Presentacin de PowerPoint

REA: DIDACTICA DE ARTE

INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR PEDGOGICO PBLICOMANUEL GONZLEZ PRADAFormadora : MARGOT FRISANCHO LCALAINTEGRANTES:Mio Muoz, Claudia.Ludea Gonzalez,Heydi.Bendezu Cerna ,Karin.Inti Morales ,kelly.Njera Velsquez ,NoemHernndez Donayre,Deyzi

Especialidad: EDUCACION INICIALSEMESTRE: 2015- VIi

Emile Jacques Dalcroze06 de julio de 1865--1 de julio de 1995Nace en Viena el 6 de Julio de 1865.Adems de Pedagogo, fue compositor de msica de cmara, orquestal y de pera.En 1892 Dalcroze acept el puesto de profesor de Solfeo, Armona y Composicin en el Conservatorio de Ginebra.Renunci a su posicin en el Conservatorio de Ginebra al prohibrsele que incorporara su enfoque de enseanza a sus clases

MTODO DALCROZE

CMO SE GESTO ESTE MTODO?Dalcroze se senta decepcionado por la falta de vida en las escuelas de msica, donde todo se reduca a fras clases tericas y a desarrollar hbitos interpretativos mecnicos. Quera solucionar los problemas que vea en los estudiantes y para ello desarroll estrategias educativas que incorporaban el movimiento, pues crea que la musicalidad deba surgir del propio cuerpo.

Problemas que observabaCiertos alumnos, les faltaba la sensacin de duracin, la capacidad de medir los sonidos y de ritmar las sucesiones de igual duracin.A la accin de la msica, a menudo, reaccionaban con movimientos involuntarios de ciertas partes del cuerpo (cabeza, pies, manos,...) de donde se poda deducir que "deba existir alguna relacin entre la acstica y los centros nerviosos superiores".

Conclusiones que extrajo:La musicalidad puramente auditiva es una musicalidad incompleta. Debe completarse con sensaciones corporales.La arritmia musical es la consecuencia de una arritmia de carcter general.Para crear armonas verdaderamente musicales hay que poseer un estado musical armnico interior.

LA FILOSOFA DEL MTODOEl Mtodo Dalcroze est basado en la idea de que el alumno debeexperimentar la msica fsica, mental y espiritualmente. Tiene como metas principales eldesarrollo del odo interno, as como el establecimiento de unarelacin consciente entre mente y cuerpo para ejercer controldurante la actividad musical.El mtodo es aplicable a un espectro de edades que abarca desde los 3 - 4 aos hasta la edad adulta. No es necesario tener ningn conocimiento previo.

Convertir al cuerpo humano en instrumento musical.Desarrollar el odo interno y el sentido rtmicoLograr una coordinacin entre mente y cuerpo.Cantar afinadamenteHacer msica en ensamble.Transferir los conocimientos anteriores a la ejecucin de cualquier instrumento.

OBJETIVOS DEL MTODO

Mtodo DALCROZE se basa en :Lapreparacindelnioatravsdel ritmo, el movimiento y la danza, denominado rtmica o gimnasia rtmica, con la finalidad de reconciliar la mente con elcuerpo,paraquetomeconcienciade suspropiasfuerzasydelaresistenciaque se han de oponer en su organismo.

Todo ritmo es movimiento;todo movimiento es material;todo movimiento tiene necesidad de espacio y tiempo;los movimientos de los nios son fsicos e inconscientes;la experiencia fsica es la que forma la conciencia;la regulacin de los movimientos desarrolla la mentalidad rtmica.No todos los alumnos reaccionaban igual. Muchos no coordinaban. "La inteligencia perciba los sonidos en el tiempo, pero el aparato vocal no poda realizarlos".

Los principios bsicos del mtodo

reaTrabajoMtodo

rea de trabajo del mtodo

EURITMIA SOLFEOIMPROVISACIN* El cuerpo se convierte en el instrumento y ejecuta en movimiento algn aspecto musical donde se Implica la absorcin total de la mente, cuerpo y emociones en la experiencia del sonido musical.* Desarrolla el odo interno en el alumno para escuchar musicalmente y cantar afinadamente.* Ayuda a sintetizar lo aprendido a travs de la experiencia.* Motiva al alumno a expresar sus ideas propias.

La Educacin DALCROZE 1ra ETAPA: La Educacin del sentido rtmico muscular del cuerpo la cual a de regularla coordinacin del movimiento con el ritmo destacndose la atencin, inteligenciaysensibilidad.Secaracteriza por el desarrollo del odo musical, el cuerpo como medio de representacin del ritmo, meloda, dinmica, armona y laforma.Elritmocomobasedelsolfeo.

2da ETAPA: LaEducacindelOdo:desarrollodela funcin auditiva y del anlisis de los sentido rtmicos, tonal, meldico y armnico, procurando educar la audicin interior, estimular la lectura a primera vista y trabajar la notacin y la teora musical.Estafasesecaracterizaporel aprendizaje de la notacin convencional(leda o escrita) como consecuencia de la iniciacin a la msica y no como condicinparainiciarsuestudio.Debe ser precedida por la rtmica por lo menos

Aspecto FilosficoBasada en la formacin de las manifestaciones de las facultades humanas:Expresin, Audicin musicalSentidortmicoSensibilidadInteligenciaAtencin e independencia Movimiento corporal y respiracinFlexibilidad y perfeccionamiento de los medios fsicos, etc.