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CUENTOTERAPIA
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CUENTOTERAPIA� CUENTO:Narración breve, oral o escrita, en la que
se narra una historia de ficción con un reducido número de personajes, un conflicto y un desenlace o solución final.
� TERAPIA: Tratamiento que se pone en práctica para curar una enfermedad.
� CUENTO-TERAPIA: Sanar a través de los cuentos.
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“Los cuentos de hadas son más que reales, no
porque nos digan que los dragones existen, sino
porque nos dicen que los dragones pueden ser
derrotados«.
Gilbert K. Chesterton escritor
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HISTORIA DEL CUENTO
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UN POCO DE HISTORIA:• EDA MEDIA• SIGLO XV• ILUSTRACIÓN(XVII)• SIGLO XVII• SIGLO XIX• DE SIGLO XX A LA ACTUALIDAD
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EDAD MEDIA�La mayoría de cuentos NACEN en la E.Media�Los padres de los cuentos son los autores de la
época:Bocaccio, Ramón Llull, Conde Lucanor,Chaucer (Arcipresetede Hita), Cuentos deCanterbury.
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SIGLO XV�Transmisión ORAL�Clases sociales acomodadas�Alto contenido SEXUAL�Adaptación de Madame D’Aulnoy y Charles
Parrault les añaden VALORES MORALES
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ILUSTRACIÓN
�Reinscripción de TODOS los cuentos�Eliminación del EROTISMO de las historias�Añaden MATERIAL DIDÁCTICO para niños/ as�Adaptaciones RELIGIOSAS de historias
PAGANAS que censuraron.
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SIGLO XVII� AUMENTA INTERÉS por los cuentos.� RESCATAN historias clásicas como:
� Fábulas de ESOPO (Grecia S.VI a.c)� Cuentos italianos de BASILE (El gato con botas, El
Pentamerón)� Cuentos de PERRAULT (Barba azul,� La bella durmiente, Caperucita roja, Piel de asno,� Cenicienta, Pulgarcito)
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SIGLO XVIII� Introduce el CUENTO DE HADAS en la literatura
infantil� TRANSMISIÓN ORAL de adultos a niños/ as.� MONOTEMÁTICOS de príncipes, princesas,
combates, aventuras, amor, justicia…� Aparecen LECCIONES MORALES (La� bella y la bestia)� Casi siempre hay FINAL FELIZ.
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SIGLO XIX•El cuento como GENERO NARRATIVO PROPIO.•Eliminación de la VIOLENCIA.•Cuentos de Andersen
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ACTUALIDAD� BOOM del cuento. � Cuentos de todo TIPO, ilustrados, con y sin texto, para
niños/ as, adultos…� RÁPIDA EXPANSIÓN en los medios de comunicación.� Películas, pdf… (La Cenicienta de Walt Disney, Pretty
Woman).
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SIGLO XIX HASTAPERRAULT BASILE HER. GREEN ANDERSEN
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SIGLO XIX HASTAPERRAULT BASILE HER. GREEN ANDERSEN
•El gato con botas
•Pentamenón
•Rapunzel
•Barba azul
•Caperucita roja
•El gato con botas
•Cenicienta
•Piel de asno
•Blancanieves
•Cenicienta
•Hansel y Grettel
•La bella durmente
•Jaime el lobo
•La sirenita
•El soldadito de
plomo
•La princesa del
quisante
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POR QUÉ EDUCAR CON CUENTOS
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• Son un SOPORTE para los niños/as.• Ofrecen nuevo VOCABULARIO.• PERSPECTIVA y puntos de vista ajenos.• MODELOS para solucionar conflictos.• Ayudan a entender EXPERIENCIAS VITALES.• Muestran EMOCIONES.• Muestran DILEMAS MORALES.• Estimulan la CURIOSIDAD.• Generan TRANQUILIDAD ante situaciones
ansiosas.• Utilizan SIMBOLOGÍA
.
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SÍMBOLOS EN LOS CUENTOS�Nos hablan de cosas importantes sin
nombrarlas, utilizando símbolos (SANGRE = SEXUALIDAD).
�Los símbolos NO son casuales en los cuentos siempre tienen un FIN.
�Su fin es entrar en nuestro INCONSCIENTE de forma fácil y natural.
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SÍMBOLO SIGNIFICADO
Caballos /elefantes Masculinidad
Hada Madre auxiliadora, figura materna de cuidado.
Manzana Peligro, pecado (cristianismo), senos de la madre.
Zapato Pérdida de la virginidad.
Color rojo Menstruación, pubertad.
Nº 7 Nº mágico, 7 enanitos, 7 planetas…
Espejo Narcisismo
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SÍMBOLOGÍA DE LOS 7 ENANITOS:1. GRUÑÓN = ENFADO2. TÍMIDO = VERGUENZA3. SABIO= APRENDIZAJE4. MOCOSO = NIÑO/A PURO SIN COMPLEJO EDÍPICO5. MUDITO = SEGUIR LA NORMA, LO QUE SE DEBE HACER6. DORMILÓN = DESCANSO DEL CUERPO Y EL ALMA7. FELÍZ = ALEGRÍA
ESTADOS QUE SE VEN EN LA INFANCIA (por eso son físicamente pequeños, enanos)
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LOS CUENTOS Y EL VÍNCULO
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VÍNCULO:Unión no material que conlleva sentimiento de amor entre dos personas.
Los cuentos ayudan a crear espacios de relación y afianzar vínculos.
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Arantza Gómez
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ASEAprendizaje Socio Emocional
Arantzazu Gómez
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5 objetivos del ASE:
1. Entender y manejar EMOCIONES.2. Establecer y lograr metas POSITIVAS.3. Sentir y mostrar EMPATÍA.4.Estables y mantener RELACIONES POSITIVAS.5. Tomar DECISIONES responsables.
Arantzazu Gómez
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5 OBJETIVOS
5 COMPETENCIAS
Arantza Gómez
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mm
Arantzazu Gómez
OBJETIVO/ FINALIDAD COMPETENCIA ASE
Emociones Autoconocimiento
Lograr metas positivas Autogestión
Empatía Conciencia social
Establecer relaciones positivas Habilidades sociales
Toma de decisiones Toma de decisiones responsables
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Principales CONFLICTOS que tratan los cuentos:
1.El miedo y el autocontrol.2. la Autoestima positiva3.Los celos.4.Autonomía y superación del abandono.5.Sexualidad/ Complejo de Edipo y Electra.6.Pérdidas y duelos.7.La comunicación positiva.8.prevención de conductas sexistas.9. Prevención de violencia y bullying
Arantzazu Gómez
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5 EMOCIONES BÁSICAS
EL MIEDOLA ALEGRÍA LA TRISTEZALA CALMA
EL ENFADO/ LA IRA
Arantzazu Gómez
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MIEDOS = FOBIAS
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MIEDO:«Reacción normal y adaptativa que experimentamos cuando nos enfrentamos a estímulos que implican un peligro o amenaza, tiene un valor de supervivencia»
es una RESPUESTA necesaria para la SUPERVIVENCIA y es IRRACIONAL
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MIEDO:� En el momento del miedo el niño/a NO escucha ya que
no comparte el mismo mecanismo cerebral que eladulto.
� El cerebro consta de dos hemisferios:
HEMISFERIO CEREBRAL DERECHOPermite el ANÁLISIS GLOBAL, la parte emocional de lo que escuchamos
EMOCIÓN
HEMISFERIO CEREBRAL IZQUIERDOPermite la COMPRENSIÓN LÓGICA del lenguaje, el razonamiento y el detalle. (lenguaje como instrumento)
RAZONAMIENTO
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MIEDO:� El niño/a NO escucha ya que NO comparte el mismo
mecanismo cerebral que el adulto.
� El cerebro consta de dos hemisferios:
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MIEDO,ANSIEDAD Y FOBIA:
� ANSIEDAD: Aparece sin ninguna relación aparente con antecedentes específicos, no siempre se sabe cual es el estímulo o la causa (respuestas de mayor duración un tiempo indeterminado)
� MIEDO: Existe un estímulo provocador que SÍ supone un peligropara el sujeto. (Se dan respuestas menos intensas y la reaccióndura lo que dura el estímulo).
� FOBIA: Hay un estímulo provocador que NO entraña peligropara el sujeto. (Ayuda psicológica)
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MIEDO:� Es una señal de alerta imprescindible para sobrevivir.� Reacciones físicas y cerebrales reales.� Empiezan en el primer año de vida y duran hasta los 7
años (de forma continuada).�Dependen de: la edad, el carácter, las vivencias.� El miedo NO es un problema a nos ser que se
complique y limite las actividades diarias del niño/a y cree sufrimiento.
� 3 reacciones ante el miedo: Huida, bloqueo, ataque.
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3 MIEDOS INNATOS EN EL SER HUMANO:
1. Miedo al vacío (alturas).2. Miedo a las temperaturas altas (quemarse)3. Ruidos fuertes.
El resto de miedos son aprendidos
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EDAD MIEDOS MÁS COMUNES
0-6 meses Ruidos fuertes, estimulación intensa, pérdida de apoyo y soporte físico.
7 - 12 meses Separación de la madre, aparición brusca de objetos, extraños
12 meses2 años
Se acentúa miedo a los extraños, separación de la madre, Aparece miedo al daño físico y las heridas.
2 – 4 años Animales, máscaras, oscuridad, sombras, soledad (física), control de esfínteres.
4 – 6 años Al ridículo, personas malvadas, enfermedad y muerte.
6-9 años Acentúa miedo a la oscuridad, seres sobrenaturales, fantasmas, monstruos, heridas físicas, separación de los padres, tormentas.
9 – 12 años Tragedias, accidentes, enfermedades graves, conflictos familiares, separación de los padres, mal rendimientos escolar.
A partir 12 años
Sexualidad, embarazos, suicidio, aborto, muerte, defectos físicos, imagen social, ridículo.
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PRIMER AÑO DE VIDA
�Bebés sienten miedo a partir de los 6 meses.� Son MIEDOS ADAPTATIVOS�Miedo a los extraños, a las alturas, a los animales, ruidos fuertes.�Nace la ansiedad por la SEPARACIÓN DE LA MADRE.�MUY IMPORTANTE: la reacción de los progenitores ante el
miedo.
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DE 1 HASTA 2,5 AÑOS
� Se hace más fuerte el miedo a LA SEPARACIÓN DE LOS PADRES(ambos).
�TORMENTAS Y RUIDOS FUERTES.�Acentúa miedos a los DESCONOCIDO: debe desaparecer
conforme crece si perdura es lo que llamamos TIMIDEZ y en casos extremos FOBIA SOCIAL.
� IMPORTANTE la reacción de los progenitores antes estos miedos.�Hacia los 2 años, miedo CONTROL DE ESFÍNTERES.�Miedo a los médicos y centros de salud.
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DE 3 HASTA 6 AÑOS
�Aumentan las relaciones sociales, mas AUTONOMÍA.�Mantienen miedos de las etapas anteriores.�Crecen los estímulos a otros miedos ya que el mundo
se amplia.�Nacen miedos como monstruos, fantasmas, oscuridad.�En esta edad se instalan miedos adultos como a los
animales.
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DE 6 HASTA 11 AÑOS. Etapa escolar
�Nace el concepto de COMPETICIÓN y COOPERACIÓN.�Con ellos de SUPERACIÓN E INFERIORIDAD.�Desparecen los miedos a seres imaginarios (monstruos) y
aparecen los miedos a cosas más reales ENFERMEDADES, ACCIDENTES,.
�Aparece al FRACASO ESCOLAR, CRÍTICA SOCIAL.�Miedo a la AGRESIVIDAD de adultos o niños/as.�A la SEPARACIÓN DE LOS PADRES (sobre todo si hay conflictos
abiertos en el hogar).
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DE 12 HASTA 15 AÑOS. Preadolescencia
�Etapa de REBELACIÓN normal.�Miedos : FRACASO, RECHAZO SOCIAL, CRÍTICA SOCIAL,
AMENAZAS DE OTROS IGUALES, CAMBIO DE IMAGEN.
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ADOLESCENCIA
�Sensación de PODER ILIMITADO, disminuye el miedo a la integridad física por eso hay conductas de riesgo.
�Aumentan los miedos EMOCIONALES.�Etapa de RUPTURA contra el mundo.�Miedos sociales sobre todo: rendimiento escolar,
deportivo, agrado social, físico.�Capacidad para entender la MUERTE y para IDEARLA.
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FACTORES QUE INFLUYEN EN EL MIEDO:
� PATRONES FAMILIARES: Estudios de Mendez y Col 2003.Progenitores ansiosos provocan ansiedad en los niños/as.APRENDIZAJE POR MODELADO e imitan las reacciones de lospadres.
� INFORMACIÓN NEGATIVA: Es importante la información que sele da aun niño acerca de las cosas, si la información es de unafigura de protección la creerá. «No lo toques que te morderá».
� EXPERIENCIAS VIVIDAS (AP. POR CONDICIONAMIENTO): por ej.Ataques de asma, atragantamientos…
� EXPERIENCIAS DESAGRADABLES O TRAUMÁTICAS: Malos tratos,peleas, abandonos, agresividad. Situaciones que impactan a losniños/ as dan lugar a trastornos o fobias y estrés postraumático.
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ADOLESCENCIA
�Sensación de PODER ILIMITADO, disminuye el miedo a la integridad física por eso hay conductas de riesgo.
�Aumentan los miedos EMOCIONALES.�Etapa de RUPTURA contra el mundo.�Miedos sociales sobre todo: rendimiento escolar,
deportivo, agrado social, físico.�Capacidad para entender la MUERTE y para IDEARLA.