CURSO DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES

CURSO DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES

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Curso de Prevención de Riesgos Laborales Guía del alumno

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Año: 2018 Derechos Reservados de Publicación Editores y Autores: RECAI No se permite la reproducción total o parcial de este curso ni el almacenamiento en un sistema informático, ni la transmisión de cualquier forma o cualquier medio, electrónico, mecánico, fotocopia, registro u otros medios sin el permiso previo y por escrito de los autores. Web site: http://www.recaiecuador.com Email: [email protected]

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Ante todo, bienvenido a RECAI:

Deseamos agradecerle la confianza depositada en nuestro curso de “Prevención de Riesgos Laborales” esperando que éste le sirva para adquirir los conocimientos esenciales en esta área, o le sea de utilidad en su trabajo cotidiano para promocionarse laboralmente en su empresa.

Esta guía tiene como objeto, darle una visión de conjunto del curso que va a realizar: objetivos, estructura, metodología de trabajo y evaluación. Todo ello dentro del ámbito de aprendizaje en el que se enmarca el curso: la formación profesional, para que pueda conocer mejor cuál es nuestro sistema de enseñanza, qué servicios incluye y cuáles son nuestras recomendaciones para el proceso de estudio.

Durante el próximo curso, el grupo de profesionales que formamos RECAI, vamos a acompañarle en el camino que le conducirá a la consecución de sus aspiraciones profesionales.

Nuestro deseo es que el esfuerzo intelectual y personal que ello supone le resulte lo más ameno, cómodo y fructífero posible. Para conseguirlo, vamos a estar a su lado en todo momento, colaborando con usted, asesorándole y ofreciéndole una serie de servicios docentes que le resultarán de gran utilidad y apoyo a lo largo del período de estudio.

Esperamos que los conocimientos adquiridos le sirvan para que desempeñe con un alto nivel de formación las técnicas y gestiones propias de la Prevención de Riesgos Laborales.

El Presidente de RECAI


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1. OBJETIVOS DEL CURSO

• Este Curso tiene como objetivo principal capacitar al alumno para el desempeño de las funciones de Prevención de Riesgos Laborales que la Ley exige a todas las empresas. Se dan a conocer los derechos y deberes de los trabajadores y empresarios en materia preventiva, así como la reglamentación básica aplicable en los respectivos puestos de trabajo.

• Proporcionar los conocimientos necesarios para el desempeño de las funciones preventivas en la empresa, con el fin de gestionar la prevención de riesgos laborales en una empresa y participar en las situaciones de emergencia que se presenten.

• Determinar las causas que intervienen en la ocurrencia de los accidentes de trabajo y la técnica para descubrirlas, mediante la investigación de éstos, de tal manera que facilite su reporte y sirva de motivación para intervenir en su control.

• Desarrollar una conciencia de seguridad frente a los riesgos profesionales y una adecuada formación e información de todos los implicados en el mundo laboral.

2. DESTINATARIOS DEL CURSO El presente curso está orientado hacia:

• Responsables y técnicos de prevención de riesgos laborales, jefes de gestión de seguridad, responsables de calidad, asesores y consultores laborales, técnicos de aseguradoras y, en general todos aquellos profesionales que quieran conocer los requisitos que integran un sistema para la seguridad y salud ocupacional en la empresa.

• Aquellos trabajadores que aspiran a ocupar el puesto de Técnico en Seguridad y Salud Ocupacional en la empresa, bien por promoción interna, o bien por acceso directo al puesto.

• Todas aquellas personas que tienen que responsabilizarse de la Prevención

de Riesgos en pequeñas empresas de servicios o comercios, o tienen que colaborar como Técnicos en los Servicios de Prevención.


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3. PROGRAMA DEL CURSO

El curso se desarrolla en unidades didácticas, en las cuales se detalla los contenidos necesarios mediante ilustraciones, gráficos y ejemplos para que el alumno utilice nuestro método de estudio OPLAR. UNIDAD DIDÁCTICA Nº 1. Fundamentos de las técnicas de mejora de las

condiciones de trabajo.

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2. Riesgos, Prevención y Protección.

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 3. Los Riesgos Laborales.

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 4. Daños derivados del trabajo

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 5. Técnicas de prevención de riesgos laborales.

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 6. Normas y señalización de seguridad.

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 7. Investigación de accidentes de trabajo.

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 8. Inspección de seguridad.

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 9. Lugar y superficie de trabajo.

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 10. Equipos de trabajo.

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 11. Protección colectiva e individual.

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 12. Prevención de incendios.

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 13. Productos químicos.

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 14. Plan de Autoprotección.

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 15. Bases estadísticas aplicadas en prevención


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4. METODOLOGÍA GENERAL DEL CURSO

El presente curso se ha diseñado de forma que el alumno desarrolle su aprendizaje de forma constante, uniforme e intensa. A este principio general, responde el diseño del curso, que se reparte, como se puede comprobar consultando el texto, en diferentes Unidades Didácticas repartidas en capítulos, con objeto de facilitar el trabajo al alumno. Al inicio de cada tema encontrará una introducción o resumen en el que se sintetiza el contenido de la Unidad Didáctica y se señalan las piezas clave que deben orientar al alumno en su labor de aprendizaje. Al final del curso existe un Test de Evaluación, que consiste en un conjunto de preguntas y proposiciones sobre las materias tratadas en la misma. Cada pregunta tiene una respuesta afirmativa o negativa (Verdadero o Falso), que son las que ha de señalar el alumno para probar el grado de aprendizaje alcanzado en el estudio del curso.

5. SEGUIMIENTO Y APOYO TUTORIAL

La enseñanza a distancia y por Internet perdería buena parte de su eficacia si se limitara al simple envío del material didáctico y todo lo confiara al esfuerzo y dedicación del alumno. Por ello, cada alumno dispone de un tutor, quien le guiará y orientará en el estudio y en los problemas de aprendizaje que puedan presentarse, y le atenderá sobre cualquier consulta específica referida al contenido del texto, bien sea telefónicamente, por correo, fax o por e-mail. El tutor es, también, el encargado de la corrección de los test de evaluación y realizará un seguimiento del progreso del alumno.

6. CÓMO ESTUDIAR ESTE CURSO

El texto que contiene el curso va a ser su fuente fundamental de aprendizaje. Es cierto que cuenta también con la bibliografía complementaria que se proporciona, pero no pasan de ser meros complementos. Por ello, consideramos muy importante que el lector obtenga el provecho óptimo de la lectura del texto. Por lo tanto, es importante que siga un buen método de lectura y, además, lo aplique en las mejores condiciones posibles. Hay varias maneras de estudiar un texto. En la práctica, los estudiantes utilizan las siguientes: 1. Leer repetidamente el texto hasta que se lo aprende de memoria. Es un

procedimiento que proporciona malos resultados. Lo aprendido de esta manera se olvida fácilmente y no se llegan a comprender los conceptos, que es el objetivo que debe perseguir.


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2. Leer subrayando los pasajes que encuentra que pueden ser de interés Es el procedimiento indicado para quienes consultan mucha bibliografía y tienen que utilizarla con cierta frecuencia. Al subrayar saben dónde está aquello que les interesa y lo pueden encontrar rápidamente. Pero no es el caso habitual de quienes van a utilizar el presente curso y, por lo tanto, aunque utilice el subrayado de párrafos y otros procedimientos para marcar textos, debe encuadrarlo en una metodología de estudio de mayor alcance.

3. Síntesis. Este método de estudio es más rápido y sintético y lo utilizan

personas con hábitos de estudio. Se basa en una prelectura del texto, localizando la idea general y las ideas principales. Este primer paso permite tener una visión de conjunto del tema; luego se realiza una lectura reflexiva de lo fundamental, jerarquizando las ideas y, posteriormente se realiza una síntesis total a base de esquemas o resúmenes extrayendo las ideas fundamentales para finalmente memorizar y comprender lo estudiado.

4. Aplicar la metodología OPLAR. Es la que nos parece más adecuada para

personas cuyo aprendizaje depende esencialmente del contenido de un libro de texto. Aunque en principio le parezca que OPLAR es un método lento, y ciertamente lo es más que los tres anteriores, sus resultados son mucho más satisfactorios.

El vocablo OPLAR está formado por las iniciales de las palabras clave con que designamos las cinco fases de que consta el método: 1. OJEAR. - Al iniciar el estudio de un texto se debe empezar por dar una

ojeada general del mismo. Más aún, si no tiene experiencia general del tema, es lo primero que ha de hacer antes de empezar a estudiar. De esta forma se dará Ud. cuenta de la estructura del curso, su división en temas y capítulos. Debe leer el prólogo, la introducción, familiarizarse con la forma

OJEAR

LEER

ANOTAR

PREGUNTAR

REPASAR


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en que se ha distribuido el contenido, el índice y la estructura general de los subtemas. Sólo entonces debe empezar a estudiar.

Esta Ojeada es general, es previa a la de la Unidad Didáctica que va a estudiar. A ella nos referiremos en lo que sigue: En primer lugar, lea el título de la Unidad y medite sobre su significado. Lea a continuación los encabezados de los epígrafes, pues muestran la forma en que el autor ha organizado la exposición de la materia que se trata.

Pase a continuación a leer el resumen, pues compendia todo el contenido de la Unidad. Por su brevedad, el resumen incluye todo lo que es importante con lo cual Ud. estará mejor predispuesto hacia estas partes cuando pase a las siguientes etapas. Posteriormente, fíjese en los cuadros, ilustraciones y gráficos.

Hay varias razones que aconsejan esta ojeada previa a toda la Unidad que se disponga a estudiar:

• En primer lugar, le ayuda a enterarse de cuál es la materia que va a

estudiar; de esta manera, su mente se condiciona para prestar atención a lo que leerá más tarde.

• Segundo, le despierta en el inconsciente cosas que ya sabe sobre el

contenido del tema.

• Por último, tendrá una idea sobre la extensión de la Unidad y el tiempo que va a necesitar, de manera que podrá programar sus sesiones de estudio. Aunque en principio crea que esta Ojeada es una pérdida de tiempo, estamos seguro de que nos dará la razón cuando se familiarice y practique el método OPLAR completo.

2. PREGUNTAR. - La segunda etapa del método consiste en formularse

preguntas sobre el contenido de la Unidad que está estudiando. Puede que todo o parte de la Unidad no tenga importancia ni interés especial para Ud. En este caso, al hacerse preguntas sobre el contenido concentrará mejor su atención y darán a la lectura un propósito personal del que antes carecía. Además, al buscar las respuestas correspondientes le ayudará a evitar que se distraiga durante la lectura.

En definitiva, la formulación de preguntas le predispone mejor para el aprendizaje. He aquí algunas preguntas de carácter general que puede Ud. formular después de la etapa de Ojeada:

- ¿Qué significa el título del tema? - ¿Qué se yo sobre esta materia? - ¿Qué le sugiere los encabezados de los epígrafes y subepígrafes? - ¿Cuáles son las ideas más interesantes contenidas en el resumen? - ¿Qué es lo que considera más importante para Ud. en esta Unidad?


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- ¿Por qué razón los autores han incluido la materia contenida en tal o cual epígrafe?

Lea y tenga presente las cuestiones de repaso que se le plantean al final de cada Unidad Didáctica. Cuando haya practicado OPLAR verá de qué forma tan fácil acuden a su mente las preguntas que llamen mejor su atención.

3. LEER. - Hemos llegado a la etapa crucial de la preparación del tema, la

de leerlo. Pero se trata de una lectura con un objetivo concreto: la de aprenderlo. Para ello siga las siguientes pautas:

- Lea para poder responder a las preguntas que se formuló en la etapa

anterior y, especialmente las del cuestionario de repaso del final de la Unidad. Desde luego lo que se persigue no es sólo que sea capaz de responder a estas preguntas, sino leer con un propósito definido.

- No pase por alto ninguna figura, tabla o cualquier elemento auxiliar de la

lectura. Todos tienen un objetivo: el de ayudarle en la comprensión de la materia. Cuando el texto se apoye en una figura o gráfico, sígalos en paralelo tal como le vaya sugiriendo el desarrollo de la explicación, pues sólo de esta manera adquirirán significado para Ud.

- Otorgue especial atención a las palabras subrayadas, o escritas con

negrita o en cursiva, pues aparecen así para llamar su atención ya que se tratará de un concepto al que los autores conceden especial importancia. Deberá estudiarlos atentamente, pues sin que ello implique pista alguna a priori, son conceptos que aparecen con frecuencia en las pruebas de evaluación.

4. ANOTAR. - Después de las tres etapas anteriores ya debe conocer

bastante sobre el tema tratado en la Unidad, pero aún le falta retenerlo; para ello, lo mejor es hacer un resumen del mismo.

El resumen debe recoger sus propias reflexiones sobre lo que ha leído. Si el capítulo es demasiado largo para Ud. y lo estudia por partes, haga resúmenes parciales de cada uno. El resumen debe redactarse en los términos propios de Ud., pues no se trata de copiar el tema sino de comprenderlo. Lo importante son las ideas, no las palabras que se utilicen, aunque, evidentemente, la lectura y posterior resumen de lo leído acabarán por enriquecer su propio vocabulario.

No subraye o anote párrafos largos sino las ideas y los términos que identifique como claves. El resumen debe guardar un equilibrio del que Ud. debe ser el mejor árbitro ni pararse para agotarlo todo, pero tampoco sea tan escueto que posteriormente no resulte comprensible ni para Ud.


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mismo. Por último, no anote a medida que vaya leyendo, sino cuando haya leído y entendido la idea completa. El resumen debe servirle para repasar posteriormente el capítulo como una pieza completa o partes del mismo que se hayan resistido a la memoria. Los resúmenes que Ud. redacte se complementarán con el texto para que Ud. optimice el aprovechamiento de este curso.

5. REPASAR. - Hemos llegado ¡Por fin! A la última de las etapas del método

OPLAR, la del repaso. El repaso es una tarea habitual entre los estudiantes comunes antes de realizar un examen ya que refrescan su memorización y comprensión. Además, sobre todo porque Ud. va a autoexaminarse cuando termine cada Unidad contestando los cuestionarios correspondientes.

El repaso consiste en una lectura rápida, más bien un vistazo al tema completo; ello es más eficaz aún si por falta de tiempo, o por cualquier otra razón, estudia los capítulos por partes. Como cada uno de ellos configura una temática común, el repaso le permitirá llegar a una comprensión de las ideas de fondo que en él se exponen.

Para la fase de repaso se deben seguir las siguientes pautas:

a) Repase en cuanto haya terminado las fases anteriores de OPLAR de

una Unidad. Sobre todo, lea las notas que redactó, los pasajes que subrayó o marcó de manera especial, tratando de conjuntar el contenido de todos los epígrafes. En general, este repaso le llevará poco tiempo, puesto que acaba de estudiar el capítulo y lo tiene aún fresco en su memoria, pero no le quepa duda de que reforzará la comprensión y memorización de la materia estudiada.

b) Repita el repaso periódicamente cuando tenga estudiados varios

capítulos y, desde luego, cuando termine la Unidad Didáctica. De esta manera tendrá un conocimiento panorámico de su contenido.

El método OPLAR es aplicable a cualquier libro de texto, incluso para complementar a las explicaciones de clase, en cuyo caso las cinco fases que lo integran serán suficientes para estudiar los temas. Es posible que este método que le aconsejamos le parezca excesivamente largo y prolijo. Sin embargo, si lo sigue en todas sus fases podrá comprobar su eficacia, sobre todo cuando se acostumbre a aplicarlo. No le pedimos que lo acepte sin más: sígalo durante el primer capítulo del texto y podrá comprobar que gana en eficiencia y tiempo.


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7. CONSEJOS PARA ESTUDIAR EL TEXTO

Empezaremos por darle algunos consejos para conseguir que su esfuerzo logre un rendimiento óptimo que obedezca a su situación: 1. No estudie inmediatamente después de las comidas, sobre todo cuando son

abundantes o de alimentos pesados. La función digestiva disminuye el riego sanguíneo del cerebro (a ello se debe la somnolencia que suele entrar después de comer) y restringe la comprensión y memorización de los conceptos. Elija un momento del día en que el estudio le resulte eficaz.

2. Relájese antes de ponerse a estudiar. Para ello, además de la predisposición

personal, debe trabajar en una habitación aislada sin ruidos que lo distraigan y con una iluminación adecuada.

3. Adopte una postura cómoda: la espalda recta y sin tener que doblar

excesivamente el cuello, con lo cual facilitará la respiración y la oxigenación del cerebro. Plantéate cumplir un horario fijo en el que estés descansado.

4. Finalmente, trate de concentrarse en la lectura, sin permitir que acudan a su

mente preocupaciones ni otros pensamientos que se interpongan. Es difícil conseguirlo al principio, pero con la práctica muy pronto dominará

8. TEST DE EVALUACIÓN

Al final del curso encontrará un Cuestionario de Preguntas. Verá que es un conjunto de preguntas escogidas de las unidades del curso, y su contestación puede ser afirmativa o negativa. Pueden ser válidas todas, una, algunas o ninguna, porque con estas preguntas no pretendemos que Ud. juegue a la lotería, sino que se pruebe a sí mismo los conocimientos adquiridos. Ud. mismo se autoexaminará. Es muy importante que realice este ejercicio después de haber estudiado una Unidad, bien con ayuda del método OPLAR o con cualquier otro. Lea atentamente la pregunta y trate de comprenderla bien; luego estudie las posibles respuestas y marque la o las que le parezcan correctas. Si tiene dudas, regrese al texto o a sus notas y trate de encontrar una solución. Para RECAI los test de evaluación son muy importantes ya que con ellos medimos la capacidad de comprensión y el grado de aprendizaje del alumno. Envíelos contestados por correo, por fax o por correo electrónico, pues nos servirán para emitir una calificación y el Certificado correspondiente. Recibirá una carta mediante la que se le comunicará el resultado.


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9. CÓMO HACER CONSULTAS DURANTE EL CURSO Es normal que durante el estudio le salten dudas acerca de lo que está leyendo o que no acabe de comprender alguna idea. En caso de que esto ocurra, póngase en contacto con su tutor. Hay varias maneras de contactar con RECAI: por correo, por teléfono, por fax o por correo electrónico.

El correo (convencional o electrónico), así como el fax, serán especialmente apropiados cuando desee plantear preguntas que requieran una explicación extensa y detallada relacionada con las Unidades Didácticas que componen el curso. Las consultas por escrito permitirán que el tutor pueda prepararle una respuesta completa que despeje convenientemente sus dudas. Para este tipo de consultas, puede utilizar las Hojas de Consulta que hemos incluido al final de esta guía. Si necesita más, puede sacarle copias, y no olvide anotar en la hoja sus datos personales y el curso que está siguiendo. Las consultas por teléfono son indicadas para consultas breves y adecuadas por su inmediatez y porque implican un contacto directo, a través de la voz, entre el tutor y el alumno. Sin embargo, no son apropiadas para realizar consultas de contenido propiamente, ya que requieren de una reflexión, esfuerzo de síntesis y de claridad enunciativa por parte del profesor. En todo caso, el tutor establecerá un horario de llamadas en concreto, y si no es así, el personal de administración recogerá el mensaje y será el tutor quien se pondrá en contacto con usted. Las llamadas para gestiones de carácter administrativo (como envío de notas, expedición de matrículas, certificaciones, diplomas, etc.) no dependen del equipo docente.

10. PRÁCTICAS PARA COMPLETAR LA FORMACIÓN

El cumplimiento de un período de prácticas técnicas y profesionales es una cuestión completamente voluntaria del alumno, en todo caso complementaria y de ayuda a la formación teórica. En RECAI aconsejamos, en la medida de lo posible, que las personas que no tienen ninguna experiencia en el sector para el que se están preparando, intenten localizar algún centro o empresa que desarrolle la labor en la que se basan los contenidos del curso, de modo que puedan poner en práctica, los conocimientos adquiridos. Es conveniente que exprese su voluntad de colaborar desinteresadamente en las tareas que puedan asignarle y que tengan relación directa con los estudios que ha terminado. Para facilitarle el acceso a estas prácticas, RECAI le proporcionará una Solicitud de Prácticas que le ayudará a presentarse en la empresa que haya


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elegido. Una vez sea aceptado, los acuerdos y la relación que mantenga con la empresa pasarán a ser cuestiones de su responsabilidad. Si tiene la posibilidad de cumplir este período de prácticas, podrá aprender de la experiencia de los profesionales que ocupan un puesto similar al que usted aspira o que manejan técnicas de interés para su actual trabajo, pues a medida que vaya comprobando que se desenvuelve bien en sus tareas, irá adquiriendo confianza en si mismo. También podrá realizar prácticas complementarias de estudio u optar por un puesto de trabajo, a través de nuestro contacto permanente que mantenemos con las empresas que requieren de técnicos especializados en Seguridad y Salud Ocupacional, lo cual le será comunicado oportunamente según las demandas de empleo que nos solicitan, para que se presente con su currículum a sus futuras entrevistas de trabajo.

11. VENTAJAS DE LOS ESTUDIOS A DISTANCIA Y POR INTERNET

Los estudios a distancia y por Internet han obtenido el reconocimiento y el apoyo de muchas instituciones académicas, en tanto que suponen una alternativa de calidad a los estudios presenciales. Para quienes no pueden compaginar los horarios de trabajo y de estudio desde el sistema de asistencia a clase, y para quienes no tienen la posibilidad de desplazarse hasta el centro de formación por distintas razones, la enseñanza a distancia y por Internet constituye la mejor solución a sus inquietudes formativas y profesionales. Y con las siguientes ventajas:

• El horario de estudio es flexible: puede establecerse en función del ritmo de estudio que cada cual se marque.

• Cada alumno elige su lugar de estudio.

• El profesorado está siempre a disposición del estudiante para todas sus consultas.

• El material de estudio se recibe redactado y estructurado, por lo que sólo se toman apuntes para completar los aspectos que más interesen.

Por tanto, gran parte del mayor o menor aprovechamiento del curso depende de usted: de la constancia en el esfuerzo personal y de su interés por transferir los conocimientos adquiridos a su situación real. La Formación a través de Internet tiene unas características diferenciadoras de la Formación a Distancia tradicional. Le presentamos en unas líneas de qué forma aprenderá un curso con RECAI a través de la Formación Online.


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Es Interactiva. Porque los contenidos pedagógicos están desarrollados en función de los temas actualizados para que el proceso de aprendizaje sea eficaz. Es Participativa. Porque para que el programa del curso se desarrolle usted debe tomar decisiones sobre el camino a seguir y porque estará en permanente contacto con su profesor-tutor a través del correo electrónico. Es más personal. Usted es el protagonista. La formación avanza en función de su trabajo y de cómo responda a los estímulos del programa. Usted decide la velocidad a la que quiere aprender y, en muchos casos, también los contenidos que quiere estudiar. Es más rápida. En la Formación Online aprenderá más rápido, porque estudia lo que le interesa. RECAI le envía a través de su correo electrónico todas las unidades del curso. Es más eficaz. Está demostrado que el aprendizaje es más efectivo cuando en él participan todos los sentidos. Usted pondrá en juego la vista, el oído, su voz y sus manos controlándolo todo. Porque al ser una Formación participativa trabaja más cada uno de los conceptos; logrará un entrenamiento más profundo. Es Cómoda y Flexible. Usted elige el momento y el lugar. Sólo necesita una conexión a Internet y seguir el curso desde cualquier parte del mundo. Con una gran Biblioteca a su disposición. Internet pone a su disposición una gran Biblioteca. Sin moverse de la silla, con sólo mover el ratón en la pantalla podrá acceder a millones de bases de datos, páginas Web y foros de discusión que le proporcionarán información interesante para completar su aprendizaje. Permanentemente actualizada. Internet es un medio que con extraordinaria rapidez y sencillez permite dar a conocer nuevos contenidos. Cualquier cambio que se produzca en los


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contenidos del curso serán actualizados de forma inmediata y comunicados expresamente si afectan a temas que ya ha estudiado. En un entorno fácil de usar. Para aprender online no necesita tener conocimientos especiales. Tan sólo manejar un navegador de Internet y el correo electrónico. Tampoco es preciso que su computador esté muy preparado. Tendrá que tener instalado el programa Acrobat Reader. Poseemos la firme creencia de que este curso le será de gran ayuda para cumplir sus aspiraciones de aprendizaje en esta área. ¡BUENA SUERTE EN SUS ESTUDIOS!

Nombre Alumno/a _____________________________________________Cód. Nº _________

Curso _______________________________________________________________________

LOCALIZACIÓN DEL TEMA DE CONSULTA: De la Unidad Nº_______ Titulada _________________________________________________

Dentro del tema que trata sobre __________________________________________________

En la página Nº _______ Párrafo ________ menciona: ________________________________

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ENUNCIADO DE LA PREGUNTA:

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Fecha:…………………………………… Teléfono de contacto:……………..…....

HOJA DE CONSULTA

Av. Fernández Salvador Oe5-64 y Pedro Freile J17-2A Teléfono: 2531-819 Cel: 0992866673 http://www.recaiecuador.com E-mail: [email protected]

Quito-Ecuador

http://www.recaiecuador.com/

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