CURRICULUM Y COMPETENCIAS

LILLIAM ISABEL ROSALES SILES

¿Por qué es importante un currículo

basado en competencias?

Es importante lo que plantea Schank en relación a la teoría

de que se aprende haciendo, y retomo sus palabras, “la

educación se debe entender como la práctica y la

experiencia”, sin embargo no es vista de tal manera, ya que

existimos muchos docentes que visionamos el proceso de

enseñanza aprendizaje como el traspaso de información y los

procesos evaluativos como el proceso memorístico en el cual

el estudiante manifiesta que domina conceptos. El mejor

aprendizaje es aquel que se obtiene de la práctica y como

resultado de esta, la experiencia.

¿Qué se requiere para la construcción

del currículo?

Para la construcción del currículo es básico desarrollar

cada uno de los aspectos de la estructura curricular, es

decir tener una visión de las necesidades sociales en

relación al desarrollo económico a corto y largo plazo así

como el conocimiento de las instituciones que ofertan la

carrera, con el fin de mejorar la propuesta, también se

debe conocer las características de los estudiantes, lo que

nos lleva a la construcción del perfil del egresado,

teniendo en cuenta la continua evaluación para el mejor

funcionamiento de éste.

¿Cómo se podría desarrollar la Educación?

La Educación debe avanzar dejando atrás las viejas

concepciones de los modelos de adquisición de los

conocimientos, siendo primordial la actualización de los

currículos educativos y con ello el fortalecimiento de la base

formativa de los docentes que involucre los avances técnico-

científicos, pero desde un modelo educativo que integre un

enfoque por competencias.

¿Cómo puedes vincular el principio de

“aprender haciendo” con el

significado de lo qué es competencia?

La conceptualización que muchos autores registran enrelación al término Competencias se relacionan con elprincipio aprender haciendo desde la perspectiva que lasprimeras obedecen a los conocimientos establecidos en elindividuo, a la forma de proceder en circunstancias que sele presentan, así como actuar y comportarse teniendo encuenta la experiencia. En la situación educativa, eldocente debe de estimular al discente para promover eldesarrollo de las competencias que este posee, es decirmediante la actividad aprender haciendo el docente escapaz de establecer saberes en el estudiante.

¿Cuáles son las diferencias entre el

diseño curricular convencional y el

diseño curricular por competencias?

El currículo por competencia está basado en laplanificación docente con una visión al desarrollo delindividuo en formación con visión de futuro, donde sedesempeñará, las tareas que deberá realizar y roles quejugará, incluyendo los avances técnicos y científicoscorrespondientes al contexto en el cual se encuentre o lecorresponda vivenciar en el futuro, mientras que elcurrículo tradicional o convencional únicamente está enfunción de las consideraciones que el docente tiene enrelación a lo que debe aprender el estudiante con unsentido meramente teórico y de carácter prescriptivo.

¿Cuál es la relación entre el perfil profesional

y las competencias? ¿Cómo se pueden

concretar ambos en el proceso de aprender?

Es relevante que el currículo orientado a la preparación deun profesional esté encaminado al desarrollo decompetencias, es decir que se fundamente en la concepciónde la formación de un profesional cuya inserción a lasociedad sea consecuente con las necesidades que estademanda y que de tal manera contribuya al desarrollosocioeconómico de su país. Desde la elaboración delcurrículo se establece la relación que debe existir con lascompetencias, como un hecho intrínseco, determinado a laformación de sujetos capaces de desarrollarcapacidades, aptitudes, juicios, etc., cuya concreción seestablece a partir del estímulo y orientación deleducador, quien toma en cuenta todos los elementos básicosen el proceso educativo y visiona los posibles avancestécnico-científicos propuestos en el currículo y quefortalecen el perfil del profesional.

¿Por qué el currículo es considerado

un instrumento político?

Es considerado como tal, porque en su esencia se busca la

formación de los miembros de la sociedad, para que no

existan diferencias marcadas entre éstos. Permite que

existan relaciones de interdependencia en un contexto

histórico social integrando cada uno de los cambios sociales

que se produzcan, los progresos técnico-científicos y las

necesidades de los estudiantes.

Bibliografía

Inés Aguerrondo. Conocimiento complejo y competencias educativas. Disponible en línea en: http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/Publications/Working_Papers/knowledge_compet_ibewpci_8.pdf

Marga Ysabel López Ruíz. Diseño curricular por competencias en educación superior. Disponible en línea en: http://www.slideshare.net/margaysabel/diseo-curricular-por-competencias-en-educacin-supeior

Sergio Tobón. Aspectos básicos de la formación basada en competencias. Disponible en línea en: http://maristas.org.mx/gestion/web/doctos/aspectos_basicos_formacion_competencias.pdf

Schank. Solo se aprende hacienda, disponible en línea en: http://www.youtube.com/watch?v=AEh1157mok8.