’t

Adjetivos comparativos y superlativos.

Construir oraciones correctas con too y enough.

El presente perfecto y el pasado simple

Segunda evaluación Escribe oraciones

utilizando expresiones de cantidad y obligación.

Interactúa en diálogos sencillos para formular invitaciones.

Compara personas y objetos partiendo de opciones dadas y expresa el superlativo en preguntas y respuestas.

Extrae información de textos escritos relativos

Ever, never y just usados con el Present Perfect

Oraciones condicionales del primer tipo.

a la vida de un adolescente sin hogar y a deportes de riesgo.

Redacta textos sencillos describiendo su habitación y escribiendo una tarjeta postal.

Utiliza la estructura del present perfect para dar información y contar experiencias.

Adquiere información sobre aspectos de la sociedad (The White House).

Tercera evaluación

Ser capaz de utilizar el presente perfecto en textos escritos o en pequeños diálogos

Comprender el sentido del presente perfecto tanto por escrito como oralmente.

Ser capaz de comprender y expresar acciones futuras por medio de redacciones escritas y oralmente.

Poder expresarse y comprender la estructura pasiva en presente, tan común en lengua inglesa.

Tercera evaluación

Preguntas en present perfect con How long…?

Contraste past simple y present perfect.

El present perfect con las preposiciones for y since.

Las construcciones de futuro con el auxiliar will .y con be going to

El primer condicional La voz pasiva en

presente.

Tercera evaluación Comprende información

general de textos o audiciones relativos al mundo de los adolescentes., como las redes sociales.

Reconoce el uso de How long, for y since en actividades gramaticales de rellenar huecos, así como en actividades de producción escrita

Utiliza la estructura de la primera condicional y del futuro will para expresar condición y acciones futuras.

Redacta de forma sencilla una carta informal, un artículo de opinión y describe su comida favorita.

Utiliza la estructura de la pasiva para enfatizar hechos presentes.

Interactúa en diálogos sencillos haciendo planes, dando consejo y pidiendo un café.

Adquiere información cultural sobre Charles Dickens.

4º ESO. OBJETIVOS Y CONTENIDOS MÍNIMOS

Objetivos Contenidos Criterios de evaluaciónPrimera evaluación

Ser capaz de expresar hábitos y rutinas y situaciones en el momento de hablar.

Poder contar hechos pasados, ya sea por medio de redacciones escritas o por diálogos.

Poder expresar y comprender hechos que han sucedido, en textos escritos y en pequeños diálogos y poder diferenciar lo que ocurrió de lo que ha sucedido.

Ser capaz de expresar la duración de las acciones

Poder expresarse de forma oral y escrita sobre gustos, descripción de lugares la salud (enfermedades más comunes) y vida saludable.

Poder distinguir y construir correctamente oraciones interrogativas referidas a un sujeto o a un objeto.

Ser capaz de expresar lo que solíamos hacer con la perífrasis used to + verbo.

Primera evaluación El present simple y el

present continuous en oraciones de presente.

El present continuous en oraciones de futuro.

El past simple. Los pronombres y

adverbios interrogativos. Preguntas acerca de

gustos y aficiones Oraciones en pasado con

la perífrasis used to + verbo.

El past simple y el past continuous. While y When.

El pretérito perfecto, for, since, already y yet.

Oraciones interrogativas referidas al objeto o al sujeto de la oración.

Vocabulario relacionado con la salud y la moda.

Primera evaluación Identifica la situación de

comunicación y la intención del hablante en una conversación acerca de los gustos.

Utiliza vocabulario relativo a la salud y a la moda, haciendo también uso del diccionario.

Pregunta y responde acerca de la salud o situaciones reales de la vida.

Planificar y elaborar un diálogo para pedir información.

Aplicar los diferentes tiempos verbales en ejercicios de y de fill in detectando posibles errores.

Traducir pequeños textos u oraciones que expresan hechos que han sucedido y obligaciones.

Interesarse por las diferentes culturas y la vida sana.

Formular y contestar a preguntas que expresan lo que solía hacer.

Segunda evaluación Poder comparar

trabajos y situaciones generales.

Ser capaz de diferenciar los hechos totalmente pasados de los que influyen en el presente

Ser capaz de utilizar correctamente el past perfect.

Poder expresar relaciones personales con frases del tipo ask

Segunda evaluación La forma comparativa y

superlativa de los adjetivos.

Present perfect versus simple past.

El pretérito pluscuamperfecto.

Las expresiones temporales.

Las result clauses: so… that, such as.

Las oraciones condicionales de primer tipo.

Segunda evaluación

entrevista de trabajo.

acerca de los diferentes tipos de trabajo.

dando noticias de lo acontecido últimamente.

oraciones comparativas y superlativas para describir diferentes trabajos.

que expresan hechos que

somebody out, fall in love with, get married to.

Ser capaz de expresar los propios sentimientos.

Ser capaz de expresar predicciones y planes Ser capaz de expresar posibilidad con los verbos modales may, might y could.

Ser capaz de expresar lo que se puede hacer para proteger el planeta.

Ser capaz de expresarse sobre la naturaleza, el medioambiente y los desastres naturales.

Vocabulario relativo a los trabajos, sentimientos y relaciones de pareja.

Verbos con preposición + -ing form.

Oraciones de futuro con el auxiliar will, con going to, y con present continuous.

Utilizar correctamente los verbos modales may y might.

Vocabulario referido a la naturaleza y el medio ambiente.

habían sucedido, previos a otros en pasado.

los relativos.

posibles.

solicitando un trabajo.

Tercera evaluación Poder expresarse y

comprender la estructura pasiva en presente y en pasado tan común en lengua inglesa.

Ser capaz de construir correctamente oraciones condicionales del primer y del segundo tipo.

Ser capaz de expresarse sobre el dinero, las compras y los medios de transporte.

Poder expresar oraciones compuestas de relativo.

Tercera evaluación La voz pasiva en presente

y en pasado. Oraciones condicionales

del segundo tipo. Oraciones de relativo. Vocabulario referido al

dinero y al consumo, a la naturaleza y el medio ambiente, así como a las nuevas tecnologías.

Should/ shouldn´t para expresar consejo.

Tercera evaluación

pasiva para enfatizar hechos presentes y pasados en oraciones.

Construir oraciones de primer y segundo tipo de condicional para expresar probabilidad.

Identificar valores de consumo por medio de textos y audiciones.

Valorar el uso de los diferentes medios de transporte.

1º BACHILLERATO. CONTENIDOS MÍNIMOS Los contenidos mínimos para los alumnos de primero de Bachillerato se han seleccionado

muy cuidadosamente por su potencial comunicativo, y constituyen la base mínima del idioma inglés para alumnos de este nivel.

1º Evaluacióna) Objetivos

Utilizar el Present Simple y el Present Continuous correctamente. Describir el aspecto físico y la personalidad de las personas. Utilizar el Simple Past y el Past Continuous correctamente. Redactar una narración, empleando los adverbios de modo e intensidad adecuadamente. Utilizar el Present Perfect Simple correctamente.

b) Contenidos didácticos

Vocabulary Vocabulario relacionado con el aspecto físico y la personalidad. Vocabulario relacionado con actividades de ocio y tiempo libre, viajes y vacaciones. Vocabulario relacionado con los deportes.

Reading Comprensión del vocabulario clave del texto principal para entender su significado. Información cultural e intercurricular: el valor económico que pueden alcanzar algunos autógrafos.

Grammar Expresión de hábitos y actividades: Present Simple. Uso y formación. Expresiones temporales. Expresión de acciones en curso y planes programados para un futuro cercano: Present Continuous.

Uso y formación. . Contraste entre el Present Simple y el Present Continuous y diferencias de sus usos en inglés con

respecto a su lengua materna. Expresión de acciones pasadas: Past Simple, Past Continuous, Past Perfect Simple. Uso y

formación. Expresión de acciones pasadas: Present Perfect Simple. Uso y formación. Contraste entre el Past Simple y el Present Perfect Simple.

Writing Estudio de las conjunciones. Estudio del uso adecuado de los adverbios de modo e intensidad. Estudio de los conectores de secuencia y su correcto uso.

Listening Comprensión oral de distintos registros y formatos: una conversación informal. Uso de unas

fotografías para identificar el contenido que van a escuchar. Comprensión oral de distintos registros y formatos: una narración. Comprensión oral de distintos registros y formatos: una historia en la que se narran unas

vacaciones. Comprensión oral de distintos registros y formatos: una entrevista.

Speaking Identificación de varias palabras y expresiones. Fórmulas lingüísticas para hablar sobre hechos pasados. Fórmulas lingüísticas para utilizar en una entrevista.

Pronunciation Aprendizaje del alfabeto fonético inglés. Pronunciación correcta de las terminaciones verbales en ed. Identificación y pronunciación de los sonidos vocálicos /i:/ e /I/.

2ª Evaluacióna) Objetivos

Utilizar los tiempos de futuro correctamente. Utilizar las oraciones de relativo especificativas y explicativas correctamente. Utilizar los verbos modales en diferentes tiempos correctamente. Expresar gustos y preferencias y dar consejos.

b) Contenidos didácticos

Vocabulary Vocabulario relacionado con el medio ambiente y la ecología. Vocabulario relacionado con la cultura y las costumbres de otros países.

Reading Comprensión del vocabulario clave del texto principal para entender su significado. Información cultural e intercurricular: la desaparición de las lenguas.

Grammar Expresión de acciones futuras: Future Simple, be going to, Future Continuous y Future Perfect

Simple. Uso y formación. Expresiones temporales. Las oraciones especificativas y explicativas. Los pronombres relativos y los adverbios. Revisión y ampliación de los modales. Los modales perfectos.

Writing Estudio del uso de los adjetivos descriptivos. El orden de los adjetivos en la oración.

Listening Comprensión oral de distintos registros y formatos: un programa de radio. Comprensión oral de distintos registros y formatos: una encuesta. Comprensión oral de distintos registros y formatos: una conversación.

Speaking

Identificación de varias palabras y expresiones. Fórmulas lingüísticas para comparar dibujos o fotografías. Fórmulas lingüísticas para mantener conversaciones telefónicas. Fórmulas lingüísticas para expresar lo que nos gusta y lo que no nos gusta hacer.

Pronunciation Práctica de la pronunciación de los sonidos consonánticos /∫/, /t∫/ y /dz /. La acentuación de las palabras. Práctica de las palabras que contienen letras mudas y las que tienen formas contraídas.

3ª Evaluacióna) Objetivos

Utilizar los tres tipos de oraciones condicionales y las oraciones temporales correctamente. Uso y formación.

Utilizar vocabulario relacionado con el cine y los géneros cinematográficos. Utilizar la voz pasiva correctamente. Utilizar los verbos causativos (have / get + something + done) correctamente. Utilizar el estilo indirecto correctamente.

b) Contenidos didácticos

Vocabulary Vocabulario relacionado con la tecnología y los avances tecnológicos. Información cultural e intercurricular: el GPS; Google. Vocabulario relacionado con el cine y los

géneros cinematográficos.

Reading Predicción del contenido de un texto a partir de la identificación de las palabras clave que hay en

él. Comprensión del vocabulario clave del texto principal para entender su significado. Información cultural e intercurricular: datos acerca del uso de ordenadores.

Grammar Expresión de hipótesis en presente y en pasado: el primer, el segundo y el tercer condicional. Uso correcto de las oraciones temporales. Utilización adecuada de la voz pasiva. Diferencias con la voz activa.

Writing Estudio de las conjunciones de contraste. Estudio de conjunciones de finalidad.

Listening Uso del contexto para predecir lo que van a escuchar. Comprensión oral de distintos registros y formatos: una conversación en la que se habla de una

película.

Speaking Identificación de varias palabras y expresiones. Fórmulas lingüísticas para pedir ayuda. Fórmulas lingüísticas para hacer sugerencias.

Pronunciation Práctica de la pronunciación de las formas débiles y de la entonación.

2º BACHILLERATO. CONTENIDOS MÍNIMOS

Los contenidos mínimos para los alumnos de segundo de Bachillerato se han seleccionado muy cuidadosamente por su potencial comunicativo, y constituyen la base mínima del idioma inglés para alumnos de este nivel.

1º Evaluación

a) Objetivos

Utilizar vocabulario relacionado con la alimentación y la salud. Utilizar el Present Perfect Simple, el Present Perfect Continuous, el Past Perfect Simple, el Past

Perfect Continuous y el Future Perfect Simple correctamente. Redactar un texto de opinión sobre el tipo de comida que se debería servir en las cafeterías,

empleando las conjunciones causales y consecutivas correctamente. Comprender la información global y específica de un programa de radio. Pedir comida en un restaurante y expresar opiniones. Reconocer el alfabeto fonético inglés y pronunciar, atendiendo a la entonación, palabras que

incluyan sonidos vocálicos y consonánticos difíciles y frases. Utilizar vocabulario relacionado con las compras. Utilizar la voz pasiva correctamente. Utilizar los verbos causativos (have / get + something + done) correctamente. Redactar un resumen utilizando adecuadamente la técnica de la paráfrasis. Comprender la información global y específica de varias conversaciones informales. Pronunciar correctamente las formas débiles.

b) Contenidos didácticos

Vocabulary Vocabulario relacionado con la alimentación y la salud. Información cultural e intercurricular: alimentos que son poco comunes y la importancia de tener

una buena alimentación. Vocabulario relacionado con las compras. Información cultural e intercurricular: realizar compras a través de Internet de forma segura.

Reading Comprensión de un texto sobre una persona con sobrepeso que se enfrentó al reto de cruzar

Estados Unidos de costa a costa. Identificación de comidas típicas de Gran Bretaña y de Estados Unidos. Comprensión de un texto sobre la venta de regalos no deseados a través de una página web. Información cultural e intercurricular: las compras a través de Internet.

Grammar Expresión de acciones pasadas con distintas referencias temporales a través del Present Perfect

Simple, Present Perfect Continuous, Past Perfect Simple y Past Perfect Continuous. Uso y formación. Expresiones temporales.

Expresión de acciones futuras con el Future Perfect Simple. Uso y formación. Expresiones

temporales. Utilización adecuada de la voz pasiva. Diferencias con la voz activa. Los verbos causativos.

Writing Estudio de las conjunciones causales y consecutivas. Análisis de la estructura de un texto de opinión y redacción de uno.. Estudio de la técnica de la paráfrasis. Análisis de la estructura de un resumen y redacción de uno.

Listening Comprensión oral de distintos registros y formatos: un programa de radio. Comprensión oral de distintos registros y formatos: conversaciones informales.

Speaking Fórmulas lingüísticas para pedir comida en un restaurante. Fórmulas lingüísticas que se utilizan para realizar compras.

Pronunciation Aprendizaje del alfabeto fonético inglés. Pronunciación de frases atendiendo a la entonación.

2ª Evaluacióna) Objetivos

Utilizar vocabulario relacionado con las relaciones personales y los sentimientos. Utilizar correctamente los tres tipos de oraciones condicionales, las oraciones temporales y las

desiderativas con wish e if only. Redactar un texto argumentativo, empleando conjunciones de adición y contraste. Expresar sentimientos y pedir y dar consejos. Utilizar vocabulario relacionado con los viajes y el turismo. Leer de forma comprensiva y autónoma un texto sobre el turismo en lugares donde han ocurrido

tragedias. Utilizar las oraciones de relativo especificativas y explicativas correctamente. Redactar un texto describiendo un lugar, empleando los adjetivos y los adverbios correctamente.

b) Contenidos didácticos

Vocabulary Vocabulario relacionado con las relaciones personales y los sentimientos. El significado de algunas palabras en el inglés británico coloquial. Información cultural e intercurricular: los días más solicitados para casarse. Vocabulario relacionado con los viajes y el turismo. Información cultural e intercurricular: Google Earth y los símbolos que pueden encontrar en un

mapa.

Reading Predicción del contenido de un texto a partir de la comprensión de las referencias pronominales.

Información cultural e intercurricular: datos sobre la agrupación religiosa amish. Comprensión de un texto sobre el turismo en lugares donde han ocurrido tragedias. Información cultural e intercurricular: la “zona cero” en Nueva York.

Grammar Los tres tipos de oraciones condicionales. Uso y formación. Las oraciones desiderativas con wish e if only. Uso y formación. Las oraciones de relativo especificativas y explicativas. Los pronombres y los adverbios

relativos. Uso correcto de la gramática que se ha visto a lo largo de la sección a través de distintas

actividades.

Writing Análisis de la estructura de un texto argumentativo y redacción de uno. Estudio de los adjetivos y los adverbios. Estudio y práctica del orden de los adjetivos que preceden al nombre. Análisis de la estructura de un texto descriptivo y redacción de uno.

Listening Comprensión oral de distintos registros y formatos: las llamadas a un teléfono en el que se pide

ayuda y se da consejo. Comprensión oral de distintos registros y formatos: una descripción de un viaje.

Speaking Práctica oral de las funciones comunicativas presentadas en la unidad con el empleo del

vocabulario que aparece en ella. Fórmulas lingüísticas para expresar sentimientos. Fórmulas lingüísticas para planear unas vacaciones.

Pronunciation Práctica y reconocimiento de las palabras que van acentuadas en las oraciones. Práctica del ritmo de las oraciones. Pronunciación de las palabras que contienen letras mudas.

3ª Evaluación

a) Objetivos

Utilizar vocabulario relacionado con las fiestas y las celebraciones de distintos países. Utilizar correctamente los verbos modales y los modales perfectos. Redactar un texto narrativo, empleando los conectores de secuencia y las expresiones temporales

correctamente. Comprender la información global y específica de un programa de radio. Hablar de fiestas populares y describir acontecimientos. Utilizar vocabulario relacionado con el empleo. Utilizar el estilo indirecto correctamente. Pedir información y hacer una entrevista de trabajo.

b) Contenidos didácticos

Vocabulary Vocabulario relacionado con el empleo. Información cultural e intercurricular: las profesiones más afectadas por el estrés. Vocabulario relacionado con las fiestas y las celebraciones de distintos países. Información cultural e intercurricular: las costumbres de algunos países para celebrar el Año

Nuevo y la Noche en Blanco en distintas ciudades del mundo.

Reading

Comprensión del contenido del texto a partir de la inferencia de matices o leyendo entre líneas para comprender cosas que no están escritas.

Información cultural e intercurricular: las elecciones en Estados Unidos. Distinguir entre hecho y opinión en un texto escrito. Información cultural e intercurricular: el carnaval de Santa Cruz de Tenerife.

Grammar

Relato de lo que otra persona ha preguntado, respondido o sugerido utilizando el estilo indirecto. Uso y formación.

Los reporting verbs. Uso correcto de la gramática que se ha visto a lo largo de la sección a través de distintas

actividades. Revisión y ampliación de los verbos modales. Los verbos modales perfectos. Uso correcto de la gramática que se ha visto a lo largo de la sección a través de distintas

actividades.

Writing Estudio de las conjunciones de finalidad. Análisis de la estructura de una carta para solicitar un trabajo y redacción de una. Estudio de los conectores de secuencia y las expresiones temporales. Análisis de la estructura de un texto narrativo y redacción de uno.

Listening

Comprensión oral de distintos registros y formatos: una entrevista de trabajo telefónica. Comprensión oral de distintos registros y formatos: un programa de radio.

Speaking

Fórmulas lingüísticas para utilizar en una entrevista. Fórmulas lingüísticas que se utilizan para realizar compras.

Pronunciation

Práctica de las palabras que contienen triptongos. Identificación de la sílaba acentuada para pronunciar las palabras correctamente. Práctica de la pronunciación de las formas contraídas.