DCDRR-BC3 Comunicación Cientifica I

UNIVERSIDAD AUTNOMA CHAPINGO

Doctorado en Ciencias en Desarrollo Rural Regional

Doctorado en Ciencias en Desarrollo Rural Regional: Proyecto educativo

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Comunicacin Cientifica I

I. Datos generales

Unidad Acadmica: Direccin de Centros Regionales Universitarios Programa educativo: Doctorado en Ciencias en Desarrollo Rural Regional Nivel Educativo: Doctorado Lnea Curricular: Comunicacin cientfica Asignatura: Comunicacin cientfica I Carcter: Obligatoria Tipo: Terica/prctica Prerrequisitos: Ninguno Nombre del profesor: Mara del Rosario Garca Mateos Profesores asociados: Willelmira Castillejos Lpez Ciclo Escolar: 2013 Semestre: Primero (Otoo) Horas Teora/semana: 1.5 hrs Hora prctica/semana: 1.5 hrs Horas totales del curso: 48 Horas totales por viaje de estudio: - Horas tiempo independiente/semana 1.5 Crditos: 4.5 Clave: DCDRR-BC3

II. Resumen didctico

Comunicacin Cientfica I es una asignatura de carcter obligatorio que se ofrece en el primer semestre del plan de estudios. Se ubica en la lnea curricular denominada Comunicacin Cientfica. La asignatura es de tipo Terico y Prctica. Consta de cinco unidades y cuenta con una duracin de 72 horas, equivalentes a 4.5 crditos, de las cuales 48 corresponden al profesor y 24 al trabajo independiente que realizan los alumnos. En el plan de estudios, su relacin vertical es con las




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asignaturas Seminario Terico I. Epistemologa del Desarrollo Rural y Metodologa de la investigacin I, mientras que la relacin horizontal se da con Comunicacin Cientfica II y III y con Seminario de Tesis II.

III. Presentacin

Esta asignatura contribuye a destacar la importancia del lenguaje oral y escrito en el mbito acadmico y cientfico, en donde se escribe, se habla, se escucha y se lee informacin estructurada de un modo especfico. Se pretende hacer visible a los participantes la forma en que esa informacin se estructura para que mediante su comprensin puedan llegar a construir documentos cientficos de calidad, a tono con las exigencias acadmicas, de las sociedades cientficas y editoriales.

Es un hecho que los programas educativos, en la idea de atender primordialmente las reas de conocimiento objeto de la formacin, dedican escasa atencin al manejo del lenguaje con el que se ejercen dichas formaciones, tal vez debido a que el lenguaje es un elemento tan inherente al pensamiento y al sentido lgico con el que nos conducimos, que no consideramos pertinente su estudio por separado. Es justamente esa razn la que justifica la pertinencia de una asignatura sobre comunicacin cientfica.

El programa de esta asignatura comprende el estudio de los aspectos de expresin oral y escrita de la lengua en el mbito cientfico, con la finalidad de que se la pueda concebir como un sistema asequible, moldeable y manipulable en el que se puedan verter las ideas que requieren salir a la luz, que necesitan publicarse para dar paso al avance cientfico. La expresin adecuada del lenguaje de la ciencia constituye un porcentaje importante en la cristalizacin de un proyecto de investigacin, pues no slo basta saber investigar, contar con los mtodos y materiales para llevar a cabo un trabajo, o conocer las bases tericas de un tema, sino que es primordial constituir ese conocimiento en escritos formales.

Esta es una materia que busca fortalecer un aspecto indispensable en la formacin y el desarrollo intelectual de cualquier individuo en formacin o especializacin: el lenguaje. Comprende el estudio de las caractersticas de la comunicacin cientfica bajo la forma de texto, entendido este trmino en un sentido amplio, es decir, ms all de la tradicional significacin de una representacin escrita. El texto puede ser oral o escrito y estar conformado por el conjunto de expresiones lingsticas utilizadas en la comunicacin.




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En esta asignatura se enfatiza en la escritura, respondiendo a la interrogante de cmo se entrelazan los elementos lingsticos para dar forma a un texto. Por un lado, se ir descubriendo la estructura subyacente detrs de artculos y dems textos cientficos; al mismo tiempo el participante podr ir apropindose de la teora lingstica a travs de las lecturas seleccionadas para el curso. Asimismo, se pondrn en prctica estos conocimientos, habilidades y destrezas en la redaccin de ensayos y artculos, diseo de carteles, elaboracin de ponencias y diversos trabajos cuya temtica estar orientada hacia el inters cientfico de cada participante de acuerdo con su rea de conocimiento.

La materia est dirigida a estudiantes de doctorado y comprende cinco unidades; por su enfoque aplicado se trata de un programa que retoma las preocupaciones ligadas al desarrollo de competencias (destrezas, conocimientos, hbitos, habilidades y actitudes) dirigidas a integrar el saber con el hacer y el ser; es decir, la teora con la prctica durante el proceso de aprendizaje, en funcin de un objetivo: que el estudiante sea capaz de comunicar de manera verbal o escrita la informacin cientfica.

IV. Objetivo General

Sistematizar los elementos de la comunicacin cientfica y las normas internacionales de la preparacin de textos cientficos, para que los estudiantes se familiaricen con la elaboracin de documentos en los que se transmitan con claridad y eficacia sus resultados de investigacin.

V. Contenido

Unidad I. Comunicacin Cientfica (10 horas)

Objetivo: Examinar los conceptos centrales relativos a la comunicacin, difusin y divulgacin del conocimiento cientfico, a fin de conformar un punto de partida slido para la expresin de los resultados de investigacin.

1.1 Conceptos de base en torno a la comunicacin

1.2 Difusin y divulgacin del conocimiento cientfico.

1.3 Difusin cientfica en idioma ingls.

Unidad II. Aspectos formales de un texto cientfico (10 horas)




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Objetivo: Identificar las caractersticas formales ms importantes del discurso cientfico, para elaborar textos coherentes y con la terminologa y redaccin adecuadas.

2.1 Faltas comunes en la redaccin.

2.2 Caractersticas del discurso cientfico: objetividad, precisin, claridad, neutralidad, economa, orden y sencillez.

2.3 Terminologa

2.4 Giros gramaticales propios del discurso cientfico.

2.5 Coherencia y cohesin.

Unidad III. Preparacin del texto cientfico escrito (10 horas)

Objetivo: Examinar los elementos que definen la estructura adecuada del artculo cientfico y ejercitar al estudiante en su elaboracin, con el propsito de que desarrolle las competencias profesionales necesarias para la comunicacin cientfica.

3.1 Estructura del artculo cientfico

3.2 Referencias bibliogrficas

Unidad IV. Aspectos de la publicacin cientfica (9 horas)

Objetivo: Introducir al estudiante al conocimiento de los principales aspectos de la publicacin cientfica, a fin de que se familiarice con el proceso de produccin de artculos y resultados de investigacin desde una perspectiva integral.

4.1 Seleccin de la revista

4.2 Criterios para evaluar la calidad de la informacin

4.3 Publicacin

4.4 Procesos de dictamen

4.5 Derechos de autor y tica de la publicacin cientfica.

Unidad V. Preparacin del texto cientfico oral y escrito (9 horas)




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Objetivo: Examinar las formas de comunicacin cientfica mediante cartel y conferencia, a fin de contar con mayores recursos para la divulgacin de los resultados de investigacin.

5.1La comunicacin por conferencia

5.2La comunicacin mediante cartel

VI. Actividades Prcticas

Actividad Prctica 1: Comunicacin cientfica: conceptos e importancia

Objetivo: Reconocer la diversidad existente en torno a los conceptos de la comunicacin cientfica y la divulgacin, mediante ejercicios colaborativos como el debate, con el propsito de identificar la importancia que se les atribuye en el mbito internacional.

Lugar: Saln de clase y laboratorio de cmputo

Tiempo: 5 horas

Unidad a la que contribuye: Unidad I. Comunicacin Cientfica

Actividad Prctica 2: Cmo distinguir un texto cientfico en la red

Objetivo: Realizar el contraste de diversos textos sobre temas de inters, mediante bsquedas en la red, con el propsito de identificar las caractersticas del discurso cientfico.


Tiempo: 5 horas

Unidad a la que contribuye: Unidad II. Aspectos formales de un texto cientfico

Actividad Prctica 3: Cmo redactar un artculo cientfico

Objetivo: Ejercitar las habilidades de estructuracin de ideas y apoyo en las fuentes bibliogrficas, con el propsito de elaborar documentos que sirvan de base para producir artculos cientficos

Lugar: Saln de clase

Tiempo: 5 horas

Unidad a la que contribuye: Unidad III. Preparacin del texto cientfico escrito




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Actividad Prctica 4: El mundo editorial

Objetivo: Reconocer las principales caractersticas de la industria editorial dedicada al mbito cientfico, mediante investigacin en la red y anlisis de casos, con el propsito de que los artculos generados por los estudiantes tengan mayores posibilidades de ser publicados


Tiempo: 4.5 horas

Unidad a la que contribuye: Unidad IV. Aspectos de la publicacin cientfica

Actividad Prctica 5: Ponencias y carteles

Objetivo: Elaborar comunicaciones cientficas, mediante las variantes de ponencias y crteles, con el propsito de mejorar las participaciones de los alumnos en congresos y reuniones cientficas.

Lugar: Saln de clases, auditorios de la UACh

Tiempo: 4.5 horas

Unidad a la que contribuye: Unidad V. Preparacin del texto cientfico oral y escrito

VII. Metodologa

La metodologa se centra en el estudiante y en el proceso de aprendizaje, y las estrategias se encauzan hacia la interconexin de las unidades que integran el curso. Se trata de privilegiar la coherencia en la estructura conceptual para lograr una mejor comprensin de la temtica de cada unidad.

El trabajo se articula en tres etapas: descubrimiento, reflexin y produccin. La etapa de produccin ser de importancia mayor debido a que es en ella en la que el participante reflejar lo aprendido. Una serie de dinmicas grupales podrn utilizarse en el desarrollo del curso, con la finalidad de hacerlo llevadero, armnico y motivador.

La asignatura cuenta con un componente prctico importante y asigna un papel relevante al trabajo independiente; comprende actividades en el aula, en la biblioteca y centros de documentacin, as




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como en el centro de cmputo; sus recursos y materiales didcticos son material impreso, material electrnico y medios audiovisuales.

Conforme al dispositivo validado durante las ms de dos dcadas de operacin del programa de maestra sobre el que se sustenta el doctorado, el curso tanto en su componente terico como en el prctico, se impartir mediante cinco sesiones presenciales intensivas (concentraciones), cada una de ellas con 44 horas de trabajo distribuidas de lunes a sbado. En el espacio de estas cinco concentraciones se imparten tambin durante el primer semestre dos cursos ms: Seminario Terico I. Epistemologa del desarrollo rural; y Metodologa I. La ruralidad latinoamericana contempornea.

VIII. Evaluacin

Por las caractersticas de la materia, se trata de evaluar el desempeo final, mediante la capacidad de elaborar una propuesta de la publicacin de un artculo cientfico basado en resultados de investigacin del estudiante, como parte del proceso de aprendizaje de lo visto en el programa, lo que implica hacer un seguimiento desde la motivacin hasta la ejecucin de la accin; es decir, integrar cada unidad y su consecuente resultado como un acervo de herramientas que sern tiles durante todo el programa hasta el borrador del artculo cientfico. Esta forma de evaluacin, que atae el desenvolvimiento del estudiante a lo largo del proceso de aprendizaje estar complementada por una evaluacin final que podra realizarse de manera conjunta entre el profesor y el estudiante, individualmente en la forma de autoevaluacin, o indirectamente, conducida slo por el profesor. El trabajo independiente de los estudiantes, para efecto de evaluacin, aparece agrupado en el rubro de trabajos individuales y comprende la redaccin de tres documentos y de un cartel.

Finalmente, la evaluacin se extender tambin a la materia misma, es decir, al desempeo de las docentes encargadas de la misma, incluyendo las herramientas utilizadas, la pertinencia de los contenidos, el enfoque pedaggico y la eficacia en la consecucin de los objetivos (instrumento de evaluacin).

La distribucin de los porcentajes de la evaluacin final corresponder a los rubros siguientes:




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Rubro Valor Asistencia de un 100% a las sesiones 15 Trabajos individuales: (redaccin de ensayo, elaboracin de artculo cientfico, cartel y ponencia)

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Participacin en clases 35 Total 100

IX. Bibliografa

Alvarado-Lpez, J. 2000. Redaccin y preparacin del artculo cientfico. 2da. Ed. Sociedad Mexicana de la Ciencia del Suelo, A. C. Chapingo, Estado de Mxico. Mxico.

Day, R. A.; Gastel, B. 2008. Cmo escribir y publicar trabajos cientficos en pblico. OPS. Washington, DC.

Gutirrez Rodilla, B.M. 1998. La ciencia empieza en la palabra. Ed. Pennsula, Barcelona.

Gutirrez-Rodilla, B. 2005. El lenguaje de las ciencias. Gredos. Espaa.

Halliday, M.A.K. 1982. El lenguaje como semitica social. Fondo de Cultura Econmica, Mxico.

Mari Mutt, J. A. 2008. Manual de redaccin cientfica. Publicado en: Caribbean Journal of Science. Publicacin Especial No. 3. Puerto Rico. (Revisin noviembre 2008). [citado 2009-02-25]. Disponible en Internet ULR: http://www.caribjsci.org/epub1/index.htm

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Salkind, N. J. 1998. Mtodos de Investigacin. 3. Ed. Prentice Hall Hispanoamericana, Mxico.

Snchez, L. J. (coord.) 2007. Saber escribir. Ed. Aguilar, Mxico.

Sevilla Muoz, M. y Sevilla Muoz, J. 2003. Una clasificacin del texto cientfico-tcnico desde un enfoque multidireccional. Universidad Complutense de Madrid. (En Language Design No. 5. 2003: 19-38). http://elies.rediris.es/Language_Design/LD5/sevilla-sevilla.pdf




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Thyrion, F. 2006. Franais de spcialit. Portefeuille de documents. Universit Catholique de Louvain. Louvain-la-Neuve. Blgica.

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