Cuidemos Elmedio Ambiente Con Ayuda de Papa (Junio)

7/24/2019 Cuidemos Elmedio Ambiente Con Ayuda de Papa (Junio)

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PROYECTO DE APRENDIZAJE N

I. DATOS GENERALES:

1.1. NOMBRE DEL PROYECTO : RESPETEMOS Y CUIDEMOS NUESTRO MEDIO AMBIENTE1.2. JUSTIFICACIN : Dicho proyecto de aprendizaje trata sobre la oportunidad de conocer la naturalezay el cuidado que tenemos que tener,

como debemos conservar y cuidar nuestro medio ambiente de la contaminacin.En casa los padres estn involucrados a formar hbitos de higiene hacia nuestra naturaleza para

bserva problemas de contaminacin de su entorno y!o comunidad"econoce que la contaminacin es da#ino para la salud. Conta !on "na #"$na %a&"'.

$.% &"'(E)* :CONTAMINACION AMBIENTAL.$.+ E)* "*-/E"*( : ED01*12- 3 1-12E-12* *)'2E-*(.

$.4 E)&"*(25*126- : DE( $ *( $7 DE 80-2

229 *-(22 DE( &"'(E)* 1- ( -2;:

iste el

problema?


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ACTI(IDAD DE APRENDIZAJE DE N

I DATOS INFORMATI(OS1 No)#$ '$ &a Un*'a' D*'+!t*!a: CUIDEMOS EL MEDIO AMBIENTE CON AYUDA DE PAP,2 (a&o : R$%-$to ,$a : Co)"n*!a!*/n0 F$!a 2 DE JUNIO

22 No)#$ '$ &a a!t**'a' '$ a-$n'*3a4$ : 5CMO PODEMOS AYUDAR A CUIDAR ELMEDIO AMBIENTE222 EN NUESTRA COMUNIDAD62/ / E(E1126- DE 1*&*12D*DE 3 *120DE

:"E*

D)2-2

1)&EE-12* 1*&*12D*D A*'2(2D*D &"1E

2E)* DE E/*(0*126-

1"2E"2 CorganizadorE 2-D21*D"E

1-21*E

2-"0)E-

1.D.1

-

E>presin y

comprensin oral

"econoce ensituacionescomunicativaspalabras quetienen el mismosonido inicial

"E1-1E'E"/*1*"*1E"25*"E1-1E

Observa palabrasque tienen el

mismo sonido

inicial

Marca las palabras

que tienen el

mismo sonido

inicial

"egistroau>iliar

.1.*

D.1.-

eres

vivientes ,mundofBsico yconservacin delambiente

2dentifica

problemas decontaminacin, yreconoce laimportancia deno arrojardesperdicios al

2DE-2F21*'E"/*1*"*1E"25*"E1-1E

bserva problemas de

contaminacin de suentorno y!o comunidad"econoce que lacontaminacin es da#inopara la salud.

"egistroau>iliar

(I DESARROLLO


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SECUENCIA ESTRATEGIAS Y ACTI(IDADESMATERIALESY RECURSOSEDUCATI(OS

TEMPORALIZACIN

CONSUMODESAYUNO

R$!$-!*/n '$ &o% n*7o%D$8"%ta!*/n '$& '$%a9"no

ACTI(IDADE

SPERMANENTES DEENTRADA

1ancin de saludo,oracin de la maana, calendario cronolgico,meteorolgico, la asistencia, noticia personal, noticia del da,

uso de los servicios higinicos.

(minas

calendarios,.AA.

)*n.

;ORA DEJUEGO

LIBRE ENLOS

SECTORES

P&an*


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TEMPORALIZACIN

PROCESO Con%t"!!*/n '$& !ono!*)*$nto > %*%t$)at*3a!*/n e les muestra la lmina -I 7JK (os ni#os 'E"/*-,DE1"2'E-,E

2DE-2F21*- cada imagen

una de las basuras encontradas 1ada ni#o lava lo que encontraron, (a maestra e>plica sobre la importancia del significado y la importancia de

identificar las palabras que tienen el mismo sonido inicial atreves de las%"como son: "ED012"C consumir menos, "E02(25*"C usar variasveces lo que tenemos, "E121(*"CElaborar objetos nuevos y creativoscon materiales de otros productos,inculcndolos que desde casadebemos cuidar nuestro ambiente, para mantenernos saludables.

&or grupos ,los ni#os seleccionan las basuras y preguntamos a los ni#os L )$ta !o8n*!*/n > $?t$n%*/n

rabajamos la ficha J* pag. 7JK los ni#os observan cada escena

dialogamos sobre ello &ara finalizar trabajan la fichaJ' &*M $NJ 3 dibujan lo que crearon @" a-$n'*)o%6 C/)o a-$n'*)o%6 Paa "$ a-$n'*)o%6

D*#"4a $& $"%/ '$ &a #a%"a 9 $%!*#$ &a% R

1uaderno detrabajoautoadhesivos.

2)*n

*12/2D*Dgraficoplstico

A%a)#&$a o *n*!*o: la profesora muestra una hoja en el medio dibujada uncofre,una mascaraE?-&oa!*/n '$& )at$*a&: los ni#os y ni#as reciben los materiales, ,tempera, plastilina, manipulan y comparan describiendoD$%ao&&o '$ &a a!t**'a': realizan la t=cnica del esparcido y el pintadocon lo que realizaron con las basuras.($#a&*3a!*/n: )uestran su trabajo y e>plican lo que hicieron, que lespareci, de esa manera estamos cuidando el medio ambienteen nuestra comunidad

S*&"$ta 2 )*n

(II BIBLIOGRAFA)inisterio de educacin 7NNJ Dise#o curricular -acional &erO 7da edicin, FascBculas de las "utas de *prendizaje

!"#$%MOS %& M%$#O 'M(#%)*%

+%"*#'+ +%$"!#+ +%!#!&'+


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MuBa de docente para el uso del cuaderno de trabajo.

RESUMEN CIENTIFICO

Evaluacin

-ombres

2ndicador

Observa palabras que

tienen el mismo sonido

inicial

Marca las palabras quetienen el mismo sonido

inicial

bserva problemas de contaminacin desu entorno y!o comunidad"econoce que la contaminacin esda#ino para la salud.


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!


(III DATOS INFORMATI(OS1 No)#$ '$ &a Un*'a' D*'+!t*!a: J"$8o 9 a-$n'o $n )* Ja'*n2 (a&o : R$%-$to ,$a : Co)"n*!a!*/n0 F$!a : '$ Ma9o

2P No)#$ '$ &a a!t**'a' '$ a-$n'*3a4$: Mo'$&a)o% Ent$ A)*8o%P E(E1126- DE 1*&*12D*DE 3 *120DE

:"E*

D)2-2

1)&EE-12* 1*&*12D*D A*'2(2D*D &"1E

2E)* DE E/*(0*126-


1-21*E

2-"0)E-

1.

EP&"E26-

3*&"E12*1

26-

*CD1-

E>presa

espontneamente y conplacer, susemocionesysentimientos a trav=sdel lenguajeplstico.

E>presin y

apreciacinplstica4.%. 0tilizaadecuadamentediversosmateriales ,propios de lae>presinplstica y otrosrecursos delmedio.

02(25*

1"E*

bserva

2dentificaecuenciaemplea

&ercibe"econoceecuencia

0sa diversos materiales

propios de la e>presinplstica para elaborar laplastilina adecuadamente.

E>presasusvivencias

"egistroau>iliar

&. 1

-/2/E-12*

21*E

+.9 1onvive demanerademcratica encualquierconte>to ocircunstancia y

7.$.

1olaboracin ytolerancia2nteractuarespetando lasdiferencia,incluyendo a

2-E"*10*

1omparte con sus amigos

de manera espontanea,sus juegos, alimentos,

juguetes. "egistroau>iliar

I DESARROLLO


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TEMPORALIZACIN

CONSUMODESAYUNO

R$!$-!*/n '$ &o% n*7o%D$8"%ta!*/n '$& '$%a9"no

ACTI(IDADE




(minas

calendarios,.AA.

)*n.

;ORA DEJUEGO

LIBRE ENLOS

SECTORES

P&an*


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TEMPORALIZACIN

PROCESO Con%t"!!*/n '$& !ono!*)*$nto > %*%t$)at*3a!*/n e les entrega la ficha 4* pag. QJ, donde hay un instructivo para elaborar la

plastilina , se les reparte a cada mesa los ingredientes, los describen y

nombran, luego proceden a elaborar la plastilina, siguiendo lasindicaciones.

Eligen el color de su preferencia.. Dialogamos sobre lo que hicimos

&roceden a modelar lo que ms desean, compartiendo la plastilina dediferentes colores . y los diversos materiales. Dialogan entre amigos lo queestn modelando.

Salen a exponer los di-erentes objetos que modelaron.

laminas

&apelotes

(piz1artulinaplumoncaja

juguetes

)*n.

1= )*n

CIERRE

A-&*!a!*/n > $a&"a!*/n > )$ta !o8n*!*/n > $?t$n%*/n

rabajamos la ficha 4' pag. K$ para que puedan elaborar otro trabajo,

utilizando tapitas de gaseosa como cortadores , para elaborar p=talos deflores, luego dibujan creativamente.

1omentamos sobre el trabajo realizado sentados en cBrculo. @" a-$n'*)o%6 C/)o a-$n'*)o%6 Paa "$ a-$n'*)o%6


2)*n

ACTI(IDADMUSICAL

In*!*o: Ba*&an a& !o)-+% '$ &a )%*!a

C*$$:1omentan en casa lo que hicieron.

S*&"$ta 2 )*n

II BIBLIOGRAFA)inisterio de educacin 7NNJ Dise#o curricular -acional &erO 7da edicin, FascBculas de las "utas de *prendizajeMuBa de docente para el uso del cuaderno de trabajo.

RESUMEN CIENTIFICO

Evaluacin

-ombres

#)+%$#%)

*%S/"%O

'M#OS

M'*%+#'&%S

/""%*%S

1&'S*#)'


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2ndicador0sa diferentes materiales para elaborarla plastilina adecuadamente.

E>presa sus vivencias y deseos a trav=sdel modelado en forma creativa.


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III DATOS INFORMATI(OS1 No)#$ '$ &a Un*'a' D*'+!t*!a: J"$8o 9 a-$n'o $n )* Ja'*n2 (a&o : R$%-$to ,$a : Co)"n*!a!*/n0 F$!a : '$ Ma9o

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E>presaespontneamente y con

placer, susemocionesysentimientos a trav=sdel lenguajeplstico.

E>presin yapreciacinplstica

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1"E*

bserva2dentificaecuencia

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0sa diversos materialespropios de la e>presinplstica para elaborar la

plastilina adecuadamente.

E>presasusvivencias

"egistroau>iliar

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2/E-12*

21*E

+.9 1onvive demanerademcratica encualquierconte>to ocircunstancia y

7.$.1olaboracin ytolerancia2nteractuarespetando lasdiferencia,incluyendo a

2-E"*10*

1omparte con sus amigosde manera espontanea,sus juegos, alimentos,

juguetes. "egistroau>iliar

(I DESARROLLO


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TEMPORALIZACIN

CONSUMODESAYUNO

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ACTI(IDADE




(minas

calendarios,.AA.

)*n.

;ORA DEJUEGO

LIBRE ENLOS

SECTORES

P&an*


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TEMPORALIZACIN

PROCESO Con%t"!!*/n '$& !ono!*)*$nto > %*%t$)at*3a!*/n e les entrega la ficha 4* pag. QJ, donde hay un instructivo para elaborar la

plastilina , se les reparte a cada mesa los ingredientes, los describen y

nombran, luego proceden a elaborar la plastilina, siguiendo lasindicaciones.

Eligen el color de su preferencia.. Dialogamos sobre lo que hicimos

&roceden a modelar lo que ms desean, compartiendo la plastilina dediferentes colores . y los diversos materiales. Dialogan entre amigos lo queestn modelando.

Salen a exponer los di-erentes objetos que modelaron.

laminas

&apelotes

(piz1artulinaplumoncaja

juguetes

)*n.

1= )*n

CIERRE

A-&*!a!*/n > $a&"a!*/n > )$ta !o8n*!*/n > $?t$n%*/n

rabajamos la ficha 4' pag. K$ para que puedan elaborar otro trabajo,

utilizando tapitas de gaseosa como cortadores , para elaborar p=talos deflores, luego dibujan creativamente.

1omentamos sobre el trabajo realizado sentados en cBrculo. @" a-$n'*)o%6 C/)o a-$n'*)o%6 Paa "$ a-$n'*)o%6


2)*n

ACTI(IDADMUSICAL

In*!*o: Ba*&an a& !o)-+% '$ &a )%*!a

C*$$:1omentan en casa lo que hicieron.

S*&"$ta 2 )*n

(II BIBLIOGRAFA)inisterio de educacin 7NNJ Dise#o curricular -acional &erO 7da edicin, FascBculas de las "utas de *prendizajeMuBa de docente para el uso del cuaderno de trabajo.

RESUMEN CIENTIFICO

Evaluacin

-ombres

#)+%$#%)

*%S/"%O

'M#OS

M'*%+#'&%S

/""%*%S

1&'S*#)'


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2ndicador0sa diferentes materiales para elaborarla plastilina adecuadamente.

E>presa sus vivencias y deseos a trav=sdel modelado en forma creativa.


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