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PROPUESTA DE DEFINICION

INSTITUCIONAL

CUERPO INFANTIL Y DIVERSIDAD

DIVERSIDAD

Característica de la conducta y condición humana que se manifiesta en los comportamientos y modos de vida de cada uno de los individuos en particular, así como en sus modos y maneras de pensar diversas, circunstancia esta que se da en todos los niveles evolutivos de la vida y en todas las situaciones de la vida en la sociedad.

DIVERSIDAD

Diferencias Individuales (Sujeto): Capacidades intelectuales, psíquicas, sensoriales y motoras y del rol sexual de los sujetos, relacionadas con el ritmo de aprendizaje, el color de pelo, el color de la piel, la maduración psicomotriz, etc.

Diferencias Grupales (Colectivo): Derivadas de la interrelación de factores sociales, económicos, culturales, geográficos, étnicos y religiosos y están relacionadas con aspectos como: cultura, la lengua, el origen social, etc.

DIVERSIDAD HUMANA

• Diversidad biológica.

Variables naturales.

* Diversidad psicológica.

Variables pseudo naturales.

* Diversidad sociocultural.

Variables construidas históricamente.

DIVERSIDAD HUMANA

Diversidad biológica: Ajeno a la actividad humana. Es el producto de la evolución.

Diversidad psicológica: Fruto de la herencia genética supone desarrollo del psiquismo, conciencia reflexiva e inteligencia.

Diversidad sociocultural: Conductas adquiridas a partir de una conciencia reflexiva, del lenguaje formal, de la escritura y de la capacidad de imaginación y permite realizar aprendizajes.

DIVERSIDAD SOCIAL Y CULTURAL

Diversidad social: variedad de diferencias que existen entre las personas u organizaciones.

Diversidad cultural: refiere a la multiplicidad e interacción de leyes, costumbres, creencias, hábitos, coexistentes en el mundo.

Realidad palpable que, si se la respeta y acepta, enriquece a una sociedad formada por personas biológica, cultural y socialmente diversas. Si no es así, se discrimina a las personas por aquellas diferencias naturales de género, clase, funcional (discapacidad),étnica, de edad.


En las escuelas, una aproximación oportuna a los alumnos que pueblan las aulas de los centros educativos, permitirá captar rápidamente la existencia de alumnos diversos.

Esa diversidad que generan las diferencias individuales y colectivas se deben atender para compensar a largo plazo las posibles desigualdades.

Estimular, Compartir, Respetar, Dar (Oportunidad)


Como educadores, se debe estimular a los alumnos a construir su propio proceso interno de aprendizaje. No se debe ignorar nunca que cada individuo necesita atención y estímulos adecuados y suficientes para la construcción de personalidades diversas que aseguren cierta estabilidad y equilibrio en sus conductas, y coherencia a nivel de actuaciones externas y de desarrollo interno personal.


La pedagogía de la diversidad desde la infancia, no deberá atender solo a la “jerarquización” y selección de sujetos, sino al desarrollo y a la promoción de todos los alumnos dentro de la escuela de forma que los distintos ritmos de aprendizaje, las distintas capacidades, los distintos estilos, etc. lleven a diferentes niveles en la consecución de las tareas y a diferentes niveles de éxito social.

EL CUERPO Y LA DIVERSIDAD

CUERPO:

*Objeto material en el que pueden apreciarse tres dimensiones: longitud, latitud y profundidad.

*En el ser humano y en los animales: conjunto de las partes materiales que componen su organismo: Cabeza, Tronco y Extremidades.

*Cuerpo humano: Estructura física y Material.

*Figura o aspecto de una personaFigura o aspecto de una persona.


El cuerpo en el ser humano es el instrumento de expresión y comunicación por excelencia. Utiliza como recursos expresivos el gesto, que es muy necesario para la expresión, la presentación y la comunicación; y el movimiento, permanente y natural transmisor de mensajes gestuales y de estados emocionales, sentimentales, cognitivos, espirituales, etc


El cuerpo es parte fundamental y sustancial en la construcción de la propia identidad del niño ya que su cuerpo es su todo, su existencia y su comunicación con el mundo. Otorga seguridad y pertenencia a ese mundo.

El cuerpo, mediante la integración de los propios movimientos, sensaciones y percepciones permite al infante reconocerse como sujeto de sus deseos, sentimientos y acciones, y como seres diferentes de los objetos y de las demás personas.


En el proceso continuo de socialización desde la primera infancia del sujeto, la formación de la propia imagen tiene estrecha relación con las experiencias motrices positivas y negativas de su cuerpo. Estas son asimiladas como vivencias relacionales afectivas, tónicas y emocionales, vinculadas al sujeto en particular, y a su historia dentro del contexto de la diversidad social en la que vive.

EL CUERPO EN CONSTRUCCIÓN

Toda una serie de vivencias e imágenes motoras, posturales y visuales ayudan al niño a organizar y estructurar su esquema corporal. Este proceso se optimiza si esas vivencias son orientadas sistemáticamente y contenidas en un ámbito de equilibrio afectivo y de oportunidades para poder aprender.

La escuela, debe brindar una serie de estímulos estructurados y secuenciados desde una lógica y perspectiva biológica y psicopedagógica.


El proceso madurativo de la formación de la propia imagen involucra a la totalidad del cuerpo, y su evolución desde la dependencia a la autonomía, se favorece en una dinámica de comunicación con los otros.

Comprende desde las etapas más proyectivas hasta las de percepción clara en la elaboración cognitiva en el campo de la representación. La identidad corporal refiere a la conciencia que el niño tiene de su propio yo a través de su cuerpo


El cuerpo real y funcional está sometido a leyes de maduración biológicas y neurológicas en su evolución, proceso influenciado por la relación con su entorno y con los otros. El sujeto va creando su imagen a lo largo de esa evolución.

Proceso de Evolución

Maduración Infantil de 0 a 6 años

*Etapa Pre-simbólica: 0 a 2 Años.

*Etapa Simbólica: 2 a 6 Años.


La trascendencia del proceso de autoconocimiento radica en que permite al niño desarrollar las capacidades intelectuales y afectivas, favorece el autodominio y la autonomía.

Dimensiones:

Perceptual (Autoimagen).

Conceptual (Autoconcepto).

Emocional (Autoestima).


La importancia de los conceptos de cuerpo e imagen corporal en el contexto de la enseñanza de nivel inicial, tanto desde sus aspectos funcionales como emocionales, y en un marco de especial atención, respeto y aceptación por las diferencias y diversidades de cuerpos que se relacionan tanto con sus pares, como también entre el propio cuerpo real y el cuerpo imaginario, es porque necesariamente se realizan mediante la instrumentalización del cuerpo.


En definitiva, la construcción adecuada de una imagen y esquema corporal correcto y preciso, es determinante para la elaboración de una identidad personal positiva y sin complejos que permita captar y potenciar capacidades propias en función de:

• Experiencias y vivencias de interacción con los otros.

• Movilización de la relación tónico-emocional.• Respeto y aceptación por la diversidad.

EL CUERPO: ESTRUCTURA Y PARTES

El cuerpo humano se estructura de las siguientes partes:

• LA CABEZA : Cráneo - Cara• EL TRONCO : Tórax - Abdomen ( Pelvis)• LOS MIEMBROS : Superiores: codo-antebrazo-brazo- muñeca-mano. Inferiores: muslo-rodilla-pierna- tobillo-pie

EL CUERPO HUMANO

Los niveles estructurales fundamentales del cuerpo humano son:

Nivel químico Nivel celular Nivel tisular Nivel de órgano Nivel de sistema o aparato

EL CUERPO HUMANO

Nivel Químico: Representa la organización de los componentes químicos del cuerpo humano.

Nivel Celular: La unidad básica de la vida es la célula. Cada célula tiene tres partes principales que son: el citoplasma, núcleo y la membrana. Las células son controladas por genes, que contienen las unidades de la herencia e instrucciones biológicas que conforman las características del cuerpo humano.

EL CUERPO HUMANO

Nivel Tisular: Las células se organizan para formar los tejidos del organismo, los cuales se especializan en ciertas funciones. Por ejemplo: tejido epitelial, conectivo, muscular y nervioso.

Nivel de Órgano: Los órganos están constituidos por diversos tejidos. Los órganos cumplen diferentes funciones.

EL CUERPO HUMANO

Nivel de Sistema o Aparato: Representa el nivel más complejo de las unidades de organización estructural del cuerpo humano. Un sistema es la organización de varios órganos para desempeñar funciones específicas. Los órganos que integran un sistema trabajan coordinados para efectuar una actividad biológica particular y compleja, trabajan como una unidad. Aunque es común hablar indistintamente de aparato o sistema existe una diferencia entre ambos.

EL CUERPO HUMANO

*Sistema: Es un grupo de órganos asociados que concurren en una función general, formados predominantemente por los mismos tipos de tejidos. Por ejemplo: el sistema esquelético, sistema nervioso, sistema endocrino.

*Aparato: Conjunto de órganos constituidos por distintos tipos de tejidos, que desempeñan una función común y más amplia, Por ejemplo el aparato digestivo, aparato respiratorio, aparato urinario

FUNCIONALIDAD DEL CUERPO HUMANO

El ser humano necesita del movimiento para sobrevivir: algunos de sus movimientos son notorios, pudiéndose medir y apreciar a simple vista, otros requieren de equipo para poder ser detectados, ya sea porque son movimientos muy finos, imperceptibles al ojo humano o que están ocultos dentro de nuestro cuerpo (por ejemplo el latir del corazón). Desde la prehistoria, el movimiento le permite funcionar, relacionar y reaccionar en su ambiente sacándole provecho al mismo. El ser humano necesita aprender a moverse efectivamente para sobrevivir y funcionar en sociedad: es un proceso que comienza antes del nacimiento y que no termina hasta la muerte.


El cuerpo humano realiza muchas funciones, unas más importantes que otras. Las clasificamos como:

Funciones vitales son aquellas que son necesarias para vivir, sin ellas moriríamos: De nutrición: son las relacionadas con la respiración y alimentación de las células: respiración, alimentación, circulación de la sangre y excreción.De relación: son las relacionadas con el control del cuerpo por parte del cerebro y sistema nervioso.De reproducción: no es vital para un individuo pero es necesaria para la conservación de la especie.

Funciones no vitales son aquellas que siendo importantes no son vitales, no nos morimos si no las hacemos. Por ejemplo: movernos. Hay gente que puede vivir pero no puede andar.

SIMETRÍA CORPORAL

Planos dimensionales del cuerpo humano:• Plano Sagital: Separa las partes derecha e

izquierda.• Plano Frontal: Separa la parte anterior o ventral

de la parte posterior o dorsal.• Plano Transversal: Separa las partes superior e

inferior.En el cuerpo existe un alto grado de simetría

sagital, total en el área externa es parcial en el área interna.

LOS SENTIDOS

Los sentidos u órganos sensoriales especializados son el mecanismo fisiológico que disponen los seres humanos y algunos animales, a través de los cuales reciben estímulos del exterior y transmiten el impulso a través de las vías nerviosas hasta el sistema nervioso central donde se procesa y se genera una respuesta.

Los cinco sentidos son el oído, la vista, el olfato, el gusto y el tacto. Los receptores sensoriales son los ojos, los oídos, la nariz, la boca y la piel.

LAS SENSACIONES

La palabra sensación tiene su origen en el término latino sensatĭo. La (RAE) reconoce tres significados y usos del concepto. Ellos son:

La impresión que produce una cosa por medio de los sentidos.

El efecto de sorpresa ocasionado por algo (“Mi nueva campera causó sensación en la fiesta”).

El presentimiento de que algo va a suceder. (“Tengo la sensación de que este partido lo ganamos”).

LAS SENSACIONES

Respecto a su relación con los sentidos, una sensación es la respuesta inmediata de los órganos sensoriales ante un estimulo.

Proceso neurofisiológico entendido como la mera recepción de la información que proviene del propio cuerpo y del medio a través de los diferentes receptores cerebrales que se encuentran distribuidos en el cuerpo.

LAS SENSACIONES

Interoceptivas: Informan de procesos internos del cuerpo, captando estímulos procedentes de las vísceras.

Propioceptivas: Informan sobre la situación del cuerpo en el espacio, la postura, el movimiento. Son sensaciones kinestésicas y vestibulares vinculadas a lo motriz, músculos, tendones y articulaciones.

Exteroceptivas: Proporcionan datos del entorno usando a los sentidos.

LA PERCEPCIÓN

Es un proceso mental que se encarga de interpretar y codificar los datos que aporta la sensación. Es el resultado de procesos de orden superior por integración y/o adición de mensajes.

El organismo logra interpretar la información que recibe a través de los sentidos gracias a la percepción, una función psíquica que supone el primer proceso cognoscitivo.

LA PERCEPCIÓN

La percepción es un acto de incorporación de información sensorial, aquello que llega a los sentidos y accede a la conciencia. Se acompaña de la atención que es una percepción selectiva.

La sensación, por lo tanto, está dada por la

respuesta inmediata de los órganos de los sentidos frente a un estímulo. La percepción, en cambio, es la interpretación de dichas sensaciones, al dotarlas de significado y organizarlas.

LA PERCEPCIÓN

La percepción tiene tres fases:

• Recepción.• Discriminación e identificación de las

impresiones sensibles.• Unificación de las impresiones actuales con

experiencias pasadas.

SENSACIÓN Y PERCEPCIÓN

Percibir significa seleccionar una parte de la información y prestarle atención.

Este proceso es simultáneo a la sensación, por lo que, en la práctica, son inseparables y se convierten en fuente de conocimiento.

Por ejemplo: cuando escuchamos a un músico tocar la guitarra, las características de los tonos y el volumen son sensaciones. Si al escuchar las notas reconocemos que forman parte una canción particular, tiene lugar un proceso perceptivo.

ESQUEMA CORPORAL

Derivado del término latino schema, un esquema es la representación gráfica o simbólica de cosas materiales o inmateriales.

Esquema, es también una idea o concepto que alguien tiene de algo y que condiciona su comportamiento. Un esquema conceptual es un sistema de ideas, un conjunto organizado de conceptos universales que permiten una aproximación a un objeto particular. Se trata de un paquete teórico abierto que puede ser puesto a prueba en la vida cotidiana.

ESQUEMA CORPORAL

Un esquema corporal es la conciencia o la representación mental del cuerpo y sus partes, con sus mecanismos y posibilidades de movimiento como medio de comunicación con uno mismo y con el entorno. El buen desarrollo del esquema corporal supone una buena evolución de la motricidad, de la percepción espacial y temporal, y de la afectividad.

ESQUEMA CORPORAL

Complejidad neuropsicológica que incluye aspectos perceptivos, cognitivos y afectivos, es específica en cuanto es representante de la especie y es el mismo para todos los humanos. Es en parte inconsciente pero también preconsciente y consciente.

*Legido: “Imagen tridimensional en reposo y en movimiento que el individuo tiene de los segmentos de su cuerpo”.

ESQUEMA CORPORAL

El hombre como unidad somato psíquica, crece y se desarrolla en función de una interacción constante entre su mundo interno y el externo que de forma permanente le tiene informado de todo lo que acontece en cada una de esas áreas. Esa información o estímulos recibidos de su entorno le permite aprender, evolucionar y desarrollarse. El primer elemento a tener en cuenta para la formación del esquema corporal es la sensación, el segundo es la percepción.

ESQUEMA CORPORAL

La acción de un estímulo causa una sensación que es captada por los órganos sensoriales de los sentidos y es registrada en los centros corticales del sistema nervioso. Posteriormente, la sensación es sometida a una serie de procesos elaborativos y psíquicos a través de las cuales se convertirá en percepción. Actúa la memoria, como mecanismo predominante.

ESQUEMA CORPORAL

Estos centros de elaboración perceptiva fijarán el material cognoscitivo y se facilitará el reconocimiento, la evocación y el material asociativo. Es cuando la impresión sensorial es comprendida y reconocida.

Además, esta unidad sensoperceptiva está vinculada a una experiencia afectiva impuesta por la relación con los otros.

El modelo postural de cada ser humano está relacionado con el de los demás con los que se relaciona.

ESQUEMA CORPORAL

El conocimiento adecuado del cuerpo incluye a la imagen corporal y al concepto corporal, que pueden ser desarrollados mediante actividades que favorezcan el conocimiento del cuerpo como un todo, el conocimiento del cuerpo segmentado, el control de los movimientos globales y segmentados, el equilibrio estático, el equilibrio dinámico y la expresión corporal armónica. No debe confundirse con imagen corporal que es siempre inconsciente.

ESQUEMA CORPORAL

El esquema corporal bien estructurado, permite la percepción segmentario y global del cuerpo y que el movimiento de cada una de las partes revelen la posición de las restantes, adquiriendo la somatognosia o Conciencia corporal.

El sujeto no queda limitado a posiciones fijas sino que desarrolla la capacidad de adoptar infinidad de posiciones equivalentes o inteligentes, logrando que las consignas verbales adquieran un sentido motor y se transformen en motricidad.

ESQUEMA CORPORAL HUMANO

La complejidad del esquema corporal está en permanente formación, y permanentemente se revalúa en el tiempo y el espacio y en el contacto con los otros. En orden de aparición:

• Esquema Nasal (Olor materno)• Esquema Oral (Exploración con la boca)• Esquema Visual(Inicio coordinación visomotora)• Esquema Auditivo (Fonación y lenguaje)

ESQUEMA CORPORAL HUMANO

• Esquema Troncal (Facilita el gateo)• Esquema Podálico (Permite jugar con los pies)• Esquema de Bipedestación (Permite la marcha)• Esquema Anal (Control de esfínteres)• Esquema de Motricidad Fina (Permite uso del

lápiz)• Esquemas de Acciones específicas (Prácticas

de deportes, danzas y habilidades corporales)

IMAGEN CORPORAL

La imagen corporal es la representación simbólica global del propio cuerpo, es la manera en que te ves y te imaginas a ti mismo. Se constituye por un componente perceptivo, un cognitivo-afectivo y un conductual, interrelacionados entre sí y es creada a partir del registro visual con el propio cuerpo siempre situado en un determinado contexto y una determinada cultura que lo definen a lo largo de su proceso evolutivo.

IMAGEN CORPORAL

El componente perceptivo, se refiere a la precisión con la que se percibe el tamaño, el peso y las formas.

El aspecto cognitivo-afectivo son los sentimientos, actitudes, pensamientos que despiertan el propio cuerpo.

Y el aspecto conductual se refiere a conductas que se pueden derivar de los anteriores factores como la evitación de la exhibición del cuerpo o el uso de rituales, entre otros.

IMAGEN CORPORAL

La imagen del cuerpo es propia y singular de cada sujeto. Es soporte del narcisismo y de la identidad del yo. La imagen del cuerpo es inobjetable y permite la comunicación con otros a partir de ser portada y entrecruzada por el esquema corporal.

Se expresa en el lenguaje, dibujo y modelado, la invención musical, la mímica, el gesto y en todo acto creativo.

IMAGEN CORPORAL

Schilder, reuniendo aspectos neurológicos y psicoanalíticos propuso una definición muy aceptada de imagen corporal: “Es la imagen del cuerpo que nos formamos en nuestra mente, es decir, la apariencia física que le atribuimos a nuestro cuerpo”.

Slade: “La imagen corporal es una representación mental amplia de la figura corporal, su forma y tamaño, la cual está influenciada por factores históricos, culturales, sociales, individuales y biológicos que varían con el tiempo”.

IMAGEN CORPORAL

La imagen corporal puede ser positiva o negativa. Es positiva cuando la persona tiene su esquema motor bien integrado, lo percibe de forma adecuada, se siente bien y cómoda con su apariencia independientemente de si coincide o no con el ideal establecido por la sociedad.

Es negativa cuando se produce un déficit en la relación que existe entre el sujeto y el mundo exterior, consecuencia de una imagen corporal mal definida.

IMAGEN CORPORAL

Francoise Dolto, especialista en patología de la imagen corporal, plantea la existencia de:

Imagen de Base: Sujeto del deseo de vivir. Dominación de las pulsiones de vida sobre la muerte.

Imagen Funcional: Imagen esténica de un sujeto que tiende al cumplimiento de los deseos.

Imagen Erógena: Lugar conde se focaliza placer o displacer erótico en relación con el otro.

Imagen Dinámica: Es el deseo de ser y perseverar. “Tensión de intención”, sellado por la falta y siempre abierto a lo desconocido.

IMAGEN CORPORAL

• Al nacer, poseemos un componente biológico, por supuesto genético, que nos permite reconocer nuestro cuerpo y el de otros seres humanos?

• Las investigaciones realizadas hacen suponer la existencia de una especie de matriz biológica del conocimiento de la imagen corporal, que es heredada, y que nos provee de la capacidad innata para reconocer nuestro cuerpo e imagen corporal.

IMAGEN CORPORAL

Esta capacidad permite que niños pequeños y recién nacidos, sean capaces de imitar y de reproducir algunos gestos y movimientos específicos de la cabeza realizados por la madre. Este proceso a nivel cerebral parece estar ubicado a nivel de un grupo de neuronas denominadas «neuronas espejo» (mirror neurons) que forman parte de un sistema percepción-ejecución específico.

IMAGEN CORPORAL

Las “neuronas espejo”, son las responsables de que la simple observación en otras personas, de movimientos de la mano, de la boca, o del pie, active las mismas regiones específicas de la corteza motora como si el individuo estuviera realizando esos movimientos, aun cuando esta activación motora no se transforme en un movimiento actuado visible en el individuo que observa.

IMAGEN CORPORAL

Estos mecanismos cerebrales primitivos, primarios e innatos y quizá vestigios neurobiológicos de nuestro desarrollo filogenético, deben madurar y reafirmarse mediante la experiencia. Al recibir información nueva a través de los sistemas sensoriales, especialmente del tacto, de la propiocepción, del sistema vestibular y de la interacción de estos sistemas con el sistema visual, nos permite la experiencia de vernos a nosotros mismos y a los otros seres humanos.

IMAGEN CORPORAL

Se trata de una construcción mental que comprende sensaciones, percepciones e ideas contenidas desde una organización dinámica, multidimensional y flexible, porque hablamos de cambio de nuestro propio cuerpo y de su relación con los otros cuerpos, es decir, que estamos hablando de una dimensión biológica pero también de una dimensión psicológica y de una dimensión sociológica.

Será un constructo base de lo que llamamos esquema, conciencia corporal o corporeidad.

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