1. 1. ESCUELA NORMAL DE ATIZAPN DE ZARAGOZA LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR CUARTO SEMESTRE 2 II CURSO: EVALUACIN PARA EL APRENDIZAJE PRUEBA PISA MAESTRA: MARTHA ROMO Integrantes: Aguilar Reyes Juana Isabel Jurez Nazariega Laura Itzel Palacios Sierra Anglica Guadalupe Rayas Torres Ana Karen Romero Ponce Anahi Soriano Balbuena Diana Gisela Vargas Rodrguez Jaqueline CUESTIONARIO PRUEBA PISA
2. 2. CUESTIONARIO PISA PALACIOS SIERRA ANGELICA GUADALUPE 1.- Cul es el proceso que comprende el reconocimiento de los hechos, la representacin y el reconocimiento de equivalencias? R=reproduccin 2.- Con que propsito se establecen conexiones e integracin de la informacin de las diferentes ramas matemticas? R=resolver problemas 3.- Cul es la idea principal del proyecto PISA? R=cantidad 4.- En qu se centra la idea principal del proyecto PISA? R=en la necesidad de cuantificar para organizar el mundo 5.- Cmo necesitan ser evaluadas la intuicin y comprensin matemtica en la prueba PISA? R=necesitan ser evaluadas en situaciones diversas AGUILAR REYES JUANA ISABEL 1.- Cada cuando se aplica PISA? R=cada 3 aos 2.- Cuantas versiones hay de PISA? R=13 versiones 3.- Que reas evala PISA? R=lectura, matemticas y ciencias 4.- En qu modelo se basa PISA? R=en un modelo dinmico del aprendizaje permanente 5.- El dominio de procesos, el entendimiento de los conceptos y la habilidad de actuar son:
3. 3. R=el nfasis de la evaluacin PISA JUAREZ NAZARIEGA LAURA ITZEL Cmo se la llama al procesamiento de la informacin en textos en la prueba PISA? R= Interpretacin Cul es el nombre del tipo de texto integrado en la prueba PISA que se caracteriza por estar organizado y ser de estructura amplia? R= Texto continuo A qu tipo de texto pertenecen los avisos y anuncios, los mapas, diagramas, grficas, formatos, entre otros? R= Texto discontinuo A qu se refiere la determinacin de la utilidad de un texto como habilidad lectora? R= Evaluacin Cul es el nombre de la capacidad de analizar, razonar y comunicar eficazmente cuando se enuncia, formula y resuelven problemas matemticos? R= Competencia matemtica ROMERO PONCE ANHAI BETHSABE 1.- Cuantos reactivos se pueden integrar por cada unidad? R=entre 3 y 5 reactivos 2.- Que incluye el formato de opcin mltiple en PISA? R=4 opciones de respuesta 3.- Es un formato que incluye diferentes oraciones en las que el estudiante debe responder eligiendo entre opciones tales como: si y no? R=opcin mltiple compleja 4.- Cul es la idea principal de PISA? R= saber cmo est el sistema educativo de una pas 5.- Cul es la escala en que se clasifican los reactivos?
4. 4. R=de 200 a 800 puntos RAYAS TORRES ANA KAREN 1.- Para que fueron liberadas las unidades de PISA? R=para ser difundidas y conocidas 2.- De qu es responsable cada pas que participa? R=de traducir y adaptar sus pruebas 3.- Cmo es presentado el material de PISA? R=como insumo para la evaluacin formativa en el aula 4.- Que se intenta estimular con la difusin de este material? R=una mejora del nivel educativo en los estudiantes 5.- Que enfoque se pretende eliminar con la prueba PISA? R=el enfoque memorstico 6.- Cmo son denominados los reactivos? R=como preguntas 7.- Que puede ser presentado como el estmulo de la unidad? R=un texto, mapa o grafica SORIANO BALBUENA DIANA GISELA 1.- Cules son las competencias matemticas que se desarrollan con respecto a cantidad en examen PISA? R=Habilidad de cuantificar, patrones numricos, razonamiento y comprensin de nmeros. 2.- Qu competencias se deben desarrollar en espacio y forma en el examen PISA? R=Comprender las relaciones entre las formas/imgenes y analizar los componentes de una estructura. 3.- Competencias que se desarrollan en Cambio y relaciones en el examen PISA:
5. 5. Capacidad para representar cambios de manera comprensible, representar relaciones simblica, algebraica, tabular y geomtricamente. 4.- Cules son las competencias de probabilidad en el examen PISA? R=Datos y probabilidad, estudio de las matemticas, estadstica y probabilidad, anlisis de datos, sualizacin e inferencia. 5.- Qu competencias debe lograr el nivel 6 de PISA? Procesos y relaciones matemticas, razonar, comprender, reflexionar, argumentacin abstracta y habilidades del pensamiento en contextos estadsticos o probabilsticos. VARGAS RODRIGUEZ JAQUELINE LUCERO 1.- En el nivel 1 Cul es la cantidad a desarrollar? R=Actividades obvias y operaciones matemticas simples. 2.- En el nivel 1 Que se pretende trabajar en espacio y forma? R=Usar dibujos y el desarrollo de habilidades de conteo y clculo. 3.- En el nivel 4 Que se pretende desarrollar en el apartado cambio y relaciones? R=Entender y trabajar con mltiples representaciones y comunicar y argumentar resultantes 4.- En cuanto al apartado de ciencias cuantos niveles de desempeo trabaja? R=3 Niveles: mximo, medio y mnimo 5.- Cul son las caractersticas del nivel mximo? R=Pretende 690 puntos y los alumnos son capaces de crear o utilizar modelos conceptuales para realizar predicciones o proporcionar explicaciones.