cuestionario

Profesora principal:Mg. Enith Elizabeth Quezada Loaiza

Departamento de Ciencias de la EducacinSeccin Organizacin y Planificacin Educativa

Asesora virtual:www.utpl.edu.ec

Introduccin a la Educacin Preescolar

Evaluacin a distancia6 Crditos

TUTORAS: El profesor asignado publicar en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) su nmero telefnico y horario de tutora, para contactarlo utilice la opcin Contactar al profesor

Ms informacin puede obtener llamando al Call Center 072588730, lnea gratuita1800 88758875 o al correo electrnico [email protected]

Abril-Agosto 2014

La Universidad Catlica de Loja

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

NORMAS DE ENVO

Esta evaluacin debe desarrollarla y enviarla OBLIGATORIAMENTE por el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) ingresando en www.utpl.edu.ec con el usuario y clave que se le entreg en el momento de su matrcula.

Este impreso utilcelo NICAMENTE como borrador. Plazo de envo segn el calendario acadmico. No espere el ltimo da para enviar su trabajo, as evitar congestionar la red.

Titulaciones Ciclo

LicenciadoenCienciasdelaEducacinMencin:EducacinInfantil I

Evaluaciones a distancia: Introduccin a la Educacin Preescolar

3La Universidad Catlica de Loja

OS

Le recordamos que usted debe enviar de forma obligatoria su evaluacin a distancia a travs del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en las fechas definidas, que son EXCLUSIVAS E IMPOSTERGABLES.

TITULACIONESPRIMER BIMESTREFECHAS DE ENVO

* Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin:- Educacin Bsica- Fsico Matemticas- Qumico Biolgicas- Lengua y Literatura

* Ingeniero en Contabilidad y Auditora

Del jueves 1 al martes 13 de mayo de 2014

* Ingeniero en Gestin Ambiental* Economista* Licenciado en Psicologa* Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin: Ingls* Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin: Educacin Infantil

Del jueves 1 al mircoles 14 de mayo de 2014

* Abogado* Ingeniero en Administracin en Gestin Pblica* Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin: Ciencias Humanas y Religiosas* Ingeniero en Administracin de Empresas Tursticas y Hoteleras

Del jueves 1 al jueves 15 de mayo de 2014

* Ingeniero en Administracin en Banca y Finanzas* Licenciado en Asistencia Gerencial y Relaciones Pblicas* Ingeniero en Informtica* Ingeniero en Administracin de Empresas* Licenciado en Comunicacin Social

Del jueves 1 al viernes 16 de mayo de 2014

Para el envo de las evaluaciones acceda a: www.utpl.edu.ec.

PRIMER BIMESTRE

PRIMERA EVALUACIN A DISTANCIA

PRUEBA OBJETIVA ( 2 puntos)

EN EL PARNTESIS FRENTE A CADA ENUNCIADO RESPONDA VERDADERO (V) O FALSO (F) SEGN CORRESPONDA.

1. ( ) El trmino puericultora, es el nombre que se le da a la persona que se dedica a cuidar a nios.

2. ( ) Se considera a la puericultora como un ente indispensable dentro de la vida de los nios.

3. ( ) Los nios quieren resolver sus propios problemas para sentirse autosuficientes, pero tambin quieren saber que los adultos estn disponibles siempre que los necesiten.


MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA4

4. ( ) Cuando se habla de personas adultas que dedican tiempo a trabajar con nios en programas escolares o extraescolares se puede referir a ellas empleando diferentes nombres.

5. ( ) Una de las caractersticas de una educadora o maestra efectiva es que alientan a los nios a ser independientes.

6. ( ) La sensacin de poder es la segunda forma de adquirir el sentido del yo.

7. ( ) Una persona desarrolla autoestima cuando comparte sus ideales, cuando motiva a los dems a imitarlo.

8. ( ) El gusto por los nios es una caracterstica que posee una educadora o maestra efectiva y se refiere a tener un profundo conocimiento acerca del desarrollo de los nios en la infancia media.

9. ( ) Las relaciones familiares de los nios de 11 a 13 aos es conflictiva ya que estos a veces se rebelan, pero siguen necesitando que la familia les inculque sus valores.

10. ( ) La caracterstica de una educadora o maestra efectiva es conocer el desarrollo infantil y se refiere a la autonoma de los nios.

11. ( ) La familia es una identificacin con el grupo de individuos que se ayudan y se aman.

12. ( ) Existen casos en los cuales la abuela se convierte en el nico adulto de la familia.

13. ( ) El divorcio de los padres ejerce un impacto profundo y duradero en el comportamiento de los nios , adolescentes y adultos.

14. ( ) Las nias necesitan un modelo masculino con quien identificarse.

15. ( ) La familia transmite prcticas culturales de generacin en generacin.

16. ( ) Brindar a los nios oportunidades, ayudarles a recordar sus caractersticas psicolgicas es parte de la vida cotidiana del cuidado.

17. ( ) En los nios de 5 a 7 aos los compaeros muestran mucha interaccin entre ambos sexos.

18. ( ) El cocimiento de las capacidades cognoscitivas, sociales, emocionales y fsicas de los nios permite seleccionar tcnicas eficaces a nivel individual y grupal.



19. ( ) Por lo general un nio aumenta aproximadamente cinco kilos al ao y crece unos diez centmetros durante el mismo lapso.

20. ( ) La herencia (naturaleza) designa caractersticas como el color de los ojos y la morfologa heredada de los abuelos.

21. ( ) En el desarrollo fsico se toma en cuenta a la estura y peso de los nios y nias.

22. ( ) El desarrollo de las habilidades motoras genera nuevas formas de trato con sus compaeros y empiezan a comprender la importancia de las reglas.

23. ( ) Los nios de edad escolar parecen ms esbeltos que en la etapa preescolar porque las proporciones corporales cambian.

24. El factor que es muy importante para el buen desarrollo de los nios es:

a. ( ) Timidez

b. ( ) Autoestima

c. ( ) Depresin

25. La caracterstica que se refiere a las educadoras o maestras educativas y que disfrutan cuando participan en juegos activos o deportes infantiles pertenece a:

a. ( ) Inters por las familias

b. ( ) Comprende el papel de puericultora

c. ( ) Disfruta de la actividad fsica

26. En la etapa de la infancia intermedia, el desarrollo del yo es un periodo importante donde los nios adquieren el sentido de su identidad personal, conocen sus alcances y la forma en cmo los percibe la gente y se encuentra comprendida entre las edades:

a. ( ) 0 a 12 meses

b. ( ) 12 a 24 meses

c. ( ) 5 a12 aos de edad

27. En el siguiente tema: Las etapas del desarrollo infantil en sntesis, slo se requiere recordar las etapas del desarrollo de los nios.

Cul de las siguientes caractersticas pertenece a la edad de 8 a 10 aos?

a. ( ) Son ms independientes de sus padres aunque todava requieren reglas.



b. ( ) Comprenden ms lenguaje del que utilizan en la comunicacin.

c. ( ) Les empieza a interesar lo concerniente a lo bueno y lo malo, lo justo e injusto.

d. ( ) Son competitivos.

28. Las personas a travs de la historia han formado organizaciones como las tribus, clanes, redes o familias. Por ello el concepto de familia ha cambiado junto a la sociedad y han surgido diferentes tipos Cules son las clases de familia?

a. ( ) Familia intacta, monoparental, reconstituida.

b. ( ) Familia nuclear, extendida, binuclear.

c. ( ) Familia consangunea, de madre soltera, nuclear.

d. ( ) Familia extensa, binuclear, madre soltera.

29. Los padres de Alejandra tienen una jornada de trabajo extensa que no les permite asistir a la institucin regularmente por lo que la educadora debe utilizar varios medios de comunicacin. Seale cules deberan ser utilizados:

a. ( ) Manuales, boletines, informes, comunicaciones escritas.

b. ( ) Redes sociales, correo electrnico, mensajes orales, sitio web.

c. ( ) Correo electrnico, telfono, diario de la familia, cuaderno de notas.

d. ( ) Cuaderno de notas, correo electrnico, reuniones cada semana, telfono.

30. La etapa en donde los nios advierten plenamente su situacin y la comparan con la que aparece en las pelculas o en la televisin se da en la niez:

a. ( ) Media

b. ( ) Alta

c. ( ) Temprana

31. La pobreza en las familias puede provocar en los nios situaciones problemticas. Cules son los principales efectos en el desarrollo de los nios?

a. ( ) Desnutricin, maltrato, enfermedades, deficiente desarrollo psicosocial, rezago educativo.

b. ( ) Desnutricin, violencia intrafamiliar, enfermedades, limitada prctica de valores, ausentismo escolar.

c. ( ) Anemia, maltrato, enfermedades, deficiencias biolgicas y psicolgicas, desercin escolar.

d. ( ) Desnutricin, violencia, riesgos de la salud, trastornos psicosociales, abandono escolar.



32. La agresin directa o indirecta no provocada por la vctima, causando dao o malestar es:

a. ( ) Daltonismo.

b. ( ) Enuresis.

c. ( ) Acoso escolar.

d. ( ) todas las anteriores.

33. Existen diversos factores que intervienen en el desarrollo humano sin embargo los principales son. Los factores que determinan el desarrollo humano son:

a. ( ) Maduracin y aprendizaje.

b. ( ) Herencia y ambiente.

c. ( ) Gentica y aprendizaje.

d. ( ) Crecimiento y ambiente.

e. ( ) Maduracin y crecimiento.

34. Los padres de familia tendrn la oportunidad de conocer mejor al personal de la escuela a travs de:

a. ( ) La reunin final de cada parcial

b. ( ) En las fiestas patronales

c. ( ) Eventos sociales.

35. Dentro de las habilidades motoras en los nios se encuentran las habilidades las cuales se las relaciona con:

a. ( ) Programa centrado en la buena alimentacin

b. ( ) Junto con las habilidades fsicas aprende nuevas formas de trato con sus compaeros.

c. ( ) Participar en la elaboracin de varios platillos alimenticios

36. Los procesos mentales que permiten al nio que permiten al nio pensar o aprender y la manera como estos influyen en la percepcin e interpretacin de sus expeiencias est dentro del desarrollo:

a. ( ) Del lenguaje

b. ( ) Fsico

c. ( ) Cognoscitivo



37. Los problemas fisiolgicos que intervienen en el desarrollo de los nios se relacionan con:

a. ( ) Se origina en anormalides del proceso de crecimiento o en alteraciones del metabolismo.

b. ( ) Un suceso traumtico en la vida del nio puede ser un factor que lo predisponga a aumentar de peso.

c. ( ) Los nios con exceso de peso no necesariamente ingieren una comida abundante, pero gran parte de la que consumen es de gran aporte calrico.

38. El psiclogo que dio el nombre de perodo sensoriomotor es:

a. ( ) Froebel

b. ( ) Vigostky

c. ( ) Piaget.

39. Frente a cada uno de los atributos de las caractersticas de una educadora o maestra efectiva coloque dentro del parntesis el literal que corresponda.

1. ( ) Cuando los nios llegan a la guardera tal vez necesiten hablar con alguien de lo que les est ocurriendo en el da o Charlar de sus problemas

2. ( ) La guardera es un lugar que ofrece servicio a la familia y no slo un espacio para guardar a los nios.

3. ( ) Es necesaria mucha energa y gozar de buena salud

4. ( ) Se debe pensar que trabajar con los nios es una profesin y no un empleo.

5. ( ) La comunicacin abarca tanto la capacidad para transmitir como para saber escuchar

6. ( ) Los nios que carecen de habilidades sociales no tienen amigos y con frecuencia, esto les lleva a tener conductas agresivas o pasivas.

Literales

a. Tiene buenas habilidades para la comunicacin

b. Comprende el papel de la puericultora

c. Se interesa por las familias

d. Tiene capacidad para trabajar en equipo

e. Disfruta de la actividad fsica

f. Gua a los nios para resolver problemas sociales

Pginas 7,8,9,10 texto



40. Relacione las causas de la obesidad con el enunciado que corresponda.

1. ( ) Alto consumo de comida chatarra.

2. ( ) Suceso traumtico que genera tensin y se compensa con la comida.

3. ( ) Condiciones morfolgicas, altura y estructura sea

4. ( ) Bombardeo de mensajes publicitarios de productos ricos en grasas y azcares.

5. ( ) Tiempo libre se dedica a videojuegos.

a. Herencia

b. Televisin

c. Actividades sedentarias

d. Eventos especficos

e. Alimentos ricos en caloras

PRUEBA DE ENSAYO (4 puntos)

1. La actividad que se propone a continuacin, le permitir las caractersticas de un problema social a manera de violencia dominante que se presenta en la mayora de los centros educativos y que afecta tanto a nios y nias en las reas: psicolgicas, verbal y fsica. Valor 1 punto

Video

Estratgica de trabajo: Revise el siguiente link: http://www.youtube.com/watch?v=-9oPnCXTScM que trata sobre un nio llamado Fito. Adems revise el apartado sobre este tema ubicado en el captulo 2. Los nios. Acoso escolar o bullying.

Luego seleccione las caractersticas que pertenezcan a este tipo de acoso, marcando con una x las respuestas correctas.



Causan dao o malestar. ( ) Se da entre los cinco y los doce aos. ( ) Se divierte haciendo chiste de los dems. ( ) permite desarrollar la socializacin. ( ) Elega a dbiles o tmidos. ( ) las mujeres recurren a mtodos indirectos. ( ) Su casa estaba llena de gritos. ( ) Al lder de grupo se lo elije por sus habilidades. ( )

2. Lea con atencin la cita propuesta, en la que se da a conocer como un nio o nia alcanza el desarrollo del yo y analice detenidamente sus caractersticas. Adems estudie los apartados que se encuentran comprendidos en el captulo dos del texto bsico y en la segunda unidad de la gua didctica. Debe acudir a otras fuentes complementarias (peridicos, otros libros, artculos, pginas web en las que se involucre el desarrollo del nio).

Desarrollo del yo

La infancia media, etapa comprendida entre los cinco y los doce aos, es un perodo importante donde los nios adquieren el sentido de su identidad personal, conocen sus alcances y la forma en cmo los percibe la gente. En esta poca su vida se centra en la escuela y su autoestima est estrechamente vinculada al xito escolar. De acuerdo con los especialistas la mayora de los chicos inician la instruccin preescolar con muchas ganas de aprender; su evaluacin del yo y sus expectativas sobre el xito acadmico son optimistas.

Cuando empiezan a leer y escribir no saben si tendrn xito ni tampoco pueden determinar objetivamente sus competencias. Los chicos piensan que estn hacindolo bien simplemente porque ponen mucho empeo en sus actividades. Conforme van adquiriendo experiencia y pasan los aos, adoptan una actitud ms realista. Se dan cuenta entonces que las personas poseen diferentes capacidades y, en consecuencia, su nivel de eficiencia no es igual. Descubren por ejemplo- que son buenos en la lectura, pero no tanto para las matemticas.

La segunda forma para adquirir el sentido del yo es la sensacin de poder. Y una fuente de poder es el status adquirido entre sus compaeros. Se comparan con ellos y de ese modo se valoran. Son simpticos y respetados? Se parecen a sus compaeros en su aspecto fsico, en el vestir y en habilidades? Si la respuesta es afirmativa se sentirn ms fuertes. Otra fuente de poder es el control interno sobre su conducta personal, o sea la capacidad de comportarse en formas aceptables para sus padres y para la sociedad. La autoestima tambin se logra al alcanzar las metas y ampliar las destrezas.



Estrategia de trabajo: Revise el captulo correspondiente al tema en el texto bsico, gua didctica y fuentes complementarias. Valor c/u 0,25. Total 1 punto

Recuerde que una vez analizado el texto y despus de haber detectado las caractersticas ms sobresalientes del desarrollo del yo que hablan los autores, debe responder las interrogantes que se plantean a continuacin:

2.1. La segunda forma para adquirir el sentido del yo es:

a. ( ) La forma como la percibe la gente.

b. ( ) El xito acadmico.

c. ( ) La sensacin de poder.

d. ( ) Las expresiones faciales positivas.

2.2. Qu autor considero qu? ser una persona agradable, observar un comportamiento aprobado por los dems y obedecer las reglas o leyes es parte de la conducta moral durante la infancia media.

a. ( ) Lawrence Kohlberg.

b. ( ) McClure.

c. ( ) Jean Piaget.

2.3. Es una agresin directa o indirecta no provocada por la vctima, causando dao o malestar.

a. ( ) Daltonismo.

b. ( ) Enuresis.

c. ( ) Acoso escolar.

2.4. La intimidacin por internet es una tcnica reciente, llamada tambin intimidacin ciberntica. De acuerdo con la encuesta realizada por:

a. ( ) National Childrens Home Charity.

b. ( ) National Geografy.

c. ( ) National Agrupation.

3. Dentro de las etapas del desarrollo infantil, se presentan algunos rasgos tpicos del desarrollo durante la niez media lo mismos que servir para entender mejor a los nios que estn bajo el cuidado. Valor 1 punto

Estrategias de trabajo: Del listado de rasgos que se presenta a continuacin, relacinelo con la etapa a la que pertenece segn la edad y coloque el literal correcto en el recuadro en blanco. Adems revise la unidad 2 del texto bsico y la gua didctica.



a. Compaeros

b. Emociones

c. Pensamiento

d. Lenguaje

e. Relaciones familiares

Rasgos Literal/ Respuesta

Son competitivos

Muestran diversas capacidades en el uso del lenguaje o en la lectura.

Pueden considerar ms de una solucin a los problemas.

Emiten juicios de valor sobre su conducta personal y se fijan normas.

Se dan cuenta que la influencia de los padres empieza a disminuir.

4. Dentro de la teora sociocultural alguna actividades culturales autnticas que son indispensables para lograr un desarrollo pleno. Valor 1 punto

Estrategias de Trabajo: Relacione cada caracterstica con la actividad sociocultural y proceda ubicando el literal segn corresponda. Tome en cuenta que debe seleccionar tres respuesta correctas de las cinco que se presentan.

a. Andamiaje

b. Variacin transcultural

c. Zona de desarrollo proximal

Caracterstica sociocultural Literal/respuesta

La zona de desarrollo proximal es el entorno hipottico donde el aprendizaje y el desarrollo se llevan a cabo.

Al nio se le muestra modelos o se le ensea directamente a travs de las interacciones diarias con su familia, en la escuela, en el centro de desarrollo y en los grupos del vecindario.

Padres y maestros planean una serie de actividades desde simples hasta complejas; de esa manera permiten al nio adquirir de forma gradual el conocimiento y las herramientas que requiere.

xitos en el desarrollo de su trabajo..!



AVISO IMPORTANTE

Calificacin de la interaccin en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA)

De acuerdo a la tabla que aparece en el apartado Sistema de Evaluacin de la Gua Didctica de esta materia, usted podr obtener un punto por su participacin en las actividades en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) que a tal efecto le plantear su tutor (a).

Como consta en dicha tabla, este punto slo computar para completar su nota de la evaluacin a distancia (que es sobre seis puntos), es decir, en el caso de que Ud. no lograse estos seis puntos. Por ejemplo, si Ud. obtiene 5,5 en la evaluacin a distancia y 1 en su interaccin en el EVA, su nota total en la evaluacin a distancia ser de 6.

Adems, le animamos a que participe activamente en el EVA y a que aproveche las tutoras semanales, recursos y foros que su tutor (a) pondr a su disposicin, y a que interacte con su tutor y sus compaeros, lo cual estamos seguros de que le motivar e impulsar en su estudio.

SEOR ESTUDIANTE:

Una vez resuelta su evaluacin a distancia en este documento impreso (borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en www.utpl.edu.ec e ingrese las respuestas respectivas.

Le recordamos que para presentarse a rendir las evaluaciones presenciales no est permitido el uso de ningn material auxiliar (calculadora, diccionario, libros, Biblia, formularios, cdigos, leyes, etc.)

Las pruebas presenciales estn diseadas para desarrollarlas sin la utilizacin de estos materiales.



OS

Le recordamos que usted debe enviar de forma obligatoria su evaluacin a distancia a travs del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en las fechas definidas, que son EXCLUSIVAS E IMPOSTERGABLES.

TITULACIONESSEGUNDO BIMESTRE

FECHAS DE ENVO

* Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin:- Educacin Bsica- Fsico Matemticas- Qumico Biolgicas- Lengua y Literatura

* Ingeniero en Contabilidad y Auditora

Del martes 1 al jueves 17 de julio de 2014

* Ingeniero en Gestin Ambiental* Economista* Licenciado en Psicologa* Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin: Ingls* Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin: Educacin Infantil

Del martes 1 al mircoles 16 de julio 2014

* Abogado* Ingeniero en Administracin en Gestin Pblica* Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin: Ciencias Humanas y Religiosas* Ingeniero en Administracin de Empresas Tursticas y Hoteleras

Del martes 1 al martes 15 de julio 2014

* Ingeniero en Administracin en Banca y Finanzas* Licenciado en Asistencia Gerencial y Relaciones Pblicas* Ingeniero en Informtica* Ingeniero en Administracin de Empresas* Licenciado en Comunicacin Social

Del martes 1 al lunes 14 de julio de 2014

Para el envo de las evaluaciones acceda a: www.utpl.edu.ec.

SEGUNDO BIMESTRE

SEGUNDA EVALUACIN A DISTANCIA

PRUEBA OBJETIVA ( 2 puntos)

EN EL PARNTESIS FRENTE A CADA ENUNCIADO RESPONDA VERDADERO (V) O FALSO (F) SEGN CORRESPONDA.

1. ( ) Explicar el significado del respeto y por qu es importante en las relaciones, es estrategia de la competencia social.

2. ( ) Los nios aprenden a resolver los conflictos cuando miran a los adultos en el hogar , en el vecindario, en la televisin y en la escuela.

3. ( ) Los programas adecuados para el desarrollo permiten efectuar actividades diversas tanto en grupos pequeos como en grandes.



4. ( ) Los encargados de atender a los pequeos podemos ensearles los pasos necesarios a llegar a una solucin de modo que ambos nios se sientan comprendidos y vencedores.

5. ( ) El preescolar recurrir a los adultos para que intervengan en la resolucin de disputas.

6. ( ) Los nios callados o introspectivos generalmente pasan tan inadvertidos en un grupo que casi todos repara en su presencia.

7. ( ) Saber leer las seales verbales ponerse en el lugar del otro a ejercitarse en la negociacin de compromiso son otras habilidades que nio aprende para solucionar conflictos.

8. ( ) Cuando los pequeos luchan por independizarse de sus padres acuden a otros adultos para que los guen en el proceso de adaptacin al mundo exterior.

9. ( ) Los programas de atencin infantil han de tener en cuenta las diferencias individuales brindando a todos la oportunidad de avanzar a su propio ritmo y necesidades.

10. ( ) La percepcin de uno mismo y la que nos comunica la gente son parte de la autoimagen.

11. ( ) Conviene que los nios ms pequeos lean libros y entren en contacto con el arte de otras culturas.

12. ( ) Los nios deben experimentar varias actividades de juego, procurando insistir en el triunfo ms que en la diversin.

13. ( ) La violencia es un mtodo nada amistoso y daino de resolver un conflicto puede ser fsica, verbal o psicolgica.

14. ( ) El juego desarrolla, refuerza y enriquece las habilidades motoras y capacidades cognoscitiva.

15. ( ) Los miembros de la institucin deben conocer sobre primeros auxilios para intervenir en caso accidentes o reportarlos a especialistas mdicos.

16. ( ) Entre uno de los pasos para resolver conflictos est el explorar los posibles caminos de resolver el conflicto.

17. ( ) En el enfoque de proyectos los nios trabajan de forma individual a partir de sus iniciativas.



18. ( ) Los nios hiperactivos, crean muchos problemas a maestras y educadoras dentro y fuera de las aulas de clase.

19. ( ) El nio, normalmente, aprende a caminar, hablar, leer y escribir de modo espontneo cuando alcanza la madurez.

20. ( ) El nio hiperactivo, durante las actividades de grupo permanece quieto.

21. ( ) Cuanto mayor sea el conocimiento vivencial de los nios menores sern las posibilidades de comprender mejor lo que lean.

22. ( ) El propsito de la escritura es comunicarse porque provoca la motivacin de los nios.

23. ( ) El autismo es una serie compleja de trastornos y la probabilidad de registrarse en varones es mayor cuatro veces que en las mujeres.

24. El juego es una actividad esencial para los nios pues desarrolla capacidades motrices, cognitivas, afectivas Qu capacidades se logran alcanzar?

a. ( ) Participacin individual y grupal, aprenden a ser exitosos, uso de las matemticas, organizacin grupal.

b. ( ) Uso del razonamiento lgico, mejoramiento de la autoestima, colaboracin grupal, respeto de las reglas..

c. ( ) Uso de los sentidos, desarrollo de la autonoma, comunicacin individual, competencia grupal.

d. ( ) Negociacin de reglas, uso del lenguaje, control de extremidades, resolucin de problemas individuales.

25. De los siguientes enunciados Cul describe al tema de juegos al aire libre?

a. ( ) Muchas generaciones han perdido esta clase de juegos y solo se observar en las ciudades pequeas y las observamos en fotografas .

b. ( ) Las generaciones actuales han creado nuevos juegos al aire libre donde se pone en juego la competicin y diversin.

c. ( ) Se transmiten de generacin en generacin, se realizan en las aceras y la mayora de ellos no son competitivos sino ponen a prueba la habilidad de los nios..

d. ( ) Los lienzos de pintores del XVI representan los juegos al aire que han desaparecido con el tiempo.



26. Carlos ha organizado en su institucin un festival de juegos al aire libre tales como carrera de bicicletas, coches, ensacadosQu recomendaciones deber tomar en cuenta para evitar riesgos y accidentes?

a. ( ) Establecer reglas claras para el uso del equipo, colaboracin de adultos que supervisen las actividades, ensear primeros auxilios a los miembros de la institucin..

b. ( ) Eliminar absolutamente todos los peligros, solicitar a cada nio equipo de proteccin, solicitar que cada padre vigile a su hijo.

c. ( ) Informar sobre las reglas de los juegos, invitar a personal mdico, seleccionar a los participantes de los juegos, ordenar los espacios.

d. ( ) Conocer los peligros y riesgos, firmar una carta de responsabilidad por parte de los padres, organizar los materiales.

27. La docente Alejandra en la planificacin de sus actividades diarias utiliza el juego como medio de diversin para los nios. Con el fin de cumplir este objetivo ella ejecuta varias acciones: conoce las reglas del juego, introduce juegos nuevos de forma peridica, estimula a los nios para que inventen sus propios juegos, elogia el esfuerzo de mejorar el desempeo, procura que los nios compartan con el grupo sus juegos favoritos, alienta la ejecucin de actividades cada vez ms difciles, da mayor importancia a la cooperacin que a la competencia. Cmo juzgara usted la actuacin de la educadora?

a. ( ) Excelente. Todas las accione son correctas.

b. ( ) Buena . Las acciones son correctas, sin embargo existen algunas que no se han considero.

c. ( ) Mediocre. Dos acciones son correctas.

d. ( ) Inaceptable. Ninguna de las acciones son correctas.

28. Raquel conoce que dentro del proceso de lectoescritura existe varias fases una de ellas es la emergente. Cules son las habilidades ms importantes de esta fase?

a. ( ) Incremento de vocabulario, expresin de sentimientos, conocimiento del alfabeto.

b. ( ) Decodificacin, reconocimiento de logotipo, identificacin de vocales.

c. ( ) Conocimiento de la letra impresa, conocimiento fonolgico, habilidades relacionadas con el lenguaje oral..

d. ( ) Reconocimiento del nombre, relacin entre palabras e imgenes, discriminacin de sonidos.



29. Dentro de la planificacin de clase mensual, Susana que es una maestra detallista, por el da del padre ha planificado la elaboracin una tarjeta tipo portarretratos con letras y varios colores, adems con un mensaje especial por parte de cada nio para su pap.

Ha entregado varios materiales y ha solicitado que realicen su propia creacin.

Cul es objetivo de la Susana al realizar esta actividad con sus nios?

a. ( ) Que tengan un modelo de lectura.

b. ( ) Que tengan un modelo de escritura.

c. ( ) Que exploren la literatura o lean algo de inters personal.

d. ( ) Que se expresen a travs de la escritura y la creacin.

30. Camila acaba de titularse en educacin infantil y necesita ayuda para desarrollar el proceso de lectoescritura con su grupo de nios, desde su conocimiento y experiencia qu recomendaciones que le dara?

a. ( ) Leer cuentos apropiados para la edad de los nios, crear un ambiente que refuerce la atencin incluyendo libros y juegos, alentar a los nios para usar la lectura y escritura en situaciones reales, visitar bibliotecas, ayudar a que escriban cuentos, poemas..

b. ( ) Traer libros de la casa y compartirlos con los compaeros, copiar textos, visitar museos, confeccionar un bal de cuentos, dramatizar cuentos.

c. ( ) Leer solamente cuentos actuales. Memorizar cuentos y poemas, comprar revistas, pegar afiches en el aula, visitar la ludoteca.

d. ( ) Solicitar libros a los padres y comunidad, repetir el abecedario todos los das, inventar juegos grupales.

31. La tcnica de la lectura para los nios es muy eficaz para mejorar las habilidades del lenguaje oral por ello se sugiere aplicar diariamente la lectura dialgica. Las estrategias que Gabriel desarrolla con los nios son las siguientes: examinar la portada del libro, hojear el libro y hablar de las ilustraciones, definir trminos nuevos, hacer preguntas de seguimiento.

Cmo juzgara usted la aplicacin prctica de Gabriel?

a. ( ) Excelente. Todas las accione son correctas y se encuentran presentadas en la secuencia lgica..

b. ( ) Buena. Las acciones son correctas, sin embargo no se hallan presentadas en secuencia lgica.



c. ( ) Mediocre. Dos acciones son correctas y no se encuentran en secuencia lgica.

d. ( ) Inaceptable. Ninguna de las acciones son correctas, ni se encuentran en secuencia lgica.

32. La caracterstica sobre el papel de la lectoescritura en los centros de desarrollo infantil que pertenece a este entorno es:

a. ( ) Aprende a leer y a escribir marcando un hito del desarrollo en la sociedad moderna.

b. ( ) El propsito es enriquecer las experiencias del nio y su aprendizaje.

c. ( ) Los nios aprenden un vocabulario ms amplio y una rica variedad de estructuras sintcticas, adems que quizs estn redactados en un nivel ms avanzado.

33. Janina en su planificacin semanal verifica que debe organizar un programa intergeneracionales para lo cual debe realizar actividades que pertenezcan a conciencia cultural.

Identifique que actividades pertenecen al tipo de conciencia.

a. ( ) Demostrar los fenmenos cientficos: electricidad, qumica, clima.

b. ( ) Compartir colecciones especiales: piedras, caracoles, fsiles, insectos, estampillas.

c. ( ) Ensear bailes autctonos..

34. Elizabeth desea descubrir actividades a travs del juego para desarrollarlas en su grupo de estudiantes, aydele relacionando el tipo de capacidades que desarrolla el nio a travs del juego con los enunciados propuestos, una con flechas las respuestas correctas.

1. ( ) Mejoramiento

2. ( ) Agilidad en

3. ( ) Uso del razonamiento lgico.

a. Habilidades fsicas de la autoestima.

b. Capacidades cognoscitivas deportes como bsquetbol, gimnasia.

c. Capacidades afectivas



35. El papel de la artes en el desarrollo de los nios es importante, dentro de estas encontramos actividades que pertenecen a las artes visuales.

Elija los objetivos que pertenecen a las artes visuales.

Reforzar el conocimiento de las relaciones espaciales. ( ) Aumentar el aprecio en el entorno natural. ( ) Mejorar la coordinacin fsica. ( ) Desarrollar habilidades de escuchar. ( ) Desarrollar las habilidades motoras finas. ( )

36. Relacione el papel que desempea la educadora para aprovechar el uso de la computadora con sus caractersticas.

a Asesora ( ) Asume un papel activo, gua a los nios en la exploracin de la computadora y sus programas

b Instructora ( ) Debe usar la computadora para que los nios imiten el ejemplo que observan

c Modelo ( ) Ayuda a los nios solo cuando lo requieran porque han adquirido mayor prctica y vigila su comportamiento.

37. Relacione las recomendaciones de seguridad en los juegos al aire libre con su respectiva descripcin:

1. ( ) El personal de la institucin debe ubicarse en todas las reas y estar atentos en cualquier momento.

2. ( ) El personal debe saber cmo curar lesiones polticas y procedimientos pequeas y decidir cundo la lesin requiere en caso de accidentes intervencin mdica.

3. ( ) Los nios deben conocer las normas del uso de los nios de los equipos y cumplir las reglas establecidas

4. ( ) Cada aula debe poseer un texto donde se incluya los pasos a seguir en caso de accidentes, nmeros de emergencia y datos de ubicacin de los padres.

a. Establecer reglas claras

b. Explicar al personal las

c. Supervisar las actividades

d. Ensear al personal primeros auxilios



38. Relacione las habilidades de la lectoescritura emergente con la descripcin que corresponda.

1. ( ) Consiste en conocer el alfabeto, los sonidos de las letras y las convenciones grficas. Distinguir entre la palabra, slaba y letra.

2. ( ) Se refiere al vocabulario , a la capacidad de impresa entender y utilizarlo para expresar Pensamientos.

3. ( ) Es la capacidad de oir fonemas, los sonidos con el lenguaje oral iniciales, intermedios y finales en las palabras, de escuchar las slabas.

a. Conocimiento fonolgico

b. Conocimiento de la letra

c. Habilidades relacionadas

39. Existe actividades que desarrollan varios aspectos, al mismo tiempo, en el proceso de lectoescritura, sin embargo siempre existe nfasis en algn aspecto. A continuacin relacione los ejemplos con el aspecto de la lectoescritura que atiende de forma ms especfica.

1. ( ) Estamos planeando un refrigerio para esto se debe escribir la lista de productos y el men de la semana

2. ( ) Se est formando de voleibol, el nio ms pequeo hace una lista clasificando nombre preimpresos.

3. ( ) El grupo necesita materiales adicionales. Se dicta los insumos requeridos a los nios y se ayuda en la ortografa de algunas palabras.

4. ( ) Se elaborar un libro de agradecimiento incluyendo comentarios personales para alfabeto el conserje.

a. Vocabulario

b. Escritura

c. Comprensin lectora

d. Conocimiento del

40. Relacione las siguientes recomendaciones con la accin prctica que corresponda.

1. ( ) Ambiente que refuerce la atencin.

2. ( ) Juego adivina con quin

3. ( ) Escribir un cuento sobre la mascota.

4. ( ) Recolectar libros en la vecindad.



a. Realizar una invitacin de cumpleaos.

b. Uso de la lectura y escritura en situaciones reales.

c. Compartir libros con los compaeros.

d. Escritura de cuentos y poemas.

PRUEBA DE ENSAYO (4 puntos)

1. Dentro de las competencias sociales de la niez, se presentan estrategias, la cuales se deben seguir las maestras para ayudar a los nios hacer amigos y ensearles desenvolverse socialmente, resolver conflictos, la autoimagen, cooperacin y cambio de conducta.

Estrategias de trabajo: Del listado de competencias que se presenta a continuacin, relacinelo con la caracterstica que pertenece y coloque el literal correcto en el recuadro en blanco. Adems revise la unidad 7 del texto bsico y la gua didctica.

a. Competencia social

b. Resolucin de conflictos

c. La autoimagen

d. Cooperacin

e. Cambio de conducta

Rasgos Literal/ Respuesta

Ayudar a los nios a comprender que los dems tienen sus propias ideas.

Ofrecer ayuda cuando la necesiten, pero al mismo tiempo ayudarles a encontrar una solucin personal a sus problemas.

El espacio no debe ser tan pequeo para evitar que los nios se sientan apiados, porque entonces surgen tensiones y rias.

Establecer un ambiente no agresivo.

Usar los juegos para ensear habilidades sociales.

2. Por lo general en los centros educativos existen nios con necesidades educativas especiales, ante ello es necesario conocer como los problemas o conductas afectan tanto en el entorno escolar como en el familiar. A continuacin se presentan rasgos de un nio autista a lo que Ud. deber relacionar las diferentes categoras arrastrar la respuesta correcta debajo de cada trastorno. Valor 1 punto



Fuente: Phyllis y Paker (2009)

Elaboracin: Quezada, E. (2013)

Rasgos del nio autista

Los nios parecen bastante normales durante los primeros aos de vida.

Deterioro de las interacciones sociales, escaso inters y actividad.

Generalmente antes de los tres aos se observa poca interaccin social.

Estrategias de trabajo: Para la realizacin de esta actividad puede revisar el captulo 7 del texto bsico y la unidad 5 de la gua didctica. Tema: Niez y competencias sociales.

3. Lea con atencin la cita propuesta sobre la forma cmo debe organizar un plan integral de actividades de modo que se puedan cumplir los objetivos del programa destinados a los nios en edad escolar, analice detenidamente la (Organizacin de programas despus de clases). Valor 0,25 c/u. Total 1 punto

Actividades en grupo.

Con el fin de afianzar la unidad del grupo, algunas veces convienen que todos los nios participen en la misma actividad. Un grupo podra dedicarse a un proyecto que conste de muchas partes. Las partes pueden repartirse en grupos pequeos Phyllis M y Paker J (2009) pg. 151.

Una vez analizado el texto y la gua didctica, despus de haber detectado lo que manifiestan los autores. Identifique con exactitud los conceptos planteados.

A continuacin, marque una x en el literal correcto: determine la importancia que tiene la estimulacin de los intereses de los nios considere necesario.



3.1. Son grupos que se organizan a intereses comunes de los participantes.

a. ( ) Centros infantiles.

b. ( ) Paseos al exterior.

c. ( ) clubes.

3.2. Un buen programa es algo ms que una serie de actividades. La estructura de estas dentro del contexto del da permite a los nios disfrutar del tiempo que pasan en el centro.

a. ( ) Participacin de la comunidad.

b. ( ) Como preparar un horario.

c. ( ) Programas de verano.

3.3. Una caminata refuerza el proyecto de construir un mapa del barrio o de recoger material para un collage natural.

a. ( ) Centros de inters.

b. ( ) Participacin de la comunidad.

c. ( ) Paseos al exterior.

3.4. Es necesario preparar de antemano una serie de actividades que puedan usarse en situaciones improvistas.

a. ( ) Actividades espontaneas.

b. ( ) Participacin de la comunidad.

c. ( ) Centros de inters.

Estrategias de trabajo:

Ubquese en la planeacin de programas en el captulo 8 del libro bsico y en la sexta unidad de la gua didctica y lea con atencin la cita de Phyllis M y Paker J (2009) autores del texto bsico.

4. A continuacin la actividad que se propone sobre: Cmo ayudar a los nios a leer y escribir, le permitir conocer la importancia del tema y a reconocer algunas actividades de enseanza para desarrollar esta capacidad. Valor 1 punto



Video

a. ( ) Leerles con entusiasmo a los nios, diariamente por placer para proporcionar informacin y comunicarse..

b. ( ) Preparar varios alimentos junto con los nios: pan, helado de crema, molletes.

c. ( ) Juego visual.

d. ( ) Participacin en video juegos.

e. ( ) Adaptar un estilo de conversacin que estimule a los nios a adquirir habilidades lingsticas..

f. ( ) Observacin de diferentes formas, colores, objetos..

g. ( ) Ensearles a las nias a bordar o tejer prendas sencillas.

Estrategias de trabajo: Para la realizacin de esta actividad puede revisar el captulo 13 del texto bsico. Cmo ayudar a los nios a leer y escribir. Tema: El papel de la educadora en las actividades de lectoescritura y la gua didctica e ingresar al link: http://www.youtube.com/watch?v=KzMZwEDpFyg&list=PL1E25253D75A97950.

xitos en el desarrollo de su trabajo..!



AVISO IMPORTANTE

Calificacin de la interaccin en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA)

De acuerdo a la tabla que aparece en el apartado Sistema de Evaluacin de la Gua Didctica de esta materia, usted podr obtener un punto por su participacin en las actividades en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) que a tal efecto le plantear su tutor (a).

Como consta en dicha tabla, este punto slo computar para completar su nota de la evaluacin a distancia (que es sobre seis puntos), es decir, en el caso de que Ud. no lograse estos seis puntos. Por ejemplo, si Ud. obtiene 5,5 en la evaluacin a distancia y 1 en su interaccin en el EVA, su nota total en la evaluacin a distancia ser de 6.

Adems, le animamos a que participe activamente en el EVA y a que aproveche las tutoras semanales, recursos y foros que su tutor (a) pondr a su disposicin, y a que interacte con su tutor y sus compaeros, lo cual estamos seguros de que le motivar e impulsar en su estudio.

SEOR ESTUDIANTE:

Una vez resuelta su evaluacin a distancia en este documento impreso (borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en www.utpl.edu.ec e ingrese las respuestas respectivas.

Le recordamos que para presentarse a rendir las evaluaciones presenciales no est permitido el uso de ningn material auxiliar (calculadora, diccionario, libros, Biblia, formularios, cdigos, leyes, etc.)

Las pruebas presenciales estn diseadas para desarrollarlas sin la utilizacin de estos materiales.

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