Curso de pensamiento CríticoAndrea Chacón Avilés

Pensamiento Crítico ¿Cómo aprenden los estudiantes a pensar en

forma reflexiva?, ¿Cómo podemos motivar a nuestros estudiantes

a pensar en forma reflexiva?, ¿Qué tipos de estrategias y ambientes de

aprendizaje debemos crear, como docentes, para motivar a los estudiantes a emitir juicios más reflexivos?,

¿Cuáles características presenta un pensador crítico?,

¿Cuál es la relación que existe entre el pensamiento crítico, el aprendizaje y la educación?

Preguntar

¿Cómo aprenden los estudiantes a pensar en forma reflexiva?Los estudiantes actuales, necesitan de mayores apoyos audiovisuales, ejercicios prácticos y desarrollo de habilidades y destrezas para entender mejor su entorno y ser más críticos: El pensamiento crítico es el proceso de analizar y evaluar el pensamientocon el propósito de mejorarlo.

Indagar

Los estudiantes deben: Analizar su entorno. Reconocer los conocimientos adquiridos. Pensar y analizar antes de realizar una

indicación. Recordar sus conocimientos para ser

aplicados a sus necesidades. Poner en práctica lo aprendido y

guardarlo en la memoria.

Responder

¿Cómo podemos motivar a nuestros estudiantes a pensar en forma reflexiva?, La manera en la cual podemos motivar a pensar

en forma reflexiva es haciendo “catarsis” es decir, moviendo nuestra zona de confort a una de no-confort para motivar la búsqueda de respuestas.

Brindar más de un escenario de posibilidades para conocer y reconocer las diversas alternativas de solución existentes. El peor de los escenarios puede brindar diversas alternativas de pensamiento crítico.

Buscar

“…sobre aquello que por haberlo pensado, lo ha hecho propiedad de su propia mente” Pestalozzi

Los pensadores críticos son intuitivamente humildes e intelectualmente empáticos; poseen confianza en la razón y en la integridad intelectual. Entiende las cosas cuando se encuentra en el entorno de lo que desea entender.

Ejemplo: Los estudiantes preguntan con base a la luz solo cuando pueden formular preguntas en la oscuridad…

Verificar

¿Qué y cómo? El "qué" de la educación es el contenido que

deseamos que adquieran nuestros estudiantes; todo lo que queremos que los estudiantes aprendan. El "cómo" de la educación es el proceso, todo lo que hacemos para ayudar a que los estudiantes adquieran el contenido de un modo profundo y significativo.

Conocer

Pensamiento Crítico

Además el poseer información no es suficiente; uno debe ser capaz de evaluarla en cuanto a su claridad, veracidad, precisión, relevancia, profundidad, amplitud, lógica e importancia.

Entender

Pensamiento Crítico Para interiorizar en una disciplina, los

estudiantes necesitan ver que existe un conjunto ordenado y predecible de relaciones para todos los temas y disciplinas.

Contextualizarnos

Pensamiento Crítico El pensamiento crítico nos permite darle

un significado a los eventos y a los patrones de eventos, así como a la evaluación del razonamiento de los demás.

Ser crítico evidencia un sentido de análisis de la realidad y de todas las posibles respuestas:

Analizar

Respuestas intuitivas

Bibliografía Paul, R. y Elder, L. (2005). Una guía para los

educadores en los estándares de competencia para el pensamiento crítico: Estándares, principios, desempeño, indicadores y resultados, con una rúbrica maestra en el pensamiento crítico. (pp. 1-16). California: Fundación para el Pensamiento Crítico.

King, P. y Kitchener, K. (1994). Fostering reflective judgment in the college years. Developing reflective judgment: Understanding and promoting intellectual growth and critical thinking in adolescents and adults (pp. 222-257). San Francisco: Jossey-Bass. Traducido al español.

Gracias!!