DAI  2/2014.  GRUPO  O  –JUEVES,  VIERNES-­‐15,00/18,00-­‐Aula  XG3  María  Jesús  Muñoz  Pardo  –  Luis  García  Gil  –  Ángela  Ruiz  Plaza  Alumnos  Matriculables-­‐60                                                                                  Presentación  del  curso     6  de  febrero  2014.    Exposición  de  los  trabajos  de  vacaciones  y  presentación  del  Bloque  0.    Bloque  0.  “Cuerpos  en  movimiento.  Trayectorias  en  el  espacio”     7,  13,  14,  20,  21  de  febrero  2014.  Propuesta  CASA  VELAZQUEZ,  montaje.   21  de  febrero  2014.  Exposición  CASA  VELAZQUEZ,   23  de  febrero  2014.  

 

Bloque  0.  “Cuerpos  en  movimiento.  Trayectorias  en  el  espacio”  Hilvanar  y  trazar  con  nuestros  cuerpos  en  el  espacio.    

   Acto  0  REFERENTES/Desmontar   un   fragmento   del   Movimiento   /Anticipar   estrategias   para   re-­‐crear   los   movimientos/  Elección  de  las  condiciones  de  partida.    

       Tres  propuestas  de  referencia,  visionar  en  clase  con  los  alumnos.  

1. Debate/¿qué  podemos  hacer  con  lo  que  hemos  visto?  2. Formación  de  grupos,  elección  del  referente,  fragmentos/materiales  de  trabajo.  

 Pina  Bausch  Philippina  Bausch,  conocida  como  Pina  Bausch  (Solingen,  27  de  julio  de    1940  -­‐Wuppertal,  30  de  junio  de  2009),  fue  una   bailarina,   coreógrafa   y   directora   alemana   pionera   en   la   danza   contemporánea.   Con   su   estilo   único   y  vanguardista,  mezcla  de  distintos  movimientos,  Bausch  propone  piezas  de  danza  que  se  componen  en  cooperación  entre   distintas   expresiones:   movimientos   corporales,   emociones,   sonidos   y   escenografía   que   configuran   piezas  enmarcadas   en   la   corriente   de   la  danza   teatro, de la cual Bausch es pionera e influencia constante de generaciones posteriores.  http://www.youtube.com/watch?v=5pftKZoVndM  http://www.youtube.com/watch?v=Jm70fMM3JAk http://www.youtube.com/watch?v=6LG7C-07iDM

http://www.youtube.com/watch?v=pn5cknjzjBg  Martha  Graham  Martha  Graham  (Pittsburgh,  Pensilvania  11  de  mayo  de  1894  —  Nueva  York,  1  de  abril  de  1991),  fue  una  bailarina  y  coreógrafa  estadounidense  de  danza  moderna  cuya  influencia  en  la  danza  es  equiparada  a  la  que  tuvo  Picasso  en  las  artes  plásticas,  Stravinsky  en  la  música  o  Frank  Lloyd  Wright  en  la  arquitectura.  Para  ella,   la  danza  moderna  no  era  producto  de  la  inventiva,  sino  del  descubrimiento  de  principios  primigenios.    http://www.bing.com/videos/search?q=martha+graham&FORM=HDRSC3#view=detail&mid=5325CA0994A80ECEF24D5325CA0994A80ECEF24D http://www.bing.com/videos/search?q=martha+graham&FORM=HDRSC3#view=detail&mid=270E70BB6EF70AA0D2FB270E70BB6EF70AA0D2FB http://www.youtube.com/watch?v=CpXOBHDiFD8  Merce  Cunninghan  Merce  Cunningham   (Centralia,   16   de   abril   de   1919   Nueva   York,   26   de   julio   de   2009)   fue   un  bailarín   y   coreógrafo  estadounidense.  Cunningham  recibió  su  primera   formación   formal  en  danza  y   teatro   en   la  Cornish  School   (actualmente,   la  Cornish  College  of  the  Arts)  en  Seattle.  Desde  1937  hasta  1943,  fue  solista  en  la  compañía  de  Martha  Graham.  Presentó   su   primer   concierto   solista   en   Nueva   York   con   John   Cage   en   abril   de   1944.   Creó   la   Merce   Cunningham  Dance  Company  en  el  Black  Mountain  College  en  el  verano  de  1953.  Desde  esa  época,  Cunningham  coreografió  cerca  de   200  obras   para   su   compañía.   En   1973   coreografió   “Un   jour   ou  deux”   para   el   ballet   de   la  Ópera   de   París,   con  música  de  Cage  y  decorados  de  Jasper  Johns.  El   interés   de  Cunningham   en   la   tecnología   contemporánea   le   llevó   a   trabajar   con   el   programa  para   computadora  «DanceForms»,   que   usó   para   realizar   todas   sus   danzas   desde   “Trackers”(1991).   En   1997   empezó   a   trabajar   en  captura   de   movimientos   con   Paul   Kaiser   y   Shelley   Eshkar   de   Riverbed   Media   para   desarrollar   el   decorado   para  “BIPED”,   con  música   de   Gavin   Bryars,   interpretada  por   vez   primera   en   1999   en   el   Zellerbach  Hall,  Universidad  de  California  en  Berkeley.  Otra  obra  destacada,  “Interscape”,  interpretada  por  vez  primera  en  2000,  unió  a  Cunningham  con  su  anterior  colaborador  Robert  Rauschenberg,  quien  diseñó  el  decorado  y  los  vestuarios  de  la  danza,  con  música  de  “John  Cage”  quien  fue  su  pareja  hasta  su  muerte  en  1992.  En  octubre  de  2005  Cunningham  recibió  el  “Praemium  Imperiale”  en  Tokio.  En  Francia,  fue  nombrado  comandante  de   la  “Orden  de   las  Artes  y   las  Letras”   en  1982   y  Caballero  primero   (1989)   y   luego  oficial   (2004)  de   la  ”Legión  de  Honor”.    http://www.bing.com/videos/search?q=Merce+Cunningham&FORM=HDRSC3#view=detail&mid=27ACD6FC48F25AAFBC8727ACD6FC48F25AAFBC87  http://www.bing.com/videos/search?q=Merce+Cunningham&FORM=HDRSC3#view=detail&mid=BD1F1E26E62319ADD228BD1F1E26E62319ADD228 http://www.bing.com/videos/search?q=Merce+Cunningham&FORM=HDRSC3#view=detail&mid=9F25D10746AD18EE3CCF9F25D10746AD18EE3CCF  (Si  os  parece  bien,  para  la  propuesta  de  “Cuerpos  en  movimiento.  Trayectorias  en  el  espacio”  elegimos  dos  videos  por  cada  coreógrafo-­‐referente,  algunos  videos  son  muy  largos).                                

Acto  1  CUERPOS  QUE  PIENSAN,  /Explorar  el  espacio  con  el  cuerpo/  buscando  la  precisión  en  la  posición  del  cuerpo  y  en  la  evolución  del  movimiento   /direcciones  del   cuerpo   en  el  espacio.  Explorar   el  espacio  con  el   cuerpo   es  un  modo  de  “colonizar  el  espacio”.    

 REFERENTE PRINCIPAL “LO REAL”/ Re- Crear la experiencia en el Aula  Cada  grupo  de  trabajo  :  

3. Nombrar  un  coordinador.  4. Volver  a  visionar  el  material  seleccionado.  

5. Elegir  una  secuencia-­‐frase  de  la  danza.  Examinar  los  fotogramas  clave  de  la  acción/movimiento.  6. Estudiar   las  secuencias,  des-­‐montarlas  intentando,  en  grupo  y  de  manera  colaborativa,  reconstruirla  con  

vuestros  propios  cuerpos.  

7. Ensayar:  /  buscando  la  precisión  en  la  posición  del  cuerpo  y  en  la  evolución  del  movimiento  /direcciones  del  cuerpo  en  el  espacio  

8. Filmar  y  fotografiar  los  ensayos.  

9. Cada   alumno   trabajará   con   la  memorización   de   secuencia   completa   del   movimiento   en   el   espacio.   La  intención  es  colonizar  un  espacio  con  el  cuerpo  y  con  la  mirada.  

Para  poder  trabajar  en  el  aula  el  alumn@  deberá  traer:

• Cámara  de  fotografía.  • Ordenador  personal.  

Acto  2  MANOS  QUE  PIENSAN-­‐TRADUCEN-­‐  RE-­‐CREAN  Trabajar   las  manos,  traducir  al  alambre   los  movimientos-­‐trayectorias  realizados  con  el  cuerpo  y  el  cuerpo  extendido  en  la  mirada/  Sobre   la   PROTO-­‐DANZAS   interpretadas,   expresadas   y   documentadas   en   cada   grupo,   cada   alumn@   por   separado  realizará   su   propia   traducción   consiguiendo   unos   MODELOS DE ALAMBRE EXPRESIÓN DE LOS “MOVIMIENTOS-DANZA”    

   

  Modelos Complejos/Partituras espaciales.

1. Figuras  en  el  Espacio:  Instante  elegir  una  figura  /  Duración:  variación  Figuras  2. Trayectorias:  movimiento  de  un  punto  a  otro  del  espacio,  Pequeños  movimientos-­‐Movimientos  amplios  que  

se  prolongan  con  la  mirada.  Orientación  espacial.  

3. Recordar   las   trayectorias   y   cualidades   de   los   movimientos   y   manipular   con   el   alambre   en   el   espacio  directamente.  

Para   poder   trabajar   en   el   aula   el   alumn@   deberá   traer   materiales   que   le   permitan   trabajar   sobre   la   propuesta  espacial.  Materiales:  

• Varillas  rígidas  metálicas  de  diferentes  diámetros,  aluminio,  cobre  o  acero  • Alicates,  tenazas,  tijeras  y  todo  tipo  de  útiles  que  ayuden  a  doblar  girar  y  manipular  las  varillas  • Alambre  de  acero,  otros  tipos  de  alambres  y  piezas  para  atar-­‐unir  partes  

• Cinta  adhesiva  de  doble  cara.  • Base  o  soporte  de  cartón  pluma  de  30x30  cm  y  10mm  de  espesor.  

 Acto  3  FIGURAS  DE  LUZ  -­‐Trabajar  con  el  papel,  iluminar/jugar/trazar.    

   Crear  una  maquina  de  luz,  jugamos  a  que  proyecten  sombras  del  objeto  creado  sobre  un  papel  blanco  y  dibujen  sus  trayectorias.  Realizar  Fotos  fijas  y    filmaciones  de  las  figuras  de  luz/sombra  que  se  obtienen  moviendo  los  focos.    Para  poder  trabajar  en  el  aula  el  alumn@  deberá  traer  materiales  que  le  permitan  trabajar  sobre  el  papel  continuo.  Materiales:  

• Los  modelos  espaciales.  • Linternas  o  focos  LEDs.  

• Papel  continuo  de  ancho  mínimo  DIN  A4.  • Barras  chunky,  conte  rojo  y  conte  sepia.  

En  la  CASA  DE  VELAZQUEZ  presentaríamos  los  resultados,  con  dos  opciones  posibles:  

• OPCIÓN  A;  Presentamos  un  mosaico/damero  con  cada  modelo  y  sus  trayectorias.  • OPCIÓN   B;   Enlazamos   todos   los   modelos   generados   creando   un   gusano   de   gestos   en   el   espacio   y  

presentamos  una  partitura  horizontal  enlazando  las  trayectorias  generadas  por  las  maquinas  de  luz.  

(Los equipos se formaran el día 6 de febrero, cada grupo tendrá 6 alumnos como mínimo. Todos los paso deberán tener propuestas individuales que se discutirán en el equipo).