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Curriculum vitae

Datos Personales

Nombres y Apellido: Sebastin Javier Lipina

Fecha de Nacimiento: 28/09/1968 (Buenos Aires)

Estado Civil: Casado

DNI: 20.427.179

Domicilio Particular: Moldes 2152 1 A (C1428CRH) Ciudad de Buenos Aires, Argentina

Telfonos Particulares: 4784-7787 / 154-448-6914 (Celular)

Correo Electrnico: lipina@gmail.com

Domicilio Laboral: Unidad de Neurobiologa Aplicada (UNA, CEMIC-CONICET), Av. Galvn 4102, C1431FWO, Ciudad de Buenos Aires, Argentina

Telfonos Laborales: 4545-6589 (directo), 5299-0100 (Interno 2903)

Fax Laboral: 5299-0100 (Interno 2712)

Blog: http://pobrezaydesarrollocognitivo.blogspot.com/

Actividad Actual

Miembro de la Carrera del Investigador Cientfico del CONICET (Investigador Adjunto). Lugar de trabajo: Unidad de Neurobiologa Aplicada (UNA, CEMIC-CONICET). Tema: "Propuestas para la optimizacin del desempeo cognitivo de nios en riesgo social por pobreza: evaluaciones experimentales".

Co-Director del rea de Neurociencia del Desarrollo de la Unidad de Neurobiologa Aplicada (UNA) (CEMIC-CONICET), Buenos Aires, Argentina.

Miembro del Comit de tica del Centro de Educacin Mdica e Investigacin Clnica Norberto Quirno (CEMIC), Buenos Aires, Argentina.

Miembro del Interdisciplinary Committee de la Society for Research in Child Development (SRCD), Washington DC.

Estudios Cursados

Primarios

Escuela N 4 Remedios de Escalada de San Martn, Lans, Provincia de Buenos Aires (1975-1981).

Secundarios

Universidad de Buenos Aires (UBA), Escuela Superior de Comercio Carlos Pellegrini (1982-1986).

Universitarios de Grado

Universidad de Buenos Aires (UBA), Ciclo Bsico Comn (1987). Materias cursadas y aprobadas: Qumica General e Inorgnica (8); Biologa (8); Introduccin al Conocimiento de la Sociedad y el Estado (10).

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Universidad de Belgrano (UB), Facultad de Humanidades, Carrera de Psicologa. Ttulo Intermedio: Asistente en Estadstica (1991). Ttulo Final: Licenciado en Psicologa (Mencin de Honor) (1989-1993).

Universitarios de Postgrado

Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) y Universidad Autnoma de Madrid (UAM). Ttulo: Diploma Superior en Ciencias Sociales con Mencin en Constructivismo y Educacin (2003-2004).

Universidad Nacional de San Luis (UNSL). Ttulo: Doctor en Psicologa (2001-2004). Ttulo de la tesis: Efectos de la pobreza sobre el desarrollo cognitivo (ejecutivo) de una muestra de nios argentinos en edad preescolar.

Cursos de especializacin de Grado y Postgrado

1. Sobre la Conducta - Encuadre Terico y Estrategias Descriptivas (12 horas). Buenos Aires, Centro de Altos Estudios en Ciencias Exactas (CAECE), 1990.

2. Instinto y Aprendizaje (8 horas). Buenos Aires, Fundacin Instituto de Neurobiologa (FIDNEU), 1992.

3. Curso-Taller de Bioestadstica (70 horas). Buenos Aires, PRUNA-CEMIC (Direccin de Investigacin), 1992.

4. Curso de Perfeccionamiento para Graduados de Teora y Clnica General (500 horas). Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires, Hospital Municipal de Emergencias Psiquitricas Marcelo Torcuato de Alvear, 1994-1995.

5. Curso de Perfeccionamiento para Graduados de Psiquiatra (80 horas). Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires, Hospital Municipal de Emergencias Psiquitricas Marcelo Torcuato de Alvear, 1994.

6. Curso de Perfeccionamiento para Graduados de Introduccin al Psicoanlisis (150 horas). Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires, Hospital de Emergencias Psiquitricas Marcelo Torcuato de Alvear, 1994.

7. Curso de Formacin para Concurrentes de Teora y Clnica de Pareja y Familia (100 horas). Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires, Centro de Salud Mental N 3 Arturo Ameghino, 1995-1996.

8. Curso de Formacin para Concurrentes de Tcnicas de la Prctica Clnica (100 horas). Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires, Centro de Salud Mental N 3 Arturo Ameghino, 1995-1996.

9. Enriquecimiento ambiental de primates no humanos (12 horas). Villa Elisa, ECAS, 1996.

10. Regulacin emocional del aprendizaje (12 horas). Universidad de Buenos Aires, Facultad de Psicologa, 1997.

11. Metodologa de la Investigacin y Estadstica (90 horas), CEMIC (Direccin de Investigacin), IUC, 2001.

12. Desarrollo de funciones atencionales y sndromes atencionales (12 horas). Facultad de Psicologa (UBA), a cargo de la Dra. Marise Lassonde de la Universidad de Montreal (Canad), 2001.

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13. Desarrollo de la escritura y sndromes dislxicos (9 horas). Facultad de Medicina (UBA), a cargo del Dr. Michel Habib de la Escuela de Medicina de La Timone de Marsella (Francia) y la Universidad de Montreal (Canad), 2001.

14. Neuropsicologa Infantil (48 horas). Facultad de Psicologa (UBA), a cargo del Dr. Ferreres, 2001.

15. Rehabilitacin cognitiva y neuropsiquitrica (10 horas). Asociacin Neuropsiquitrica Argentina (ANA), 2001.

16. Online Course: Infant and toddler development (20 horas). Global Early Intervention Network of the Northeastern University of Boston (USA), 2001.

17. Filosofa de la Ciencia (90 horas). Universidad Nacional de San Martn (UNSAM), a cargo del Dr. Hctor Palma, 2003.

18. Constructivismo y Educacin (264 horas). Universidad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) y Universidad Autnoma de Madrid (UAM), a cargo del Dr. Mario Carretero, 2003-2004.

19. Summer Institute in Cognitive Neuroscience (100 horas). University of California, Santa Brbara, a cargo de los Dres. Michael Gazzaniga, Leah Krubitzer y Michael B. Miller, 2009.

Asistencia a Congresos y Jornadas

Nacionales

1. Encuentro Interdisciplinario Internacional Nuevos Paradigmas, Cultura y Subjetividad. Buenos Aires, Fundacin Interfs, 1991.

2. Octava Semana de Congresos del Sistema Nervioso (SEMCOSIN VIII). Mar del Plata, Asociacin Mdica Argentina, 1992.

3. Simposio Parkinson 92. Buenos Aires, Fundacin Alfredo Thomson, 1992.

4. Quintas Jornadas Nacionales de Neuropsicologa. Buenos Aires, SONEPSA, 1992.

5. XXXVII Reunin Cientfica de la Sociedad Argentina de Investigacin Clnica (SAIC). Mar del Plata, 1992.

6. XXXVIII Reunin Cientfica de la SAIC. Mar del Plata, 1993.

7. XLI Reunin Cientfica de la SAIC. Mar del Plata, 1996.

8. III Jornadas de Investigacin de la Facultad de Psicologa (UBA). Buenos Aires, 1996.

9. Segundas Jornadas Nacionales de Debate Interdisciplinario sobre Salud y Poblacin. Instituto de Investigaciones Gino Germani, Facultad de Ciencias Sociales (UBA). Buenos Aires, 1997.

10. I Jornadas Nacionales La Investigacin Social sobre la Infancia y la Adolescencia, la Convencin Internacional sobre los Derechos del Nio y las Prcticas Sociales. Instituto de Investigaciones Gino Germani (UBA). Buenos Aires, 1997.

11. IV Jornadas de Investigacin de la Facultad de Psicologa (UBA). Buenos Aires, 1997.

12. XLIII Reunin de la SAIC. Mar del Plata, 1998.

13. V Jornadas de Investigacin de la Facultad de Psicologa (UBA). Buenos Aires, 1998.

14. XLIV Reunin de la SAIC. Mar del Plata, 1999.

15. Jornada Internacional sobre Aplicaciones Clnicas de Modelos Cognitivos. Sociedad Argentina de Neuropsicologa (SONEPSA). Buenos Aires, 2001.

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16. VIII Jornada de Investigacin de la Facultad de Psicologa (UBA). Buenos Aires, 2001.

17. Seminario: Cortical amyloid deposits, phosphorylated protein TAU and neurofibrillary tangles in aged animals. Unidad de Neurobiologa Aplicada (UNA). Buenos Aires, 2001.

18. III Congreso Argentino de Neuropsiquiatra y Neurociencia Cognitiva. Asociacin Neuropsiquitrica Argentina (ANA). Buenos Aires, 2001.

19. VIII Reunin Nacional de la Asociacin Argentina de Ciencias del Comportamiento (AACC). Rosario, 2001.

20. Segundas Jornadas sobre Pobreza y Desarrollo Mental Infantil (Redpodes). Mar del Plata, 2002.

21. IX Reunin Nacional de la Asociacin Argentina de Ciencias del Comportamiento (AACC). Crdoba, 2003.

22. XII Jornada Hospitalarias del Hospital Zonal de Agudos "Narciso Lpez". Lans, 2003.

23. VII Congreso Nacional de Psicodiagnstico y XIV Jornadas Nacionales de ADEIP. Mendoza, 2003.

24. I Seminario Constructivismo y Educacin: Punto de encuentro y espacio de discusin. FLACSO. Buenos Aires, 2004.

25. Tercera Jornada sobre Pobreza y Desarrollo Mental Infantil. Fundacin Conectar-Instituto Universitario CEMIC. Buenos Aires, 2004.

26. II Congreso Nacional de Polticas Sociales. Asociacin Argentina de Polticas Sociales-Facultad de Ciencias Polticas y Sociales (Universidad Nacional de Cuyo). Mendoza, 2004.

27. 41 Precoloquio IDEA, Salta, 2005.

28. Bienal de Ciencia y Tecnologa, La Plata, 2005.

29. Foro Educativo de la Universidad Nacional de San Martn, Chascoms, 2006

30. IX Jornada Nacional de la Red de Ctedras de Neurociencia, San Martn, 2006.

31. XIII Congreso Internacional de Psiquiatra, Buenos Aires, 2006.

32. XXXVI Jornadas Cientficas, Hospital Dr. Ignacio Pirovano, Buenos aires, 2006.

33. IV Congreso Nacional y II Internacional de Investigacin Educativa. Universidad Nacional de Comahue, Neuqun, 2007.

34. Jornada Hacia donde va la neuropsicologa: tendiendo puentes entre la perspectiva neurofisiolgica e histrico-cultural de Vigotsky. Universidad Nacional de Lujn e Instituto Colombiano de Neurociencias. Buenos Aires, 2007.

35. Seminario Internacional de Investigacin Educativa Problemas y desafos para garantizar los derechos educativos. Ministerio de Educacin de la Nacin, Buenos Aires, Argentina, 2008.

36. Simposio Internacional de Neurociencias, Salud y Bienestar Comunitario. Universidad Nacional de San Luis, San Luis, 2009.

37. XII Reunin Nacional y I Encuentro Internacional de la Asociacin Argentina de Ciencias del Comportamiento. Universidad Catlica Argentina, Buenos Aires, 2009.

38. XII Congreso Metropolitano de Psicologa Psicologa y Sociedad. Buenos Aires, 2010.

39. Foro sobre Polticas de nueva generacin contra la pobreza y las desigualdades: los servicios de atencin a la primera infancia y la incorporacin de las mujeres pobres al mercado de

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trabajo. Observatorio de Gnero y Pobreza, Universidad de San Martin, Buenos Aires, 2011.

40. Seminario The innate capacity for social norms such as respect for privacy and fairness. Centro de Investigaciones Filosficas CONICET, Buenos Aires, 2012.

41. II Jornada de la Sociedad Argentina de Psicoinmunoneuroendocrinologa (SAPINE), Buenos Aires, 2012.

Internacionales

1. Striatal dopamine depletion and its effects over attentional set-shifting performance. Departamento de Psicologa Experimental, Universidad de Cambridge (UK), Cambridge, 1999.

2. Seminario: Orbitofrontal patients performance on Gambling Tasks. Departamento de Anatoma, Universidad de Cambridge (UK), Cambridge, 1999.

3. Seminario: Reduced perception of similarity in autism. Departamento de Psicologa Experimental, Universidad de Cambridge (UK), Cambridge, 1999.

4. Fifth IBRO World Congress of Neuroscience. Jerusalem (Israel), 1999.

5. Cognitive Neuroscience Society, Annual Meeting, New York (USA), 2005.

6. International Workshop Rethinking poverty and children in the new millennium: Linking research and policy. CROP-Childwatch, Oslo, 2007.

7. Annual Meeting of the Cognitive Neuroscience Society, San Francisco, 2008.

8. Congreso Internacional de Pobreza y Psicologa. Sociedad Interamericana de Psicologa, Huancayo, Per, 2008.

9. Conversatorio Promocin del Desarrollo Infantil: Asumiendo el desafo de la complejidad. Organizacin Panamericana de la Salud, Lima Per, 2008.

10. Early Childhood Development Global Childrens Initiative. Developing Child Center, Harvard University. Cambridge, USA, 2009.

11. International Workshop Connected research on poverty, development and health in Latin America: A synergy conference. University of Bergen, Noruega, 2009.

12. International Conference Neurocognitive development in children: Science and applications. The Singapore Institute for Clinical Sciences (SICS) and Abbott Nutrition R&D, Pacific Asia. Singapore, 2009.

13. 40th Annual Meeting of the Jean Piaget Society Self-regulation and autonomy. Exploring Social, Developmental, and Educational Currents of Human Conduct. St. Louis, Missouri, USA, 2010.

14. Encuentro Iberoamericano de Nutricin y Desarrollo Infantil. Sevilla, Espaa, 2010.

15. Society for Neuroscience Annual Meeting, San Diego, USA, 2010.

16. The Forgotten Half. A working conference for collaborative research on child poverty. The Pennsylvania State University, State College PA, USA, 2010.

17. Seminario Internacional Modelos e indicadores de desarrollo y bienestar infantil. Centro Interdisciplinario Infancia y Pobreza y Espacio Interdisciplinario, Universidad de la Repblica, Montevideo, Uruguay, 2011.

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18. Seminario Internacional Creando Oportunidad, Fundacin Educacional Oportunidades. Santiago de Chile, 2011.

19. II Congreso Mundial de Neuroeducacin, Centro Iberoamericano de Neurociencias, Educacin y Desarrollo Humano, Lima, 2012.

20. I Jornada de Neuroeducacin, Centro Iberoamericano de Neurociencias, Educacin y Desarrollo Humano, Santiago de Chile, 2012.

21. Reunin Tcnica Regional: Salud pblica infantil en Iberoamrica, presente y futuro. Organizacin Panamericana de la Salud / Organizacin Mundial de la Salud, Lima, 2013.

22. Seminario Internacional Procesos simblicos en dominios especficos de aprendizaje. Centro Regional Universitario Bariloche Universidad Nacional del Comahue, Bariloche, 2013.

23. XIV Reunin Anual y III Encuentro Internacional de la Asociacin Argentina de Ciencias del Comportamiento (AACC), Crdoba, 2013.

24. Expo Aprende Plan Ceibal, Montevideo, 2013.

25. Bread and Brain, Education and Poverty. The Pontifical Academy of Sciences, Vaticano, 2013.

Organizacin de Foros y Actos Cientficos

Foros Nacionales

1. Asistente de Coordinacin de la Primera Jornada sobre Pobreza y Desarrollo Mental Infantil (Organizada por Fundacin Conectar e Instituto Universitario CEMIC). Buenos Aires, Argentina, 2001.

2. Co-coordinador de la Segunda Jornada Nacional sobre Pobreza y Desarrollo Mental Infantil (Organizada por Redpodes). Mar del Plata, Argentina, 2002.

3. Asistente de Coordinacin de la Tercera Jornada sobre Pobreza y Desarrollo Mental Infantil (Organizada por Fundacin Conectar e Instituto Universitario CEMIC). Buenos Aires, Argentina, 2004.

4. Miembro del Comit Cientfico de IX Jornadas Nacionales de Ctedras de Neurociencia Neurociencias, aprendizaje y sociedad (Organizada por la Escuela de Humanidades de la Universidad Nacional de San Martn). Buenos Aires, Argentina, 2006.

5. Miembro del Comit Cientfico de la XII Reunin Nacional y I Encuentro Internacional de la Asociacin Argentina de Ciencias del Comportamiento. Buenos Aires, 2009.

6. I Congreso Psicopedaggico Regional Psicopedagoga, Contextos y Aprendizaje. Rosario, Argentina, 2010.

7. Miembro del Comit de Organizacin de la entrega del grado de Doctor Honoris Causa de la Universidad de Buenos Aires, al Profesor Michael I. Posner, Argentina, 2010.

8. I Jornada de Neurotica. Centro de Investigaciones Psicopedaggicas Aplicadas (CIPA), Escuela de Humanidades de la Universidad Nacional de San Martin (UNSAM), 2011.

9. XIV Reunin Anual y III Encuentro Internacional de la Asociacin Argentina de Ciencias del Comportamiento (AACC), Crdoba, 2013.

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Foros Internacionales

1. Miembro del Comit Cientfico del Academic Workshop Rethinking poverty and children in the new millennium: Linking research and policy [Organizado por Childwatch International Research Network y Comparative Research Programme on Poverty (CROP)]. Oslo, Noruega, 2007.

2. Conversatorio Promocin del Desarrollo Infantil: Asumiendo el desafo de la complejidad. Organizacin Panamericana de la Salud, Lima Per, 2008.

3. International Workshop Connected research on poverty, development and health in Latin America: A synergy conference. University of Bergen, Noruega, 2009.

4. Simposio: The neurocognitive science of social inequality: Cross cultural laboratory and community approaches. American Psychological Society (APS). Boston, USA, 2010.

5. Miembro del Comit Cientfico del II Congreso Mundial de Neurociencia y Educacin y III Encuentro Mundial de Educadores. Lima, 2012.

Comunicaciones

Foros Nacionales

1. Comportamiento de primates hemiparkinsonianos en pruebas motoras y cognitivas. Emborg M.E., Lipina S., Goland J. y Colombo J.A. VIII SEMCOSIM, p 44 62 (1992).

2. Administracin del ganglisido GM1 en primates Cebus apella hemiparkinsonianos. Emborg M.E., Goland J., Lipina S., Abel C. y Colombo J.A. XXXI Congreso Argentino de Neurologa (1992).

3. Desarrollo y anlisis de un modelo experimental de hemiparkinsonismo en primates Cebus apella. Emborg M.E., Lipina S., Goland J., Abel C. y Colombo J.A. CEDIQUIFA (1992).

4. Lateralidad manual en primates Cebus apella. Lipina S., Emborg M.E., Goland J. Abel C. y Colombo J.A. XXXVII Reunin Cientfica SAIC (1992).

5. Aprendizaje motor en primates normales y tratados con 1-metil-4-fenil-1,2,3,6-tetrahidropiridina (MPTP). Emborg M.E., Abel C., Lipina S., Goland J. y Colombo J.A. XXXVII Reunin Cientfica SAIC (1992).

6. Evaluacin cognitiva motora en primates Cebus apella. Abel C., Lipina S., Goland J., Barrera S. y Colombo J.A. XXXVIII Reunin Cientfica SAIC (1993).

7. Distribucin asimtrica en el procesamiento cognitivo. Lipina S., Abel c., Goland J., Barrera S. y Colombo J.A. XXXVIII Reunin Cientfica SAIC (1993).

8. Influencias de las Necesidades Bsicas Insatisfechas (NBI) en el desarrollo cognitivo de una poblacin de nios argentinos. Lipina S, Diquattro M, Frak VG, Colombo JA. III Jornadas de Investigacin de la Facultad de Psicologa (UBA) (1996).

9. Asimetra en el comportamiento de bsqueda espacial en una poblacin de primates no humanos Cebus apella. Lipina S, Diquattro M, Frak VG, Colombo JA. III Jornadas de Investigacin de la Facultad de Psicologa (UBA) (1996).

10. Desarrollo de funciones cognitivas: impacto de factores ambientales. Lipina S, Frak VG, Diquattro M, Yez A, Colombo JA. Segundas Jornadas Nacionales de Debate Interdisciplinario sobre Salud y Poblacin, Instituto Gino Germani, Facultad de Ciencias Sociales (UBA) (1997).

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11. Medio ambiente y desarrollo de funciones cognitivas. Lipina S, Colombo JA, Frak VG, Yez A. I Jornadas Nacionales La investigacin social sobre la infancia y la adolescencia, la Convencin Internacional sobre los derechos del nio y las prcticas sociales. Instituto de Investigaciones Gino Germani, Facultad de Ciencias Sociales (UBA) (1997).

12. Efectos del trasplante de clulas astrogliales sobre el desempeo cognitivo de monos con parkinsonismo experimental. Lipina S, Colombo JA, Yez A, Nagle C. IV Jornadas de Investigacin de la Facultad de Psicologa (UBA) (1997).

13. Anlisis de la influencia temprana del medio ambiente sobre la arquitectura astroglial en la corteza cerebral de ratas. Lipina S, Gayol SB, Scavino C, Colombo JA. IV Jornadas de Investigacin de la Facultad de Psicologa (UBA) (1997).

14. Disfunciones motoras y cognitivas en un modelo de parkinsonismo experimental en primates no humanos (Cebus apella). Lipina S. Primer Congreso en Neurociencia y Salud Mental, Facultad de Medicina (UBA) (1998).

15. El medio ambiente afecta la expresin de la astrogla inmunoreactiva en la corteza cerebral de la rata. Lipina S, Gayol SB, Paz J, Lpez-Camelo J, Colombo JA. XLIII Reunin de la SAIC (1998).

16. Efectos del medio ambiente sobre la astrogla de la corteza cerebral de la rata. Gayol SB, Lipina SJ, Lpez Camelo J, Colombo JA. V Jornadas de Investigacin de la Facultad de Psicologa (UBA) (1998).

17. Necesidades bsicas como variables intervinientes en el desarrollo cognitivo temprano. Martelli MI, Vuelta BL, Bisio N, Lipina SJ, Yez A, Frak VG, Colombo JA. 7 Reunin Nacional de la Asociacin Argentina de Ciencias del Comportamiento, San Luis (1999).

18. El trasplante astroglial en el cuerpo estriado dorsal de monos parkinsonianos mejora el desempeo cognitivo. Lipina S, Colombo JA, Yez A, Nagle C. XLIV Reunin de la SAIC (1999).

19. Expresin astroglial en corteza frontal de ratas criadas en ambientes diferenciados: efectos de la sustraccin de GFAP-IR asociada a vasos. Gutnisky D., Gayol S., Lipina S., Colombo J.A. XLIV Reunin de la SAIC (1999).

20. Las Necesidades Bsicas Insatisfechas (NBI) afectan el desarrollo de la planificacin en nios de edad preescolar. Vuelta B., Martelli M.I., Lipina S., Bisio N., Colombo J.A. XLV Reunin de la SAIC (2000).

21. Desarrollo cognitivo y pobreza. Lipina S. Jornada sobre Pobreza y Desarrollo Mental Infantil. Instituto Universitario CEMIC y Fundacin Conectar (2001).

22. Escala ejecutiva de Wechsler para preescolares (WPPSI): efectos de la pertenencia a hogares con Necesidades Bsicas Insatisfechas (NBI). Martelli, M.I., Vuelta, B.L., Lipina, S.J., Colombo, J.A. VIII Jornada de Investigacin de la Facultad de Psicologa (UBA) (2001).

23. Efecto disociado del nivel socioeconmico sobre el desempeo ejecutivo de nios en edad preescolar. Martelli M.I., Vuelta B., Lipina S., Colombo J.A. IX Reunin Cientfica de la Asociacin Argentina de Ciencias del Comportamiento (2001).

24. Impacto del nivel socioeconmico sobre el desempeo de nios de 4 y 5 aos en la prueba Torre de Londres. Vuelta B., Martelli M.I., Lipina S., Colombo J.A. IX Reunin Cientfica de la Asociacin Argentina de Ciencias del Comportamiento (2001).

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25. Resultado de la aplicacin de una batera de pruebas ejecutivas en nios de 3 a 5 aos con y sin necesidades bsicas satisfechas. Lipina, S., Vuelta, B., Martelli, M.I., Injoque Ricle, I., Colombo, J.A. Segunda Jornada Nacional sobre Pobreza y Desarrollo Mental Infantil, Mar del Plata (2002).

26. Solucin de problemas y entrenamiento de procesos de control inhibitorio en monos capuchinos (Cebus apella). Lipina, S., Colombo, J.A. IX Reunin Nacional de la Asociacin Argentina de Ciencias del Comportamiento (AACC), Crdoba (2003).

27. Anlisis de recursos sociales y estresores vitales de la poblacin basal del Programa de Intervencin Escolar (P.I.E.). Injoque Ricle, I., Martelli, M.I., Vuelta, B.L., Lipina, S.J., Colombo, J.A. IX Reunin Nacional de la Asociacin Argentina de Ciencias del Comportamiento (AACC), Crdoba (2003).

28. Estimulacin de procesos de planificacin en nios de edad preescolar de hogares NBI (Necesidades Bsicas Insatisfechas). Martelli, M.I., Vuelta, B.L., Injoque Ricle, I., Lipina, S.J., Colombo, J.A. IX Reunin Nacional de la Asociacin Argentina de Ciencias del Comportamiento (AACC), Crdoba (2003).

29. Relacin entre indicadores de ansiedad, depresin y percepcin de conductas problemticas en madres de preescolares NBI (Necesidades Bsicas Insatisfechas). Vuelta, B.L., Martelli, M.I., Injoque Ricle, I., Lipina S.J., Colombo, J.A. IX Reunin Nacional de la Asociacin Argentina de Ciencias del Comportamiento (AACC), Crdoba (2003).

30. Factores mediadores en los efectos de la pobreza sobre el desarrollo cognitivo temprano. Lipina, S.J. XII Jornadas Hospitalarias, Hospital Zonal de Agudos "Narciso Lpez", Lans, Pcia. Bs.As. (2003).

31. Identificacin de componentes del funcionamiento ejecutivo: implicancias para la investigacin bsica y aplicada del desarrollo cognitivo. Lipina, S.J. VII Congreso Nacional de Psicodiagnstico, Mendoza (2003).

32. Didctica de las Ciencias Sociales: propuesta constructivista de uso de un simulador de planificacin urbana por computadora. Lipina, S.J. I Seminario Constructivismo y Educacin: Punto de Encuentro y Espacio de Discusin. FLACSO, Buenos Aires (2004).

33. Programa de Intervencin Escolar (PIE): Propuesta cientfica de estimulacin cognitiva para nios de hogares NBI. Lipina, S.J., Vuelta, B.L., Martelli, M.I., Segretin, S., Cristiani, V., Gorga, M., Injoque Ricle, I. II Congreso Nacional de Polticas Sociales, Asociacin Argentina de Polticas Sociales-Universidad Nacional de Cuyo. Mendoza, 2004.

34. Ensayo de intervencin controlado y randomizado para modificar el desempeo cognitivo (ejecutivo) basal de nios preescolares provenientes de hogares NBI. Segretin, M.S., Cristiani, V., Martelli, M.I., Vuelta, B.L., Gorga, M., Blanco, M., Injoque Ricle, I., Lipina, S.J., Colombo, J.A. Jornadas Latinoamericanas de Investigacin y Prctica en Psicologa Educacional, Facultad de Psicologa (UBA). Buenos Aires, 2004.

35. Desempeo cognitivo de preescolares de hogares NBI: Propuestas evaluadas para su optimizacin. Segretin, M.S., Cristiani, V., Vuelta, B.L., Martelli, M.I., Gorga, M., Blanco, M., Lipina, S.J., Colombo, J.A. Reunin "Ciencia, Tecnologa y Sociedad", Asociacin Argentina para el Progreso de la Ciencia. Buenos Aires, 2004.

36. Encuesta de desarrollo y nutricin a nios menores de 6 aos de edad en situacin de pobreza de Gran San Miguel de Tucumn. Daz, A., Echeverra H., Lipina, S.J., Navarro, A.M.,

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Masatis, A., Mineo, B., Gmez, A. X Congreso Argentino de Pediatra Social. Buenos Aires, 2005.

37. Modificacin del desempeo cognitivo en preescolares NBI. Segretin M.S., Vuelta B.L., Martelli M.I., Cristiani V.A., Blanco M., Lipina S.J., Colombo J.A. Bienal de Ciencia y Tecnologa, Gobierno de la Provincia de Buenos Aires, La Plata, 2005.

38. Estimulacin Cognitiva a nios en riesgo social por pobreza: Aportes de la Neurociencia. Lipina S.J., Segretin M.S., Martelli M.I., Vuelta B.L., Cristiani V., Blanco M., Colombo J.A. Bienal de Ciencia y Tecnologa, Gobierno de la Provincia de Buenos Aires, La Plata, 2005.

39. Contribuciones de la Neurociencia Cognitiva al estudio de las competencias cognitivas infantiles en condiciones de vulnerabilidad social. Lipina, S.J. Foro de Educacin de la Universidad Nacional de San Martn, Chascoms, 2006.

40. Neurociencia Cognitiva del Desarrollo y riesgo social. Consideraciones para la inclusin de contenidos en asignaturas de carreras de Humanidades. Lipina, S.J. IX Jornada Nacional de Ctedras de Neurociencia, San Martn, 2006.

41. Implementacin de programas de estimulacin cognitiva grupal en mbitos de inclusin social. Blanco, M., Martelli, M.I., Cristiani, V.A., Segretin, M.S., Vuelta, B.L., Lipina, S.J., Colombo, J.A. III Congreso Nacional de Polticas Sociales, Buenos Aires, 2006.

42. Aplicacin del concepto de plasticidad cerebral en el campo de la cognicin: Riesgo social y desarrollo cognitivo infantil. Lipina, S.J., Martelli, M.I., Vuelta, B.L., Segretin, M.S., Cristiani, V., Blanco, M., Massn, N., Park, J., Curtarelli, A., Colombo, J.A. XIII Congreso Internacional de Psiquiatra, Asociacin Argentina de Psiquiatras, Buenos Aires, 2006.

43. Estimulacin cognitiva en nios de 3 a 5 aos en riesgo social: Comparacin de dos modalidades de intervencin. Segretin, M.S., Cristiani, V.A., Blanco, M., Martelli, M.I., Vuelta, B.L., Lipina, S.J., Colombo, J.A. I Congreso Nacional de Psicologa, Rosario, 2006.

44. Riesgo social y desarrollo cognitivo infantil. Lipina, S.J., Segretin, M.S., Martelli, M.I., Vuelta, B.L., Cristiani, V., Blanco, M., Massn, N., Park, J., Curtarelli, A., Colombo, J.A. XXXVI Jornadas Cientficas Medio ambiente y salud, Hospital Pirovano, Buenos Aires, 2006.

45. Vulnerabilidad social y oportunidades de aprendizaje: Aportes de la Neurociencia. Lipina, S.J. IV Congreso Nacional y II Internacional de Investigacin Educativa. Universidad Nacional de Comahue, Neuqun, 2007.

46. Estimulacin de procesos neurocognitivos para nios de edad preescolar en riesgo social por pobreza: implementacin y resultados de tres programas de intervencin. Segretin, M.S., Benars, M.S., Hermida, M.J., Lipina, S.J., Colombo, J.A. III Jornada de Actualizaciones en Investigaciones Psicopedaggicas. Universidad Catlica Argentina, Buenos Aires, 2007.

47. Intervenciones para nios en riesgo social: Anlisis de prediccin de mejora cognitiva. Segretin, M.S., Lipina, S.J., Colombo, J.A. X Reunin Cientfica de la Asociacin Argentina de Ciencias del Comportamiento, Mendoza, 2007.

48. Repensando los procesos didcticos en dilogo con las Ciencias Cognitivas. Lipina, S.J., Sarl, P., Moreau, L., Weinstein, E., Itkin, S., Rodriguez Luini, N., Ferrads, N., Segretin, M.S., Benars, S., Hermida, M.J. Congreso Metropolitano de Formacin Docente, Facultad de Filosofa y Letras (UBA), Buenos Aires, 2008.

49. Inequidad social y competencias escolares: Identificacin de factores de riesgo para el diseo de intervenciones pblicas. Lipina, S.J., Segretin, M.S., Petetta, D.R. Seminario Internacional

11

de Investigacin Educativa Problemas y desafos para garantizar los derechos educativos. Ministerio de Educacin de la Nacin, Buenos Aires, Argentina, 2008.

50. Desarrollo Infantil: Complejidad e intervencin. Lipina, S.J. Simposio: Nutricin en el ciclo de vida. Centro sobre Nutricin Infantil (CESNI). Buenos Aires, Argentina, 2009.

51. Perspectivas neurocognitivas en el anlisis de la vulnerabilidad social durante el desarrollo infantil. Lipina, S.J. Jornadas 20mo. Aniversario de la Creacin de la Unidad de Violencia Familiar Hospital Pedro de Elizalde Prevenciones posibles en violencia familiar. Buenos Aires, Argentina, 2009.

52. Aportes conceptuales y metodolgicos de la Neurociencia Cognitiva a las intervenciones experimentales y comunitarias durante el desarrollo infantil. Lipina, S.J. Simposio Internacional de Neurociencias, Salud y Bienestar Comunitario. Universidad Nacional de San Luis, San Luis, 2009.

53. Contribuciones de la Neurociencia Cognitiva del Desarrollo al anlisis del impacto de la pobreza sobre el desempeo cognitivo y el diseo de intervenciones. Lipina, S.J. XII Reunin Nacional y I Encuentro Internacional de la Asociacin Argentina de Ciencias del Comportamiento. Universidad Catlica Argentina, Buenos Aires, 2009.

54. Mate Marote: Interacting with childrens minds. Goldin, A., Winograd, M., Costa, M.E., Bruno, C., Lipina, S.J., Sigman, M. I Reunin Conjunta de Neurociencias (IRCN). XI Taller Argentino de Neurociencias. XVII Reunin de la Sociedad Argentina de Investigacin en Neurociencias (SAN), Crdoba, 2009.

55. Intervenciones que integran abordajes neurocognitivos y curriculares: Ejemplo de una propuesta en curso. Hermida, M.J., Segretin, M.S., Benars, S., Lipina S.J., Colombo, J.A. V Jornada de Actualizacin en Investigaciones Psicopedaggicas, Universidad Catlica Argentina, Buenos Aires, Noviembre de 2009.

56. Procesos cognitivos de control: su emergencia temprana y modificacin en nios de 3 a 5 aos en condiciones de vulnerabilidad social. Segretin, M.S., Hermida, M.J., Lipina, S.J., Colombo, J.A. Encuentro de investigadores en Desarrollo Cognitivo y aprendizaje. Instituto Rosario de Investigacin en Ciencias de la Educacin (IRICE-CONICET). Rosario, 2010.

57. Consideraciones neurocognitivas en el anlisis de la vulnerabilidad social infantil. Lipina, S.J. XII Congreso Metropolitano de Psicologa. Buenos Aires, 2010.

58. Impact of cognitive training on neural and glial markers in the hippocampus of non human primates (Macaca fascicularis). Alzugaray, S., Santacroce, I., Lipina, S.J., Colombo, J.A. IIRCN - II Reunin Conjunta de Neurociencias (Sociedad Argentina de Neurociencia-Taller Argentino de Neurociencia). Huerta Grande-Crdoba, 2010.

59. Prediccin del desempeo en tareas de control atencional en base a factores sociodemogrficos y temperamentales en nios de edad preescolar. Prats, L., Fracchia, C., Hermida, M.J., Segretin, M.S., Lipina, S.J., Colombo, J.A. XIII Reunin Nacional y II Encuentro Internacional de la Asociacin Argentina de Ciencias del Comportamiento (AACC), Libertador San Martn, Entre Ros, 2011.

60. Impacto de factores socioeconmicos en la emergencia de competencias de control cognitivo en nios de edad preescolar. Hermida, M.J., Fracchia, C.S., Prats, L., Lipina, S.J., Segretin, M.S., Colombo, J.A. XIII Reunin Nacional y II Encuentro Internacional de la Asociacin Argentina de Ciencias del Comportamiento (AACC), Libertador San Martn, Entre Ros, 2011.

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61. Estructura latente del desempeo en tareas de control cognitivo en nios de edad preescolar de diferentes contextos socioeconmicos. Lipina, S.J., Segretin, M.S., Hermida, M.J., Prats, L., Fracchia, C., Lpez Camelo, J., Colombo, J.A. XIV Reunin Anual y III Encuentro Internacional de la Asociacin Argentina de Ciencias del Comportamiento (AACC), Crdoba, 2013.

62. Supuestos explcitos e implcitos en el estudio neurocientfico de la inequidad social. Lipina, S.J. XIV Reunin Anual y III Encuentro Internacional de la Asociacin Argentina de Ciencias del Comportamiento (AACC), Crdoba, 2013.

63. MemoMarote: A working memory training game. Lopez-Rosenfeld, M., Goldin, A.P., Lipina, S.J., Sigman, M., Fernandez Slezak, D. 42 Jornadas Argentinas de Informtica, Crdoba, 2013.

Foros Internacionales

1. Functional assimetries in manual tests in normal and long-term MPTP treated monkeys. Effects of GM1. Emborg M.E., Lipina S., Goland J., Abel C. and Colombo J.A. 22nd. Annual Meeting Society for Neuroscience, 451.9 (1992).

2. Asimetra en el procesamiento cognitivo? Enfoque experimental. Lipina S., Colombo J.A., Allegri R. III Congreso Latinoamericano de Neuropsicologa, Uruguay (1993).

3. Reactive gliosis: a characterization. Yez A., Puissant V., Lipina S., Lotersztain P. and Colombo J.A. First European Meeting on Glial Cell Function in Health and Disease, Heidelberg, Alemania (1994).

4. Astrocitosis experimental en estructuras telenceflicas de la rata. Yez A., Lipina S., Puissant V., Lotersztain P. y Colombo J.A. XVIII Congreso Latinoamericano de Ciencias Fisiolgicas, Uruguay (1994).

5. Performance in AB task by adult Cebus apella monkeys under indoor captivity conditions. Lipina S., Diquattro M., Frak V.G., Colombo J.A. Fourth IBRO World Congress of Neuroscience, Kyoto, Japan (1995).

6. The cerebral cortex of adult new world monkeys express long, interlaminar astrocytic processes. Puissant V., Colombo J.A., Yez A. and Lipina S. Fourth IBRO World Congress of Neuroscience, Kyoto, Japan (1995).

7. Local cortical and striatal astrocytic response to mechanical injury in adult rats: effects of NGF, a-NGF and a-FGF. Yez A., Puissant V., Lipina S., Lotersztain P. and Colombo J.A. Fourth IBRO World Congress of Neuroscience, Kyoto, Japan (1995).

8. Patterned distribution of GFAP-IR processes in the striate cortex of adult New World monkeys. Colombo JA, Schleicher A, Lipina S, Zilles K, Yez A. Forum of European Neuroscience, Berlin, Alemania, 145.39 (1998).

9. Environmental effects on the immunoreactive astroglia expression in frontal and cingulate cortices in rats: a laminar study. Gayol SB, Lipina S, Colombo JA. Fifth International IBRO Congress in Neuroscience, Jerusalem, Israel (1999).

10. Astroglial cell transplantation improves performance in a Delayed Response Task in Cebus apella monkeys. Lipina S, Yez A, Nagle CA, Colombo JA. Fifth International IBRO Congress in Neuroscience, Jerusalem, Israel (1999).

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11. Dissociated effect of socioeconomic status on executive functioning in a sample of Argentinean preschoolers. Lipina S.J., Martelli M.I., Vuelta B., Colombo J.A. Second Biannual Meeting of the Cognitive Development Society (USA) (2001).

12. Neural plasticity in the MPTP-treated parkinsonian monkey: dissociated responses of cognitive and motor performances. Lipina, S.J., Colombo, J.A. Restauracin Neurolgica, La Habana, Cuba (2004).

13. Motor and cognitive dissociation in pre-trained and in glial-cell-transplanted MPTP-treated Cebus apella monkeys. Lipina, S.J., Colombo, J.A. II International Congress on Neuroregeneration, Brasil (2004).

14. Cognitive Neuroscience and childhood poverty: progress and promise. Lipina, S.J., McCandliss, B.D. En Rethinking poverty and children in the new millennium: linking research and policy. CROP & Childwatch International Research Network, 2007.

15. Components of cognitive control processes in preschoolers from poor and non-poor homes. Lipina, S.J., Segretin, M.S., Hermida, M.J., Benars, S., Colombo, J.A., Annual Meeting of the Cognitive Neuroscience Society, San Francisco, USA, 2008.

16. Predictors of cognitive control processing increments in preschoolers from poor homes after cognitive training interventions. Segretin, M.S., Lipina, S.J., Benars, S., Hermida, M.J., Colombo, J.A. Annual Meeting of the Cognitive Neuroscience Society, San Francisco, USA, 2008.

17. Perspectivas neurocognitivas en el anlisis de la vulnerabilidad social durante el desarrollo infantil. Lipina, S.J. Congreso Internacional sobre Pobreza y Psicologa, Facultad de Psicologa Huancayo, Per, 2008.

18. Ecological and transactional approaches to child development: Proposals for designing both Basic and applied research policies. Lipina, S.J. Early Childhood Development Global Childrens Initiative. Developing Child Center, Harvard University. Cambridge, USA, 2009.

19. Research on childhood poverty as an ecological model for the integration of Developmental Health and Social Sciences. Lipina, S.J. International Workshop Connected research on poverty, development and health in Latin America: A synergy conference. University of Bergen, Noruega, 2009.

20. Assessing cognition in social vulnerable infants and children. Lipina, S.J. International Conference Neurocognitive development in children: Science and applications. The Singapore Institute for Clinical Sciences (SICS) and Abbott Nutrition R&D, Pacific Asia. Singapore, 2009.

21. Cognitive sciences and child poverty: facts and challenges. DAngiulli, A., Lipina, S.J. Symposio: The neurocognitve science of social inequality: Cross cultural laboratory and community approaches. American Psychological Society (APS), Boston, USA, 2010.

22. Research on childhood poverty and executive control from a cognitive neuroscience perspective. Lipina, S.J., Segretin, M.S., Hermida, M.J. 40th Annual Meeting of the Jean Piaget Society Self-Regulation and Autonomy: Exploring social, developmental, and educational currents of human conduct. St. Louis, USA, 2010.

23. Pobreza infantil y capital mental: Perspectivas de abordaje multidisciplinarias. Lipina, S.J. Encuentro Iberoamericano de Nutricin y Desarrollo Infantil, Red Iberoamericana de Pediatra Social y Universidad Internacional de Andaluca, Sevilla, Espaa, 2010.

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24. Visualizacin de fenmenos complejos en el estudio de la pobreza y el desarrollo infantil. Lipina, S.J. Encuentro Iberoamericano de Nutricin y Desarrollo Infantil, Red Iberoamericana de Pediatra Social y Universidad Internacional de Andaluca, Sevilla, Espaa, 2010.

25. Effects of poverty on neurocognitive development. Lipina, S.J. 40th Annual Meeting of the Society for Neuroscience. San Diego, USA, 2010.

26. Poverty and human development. Lipina, S.J. The Forgotten Half. A working conference for collaborative research on child poverty. The Pennsylvania State University, State College PA, USA, 2010.

27. Complejidad en el estudio de la pobreza infantil y la promocin de capital mental: Informacin, transferencia y accin. Lipina, S.J. Seminario Internacional Modelos e indicadores de desarrollo y bienestar infantil. Centro Interdisciplinario Infancia y Pobreza y Espacio Interdisciplinario, Universidad de la Repblica, Montevideo, Uruguay, 2011.

28. El impacto de la pobreza sobre el desarrollo neurocognitivo de los nios. Seminario Internacional Creando Oportunidad. Lipina, S.J. Fundacin Educacional Oportunidades. Santiago de Chile, 2011.

29. Vulnerabilidad social, desarrollo cognitivo y aprendizaje. Lipina, S.J. II Congreso Mundial de Neuroeducacin, Centro Iberoamericano de Neurociencias, Educacin y Desarrollo Humano, Lima, 2012.

30. Vulnerabilidad social y desarrollo cognitivo. Lipina, S.J. I Jornada de Neuroeducacin, Centro Iberoamericano de Neurociencias, Educacin y Desarrollo Humano, Santiago de Chile, 2012.

31. Implicancias ticas y educativas del estudio neurocientfico de la vulnerabilidad social infantil. Lipina, S.J. 12 Encuentro Internacional de Educacin Inicial y Preescolar Primera infancia, socioafectividad y neurociencias desde la preconcepcin. Monterrey, Mxico, 2012.

32. Complejidad en el estudio de la pobreza infantil y la promocin de salud. Lipina, S.J. Reunin Tcnica Regional: Salud pblica infantil en Iberoamrica, presente y futuro. Organizacin Panamericana de la Salud / Organizacin Mundial de la Salud, Lima, 2013.

33. Modulacin contextual del desarrollo de procesos de control cognitivo. Lipina, S.J. Seminario Internacional Procesos simblicos en dominios especficos de aprendizaje. Centro Regional Universitario Bariloche Universidad Nacional del Comahue, Bariloche, 2013.

34. Actualizaciones en el estudio contemporneo de la pobreza y la salud mental. Elgier, A.M., Ortega, I., Bidegain, M.V., Lipina, S.J. VII World Congress of Behavioral and Cognitive Therapy, Lima, Per, 2013.

35. Coloquio Requisitos para la construccin de puentes interactivos entre educacin, neurociencias y psicologa cognitiva. Lipina, S.J. Expo Aprende Plan Ceibal, Montevideo, 2013.

36. Biological and sociocultural determinants of neurocognitive Development: Central aspects of the current scientific agenda. Lipina, S.J. Working Group on Bread and Brain, Education and Poverty, Pontificia Academia Scientiarum, Vatican City, 2013.

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Trabajos

1. Long, interlaminar astroglial cell processes in the cortex of adult monkeys. Colombo J.A., Yez, A., Puissant, V., Lipina, S.J. Journal of Neuroscience Research, 40, 551-556, 1995.

2. Interlaminar astroglial processes in the cerebral cortex of non human primates: response to injury. Colombo, J.A., Yez, A., Lipina S. Journal of Brain Research, 38(4), 503-512, 1997.

3. Postnatal development of interlaminar astroglial processes in the cerebral cortex of primates. Colombo, J.A., Lipina, S., Yez, A., Puissant, V. International Journal of Developmental Neuroscience, 15(7), 823-833, 1997.

4. Astroglial interlaminar processes in the cerebral cortex of pro-simians and old world monkeys. Colombo, J.A., Hartig, W., Lipina, S.J., Vons N. Anatomy and Embryology, 197, 369-376, 1998.

5. Disruption of immunoreactive glial fibrillary acidic protein patterns in the Cebus apella striate cortex following loss of visual input. Colombo J.A., Yez A., Lipina S. Journal of Brain Research, 39 (3), 444-447, 1999.

6. Aportes al conocimiento de los procesos de organizacin y reorganizacin en el sistema nervioso central. Lipina S., Napp M., Yez A., Gayol S., Puissant V., Bisio N., Gorga M., Gutnisky D., Frak V.G., Colombo J.A. Prensa Mdica Argentina, 86 (7), 684-697, 1999.

7. Influencias ambientales sobre el desempeo cognitivo en la prueba A no B de una poblacin de nios argentinos de entre 6 y 14 meses. Lipina S., Bisio N., Martelli M.I., Penela V., Vuelta B., Yez A., Frak V.G., Colombo J.A. Investigaciones en Psicologa, 4 (2), 73-88, 1999.

8. Planificacin en nios de edad preescolar: efectos de la pertenencia a hogares con Necesidades Bsicas Insatisfechas (NBI). Lipina S., Vuelta B., Martelli M.I., Bisio N., Colombo J.A. Anuario de Psicologa (UBA), 8, 436-454, 2000.

9. Dissociated functional recovery in parkinsonian monkeys following transplantation of astroglial cells. Lipina S., Colombo J.A. Brain Research, 911, 176-180, 2001.

10. Pobreza y desempeo ejecutivo en alumnos preescolares de la ciudad de Buenos Aires (Repblica Argentina). Lipina, S. Martelli, M.I., Vuelta, B.L., Injoque Ricle, I., Colombo J.A. Interdisciplinaria, 21 (2), 153-193, 2004.

11. Performance on the A-not-B Task of Argentinean Infants from Unsatisfied and Satisfied Basic Needs Homes (2005). Lipina, S.J., Martelli, M.I., Vuelta, B.L., Colombo, J.A. Interamerican Journal of Psychology, 39 (1), 49-60.

12. Lipina, S.J., Colombo, J.A. Premorbid exercising in specific cognitive tasks prevents impairment of performance in parkinsonian monkeys. Brain Research 1134 (1), 180-186, 2007.

13. Lipina, S.J., Sarl, P., Moreau, L., Weinstein, E., Itkin, S., Rodriguez Luini, N., Ferrads, N., Segretin, M.S., Benars, S., Hermida, M.J. Repensando los procesos didcticos en dilogo con las Ciencias Cognitivas. Estudios sobre Nivel Inicial, 5, 1-8, 2009. (sin arbitraje)

14. Segretin, S.J., Lipina, S.J., Petetta, D.R. Consideraciones metodolgicas y conceptuales para el anlisis de prediccin del desempeo escolar en base a indicadores de contexto hogareo y escolar. Revista Iberoamericana de Evaluacin Educativa, 2 (2), 104-123, 2009.

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15. Benars, S., Lipina, S.J., Segretin, M.S., Hermida, M.J., Colombo, J.A. Neurociencia y Educacin: Hacia la construccin de puentes interactivos. Revista de Neurologa, 50 (1), 179-186, 2010.

16. Hermida, M.J., Segretin, M.S., Lipina, S.J., Benars, S., Colombo, J.A. Neurocognitive approaches in the study of child poverty: Conceptual and methodological considerations. International Journal of Psychology and Clinical Psychotherapy, 10 (2), 205-225, 2010.

17. Lipina, S.J., Simonds, J., Segretin, M.S. Recognizing the child in child poverty. Vulnerable Children and Youth Studies, 6 (1), 8-17, 2011.

18. Lipina, S.J., Farah, M.T. Child poverty under the lens of Cognitive Neuroscience Comparative Research Programme on Poverty Brief, 10, 1-6, 2011.

19. Lipina, S.J., lvarez-Gonzlez, M.A. Consideraciones sobre el rol de la Neurociencia Cognitiva en el diseo de polticas cientficas y sociales orientadas a promover el desarrollo de poblaciones infantiles en situacin de vulnerabilidad social. Interamerican Journal of Psychology, 45, 243-253, 2011.

20. Lipina, S.J., Posner, M.I. The impact of poverty on the development of brain networks. Frontiers in Human Neuroscience, 6, 238-253, 2012.

21. Prats, L., Fracchia, C., Segretin, M.S., Hermida, M.J., Colombo, J.A. Lipina, S.J. Predictores socioambientales e individuales del desempeo en una tarea atencional con demandas de alerta, orientacin y control en nios de edad preescolar. Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento, 4, 19-31, 2012.

22. DAngiulli, A., Lipina, S.J. Issues in the developmental cognitive neuroscience of social inequality. Frontiers in Human Neuroscience, 6, 1-17, 2012.

23. Goldin, A., Segretin, M.S., Hermida, M.J., Paz, L., Lipina, S.J., Sigman, M. Training planning and working memory in third graders. Mind, Brain & Education, 7, 136-146, 2013.

24. Lopez-Rosenfeld, M., Goldin, A.P., Lipina, S.J., Sigman, M., Fernndez Slezak, D. Mate Marote: a flexible automated framework for large-scale educational interventions. Computers & Education, 68, 307-313, 2013.

25. Lipina, S.J., Segretin, M.S., Hermida, M.J., Prats, L., Fracchia, C., Lpez-Camelo, J., Colombo, J.A. Linking childhood poverty and cognition: Individual and environmental predictors of non-verbal executive control in an Argentine sample. Developmental Science, 16, 697-707, 2013.

26. Segretin, M.S., Lipina, S.J., Hermida, M.J., Sheffield, T., Nelson, J.M., Espy, K.A., Colombo, J.A. Predictors of cognitive enhancement after training in a sample of Argentinean preschoolers from diverse socioeconomic backgrounds (enviado).

27. Segretin, M.S., Lipina, S.J., Prats, L.M., Hermida, M.J., Fracchia, C., & Colombo, J.A. Estimulacin de procesos cognitivos en nios preescolares: Comparacin de modalidades de intervencin (enviado).

28. Goldin, A.P., Hermida, M.J., Elas Costa, M., Lpez-Rosenfeld, M., Shalom, D.E., Segretin, M.S., Fernndez-Slezak, D., Lipina, S.J., Sigman, M. Far transfer to language and math scores of a short software-based gaming intervention (enviado).

29. Lipina, S.J., Segretin, M.S. Strenghts and weakness of neuroscientific representations of child poverty (enviado).

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Libros y captulos de libros

1. Hacia un programa pblico de estimulacin cognitiva infantil. Fundamentos, mtodos y resultados de una experiencia de intervencin preescolar controlada. Colombo, J.A., Lipina, S.J. Editorial Paids, Buenos Aires, 2005.

2. Pobreza y salud mental infantil: Aportes de la Neurociencia Cognitiva. Lipina, S.J., Segretin, M.S. Captulo 11 en Psicologa de Salud Mental Infantil, Editorial Psicom, Colombia, 2006.

3. Vulnerabilidad social y desarrollo cognitivo: Aportes de la Neurociencia. Lipina, S.J. Jorge Baudino Ediciones, Buenos Aires, 2006.

4. La experiencia en programas de intervencin temprana en otros pases. Lipina, S.J. Captulo 9 en Pobreza y desarrollo infantil. Una contribucin multidisciplinaria (Jorge A. Colombo, Editor Responsable), Editorial Paids, Buenos Aires, 2007.

5. Programas de intervencin temprana en nuestro pas. Experiencia de una aplicacin individual de estimulacin cognitiva. Martelli, M.I., Vuelta, B.L., Blanco, M., Cristiani, V., Segretin, M.S., Lipina, S.J., Colombo, J.A. Captulo 10 en Pobreza y desarrollo infantil. Una contribucin multidisciplinaria (Jorge A. Colombo, Editor Responsable), Editorial Paids, Buenos Aires, 2007.

6. Programas de intervencin temprana en nuestro pas. Experiencia de dos aplicaciones grupales de estimulacin cognitiva. Segretin, M.S., Martelli, M.I., Cristiani, V.A., Blanco, M., Vuelta, B.L., Lipina, S.J., Colombo, J.A. Captulo 11 en Pobreza y desarrollo infantil. Una contribucin multidisciplinaria (Jorge A. Colombo, Editor Responsable), Editorial Paids, Buenos Aires, 2007.

7. Intervenciones para nios en riesgo social: Anlisis de prediccin de mejora cognitiva. Segretin, M.S., Lipina, S.J., Colombo, J.A. XI Reunin de la Asociacin Argentina de Ciencias del Comportamiento, 2007.

8. Lipina, S.J. (2008). Vulnerabilidad social y desarrollo cognitivo. Segunda Edicin Revisada. Jorge Baudino Editores, Buenos Aires.

9. Lipina, S.J., Colombo, J.A. (2009). Poverty and brain development during childhood: An approach from cognition and neuroscience. American Psychological Association, Washington DC.

10. Lipina, S.J., Segretin, M.S., Hermida, M.J., Colombo, J.A. (2012). Research on childhood poverty from a Cognitive Neuroscience Perspective: Examples of Studies in Argentina (Handbook of Mental Health of Children and Adolescents, SAGE).

11. Sheese, B., Lipina, S.J. (2012). Funciones ejecutivas: Consideraciones sobre su evaluacin y el diseo de intervenciones orientadas a su optimizacin. En La pizarra de Babel. Puentes entre Neurociencia, psicologa y educacin (S.J. Lipina & M. Sigman, Eds.). Buenos Aires: Libros Del Zorzal.

12. Lipina, S.J., Hermida, M.J., Segretin, M.S., Colombo, J.A. (2012). Investigaciones en pobreza infantil desde perspectivas neurocognitivas. En La pizarra de Babel. Puentes entre Neurociencia, psicologa y educacin (S.J. Lipina & M. Sigman, Eds.). Buenos Aires: Libros Del Zorzal.

13. Segretin, M.S., Goldin, A., Hermida, M.J., Elas Costa, M., Lipina, S.J., Sigman, M. (2012). Diseo e implementacin de un programa computarizado de entrenamiento de procesos

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cognitivos bsicos en nios de edad escolar. En La pizarra de Babel. Puentes entre Neurociencia, psicologa y educacin (S.J. Lipina & M. Sigman, Eds.). Buenos Aires: Libros Del Zorzal.

14. Lipina, S.J., Sigman, M. (2012). La pizarra de Babel. Puentes entre Neurociencia, Psicologa y Educacin. Buenos Aires: Libros del Zorzal.

15. Lipina, S.J. (2013). Complejidad en el estudio de la pobreza infantil y la promocin de capital mental: Informacin, transferencia y accin. En Modelos e indicadores de desarrollo y bienestar infantil (A. Canetti, L. Schwartzmann et al., Comps.). Montevideo: Editorial Tradinco.

16. Lipina, S.J. Implicancias conceptuales y ticas de las representaciones neurocientficas de la pobreza infantil (en prensa). En La vida social del cerebro (K. Evers & A. Salles, Eds.). Mxico: Editorial Fontamara.

17. Lipina, S.J. Actualizaciones en el estudio de la pobreza infantil y su impacto sobre el desarrollo cognitivo (enviado Red Intervenciones Tempranas).

Informes

1. Desigualdad social y desempeo escolar: Identificacin de predoctores de riesgo para intervenciones pblicas y/o curriculares. Lipina, S.J., Petetta, D., Segretin, M.S. Ministerio de Educacin de la Nacin, Direccin Nacional de Informacin y Evaluacin Educativa (DINIECE), 2007.

2. Summary and Conclusions, a Draft. En base a las presentaciones del Grupo 2 del International Workshop Rethinking Poverty and Children in the New Millennium: Linking Research and Policy. Nayar, U., Lipina, S.J. Comparative Research Programme on Poverty (CROP) y Childwatch International Research Network, 2007.

3. Evaluacin externa del Programa Centros de Primera Infancia (1ra etapa: marzo 2010-septiembre 2011). Galarce, E., Lipina, S.J., Elgier, A., Segretin, M.S., Lacolla, F., Agnus, M.C. Fundacin Alas, 2012.

4. Efectos directos e indirectos de factores individuales y sociodemogrficos en el desempeo cognitivo temprano. Fracchia, C., Lipina, S.J. Centro de Educacin Mdica e Investigacin Clnica (CEMIC), 2013.

Traducciones

1. Andrea Rolla, Christina Hinton, Jack Shonkoff (2010). Towards an interidisciplinary framework: Biology, social interaction and early child development (Hacia un modelo interdisciplinario: Biologa, interaccin social y desarrollo infantil temprano). Captulo del libro La pizarra de Babel. Puentes entre Neurociencia, Psicologa y Educacin. (S.J. Lipina, M. Sigman, Eds.). Buenos Aires: Libros del Zorzal.

2. Courtney Stevens, Helen Neville (2010). Variability in neural plasticity profiles in human cognition (Variabilidad en los perfiles de plasticidad neural en la cognicin humana). Captulo del libro La pizarra de Babel. Puentes entre Neurociencia, Psicologa y Educacin. (S.J. Lipina, M. Sigman, Eds.). Buenos Aires: Libros del Zorzal.

3. Michael I. Posner, Mary K. Rothbart, Mara del Rosario Rueda (2010). Development of self-regulation and success in school (Desarrollo de la autorregulacin y desempeo escolar).

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Captulo del libro La pizarra de Babel. Puentes entre Neurociencia, Psicologa y Educacin. (S.J. Lipina, M. Sigman, Eds.). Buenos Aires: Libros del Zorzal.

4. Dnes Szcs, Usha Goswami (2010). Educational Neuroscience: The study of mental representations (Neurociencia Educacional: Estudio de las representaciones mentales). Captulo del libro La pizarra de Babel. Puentes entre Neurociencia, Psicologa y Educacin. (S.J. Lipina, M. Sigman, Eds.). Buenos Aires: Libros del Zorzal.

5. John Geake (2010). Neural interconnectivity and intellectual creativity: Giftedness, savants, and learning styles (Interconexin neural y creatividad intelectual: Acerca de dotados, savants y estilos de aprendizaje). Captulo del libro La pizarra de Babel. Puentes entre Neurociencia, Psicologa y Educacin. (S.J. Lipina, M. Sigman, Eds.). Buenos Aires: Libros del Zorzal.

6. Paul Howard Jones (2010). Issues at the interface of neuroscience and education: Approaching neuroeducational research (Problemas en la integracin Neurociencia-Educacin: Acercamiento a la investigacin neuroeducacional). Captulo del libro La pizarra de Babel. Puentes entre Neurociencia, Psicologa y Educacin. (S.J. Lipina, M. Sigman, Eds.). Buenos Aires: Libros del Zorzal.

7. Brad Sheese, Sebastin J. Lipina (2010). Executive Function Assessment and Intervention with Young Children: Some Practical Considerations and Commentary (Funciones Ejecutivas: Consideraciones sobre su evaluacin y el diseo de intervenciones orientadas a su optimizacin). Captulo del libro La pizarra de Babel. Puentes entre Neurociencia, Psicologa y Educacin. (S.J. Lipina, M. Sigman, Eds.). Buenos Aires: Libros del Zorzal.

Seminarios y Conferencias

Foros Nacionales

1. Trasplante de clulas astrogliales en un modelo de parkinsonismo experimental: evaluacin estructural y funcional. Lipina, S.J. Comit de Investigaciones del Centro Mdico CEMIC, Buenos Aires, 1996.

2. Plasticidad cerebral: efectos del medio ambiente sobre el comportamiento. Lipina, S.J. Servicio de tcnicas Interdisciplinarias y evaluacin del desarrollo preescolar, Hospital de Pediatra P. Garraham, Buenos Aires, 1998.

3. Paradigmas de evaluacin de procesos cognitivos no verbales vinculados a la corteza prefrontal en preescolares y escolares. Lipina, S.J. Servicio de Tcnicas Interdisciplinarias y evaluacin del desarrollo preescolar, Hospital de Pediatra P. Garrahan, Buenos Aires, 1999.

4. Desarrollo de funciones cognitivas en nios de edad preescolar. Lipina, S.J. Jornada del Distrito Escolar IV de la Ciudad de Buenos Aires, 2000.

5. Estilos de parentalidad y desarrollo. Lipina, S.J. Jornada de Direccin General de Escuelas Privadas del partido de Vicente Lpez, Provincia de Buenos Aires, 2000.

6. Desarrollo psicosocial en nios de edad preescolar. Lipina, S.J. Jornada de Direccin General de Escuelas Privadas del partido de Vicente Lpez, Provincia de Buenos Aires, 2001.

7. Funcionamiento ejecutivo en nios de edad preescolar. Lipina, S.J. Servicio de Tcnicas Interdisciplinarias y evaluacin del desarrollo preescolar, Hospital de Pediatra P. Garraham, Buenos Aires, 2001.

20

8. Pobreza y funciones cognitivas. Colombo, J.A., Lipina, S.J. Comisin de Educacin del Senado de la Nacin, 2001.

9. Pobreza y funcionamiento ejecutivo en infantes y preescolares. Lipina, S.J. Municipio de Lobera, Provincia de Buenos Aires, 2001.

10. Desarrollo cognitivo en poblaciones infantiles pobres. Lipina, S.J. SUTEBA, Seccional Matanza, Provincia de Buenos Aires, 2002.

11. Problemas de interaccin entre la institucin escolar y las familias en relacin al desarrollo psicosocial de los alumnos. Lipina, S.J. Jornada de Direccin General de Escuelas Privadas del partido de Vicente Lpez, Provincia de Buenos Aires, 2002.

12. Intervenciones orientadas a estimular el desarrollo cognitivo y psicosocial de nios en edad preescolar. Lipina, S.J. Instituto de Investigaciones Mdicas Alfredo Lanari, Buenos Aires, 2002.

13. Aspectos conceptuales y metodolgicos de los efectos de la pobreza sobre el desarrollo cognitivo temprano. Lipina, S.J. Servicio de Tcnicas Interdisciplinarias y evaluacin del desarrollo preescolar, Hospital de Pediatra P. Garraham, Buenos Aires, 2003.

14. Pobreza, desarrollo intelectual y educacin. Lipina, S.J. Escuela NEA-2000, Ciclo Inicial, Buenos Aires, 2005.

15. Factores mediadores en los efectos de la pobreza y los trastornos cognitivos tempranos. Lipina, S.J. Sociedad Argentina de Neurologa Infantil. Buenos Aires, 2005.

16. Pobreza y desarrollo cognitivo. Lipina, S.J. 41 Precoloquio IDEA, Salta, 2005.

17. Bases para la estimulacin cognitiva de nios de edad preescolar desde la perspectiva neurocientfica. Lipina, S.J. Escuela N 122, Vicente Lpez, 2006.

18. Plasticidad cerebral y cognicin: Estudios experimentales y aplicados. Lipina, S.J. Instituto de Investigaciones Mdicas Alfredo Lanari, Buenos Aires, 2006.

19. Desarrollo infantil y riesgo social: Efectos y estrategias de intervencin. Lipina, S.J. SUTEBA, Seccional Ramos Meja, Provincia de Buenos Aires, 2006.

20. Una mirada integral de los primeros aos de vida. Consideraciones bsicas para una agenda urgente. Lipina, S.J. Fundacin Arcor, Fundacin Noble, CIPPEC, Buenos Aires, 2007.

21. Aproximaciones al estudio del desarrollo infantil y la vulnerabilidad social desde perspectivas neurocognitivas. Lipina, S.J. Ministerio de la Familia y Promocin Social, Gobierno de la Provincia de Chubut, Puerto Madryn, 2007.

22. Neurociencia Cognitiva del Desarrollo y pobreza. Consideraciones para la inclusin de contenidos en la Carrera de Psicopedagoga. Lipina, S.J. Universidad Nacional de San Martn, Sede Rosario, Rosario, 2008.

23. Estudio del impacto de la pobreza el desarrollo infantil y oportunidades de intervencin. Aportes de la Neurociencia Cognitiva del Desarrollo. Lipina, S.J. Universidad Nacional de San Martn, Sede Rosario, Rosario, 2008.

24. Criterios para intervencin en pobreza infantil en base a perspectivas complejas del desarrollo. Lipina, S.J. Presentacin ante el Colegio de Pediatras de la Ciudad de Victoria, Entre Ros, 2008.

25. Abordajes ecolgicos en la investigacin de la pobreza infantil como modelo de integracin interdisciplinaria. Lipina, S.J. IRICE. Rosario, 2009.

21

26. Perspectivas de complejidad en el anlisis del desarrollo infantil. Lipina, S.J. Centro de Estimulacin Temprana N 1 de Arrecifes, 2010.

27. Mitos y realidades en la promocin del desarrollo cognitivo para nios que viven en condiciones de pobreza. Lipina S.J. Jornada Ciencia, Tecnologa y Desarrollo ante el desafo de la inclusin social. CAFESG, Concordia, Entre Ros, 2011.

28. Representaciones de la pobreza segn la Neurociencia Cognitiva. Lipina, S.J. Coloquio de Neurociencia, Universidad Nacional de Rosario-IRICE, Rosario, 2011.

29. Vulnerabilidad social y desarrollo cognitivo: Perspectivas neurocientficas. Lipina, S.J. IX Reunin de la Red de Intervenciones Tempranas Hospital Nacional de Pediatra Garrahan, La Plata, 2011.

30. Aproximaciones experimentales al estudio de la pobreza desde perspectivas neurocognitivas. Lipina, S.J. Centro de Investigaciones Filosficas (CIF-CONICET), Buenos Aires, 2012.

31. Representaciones neurocientficas de la pobreza. Lipina, S.J. Centro de Investigaciones en Psicologa y Psicopedagoga (CIIP), UCA, Buenos Aires, 2012.

32. Actualizaciones neurocientficas en el estudio de la pobreza humana. Lipina, S.J. Ateneo de biotica clnica y de la investigacin biomdica Pobreza y neurodesarrollo: Sobre el respeto de la vulnerabilidad humana y la integracin personal. Programa de Biotica del Hospital de Clnicas, Buenos Aires, 2013.

33. Multidimensionalidad en el estudio de la pobreza humana: Importancia de los conceptos de plasticidad y susceptibilidad. Lipina, S.J. Instituto de Lingstica, Facultad de Filosofa y Letras, Universidad de Buenos Aires, 2013.

34. Agenda neurocientfica de la pobreza. Lipina, S.J. Laboratorio de Anlisis Clnicos, Centro de Educacin Mdica e Investigaciones Clnicas Norberto Quirno (CEMIC), Buenos Aires, 2013.

Foros Internacionales

1. Astroglial cell transplantation improves performance in a Delayed Response Task in Cebus apella monkeys. Lipina, S.J. Presentado ante miembros del Departamento de Psicologa Experimental de la Universidad de Cambridge (UK), 1999.

2. Effects of poverty on executive functions performance in a sample of Argentinean preschoolers. Lipina, S.J. Department of Psychology, Collage of Arts and Sciences, University of Oregon (USA), Grupo de Michael Posner y Mary Rothbart, 2005.

3. School Intervention Program for children living in poverty: A Neuroscience approach. Lipina, S.J. Department of Psychology, Collage of Arts and Sciences, University of Oregon (USA), Grupo de Michael Posner y Mary Rothbart, 2005.

4. Poverty and intervention effects in poor preschoolers. Lipina, S.J. Brain Developmental Laboratory, Collage of Arts and Sciences, University of Oregon (USA). Dra. Helen Neville (Directora), 2005.

5. Poverty and cognitive development: Effects of an intervention program based on Neuroscience frameworks. Lipina, S.J. Department of Psychiatry, University of British Columbia (Canada), Dra. Adele Diamond, 2005.

6. Poverty, cognitive development and recovery. Lipina, S.J. Yale Child Study Center, Yale University (USA), Dra. Linda Mayes (Arnold Gesell Professor), 2005.

22

7. Neurorehabilitation and curricula frameworks in intervention programs for poor children. Lipina, S.J. PACE Center, Yale University (USA), Dra. Linda Jarvin, (Directora Asociada), 2005.

8. Child poverty and the brain. Lipina, S.J. Distinguished Resident Lecture. Westminster College, Salt Lake City, Utah, USA, 2008.

9. Procesos cognitivos de control. Emergencia temprana y modificacin por intervencin en nios de 3 a 8 aos en condiciones de vulnerabilidad social. Lipina, S.J. Universidad de Granada, Laboratorio de Neurociencia Cognitiva del Desarrollo, Granada, 2010.

10. Brain plasticity and poverty. Lipina, S.J. Department of Psychology. Wesleyan University, Bloomington IL, USA, 2010.

11. Complejidad en el estudio de la pobreza y el desarrollo cognitivo. Lipina, S.J. Instituto de Nutricin y Tecnologa Alimentaria (INTA). Santiago de Chile, 2011.

12. Inequidad social y desarrollo neurocognitivo. Lipina, S.J. Facultad de Psicologa, Universidad de la Repblica, Uruguay, 2013.

13. Studying social inequality in the context of the current neuroscience agenda. Lipina, S.J. Graduate School of Education, University of Bristol, UK, 2013.

14. Experimental and applied interventions aimed at fostering executive function development in the context of childhood poverty. Lipina, S.J. Ulm Transfer Center for Neuroscience and Learning, Ulm, Alemania, 2013.

Clases y Cursos

Instituciones Nacionales

1. Influencia ambiental sobre el desarrollo temprano de funciones cerebrales. Lipina, S.J. Carrera de Ciencias de la Educacin (UBA), Ctedra de Metodologa de la Investigacin, 2001.

2. Pobreza y desarrollo: Aportes de la Neurociencia. Lipina, S.J. Curso de Neurodesarrollo. Hospital Italiano. Buenos Aires, 2005.

3. Evaluacin y estrategias de intervencin en el desarrollo infantil: enfoques interdisciplinarios. Lipina, S.J., Echeverra, H. Ministerio de Salud del Gobierno de la Provincia de Mendoza, Mendoza, 2007.

4. Aportes de la Neurociencia al estudio de los efectos de la pobreza sobre el desarrollo infantil. Lipina, S.J. Maestra de Neurodesarrollo, Hospital Italiano, Buenos Aires, 2007.

5. Mecanismos mediadores en el desarrollo: Impacto ambiental sobre el desarrollo cognitivo. Lipina, S.J. Curso: Arquitectura de la mente: Las funciones ejecutivas en el proceso de adquisicin de conocimientos. Hospital de Pediatra Prof. Dr. Juan P. Garran, Buenos Aires, 2008.

6. Vulnerabilidad social y desarrollo cognitivo. Lipina, S.J. Maestra de Neurodesarrollo del Hospital Italiano (Director: Dr. Castao). Buenos Aires, 2008.

7. Estimulacin Cognitiva en poblacin infantil en riesgo social. Lipina, S.J., Segretin, M.S. Subsecretara de la Niez y la Adolescencia del Municipio de Baha Blanca, Programa de Formacin de Recursos Humanos. Baha Blanca, 2009.

23

8. Estimulacin Cognitiva Infantil en poblacin preescolar en riesgo social por pobreza. Lipina, S.J. Universidad Nacional de San Martn, Curso de Posgrado Actualizaciones en Intervencin Temprana en Desarrollo Infantil. Buenos Aires, 2009.

9. Desarrollo infantil y pobreza: Consideraciones conceptuales y metodolgicas para el diseo de intervenciones. Lipina, S.J. Curso de Postgrado Actualizaciones en intervencin temprana del desarrollo infantil. Carrera de Psicopedagoga, Universidad Nacional de San Martin. Buenos Aires, 2010.

10. Vulnerabilidad social y desarrollo cognitivo. Lipina, S.J. Programa de Actualizacin Abordaje interdisciplinario del maltrato infanto-juvenil y la violencia familiar e institucional. Facultad de Filosofa y Letras, Universidad de Buenos Aires, 2010.

11. Desarrollo cognitivo y pobreza infantil. Programa de formacin continua en desarrollo (Curso de Pediatra del Desarrollo). Lipina, S.J. Hospital Nacional de Pediatra Garrahan. Buenos Aires, 2010.

12. Desarrollo cognitivo y pobreza infantil. Lipina, S.J. Curso de Postgrado Aportes neurocognitivos en la evaluacin psicopedaggica. Hospital de Nios Ricardo Gutirrez. Buenos Aires, 2010.

13. Vulnerabilidad social y desarrollo infantil. Lipina, S.J. Maestra de Neurodesarrollo. Hospital Italiano. Buenos Aires, 2010.

14. Curso de estimulacin cognitiva infantil. Lipina, S.J., Segretin, M.S., Hermida, M.J. Centro de Investigaciones Psicopedaggicas Aplicadas de la Universidad Nacional de San Martin (CIPA-UNSAM), 2010.

15. Desarrollo infantil y pobreza: Consideraciones conceptuales y metodolgicas para el diseo de intervenciones. Lipina, S.J. Curso de Postgrado Actualizaciones en intervencin temprana del desarrollo infantil. Carrera de Psicopedagoga, Universidad Nacional de San Martin. Buenos Aires, 2011.

16. Desarrollo cognitivo y riesgo social. Lipina, S.J. Curso de Pediatra del Desarrollo. Servicio de Tcnicas Interdisciplinarias, Hospital Nacional de Pediatra Garrahan, Buenos Aires, 2011.

17. Vulnerabilidad social y competencias autorregulatorias de control cognitivo. Hospital Nacional de Pediatra Garrahan, Curso: Procesos neurocognitivos y su impacto en el aprendizaje escolar. Buenos Aires, 2012.

18. Abordaje neurocientfico de la pobreza infantil: epigentica e intervenciones. Curso de Doctorado, Universidad Nacional de Crdoba (en conjunto con el Dr. Erik Pakulak de la Universidad de Oregon), Crdoba, 2012.

19. Actualizaciones en Neurociencia y Educacin. Curso para docentes de nivel inicial, primario y secundario, Ministerio de Educacin de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires, CePA, Buenos Aires, 2013.

Instituciones Internacionales

1. Developmental perspectives on child poverty measuring. Lipina, S.J. Presentation at Dr. Jennifer Simonds Test and Measurements class. Westminster College, Salt Lake City, Utah, USA, 2008.

24

2. Analysis of complexity in the study of brain development. Lipina, S.J. Presentation at Dr. Brain Averys Developmental Biology class. Westminster College, Salt Lake City, Utah, USA, 2008.

3. Experimental approaches in the study of behavioral plasticity. Lipina, S.J. Presentation at Dr. Lesa Ellis Cognitive Neuroscience class. Westminster College, Salt Lake City, Utah, USA, 2008.

4. Fear and creativity. Lipina, S.J. Presentation at Dr. Deyanira Ariza-Velascos Spanish Culture and Literature class. Westminster College, Salt Lake City, Utah, USA, 2008.

5. Interdisciplinary studies on child development. Lipina, S.J. Presentation at Dr. Brian Averys and Dr. Lesa Ellis McNair class. Westminster College, Salt Lake City, Utah, USA, 2008.

6. Brain development concerns and interdisciplinary efforts. Lipina, S.J. Presentation at the Primary Childrens Hospital, University of Utah, Salt Lake City, Utah, USA, 2008.

7. Perspectivas neurocientficas y psicolgicas en el estudio del desarrollo infantil en contextos de pobreza. Lipina, S.J. Diplomado de Posttulo Desnutricin materno infantil en Amrica Latina, Instituto de Nutricin y Tecnologa de Alimentos (INTA), Universidad de Chile, Santiago de Chile, 2013.

8. Susceptibilidad, vulnerabilidad social y desarrollo neurocognitivo. Lipina, S.J. Seminario de la Maestra en Aprendizaje y Psicologa Cognitiva, Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO), Buenos Aires, 2013.

Visitas Cientficas

Centros Nacionales

1. Centro de Estimulacin Temprana, Lobera, Provincia de Buenos Aires, 2001.

2. Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educacin (IRICE-CONICET). Dr. Ral Gagliardi (Director), Rosario, 2008.

Centros Internacionales

1. Departamento de Anatoma de la Universidad de Cambridge, Laboratorio de la Dra. Angela Roberts, Cambridge, UK, 1999.

2. Departamento de Psicologa Experimental de la Universidad de Cambridge, Laboratorios de los Dres. Trevor Robbins y Barry Everitt, Cambridge, UK, 1999.

3. Centro de Primates Porton Down, Laboratorio del Dr. David Pearce, Sailsbury, UK, 1999.

4. Departamento de Psicologa Experimental de la Universidad de Edimburgo, Laboratorio del Dr. Brendan McGoniggle, Edimburgo, UK, 1999.

5. Department of Psychology, Collage of Arts and Sciences, University of Oregon, Laboratorio de los Dres. Michael Posner y Mary Rothbart, Eugene, USA, 2005.

6. Brain Development Laboratory, Collage of Arts and Sciences, University of Oregon. Laboratorio de Neurociencia Cognitiva de la Dra. Helen Neville, Eugene, USA, 2005.

7. Department of Psychiatry, University of British Columbia, Dra. Adele Diamond (Profesora Jefe de Neurociencia Cognitiva del Desarrollo), Vancouver, Canada, 2005.

8. Department of Psychology, University of Washington, Dra. Ana Mari Cauce (Directora), Seattle, USA, 2005.

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9. Yale Child Study Center, Yale University, Dra. Linda Mayes (Arnold Gesell Professor), New Haven, USA, 2005.

10. PACE Center, Yale University, Dra. Linda Jarvin, (Directora Asociada), New Haven, USA, 2005.

11. Tools of the Mind School at New Jersey, Dra. Deborah Leong (Supervisora), New Jersey, USA, 2005.

12. Center for Cognitive Neuroscience, University of Pennsylvania, Dra. Martha Farah (Directora), Philadelphia, USA, 2005.

13. The Sackler Institute for Developmental Psychobiology, Weill Medical Collage of Cornell University, Departamento del Dr. Bruce McCandliss, New York, USA, 2005.

14. Distinguished Resident at the Westminster College, Salt Lake City, USA, 2008.

15. Department of Psychology, University of Utah, Dr. Fran Friedrich (Directora) Salt Lake City (USA), 2008.

16. Primary Childrens Hospital, University of Utah, Salt Lake City (USA), 2008.

17. Open Classroom School, Salt Lake City (USA), 2008.

18. The Brain Biology and Machine Initiative, University of Oregon, Grupo de los Dres. Michael Posner y Dra. Mary Rothbart, Eugene (USA), 2008.

19. Brain Development Laboratory, Collage of Arts and Sciences, University of Oregon, Laboratorio de Neurociencia Cognitiva de la Dra. Helen Neville, Eugene (USA), 2008.

20. Oregon Social Learning Center, Dr. Philip Fisher, Eugene (USA), 2008.

21. Ministerio de Educacin de la Nacin de Per, Programa OLPC, Lima, Per, 2008.

22. The Brain Biology and Machine Initiative, University of Oregon, Grupo de los Dres. Michael Posner y Dra. Mary Rothbart, Eugene (USA), 2009.

23. Brain Development Laboratory, Collage of Arts and Sciences, University of Oregon, Laboratorio de Neurociencia Cognitiva de la Dra. Helen Neville, Eugene (USA), 2009.

24. Department of Applied Psychology and Teaching & Learning. Prof. Sandee McLowry. New York University, New York City (USA), 2009.

25. Child Developing Center, Harvard University. Prof. Jack Shonkoff. Cambridge (USA), 2009.

26. Population Research Institute, The Pennsylvania State University. Prof. Leif Jensen. State College (USA), 2010.

27. Department of Cognitive Science, Wesleyan University. Prof. Brad Sheese, Bloomington IL (USA), 2010.

28. Centro Interdisciplinario Infancia y Pobreza. Prof. Alicia Caneti y Laura Schwartzman, Universidad de la Repblica, Montevideo, Uruguay, 2011.

29. Instituto de Nutricin y Tecnologa Alimentaria (INTA). Prof. Sergio Gerardo Weisstaub, Santiago de Chile, 2011.

30. Brain Development Laboratory, Collage of Arts and Sciences, University of Oregon, Laboratorio de Neurociencia Cognitiva de la Dra. Helen Neville, Eugene (USA), 2012.

31. The Brain Biology and Machine Initiative, University of Oregon, Grupo de los Dres. Michael Posner y Dra. Mary Rothbart, Eugene (USA), 2012.

32. The Pontifical Academy of Sciences, Dr. Antonio Battro, Vaticano, 2013.

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33. Graduate School of Education, University of Bristol (UK), Dr. Paul Howard Jones, Bristol, 2013.

34. Ulm Transfer Center for Neuroscience and Learning, Dr. Manfred Spitzer, Ulm, Alemania, 2013.

Becas

1. Beca de Iniciacin del Consejo Nacional de Investigaciones Cientficas y Tecnolgicas (CONICET), Perodo 1996-1998. Tema: Trasplante de clulas astrogliales en un modelo de parkinsonismo experimental: evaluacin estructural y funcional. Lugar: Unidad de Neurobiologa Aplicada (UNA) (CEMIC).

2. Beca de Perfeccionamiento del Consejo Nacional de Investigaciones Cientficas y Tecnolgicas (CONICET), Perodo 1998-2000. Tema: Trasplante de clulas astrogliales en un modelo de parkinsonismo experimental: evaluacin estructural y funcional. Lugar: Unidad de Neurobiologa Aplicada (UNA) (CEMIC).

3. Beca de Investigacin de la Fundacin Conectar, Perodo 2000-2001. Tema: "Procesos ejecutivos en poblacin preescolar de diferente status social". Lugar: Unidad de Neurobiologa Aplicada (UNA) (CEMIC).

4. Beca de Investigacin de la Fundacin Conectar, Perodo 2002-2004. Tema: Programa de Intervencin Escolar (PIE). Apoyado por UNICEF Argentina. Lugar: Unidad de Neurobiologa Aplicada (UNA) (CEMIC).

5. Beca Post-doctoral CONICET, 2006. Tema: "Propuestas para la optimizacin del desempeo cognitivo de nios en riesgo social por pobreza: evaluaciones experimentales". Lugar: Unidad de Neurobiologa Aplicada (UNA) (CEMIC).

6. Beca para asistir al Symposium Early Education and Human Brain Development, organizado por el Centro de Modelamiento Matemtico de la Universidad de Chile, otorgada por la Universidad de Chile, 2007.

7. Beca para asistir al Summer Institute in Cognitive Neuroscience. University of California, Santa Brbara, a cargo de los Dres. Michael Gazzaniga, Leah Krubitzer y Michael B. Miller, 2009.

Participacin en Proyectos de Investigacin

1. Proyecto Influencia del medio ambiente en el desarrollo cognitivo de una muestra poblacional de nios argentinos. UBACYT (Secretara de Ciencia y Tcnica, Universidad de Buenos Aires). Perodo 1997-2000. (Integrante del equipo de investigacin).

2. Programa de Intervencin Escolar (P.I.E.). UNICEF-Argentina. Perodo: 2002-2004 (Coordinador General).

3. Programa de Intervencin Escolar (P.I.E.). Fundacin Bunge y Born. Perodo: 2002-2005 (Coordinador General).

4. PICT-2000 04-8434 "Influencias ambientales y nutricionales sobre el desarrollo de comportamientos ejecutivos en nios de edad preescolar y escolar". FONCYT (Fondo Nacional de Ciencia y Tcnica). Perodo: 2002-2006 (Miembro del Equipo de Investigacin. Coordinador General).

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5. Proyecto Programa Piloto de Estimulacin Cognitiva Infantil. Ministerio de Desarrollo Humano del Gobierno de la Provincia de Buenos Aires, Argentina. Perodo: 2005 (Coordinador General).

6. Proyecto Programa Piloto de Estimulacin Cognitiva Infantil. Secretara de la Niez y la Infancia del Gobierno de la Provincia de Salta, Argentina. Perodo: 2005 (Coordinador General).

7. Proyecto Emergencia de competencias de control cognitivo en nios de edad preescolar: Modulacin por factores socioeconmicos y culturales. En colaboracin con el Departamento de Psiquiatra de la Universidad de British Columbia (Dra. Adele Diamond) y del Child Study Center de la Universidad de Yale (Dra. Linda Mayes) (Investigador Responsable en Argentina).

8. PICT-2005 38202 Aplicacin del concepto de plasticidad cerebral en el campo de la cognicin: Riesgo social y desarrollo cognitivo infantil. FONCYT (Fondo Nacional de Ciencia y Tcnica). Perodo: 2007-2010 (Investigador Responsable).

9. Proyecto Desigualdad social y desempeo escolar: identificacin de predictores de riesgo para el diseo de intervenciones pblicas y/o curriculares. Direccin Nacional de Informacin y Evaluacin de la Calidad Educativa (DINIECE), Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa de la Nacin. Perodo: 2007 (Investigador Responsable).

10. PICTO-2005 36393 Construccin multidisciplinaria de propuestas de enseanza para optimizar competencias cognitivas y la adquisicin de aprendizajes escolares tempranos (matemtica y lengua) en nios y nias de 4 y 5 aos. FONCYT (Fondo Nacional de Ciencia y Tcnica). Perodo: 2007-2008 (Investigador Responsable).

11. Promocin de competencias escolares a travs de un programa de entrenamiento de procesos neurocognitivos bsicos. Laboratorio de Neurociencia Integrativa (Director: Sigman, M. Departamento de Fsica, UBA) y Unidad de Neurobiologa Aplicada (Codirector: Lipina, S.J., UNA, CEMIC-CONICET) Perodo: 2008-2015 (Investigador Co-responsable).

12. PICT-2006 694 Impacto del enriquecimiento ambiental sobre procesos de organizacin y reorganizacin del componente astroglial del neuropilo cortical. FONCYT (Fondo Nacional de Ciencia y Tcnica). Perodo 2008-2010 (Miembro del Equipo de Investigacin).

13. Proyecto Impacto del enriquecimiento cognitivo sobre componentes sinpticos y extra-sinpticos de la astroglia de la corteza cerebral de primates no humanos. Fundacin Conectar. Perodo 2008-2009 (Miembro del Equipo de Investigacin).

14. Proyecto: Complex and ecological approaches to analyze the impact of poverty on child development. Comparative Research Programme on Poverty (CROP, Norway) Unidad de Neurobiologa Aplicada (UNA, CEMIC-CONICET). Perodo 2010-2012 (Investigador Responsable).

15. PIP 0306 Anlisis de trayectorias de procesos cognitivos de control en nios de edad preescolar y escolar. Modulacin por factores ambientales. CONICET. Perodo 2011-2014 (Investigador Responsable).

16. PICT-2010 Bicentenario 2145 Vulnerabilidad social y desarrollo cognitivo: Estrategias de optimizacin en contextos de crianza. FONCYT (Fondo Nacional de Ciencia y Tcnica). Perodo 2010-2014 (Investigador Responsable).

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17. Red de Ciencias Cognitivas, Neurociencias y Educacin (Programa Races, Direccin Nacional de Relaciones Internacionales, Ministerio de Ciencia, Tecnologa e Innovacin Productiva). Perodo: 2012-2014 (Miembro participante).

Registros de propiedad intelectual

1. Programa Piloto de Estimulacin Cognitiva (PPEC). Cuadernillo de operadores. Titular: Fundacin Conectar. Autores: Lipina, S.J., Segretin, M.S., Martelli, M.I., Vuelta, B.L., Blanco, M., Cristiani, V., Colombo, J.A., 2005.

2. Mate Marote: Promocin de competencias escolares a travs de un programa de entrenamiento de procesos neurocognitivos bsicos. Titular: CONICET. Autores: Sigman, M., Lipina, S.J., Winograd, M. y otros., 2008.

3. Construccin multidisciplinaria de propuestas de enseanza para optimizar el desarrollo cognitivo infantil. Titulares: Unidad de Neurobiologa Aplicada (UNA, CEMIC-CONICET) ISPE Sara C. Eccleston. Autores: Lipina, S.J., Sarl, P., Moreau, L., Weinstein, E., Itkin, S., Rodriguez Luini, N., Ferrads, N., Segretin, M.S., Benars, S., Hermida, M.J., 2009.

4. Vulnerabilidad social y desarrollo cognitivo: Estrategias de optimizacin en contextos de crianza. Titular: Unidad de Neurobiologa Aplicada (UNA, CEMIC-CONICET). Autores: Prats, L., Lipina, S.J., Segretin, M.S., Hermida, M.J., Fracchia, C., Colombo, J.A., 2013.

Formacin de Recursos Humanos

Direccin de Investigadores Dra. Eliana Ruetti. Investigadora Asistente. Consejo Nacional de Investigaciones Cientficas

y Tcnicas (CONICET). Tema: Emociones y cognicin: Factores moduladores del aprendizaje y la memoria en nios.

Dra. Mara Soledad Segretin. Investigadora Asistente. Consejo Nacional de Investigaciones Cientficas y Tcnicas (CONICET). Tema: Anlisis de trayectorias de procesos cognitivos y factores moduladores en poblaciones infantiles en contextos de vulnerabilidad social.

Dr. ngel Manuel Elgier. Investigador Asistente. Consejo Nacional de Investigaciones Cientficas y Tcnicas (CONICET). Tema: Estudio de competencias comunicativas en fases tempranas del desarrollo. Modulacin por factores temperamentales, de crianza y socioeconmicos.

Direccin de Becarios Doctorales

Lic. Mara Soledad Segretin. Becaria de Perfeccionamiento (Tipo II). Consejo Nacional de Investigaciones Cientficas y Tcnicas (CONICET). Perodo: 2010-2012. Tema: Anlisis y diseo de programas de estimulacin de procesos neurocognitivos para nios en riesgo social.

Lic. Mara Julia Hermida. Tema: Neurociencia Cognitiva y Educacin: Dispositivos de enseanza para nios en riesgo social por pobreza. Becaria de Perfeccionamiento (Tipo II). Consejo Nacional de Investigaciones Cientficas y Tcnicas (CONICET). Perodo: 2010-2012.

Lic. Mara Soledad Segretin. Becaria de Iniciacin (Tipo I). Consejo Nacional de Investigaciones Cientficas y Tcnicas (CONICET). Perodo: 2007-2009. Tema: Analisis y

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diseo de programas de estimulacion de procesos neurocognitivos para nios en riesgo social.

Lic. Mara Sol Benars. Becaria de Nivel Inicial. Agencia Nacional de Promocin Cientfica y Tcnica (ANPCyT-FONCYT). Perodo: 2007-2010. Tema: Neurociencia Cognitiva y Educacin: Integracin curricular del entrenamiento de procesos cognitivos de control.

Lic. Mara Julia Hermida. Becaria de Nivel Inicial. Agencia Nacional de Promocin Cientfica y Tcnica (ANPCyT-FONCYT). Perodo: 2007-2010. Tema: Neurociencia Cognitiva y Educacion: Dispositivos de enseanza para nios en riesgo social por pobreza.

Lic. Laura Pezzatti. Becaria de Iniciacin (Tipo I). Consejo Nacional de Investigaciones Cientficas y Tcnicas (CONICET). Perodo: 2009-2012. Tema: Desarrollo del procesamiento numrico y aritmtico: del manejo visual y espontneo de las cantidades al procesamiento simblico, flexible y abstracto de los nmeros.

Lic. Luca Prats. Becaria de Nivel Inicial. Agencia Nacional de Promocin Cientfica y Tcnica (ANPCyT-FONCYT). Perodo: 2011-2014. Tema: Competencias autorregulatorias y estilos de crianza en condiciones de vulnerabilidad social. Abordajes neurocognitivos.

Lic. Carolina Fracchia. Becaria de Iniciacin (Tipo I). Consejo Nacional de Investigaciones Cientficas y Tcnicas (CONICET). Perodo: 2014-2017. Tema: Identificacin de perfiles de asociacin entre competencias cognitivas de control y trayectorias de estrategias de aprendizajes asociadas.

Direccin de Becarios Postdoctorales

Dr. Angel Elgier. Becario Interna Postdoctoral. Consejo Nacional de Investigaciones Cientficas y Tcnicas (CONICET). Perodo: 2012-2014. Tema: Estudio de competencias comunicativas en fases tempranas del desarrollo. Modulacin por factores temperamentales, de crianza y socioeconmicos.

Dra. Mara Soledad Segretin. Becaria Interna Postdoctoral. Consejo Nacional de Investigaciones Cientficas y Tcnicas (CONICET). Perodo: 2012-2014. Tema: Desarrollo de procesos cognitivos en poblaciones infantiles con y sin vulnerabilidad social: Anlisis de trayectorias y factores moduladores en estudios sincrnicos y longitudinales.

Dra. Mara Julia Hermida. Becaria Interna Postdoctoral. Consejo Nacional de Investigaciones Cientficas y Tcnicas (CONICET). Perodo: 2013-2015. Tema: Vulnerabilidad social, desarrollo cognitivoy desempeo escolar.

Codireccin de Becarios Postdoctorales

Dra. Andrea P. Goldin. Becaria Postdoctoral. Consejo Nacional de Investigaciones Cientficas y Tcnicas (CONICET). Perodo: 2013-2015. Tema: Estimulacin a gran escala de procesos cognitivos en poblaciones infantiles con vulnerabilidad social. Incorporando conocimiento neurocientfico para el desarrollo de contenido educativo en plataformas digitales.

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Codireccin de Becarios Doctorales

Lic. Sabina Alzugaray. Becaria Interna de Postgrado (Tipo II). Consejo Nacional de Investigaciones Cientficas y Tcnicas (CONICET). Perodo: 2011-2013. Tema: Entrenamiento cognitivo en primates no humanos: impacto neuronal y astroglial en reas corticales.

Lic. Juan Nichols. Becario Interno de Postgrado (Tipo I). Consejo Nacional de Investigaciones Cientficas y Tcnicas (CONICET). Perodo: 2011-2014. Tema: Propiedades morfolgicas de redes complejas y su aplicacin al anlisis de problemas sociales.

Lic. Yesica Aydmune. Becaria Interno de Postgrado (Tipo I). Consejo Nacional de Investigaciones Cientficas y Tcnicas (CONICET). Perodo: 2014-2017. Tema: Modulacin del desempeo en tareas de control inhibitorio por intervencin durante la edad escolar.

Direccin de Tesis Doctorales

Lic. Mara Soledad Segretin. Tema: Anlisis y diseo de programas de estimulacin de procesos neurocognitivos para nios en riesgo social. Universidad Nacional de San Luis (UNSL). Tesis defendida en el ao 2012 (Sobresaliente).

Lic. Mara Julia Hermida. Tema: Neurociencia Cognitiva y Educacin: Dispositivos de enseanza para nios en riesgo social por pobreza. Universidad Nacional de San Luis (UNSL). Tesis defendida en el ao 2013 (Sobresaliente).

Lic. Mara Sol Benars. Tema: Neurociencia Cognitiva y Educacin: Integracin curricular del entrenamiento de procesos cognitivos de control. Universidad Nacional de San Luis (UNSL). Plan de tesis aprobado en el ao 2007.

Lic. Luca Prats. Tema: Competencias autorregulatorias y estilos de crianza en condiciones de vulnerabilidad social. Abordajes Neurocognitivos. Universidad Nacional de Crdoba (UNC). Plan de tesis aprob