De dónde viene el agua2
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ACTIVIDAD PREVIA.
REGISTRO DE OBSERVACIÓN, SOBRE LAS MÁQUINAS SIMPLES.
Lo que se puede observar en este ejemplo de clase que nos proporciona Candela
Antonia, nos muestra lo importante que es que el docente formule al inicio de su
clase preguntas que generen el interés de los alumnos según el tema que se esté
abordando y de esta manera se pongan en práctica los conocimientos previos y
nociones que poseen como parte del proceso de enseñanza aprendizaje.
Al iniciar la clase la maestra hace preguntas a los niños, lo cual la hace más
dinámica la clase con el intercambio de preguntas y respuestas, en donde se
observa que todos los niños tienen concepciones distintas a si como términos
diferentes para dirigirse a los las cosas.
También nos podemos percatar de que la maestra propicia situaciones en donde los
alumnos desarrollan su pensamiento lógico para comprender mejor los procesos
científicos. Tratan de ser reflexivos ante sus necesidades según se les vaya
presentando, expresan su imaginación, el cómo solucionar un trabajo de fuerza,
utilizando artefactos o lo que esté a su alcance para poder dominar la naturaleza.
Es importante que el maestro tenga bien en cuenta que no debemos limitar a los
alumnos en sus opiniones solo porque esa respuesta no es la correcta o porque no le
pareció la forma en que lo expresó, debemos entender que las ideas de los alumnos
se van a ir aclarando conforme su aprendizaje formal y que la escuela es el ambiente
propicio para aclarar las dudas y de esta manera ir mejorando en sus concepciones.
De esta manera se confirma que las ideas de los niños son indispensables para
llevar a cabo la clase y de acuerdo a sus respuestas que nos proporcionan sus
conocimientos previos podemos saber que tanto saben del tema y con ello partir para
mejorar su aprendizaje.
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1. ¿DE DÓNDE VIENE EL AGUA?
Nuestro planeta está cubierto por tres cuartas partes de agua, pero sólo una cuarta
parte sirve para que la consuma el hombre y este es un recurso esencial para toda
forma de vida.
Un porcentaje del agua se encuentra en los mares y océanos pero esta es salada y
el agua dulce se encuentra en los ríos, lagos, lagunas, ríos y arroyos.
Actualmente el agua potable la obtenemos de pozos los cuales son espacios
excavados de aproximadamente unos 15 metros de profundidad para que sea
distribuida a través de tuberías a los hogares.
El agua potable también puede venir directamente de ríos, de los lagos y de las
corrientes, siempre y cuando se purifique para que pueda ser consumible, por lo
tanto es mucho más costoso debido a esto.
En nuestra población el agua que nosotros consumimos proviene de pozos, los
cuales son administrados para su distribución, esta puede ser consumida por el
hombre pero no es conveniente ya que solo es para uso domestico como es para
bañarse, lavar la ropa, los trastes entre otras actividades.
Es conveniente que por causas de la contaminación, hagamos conciencia para que
sea utilizada únicamente la cantidad suficiente para cubrir nuestras necesidades y no
se desperdicien grandes cantidades pues actualmente este recurso cada día se está
agotando viéndose afectados muchos países, dentro de los cuales somos aún
privilegiados por preservar ríos, arroyos y lagos de los cuales hoy estamos
disfrutando.
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2. IDEAS PRINCIPALES
Giordan y Gerard de Vecchi, nos mencionan que el término concepción es una idea
vaga que los niños pueden tener acerca de algún tema pues solo utilizan su
imaginación para poder explicar a detalles lo que piensan que puede ser lo que se
les pregunta.
Cabe mencionar que los niños van formando su propia representación del mundo
físico y elaborando hipótesis y teorías sobre los fenómenos que observan ya que
desde pequeños el niño tiene relación con la naturaleza. La familia y el medio cultural
en que viven influyen en la construcción de las nociones del entorno.
En estas presentaciones o concepciones estructuran de manera especial lo que ellos
pueden percibir con lo que se les dice. Estas ideas y explicaciones generalmente son
distintas a las de los adultos y a las de la ciencia, pero tienen una lógica que tiene
relación con las experiencias y el desarrollo intelectual del niño.
El niño puede conocer de manera sensible el universo y cambiarlo o transformarlo de
acuerdo a sus gustos con la conciencia de hasta donde abarca la realidad. Las ideas
de los niños se modifican al confrontarlas con nuevas experiencias, y al razonar
sobre las opiniones que les dan otras personas.
El niño podrá comunicar sus conocimientos socializarlos cuando se halla apropiado
de éstos, la observación, la exploración y la experimentación favorecen a la
construcción del conocimiento, sin dejar a un lado la voluntad, la imaginación, la cu-
riosidad, la creatividad y la solución de problemas. Después de todo esto se podrá
comunicar lo aprendido.
Es Mediante este proceso relacional, que los niños de educación primaria forman
ideas previas en congruencia con sus características cognitivas; muchas de estas
ideas permanecen inalteradas, aún después de haber participado en procesos de
aprendizaje, ya que al ser construidas en una base lógica, es difícil transformarlas,
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porque implica cambiar también su forma de razonamiento; de manera que cuando
los niños inician un acercamiento formal en la escuela primaria ya tienen suficientes
ideas previas para explicar, y explicarse lo que sucede en el mundo y sus propias
definiciones sobre los contenidos que van abordando.