Curvas de aprendizaje
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NUEVAS TECNOLOGÍAS
APLICADAS A LA EDUCACIÓN
CURVAS DE APRENDIZAJE
DIFERENCIAS GENERACIONALES
Lucio Edén Díaz Navarrete
Mirna Pineda Pérez
Maricarmen Servín Chargoy
CURVA DE APRENDIZAJE
• El término curva de aprendizaje surgió del sectorproductivo en 1920, relacionado con los procesos deensamble de aviones. T.P. Wright publicó un artículo en1936 para documentar sus observaciones.
• Wright encontró que el ensamble de un segundo aviónde cierto tipo gastaba el 80% de las horas–hombregastadas en el ensamble del primer avión.
• El cuarto avión gastaba el 80% de las horas delsegundo.
• El octavo avión gastaba el 80% de las horas del cuarto y así sucesivamente hasta llegar a un límite lógico.
(Ballesteros, 2009)
CURVA DE APRENDIZAJE
• En el sector productivo es definida como el
registro de las mejoras que se producen en los
costos (conjunto de gastos para producir algo).
EN LAS TIC
La curva de aprendizajeconsiste en el dominio
creciente de las TICcomo medios paralograr aprendizajessignificativos en los
alumnos
Lo anterior significa que
el docente ha dedicado
tiempoa conocerlas
técnicamente y ha
investigado,
experimentado y
mejorado su inserción en
el aula.
LAS CURVAS DE APRENDIZAJE
• Se pueden aplicar tanto a individuos como a
organizaciones.• El aprendizaje individual es la mejora
que se obtiene cuando las personas:• Repiten un proceso y adquieren
habilidad,eficiencia o practicidad a partir de su
propiaexperiencia.
PRÁCTICA Y MEJORA CONTINUA
• El aprendizaje de la organización también es elresultado de la práctica y la mejora continua.
• Pero se acompaña de cambios en laadministración, las TIC y diseño de un ambientede aprendizaje continuo de experiencias de uso yregistro de resultados.
• Se espera que en una institución se presenten almismo tiempo ambos tipos de aprendizaje, y confrecuencia se describe el efecto combinado comouna sola curva de aprendizaje.
• En la educación la curva de aprendizaje que
requerirá la inserción de determinadas TIC es
un proceso institucional y a la vez personal en
cada docente.
¿QUÉ ES UNA CURVA DE APRENDIZAJE ? Es una línea que muestra la relación existente entre
el tiempo ( o costo) de producción por unidad y el numero de unidades de producción consecutivas.
Una curva de aprendizaje describe el grado de éxito obtenido durante el aprendizaje en el transcurso del
tiempo .
FACTORES QUE DEFINEN LA INCLINACIÓN DE LA CURVA Conocimiento del tema , habilidad , capacidad y
talento . Método de enseñanza , didáctica y método de
aprendizaje . Contexto del aprendizaje ( armonía entre el método ,
el lugar de enseñanza y la personalidad del maestro,)
Contexto temático y sucesión didáctica.
FACTORES QUE AFECTAN LAS CURVAS DE APRENDIZAJE
Habilidades
Métodos de trabajo
Diseño del proceso
Métodos de mejora continua
Material
MÉTODO DE CALCULO Aritmético
Siendo N el numero de veces que se duplica la producción y L la tasa de aprendizaje
Este método solo permite el calculo para unidades que impliquen la duplicación de la producción
Logarítmico
Donde b = / Este método permite determinar la mano de obra
para cualquier unidad
𝑇𝑁=𝑇 0𝑥𝐿❑𝑁
APRENDIZAJE EN LOS EQUIPOS 1. ¿Cuáles son los procesos de equipo que añaden el
valor que necesitan nuestros clientes (internos) para trabajar mejor?
2.¿Cómo podemos hacer que esos procesos funcionen mejor?
3. ¿Como podemos acelerar nuestro aprendizaje acerca de las formas en las que podemos mejorar esos procesos?
4. ¿Cómo podemos capturar nuestro aprendizaje, documentarlo y transferirlo a los demás procesos del equipo o a otras partes de la organización?
GENERACIÓN Conjunto de personas que por haber
nacido en fechas próximas y recibido educación e influjos culturales y sociales semejantes, se comportan de manera afín o comparable en algunos sentido
LA GENERACIÓN Depende de aspectos sociales,
culturales tiene características generales
Baby boomers Generación X Generación Y
NATIVOS E INMIGRANTES DIGITALES Consecuencias en la educación Brecha generacional Brecha cognitiva
GENERACIONES EN LA ESCUELA Están conviviendo dos o tres tipos de
generaciones Docentes Baby boomers Generación x Alumnos Generación Y Netgeneración Generación Y E-generación
IMPLICACIONES DE UNA GENERACIÓN EN LA OTRA
Diferencia actitudinal para su conocimiento y su uso
La exposición natural que tiene la Netgeneración ante las TIC, favorece su disposición para establecer contacto con ellas como medio de información, aprendizaje y comunicación
Situación que resulta contraria para las generaciones que no nacieron en un mundo dominada por lo tecnológico
¿LA GENERACIÓN NET HACE BUEN USO DE LAS TIC? No tienen las habilidades críticas y
analíticas para juzgar la relevancia y la confiabilidad de lo que encuentra en internet.
Se limitan a cortar y pegar información que encuentran en internet, sin darles su propia interpretación o visión.
DIFERENCIAS GENERACIONALES Los alumnos tienen facilidad innata para
usarlas las TIC pero no han desarrollado las habilidades de pensamientos necesarias para aprovecharlas de una manera crítica y analítica
DIFERENCIA GENERACIONALES Los jóvenes tienden a usar aplicaciones
mucho mas simples y un menor número de funcionalidades o servicios
Su relativa facilidad de uso de las TIC en realidad no es profunda
GENERACIÓN NET VS
Generación NET
• Mejor dominio de dispositivos
• Se sienten cómodos con versiones de software y hardware
Profesores
• Deben adaptarse
• Brecha generacional entre profesores jóvenes y lo más mayores (opiniones, actitudes, niveles de habilidad y predisposición para las TIC
SURGEN PREGUNTAS BÁSICAS ¿El sistema educativo diseñado por
inmigrantes digitales tendrá la habilidad para enseñar a los nativos digitales de una forma distinta a la que aprendieron ellos.?
¿Como convivir con ellos?
EN CUANTO A LOS PROFESORES Pueden ser de dos tipos digitalmente
hablando
ANALICEMOS ¿Estamos preparados para una nueva educación en
tiempos de la sociedad de la información?
¿Hasta donde influyen sus hábitos en el proceso de aprendizaje?
¿Cómo se adapta la escuela, la familia y a este nuevo ser que vive inmerso en los medios y maneja un enorme caudal de información?
¿Podemos los adultos, intervenir de forma constructiva sin manejar o comprender sus códigos y lenguajes?
¿Cuán importante comienza a ser la alfabetización digital?
INDISPENSABLE El docente debe de pasar de inmigrante
digital a colono digital con la finalidad de establecer mejor comunicación con los alumnos.