De Primaria a Secundaria
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DE PRIMARIA A SECUNDARIA
Formadora: Mara Mercedes Claros Vilar
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DE PRIMARIA A SECUNDARIA
CUALES SON LOS CAMBIOS CON LOS QUE SE ENCONTRARN NUESTROS HIJOS AL PASAR DE PRIMARIA A SECUNDARIA SOBRE LOS 12 AOS, (EN LA ADOLESCENCIA)
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DE PRIMARIA A SECUNDARIA
CAMBIOS TANTO A NIVEL ORGANIZATIVOS
COMO DE FUNCIONAMIENTO
1. PRINCIPALES DIFERENCIAS
2. CONSECUENCIAS
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DE PRIMARIA A SECUNDARIA
1. PRINCIPALES DIFERENCIAS
a. DEBILITACIN DE LOS VINCULOS ENTRE LOS CENTROS Y LAS FAMILIA
b. CAMBIOS EN LAS RELACIONES SOCIALES
c. CAMBIO DEL CLIMA INSTITUCIONAL
d. CAMBIO DE LA METODOLOGIA
e. CAMBIO EN LAS RELACIONES CON LOS PROFESORES
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DE PRIMARIA A SECUNDARIA
a. DEBILITACIN DE LOS VINCULOS ENTRE LOS CENTROS Y LAS FAMILIA
Bajo nivel de comunicacin entre la familia y el centro
Esta barrera dificulta la transicin
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DE PRIMARIA A SECUNDARIA
a. CAMBIOS EN LAS RELACIONES SOCIALES
Se crean nuevas amistades
Nuevos roles sociales
Crean grupo de referencia
Se identifican con su grupo
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DE PRIMARIA A SECUNDARIA
a. CAMBIO DEL CLIMA INSTITUCIONAL
Edificio
Rgimen de disciplina
Relaciones
Mayor autonoma Autocontrol
Autorregulacin
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DE PRIMARIA A SECUNDARIA
a. CAMBIO DE LA METODOLOGIA DIDACTICA
Mayor peso en la exposicin del profesor
El aprendizaje memorstico adquiere mayor peso
El libro de texto tambin adquiere mayor peso
Intensificacin del contenido
El horario ms extenso e intenso
Mayor nmero de profesores y asignaturas
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DE PRIMARIA A SECUNDARIA
e. CAMBIO EN LAS RELACIONES CON LOS PROFESORES
Relaciones ms impersonales
Ms especializados
Por departamentos
El contenido es lo importante, no el alumno o el contexto.
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DE PRIMARIA A SECUNDARIA
e. CAMBIO ESPECFICOS
- Asignaturas comunes y optativas
- Maestros/as en el primer ciclo y profesores/as en el segundo ciclo
- Eleccin del itinerario
- A partir del 2012 evaluacin en base a las competencias bsicas
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DE PRIMARIA A SECUNDARIA
CONSECUENCIAS
a. BAJA EL AUTOCONCEPTO
b. BAJAN LAS NOTAS
c. AISLAMIENTO SOCIAL
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DE PRIMARIA A SECUNDARIA
EL PAPEL DE LAS FAMILIAS
Colaborar en la educacin de los hijos
Fomentar el habito de estudio
Intercambiar opiniones con los tutores y profesores
Adaptar nuestra mirada al cambio evolutivo
Aportar estrategias de comunicacin asertivas
Estar alerta a los nuevos comportamientos de nuestros hijos
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PRINCIPALES DIFERENCIAS DE PRIMARIA A SECUNDARIA
PRIMARIA SECUNDARIA
Curriculum ms integrado
Modelo de organizacin
comunitario
Tareas ms circunscritas al Centro
Clima ms englobante, personal
Sistema monodocente
Seguimiento ms directo del
estudiante
Mayor contacto con los padres
Circulo de amistades ligado al
Centro
Curriculum ms especializado
Modelo de organizacin,
burocrtica
Mayor desplazamiento de trabajo a
casa
Clima ms centrado en lo
acadmico
Plan docente: varios estilos
Mayor autocontrol del alumno
Menor contacto con los padres
Crculos diferenciados de amigos
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DE PRIMARIA A SECUNDARIA
ACOMPAAMIENTO DEL ESTUDIANTE
Traspaso de informacin Capacidad intelectual
Equilibrio personal
Relacin interpersonal
Cuestiones sociofamiliares
Refuerzo extraescolar
Intereses
Motivaciones
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DE PRIMARIA A SECUNDARIA
ACOMPAAMIENTO DEL ESTUDIANTE
Todo esto ayudar a la deteccin de los alumnos con mayor riesgo y dificultades.
Nunca predispondr sobre sus capacidades y posibilidades futuras
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DE PRIMARIA A SECUNDARIA
ESTRATEGIAS A SEGUIR ANTE ESTA TRANSICIN PARTICIPAR EN LA VIDA ESCOLAR
INFORMACIN SOBRE EL CENTRO
AYUDAR A ORGANIZARSE A LOS/AS HIJOS/AS
MANTENER UN AMBIENTE DE ESTUDIO
ACUDIR A LOS ACTOS DEL CENTRO
CONOCER A LOS/AS PROFESORES/AS
MOTIVAR A LOS/AS HIJOS/AS
VALORAR EL ESFUERZO
APOYAR EN LOS INTERESES
SER REALISTA
TENER PACIENCIA
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ADOLESCENCIA Y FAMILIA
AMIGOS
GRUPO
PANDILLA
FAMILIA
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DE PRIMARIA A SECUNDARIA
CARACTERISTIVAS PROPIAS DE ESTE PERIODO EVOLUTIVO Se producen cambios fsicos y fisiolgicos que
afectan a la formacin de su carcter definitivo
Se manifiesta su orientacin sexual y experimentan su sexualidad
Empiezan a pensar por s solos y solas
Les inunda la necesidad de reafirmarserevalidando su forma de pensar, sus inclinaciones, sus tendencias, sus reflexiones
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DE PRIMARIA A SECUNDARIA
CARACTERISTIVAS PROPIAS DE ESTE PERIODO EVOLUTIVO
Sienten la necesidad de transgredir las normas
Su identidad se traslada a los nuevos contextos que va descubriendo: los amigos y el instituto
Tienen gran cantidad de energa Primeros contactos con bebidas, drogas tabaco
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QUE HACER ANTE ESTA SITUACIN?
1. CONOCER LOS ESTILOS COMUNICATIVOS PASIVO: oculta sus sentimientos y pensamientos sin
confianza en s mismo/a. puede expresar que su autoestima est baja.
AGRESIVO: no tiene en cuenta los derechos de los dems. es seal de que an no ha aprendido a controlar sus emociones ni a expresar sus ideas de forma que se haga entender sin necesidad de provocar una discusin.
ASERTIVO: respeta los derechos de los dems a la vez que tiene en cuenta los suyos escucha activa.
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QUE HACER ANTE ESTA SITUACIN?
1. NORMAS Y LIMITES
Hemos de tener claro que los lmites son nuestra responsabilidad, no es negociable
Hay que debatir con ellos y ellas las normas, consensuarlas, consensuar tambin las consecuencias de su incumplimiento
Predictibilidad
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QUE HACER ANTE ESTA SITUACIN?
1. HAY QUE REDUCIR LOS CONFLICTOS FAMILIARES
Pregntale las causas o motivos de esa conducta que no te gusta o con la que no ests de acuerdo o no entiendes
debemos evitar las generalizaciones extendiendo a su persona aquello que es un hecho concreto
Ej. eres un desastre en vez de siempre tienen hecha un desastres tu habitacin
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QUE HACER ANTE ESTA SITUACIN?
1. REFORZAR SU AUTOESTIMA
Elogiar las acciones o actitudes positivas concretas que realicen evitando el pero
Aceptarlos tal como son, no como quisiramos que fueran, con sus virtudes y sus defectos
La autoestima NO es quererse a s mismo, ESconocerse y aceptarse.
SER EMPATICOS