Desarrollo cognitivo y Psicosocial Desarrollo cognitivo y Psicosocial en la Adultez Tempranaen la Adultez Temprana

Desarrollo CognitivoDesarrollo Cognitivo

- Piaget: “Posee un pensamiento formal;

pero tendría un grado de rigidez”

-El Adulto tiene pensamiento Postformal (se integra el pensamiento objetivo y analítico con el subjetivo y el simbólico (interpretativo). Se vuelve más flexible ante los problemas.

- Observa, analiza, sintetiza desde diferentes perspectivas, y replantea situaciones, y planifica.

• Para el existen 4 factores de desarrollo:

- Los factores biológicos

- Coordinación de las acciones

- Factores sociales de interacción

- Transmisión educativa y cultural.

- La experiencia educacional son más importantes en esta edad. - Su pensamiento ya no es provisional, sino que tendrá consecuencias más adelante. - Kramer (1983), dice que su pensamiento es relativismo. - El enfoque cognitivo su logro es la IDENTIDAD PERSONAL. Esta comienza en la infancia y termina en la vejez.

- Jan Sinnott (1984 – 1998): Criterios del Pensamiento Postformal

a) Herramientas de cambio: habilidad para cambiar entre el razonamiento abstracto y las consideraciones prácticas del mundo real y viceversa. b) Causalidad Multiple, soluciones multiples: la mayoría de problemas tiene más de una causa y más de una solución. (pragmatismo)

- Pragmatismo: habilidad para elegir lo mejor de varias soluciones posibles.

- Conciencia de la Paradoja: reconocimiento de que un problema implica conflicto inherente.

Pensamiento Posformal: se basa:

- Intuición, la emoción y la lógica.

- Capacidad de manejar la incertidumbre

- Experiencia subjetiva

- Maneja información en un contexto social.

Berg – Klaczynski– Sinnott (1996)Berg – Klaczynski– Sinnott (1996)

• “La meta se logra a través de las distintas etapas del desarrollo; lo cual se da en forma secuencial”

Desarrollo PsicosocialDesarrollo Psicosocial

• Erickson (intimidad vs. Aislamiento) en donde la gran tarea es ser capaz de comprometerse con otro.

• Schwatz: solteros tienen 6 tipos de vida: - Profesional: Planifica su vida - Social: Relaciones interpersonales - Activista: Política - Pasivo: visión negativa de la vida - Asistenciales: Servir a otros. - Individualistas: Muy activos

CaracterísticasCaracterísticas

- Hay construcción y establecimiento de un estilo de vida. ( 20 a 30)

- Organiza la vida de forma práctica - Mucha exploración y aprendizaje - La parte social es fuerte en: Trabajo,

Matrimonio, Ser padres. - Transición de los 30 años, ¿se pregunta si

los compromisos que ha hecho antes son prematuros o no?

- Culminación de la estructura de vida para la edad adulta (33 a 40 años). - Levinson (formalización), un esfuerzo combinado por realizar las aspiraciones juveniles de uno. - La fase de aprendizaje está terminada, hace compromisos más profundos. - Si fijan metas para sí mismos. - Se ocupan de establecer su posición conveniente en la sociedad.

- Entre los 35 y 40 años viene lo que se llama “diseño de su vida”, quiere manejarlo todo, hablar con su propia voz.

- La forma como resuelve o fracasa al resolver los problemas de esta fase, afectará la forma de manejar la mitad de la vida que queda.

Modelo de K. Warner Schaire Modelo de K. Warner Schaire (1977), Schaie y Willis (2000)(1977), Schaie y Willis (2000)

- Consideró el uso del intelecto en

desarrollo dentro de un contexto social,

propone 7 etapas que giran alrededor de

objetos (Lo que necesito saber)

(Como usar lo que se)

(Por que debo saber)

- Las siete etapas son:

1) Adquisición (niñez y adolescencia)

Adquieren información y habilidades

2) Logros (20 – 30 )

Ya no las adquieren, sino usan las que

saben para perseguir sus metas.

3) Responsabilidad (30 – 60)

Usa su mente para resolver problemas.

4) Ejecutiva (30 – 40)

Trata con relaciones complejas en

niveles múltiples

5) Reorganizadora ( mediana edad – inicio

de la edad adulto tardío)

Los jubilados

6) Reintegradora ( Edad adulto tardío)

Son más selectivos de las tareas de esfuerzo

7) Creación de Legado ( Vejez avanzada)

instrucciones de sus posiciones más

apreciadas

- Gilligan (1982) Modelo Cíclico El desarrollo es construido como sucesión de

reciclaje o tarea evolutiva que se completa con la complejidad de las relaciones interpersonales.

- Bruner, Kegan, Ivey: Modelo en Espiral El desarrollo recicla en sí mismo y en cada uno

se alcanza un nuevo nivel evolutivo. - Ivey ( 1990) Simultaneidad Que todas las cosas ocurren a la vez.