cuenta publica 2013...
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CUENTA PÚBLICA COLEGIO SAGRADOS CORAZONES LA SERENA RBD 583-5 2013
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CUENTA PÚBLICA
COLEGIO SAGRADOS CORAZONES
LA SERENA
RBD 583-5
2013
En nuestro proyecto educativo institucional declaramos como misión de nuestra institución lo siguiente: Misión: Inspirada en el testimonio de tenacidad y entrega generosa por los hermanos que sufren, heredado de Madre Bernarda Morin, la Comunidad Educativa de los Sagrados Corazones se propone formar hombres y mujeres con excelencia académica y espiritualidad Providencia, con un sentido trascendente de la vida, con vocación de servicio a los demás, comprometidos con el destino de la humanidad y capaces de responder con actitudes y hechos compasivos a las exigencias del mundo globalizado y en permanente evolución, en que les corresponda vivir. Y nuestra visión es: El Colegio Sagrados Corazones de La Serena es una institución educativa católica, cuyos propósitos formativos se inspiran en la vida y la obra de Madre Bernarda Morin. Ella es ejemplo de vida consagrada al servicio de los demás, especialmente de los pobres más pobres. Nos enseña a ser testigos inclaudicables de la fe, incansables en la lucha por alcanzar los ideales que dan sentido y justifican la existencia. Como todos los Colegios Providencia de Chile, se organiza como un espacio familiar de encuentro y acogida, a fin de promover un proceso educativo orientado al desarrollo de las capacidades y valores de sus alumnas y alumnos, desde una perspectiva personal, comunitaria y trascendente, de manera que, a través de su propio desarrollo y con espíritu crítico, logren ser agentes de cambio y puedan alcanzar su plenitud de vida, de acuerdo a las enseñanzas del Evangelio, al estilo misionero de Madre Bernarda Morin. Desde esta iluminación y compromiso informo a ustedes de manera resumida todo el quehacer educativo del año 2013.
Este informe ha sido elaborado con el aporte y colaboración de todo el Equipo de Gestión del colegio y personal administrativo y responsable de cada área de trabajo:
Antecedentes generales e identificación de la Institución: Nombre del establecimiento: Colegio Sagrados Corazones de La Serena.
Con reconocimiento de Excelencia Académica 100% Años 2012 – 2013 por el Ministerio de Educación.
Sostenedor: Fundación Colegio Sagrados Corazones Rol Base Datos: 583-5 Decreto Cooperador de la
Función del Estado: Resolución exenta N°1444 del 29/04/29 Fundación: Año 1855. Dependencia: Particular subvencionado con financiamiento
compartido. Confesional: Católico. Niveles de Enseñanza: Pre básica- Básica y Media Científico Humanista.
Régimen escolar: Jornada escolar completa diurna. Matrícula total año 2013: 844 alumnos y alumnas.
MATRÍCULA GENERAL 2013 DAMAS VARONES
Curso Damas Varones Matricula General
Retiros Matrícula Efectiva
Pre kínder A 17 11 28 1 27 Pre kínder B 15 13 28 2 26 Kínder A 22 14 36 1 35 Kínder B 24 11 35 1 34
TOTAL 78 49 127 5 122 1° Básico A 24 11 35 0 35 1° Básico B 23 12 35 1 34 2° Básico A 18 15 33 1 32 2° Básico B 22 11 33 0 33 3° Básico A 20 11 31 1 30 3° Básico B 23 9 32 0 32 4° Básico A 17 15 32 0 32 4° Básico B 22 10 32 0 32 5° Básico A 18 11 29 0 29 5° Básico B 21 7 28 0 28 6° Básico A 15 14 29 1 28 6° Básico B 22 7 29 1 28 7° Básico A 18 11 29 2 27 7° Básico B 16 14 30 0 30 8° Básico A 17 8 25 2 23 8° Básico B 18 10 28 0 28
TOTAL 314 176 490 9 481
1° Medio A 24 11 35 1 34 1° Medio B 21 11 32 1 31 2° Medio A 22 13 35 0 35 2° Medio B 17 13 30 1 29 3° Medio A 17 6 23 3 20 3° Medio B 14 8 22 1 21 4° Medio A 13 11 24 0 24 4° Medio B 21 5 26 0 26 TOTAL 149 78 227 7 220
TOTAL NIVELES
541 303 844 21 823
PERSONAL QUE LABORA EN EL ESTABLECIMIENTO:
ESTAMENTO N° DE FUNCIONARIOS Religiosas: Hermanas de la Providencia
3
Personal docente 56 Psicólogas 2 Fonoaudiólogo 1 Personal administrativo 7 Inspectores 8 Asistentes de párvulos 8 Catequista 1 Capellán 1 Asist. de la Educ. de servicios auxiliares
7
Guardias 2 Chofer 1
Índice de vulnerabilidad JUNAEB: Pre Kínder a 5° Básico 3% Clasificación Programa SEP : Autónomo
1º. Equipo Directivo : Directora : Hna. Ana Rozas Gutiérrez Subdirectora : Hna. Gerardina Bustos Grenet Inspectora General : Srta. Miriam Castillo Pizarro Jefe Unidad Técnico Pedagógica : Sr. Luis Hernán Pastén Pastén Evaluador : Sr. Adolfo Chepillo Villalobos
2º. Equipo de Gestión formado por: Directora : Hna. Ana Rozas Gutiérrez Sub Directora : Hna. Gerardina Bustos Grenet Inspectora General : Srta. Miriam Castillo Pizarro Jefe Unidad Técnico Pedagógica : Sr. Luis Hernán Pastén Pastén Evaluador : Sr. Adolfo Chepillo Villalobos Orientador : Sr. Rodrigo González Lobos Asesor CESC : Sr. Francisco Esperidión Lamas Coordinadora Preescolar : Sra. Ximena Molina Avendaño
Coordinadores de ciclo
� Pre básica : Sra. Ximena Molina Avendaño � Primer ciclo Básico : Sr. Luis Pastén Pastén � Segundo ciclo Básico : Sr. Adolfo Chepillo Villalobos � Enseñanza Media : Sr. Rodrigo González Lobos
Directora y representante legal del establecimiento : Hna. Ana Rozas Gutiérrez
3°. Consejo Escolar formado por: Directora : Hna. Ana Rozas Gutiérrez Representante del Sostenedor : Hna. Gerardina Bustos Grenet Representante de Profesores : Sra. Roxana Yañez Carvajal Repr. de Asistentes de la Educación : Sra. Wilson Alucema Ramos Representante del Centro de Padres : Sra. Cecilia Iglesias Lichiok Repr. Centro de Estudiantes : Sr. Rodrigo Valenzuela Aguilar 4°. Directorio de la Fundación Colegio Sagrados Corazones de La Serena:
Presidenta : Hna. Anita Liliana Contador Genet.
Miembros : Hna. María Julia Sanzana Alvarado Hna. María Otilia Tapia Bernal Sr. Rodrigo Carrasco Salinas. Sr. Fernando Osorio Molinski.
INFORME INSPECTORÍA GENERAL 1. El Colegio promueve y exige un ambiente de respeto y buen trato
entre todos los miembros de la Comunidad Educativa y en todos los espacios formativos (aula, talleres, bibliotecas, patios, actos ceremoniales, eventos deportivos).
2. El establecimiento cuenta con un Manual de Convivencia que explicita las normas para organizar la vida en común, que es conocido por el conjunto de la Comunidad Educativa y que se hace cumplir de manera efectiva.
3. El Colegio provee las condiciones para hacer de la escuela un lugar seguro para los estudiantes, tanto física como psicológicamente y para ello cuenta con una infraestructura adecuada, personal idóneo y protocolos para abordar los diferentes eventos.
4. El equipo de inspectoría desarrolla procedimientos que cautelan el normal funcionamiento de las clases y de toda actividad que se realiza en el establecimiento:
a. Seguimiento a los alumnos con baja asistencia. b. Control de atrasos c. Seguimiento a los alumnos con problemas conductuales
(derivación a especialistas, citación apoderados). d. Atender todas las consultas de parte de los padres y/o
apoderados con respecto a la disciplina y/o comportamiento de los alumnos del establecimiento.
e. Preocuparse del buen funcionamiento en el aula de la totalidad de los cursos y especialmente cuando un docente se ausente por enfermedad u otro motivo, cautelando que los cursos sean atendidos por un profesor disponible o un inspector.
f. Cautelar y mantener en orden el buen uso del uniforme y presentación personal del alumnado en general.
g. Atender y solucionar casos de indisciplina que escapan al control del docente en el aula.
h. Preocuparse de los accidentes escolares, teniendo el formulario a mano para su derivación a casa o centro asistencial, según lo requiera el alumno o funcionario del establecimiento.
i. Llevar un registro de los actos más relevantes realizados. j. Velar por el buen uso y puesta al día del libro de salidas de los
alumnos (as). k. Actualización del Reglamento de Convivencia Escolar
(Bulling).
Miriam Castillo Pizarro Inspectora General
GESTIÓN PEDAGÓGICA 2013
GESTIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA
l.- Planificación de la enseñanza.
En el año 2013 se inicia un proceso de actualización y ajuste del sistema de planificación del trabajo docente. El propósito es adecuar el trabajo de aula a los ajustes de Planes y Programas de Estudio que se encuentra realizando el Ministerio de Educación y la implementación de las nuevas Bases Curriculares.
Para tal efecto, el equipo docente del establecimiento, reunido en Consejos Técnicos, consensuó matrices de planificación de Unidades Semestrales y Diarias, cuya implementación se llevó a cabo sin mayores dificultades, gracias al esfuerzo y compromiso de los profesores con un sistema que ellos mismos elaboraron.
Esta nueva forma de planificar los aprendizajes de nuestros niños, niñas y jóvenes implica una nueva cultura pedagógica, un cambio de mentalidad en los docentes, y es una variable muy importante a considerar en el mejoramiento de la calidad de los aprendizajes de los estudiantes.
Con el propósito de mejorar el proceso de planificación recién implementado, al término del año se le introdujeron modificaciones que permitirán optimizar los logros académicos. Por ejemplo, se adelantó el proceso de planificación y en diciembre de 2013 quedó resuelto el tema del primer semestre y el mes de marzo 2014, planificación Semestral y Diaria, respectivamente.
Esta innovación permite un mejor aprovechamiento del tiempo del trabajo de aula, facilitando el cumplimiento de la totalidad de los Objetivos de Aprendizaje, establecidos por los Programas de Estudio de las diferentes asignaturas. A la vez, se calendarizan las pruebas de todo el semestre, permitiendo que los Padres y Apoderados sean informados vía correo institucional y se involucren en el proceso educativo de sus hijos e hijas.
ll.- Coordinación de Ciclos
Para descongestionar el trabajo técnico pedagógico de apoyo a los docentes y acompañarlos en el cumplimiento de trabajo diario de aula, se puso especial énfasis en definir roles y funciones de los Coordinadores de Ciclo.
Entre las tareas desempeñadas por los Coordinadores, en su misión facilitadora del trabajo de los profesores, preparación del material de ensayos SIMCE- PSU, cuyos resultados parciales fueron tenidos en cuenta para realizar las proyecciones correspondientes, respecto de los puntajes por alcanzar en las mediciones nacionales, cuyos puntajes promedios mínimos establecidos por el Consejo Técnico de Profesores, siguen siendo superiores a 600 puntos en PSU y 300, en las evaluaciones SIMCE.
Especial mención merece el trabajo de apoyo a la gestión de los Profesores Jefes, programando y realizando Consejos de Profesores de Ciclos, destinados a analizar situación disciplinaria y de rendimiento de los diferentes cursos. En estos Consejos se establecen estrategias y acciones concretas a realizar por todos los docentes de un mismo curso con el propósito de mejorar su disciplina y subir su rendimiento académico.
También correspondió a los Coordinadores de Ciclos atender apoderados en materias bien específicas de carácter técnico pedagógico, especialmente, y resolver problemas serios de comportamiento estudiantil.
Los Coordinadores se encargaron también de revisar las pruebas elaboradas por los profesores para ser aplicadas en sus cursos, según se establece en el Reglamento de Evaluación.
Para los efectos de optimizar el desempeño del equipo técnico, las funciones de coordinación de ciclos fueron realizadas por el Jefe de la Unidad Técnico Pedagógica, el Evaluador y el Orientador, que tuvieron a cargo el ciclo de enseñanza básica globalizada; segundo ciclo básico y enseñanza media, respectivamente. Como ha sido en años anteriores, la Coordinación del trabajo en el Parvulario ha estado a cargo de la Educadora Señora Ximena Molina Avendaño.
lll.- TUTORÍAS
El Proyecto Educativo Institucional establece que el compromiso del Colegio es con el aprendizaje de todos los alumnos. En esa perspectiva, se ofrecieron instancias de reforzamiento y/o nivelación de aprendizajes, mediante Tutorías, a los alumnos necesitados de apoyo por no tener la base de conocimientos requeridos para recibir nuevos aprendizajes, por no haber logrado niveles exigidos, en fin, por evidenciar retrasos en relación a sus compañeros.
Recibieron este beneficio, entre mayo y noviembre, alumnos de:
Tercero y Cuarto Básico : Lenguaje y Matemática
Primero y segundo Medio: Química
Sexto y Séptimo Básico : Matemática
Primero Medio : Matemática
lV.- ACTUALIZACIÓN PROYECTO EDUCATIVO PROVIDENCIA ( PEP)
Y PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI).
EL PROYECTO EDUCATIVO PROVIDENCIA - PEP - es el documento que contiene los fundamentos filosóficos y doctrinarios que sustenta la educación impartida por los colegios de la Congregación de las Hermanas de la Providencia de Chile.
Junto con explicitar la Visión y la Misión de la Comunidad Educativa Providencia, el PEP señala líneas de acción concretas para incorporar en el currículum la visión de persona y los desafíos evangelizadores vinculados con la formación docente y los procesos de aprendizaje de calidad. Orienta y da sentido a los respectivos Proyectos Educativos Institucionales de cada uno de los colegios Providencia de Chile.
La presente actualización dará vigencia al PEP hasta el año 2017, ocasión en que será nuevamente sometido a revisión para adecuarlo a las exigencias del contexto histórico de entonces.
EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL -PEI – será requerido por los funcionarios de la Superintendencia de Educación en sus visitas a los Colegios. Documento esencial que orienta el proceso educativo del establecimiento, conforme a sus marcos doctrinario y legal.
Necesita ser readecuado periódicamente para que dé respuestas a los requerimientos educativos de los niños, niñas y jóvenes. El actual documento tendrá vigencia hasta el año 2015.-
Nuestro Proyecto Educativo Institucional explicita, también, los perfiles ideales de los alumnos y alumnas, de los profesores, padres y apoderados y de las exalumnas y axalumnos.
Tanto el Proyecto Educativo Providencia como el Proyecto Educativo Institucional fueron entregados a los Padres y Apoderados, en el proceso de matrícula para el año escolar 2014. Los funcionarios docentes y no docentes del establecimiento los recibieron en el mes de marzo del año 2014.-
V.- PREPARACIÓN DE LOS ALUMNOS PARA RENDIR PRUEBAS NACIONALES
Se ha implementado un riguroso programa de ensayos SIMCE y PSU para los cursos involucrados en las mediciones nacionales, según calendario establecido por el Ministerio de Educación y el Departamento de Evaluación, Medición y Registro Educacional- DEMRE -, respectivamente.
Dicho calendario de ensayos incluye los siguientes cursos y asignaturas medidas:
SIMCE
Segundo básico: Comprensión de lectura
Cuarto : Lenguaje, Matemática, Ciencias Naturales.
Sexto : Comprensión de lectura, Escritura, Matemática
Octavo : Comprensión de lectura, Matemática, Ciencias Naturales.
Segundo Medio: Comprensión de lectura, Matemática.
PSU
Tercero Medio : Comprensión de lectura, Matemática.
Cuarto Medio : Comprensión de lectura, Matemática y Conocimientos específicos de Biología, Química, Física y Ciencias Sociales.
Para que esta actividad signifique un verdadero aporte a la preparación de los alumnos, contamos con un lector óptico de pruebas, que no sólo agiliza el proceso, sino que nos entrega una visión amplia de logros y no logros de objetivos, lo que permite a los docentes reforzar aquellos aspectos deficitarios.
Dichos ensayos están incorporados en el Cronograma de actividades del colegio, por lo que se consideran en el momento de planificar las Unidades Semestrales y Diarias. Abarcan de marzo a la primera quincena de octubre. Los ensayos son posteriormente revisados en clases, con el profesor respectivo, permitiendo un momento de reflexión y ordenamiento de aprendizajes.
Los puntajes obtenidos se registran para, al término del año, hacer proyecciones estadísticas respecto de los puntajes a lograr en las mediciones oficiales.
Vl.- PERFECCIONAMIENTO Y CAPACITACIÓN DOCENTE
Entre el 2 y el 10 de enero de 2014, veintiséis profesores y directivos del colegio participaron en una Jornada de Perfeccionamiento, que estuvo a cargo de APTUS CHILE, financiada a través de franquicia Sense. Fue sede de dicha Jornada el Colegio Rafael Sanhueza, ubicado en calle Eusebio Lillo 479 de la Comuna de Recoleta.
CURSO
DURACIÓN (horas)
PROFESORES
1.- Iniciación al concepto de número en Educación Parvularia.
24
Ma. Antonieta Argandoña
2.- Lectura comprensiva preescolar 18 Ángela Ledesma 3.- Introducción a la lectura y escritura para kínder a partir del método Matte.
24
Ximena Molina
4.- Introducción al método Matte para la lectoescritura.
24 Miriam Ponce Ma. Mercedes Zamora
5.- Numeración y operatoria para 1° y 2° básico
24
Daniela Rojas
6.- Geometría, Álgebra, Medición y Datos en 1° y 2° básico
24
Claudia Gálvez
7.- Conociendo y profundizando en lenguaje y comunicación para primer ciclo básico.
24
Karla Campusano
8.- Conociendo y profundizando en lenguaje y comunicación para primer ciclo básico 2° a 4°
24
Ma.Cecilia Saldívar
9.- Geometría, Medición y Datos y Probabilidades en 3° y 4° básico.
24
Eugenia Montecinos
10.- Estrategias metodológicas para el desarrollo del lenguaje y la comunicación en 5° y 6°
24
Sandra Barrera Nidia Castillo
11.- Metodologías para las matemáticas en 5° y 6°
24
Ma. Angélica Solano Lorena Leyton Silvana Alvarez
12.- Planificación como herramienta útil para el trabajo de aula
12
Luis Pastén. Rodrigo González, Adolfo Chepillo, Pamela Castillo.
13.- Taller habilidades del profesor jefe en la resolución de conflictos
12
Hna. Ana Rozas, Viviana Sepúlveda, Johana Cortés, Carmen Gallardo, Carla Segovia, Andrea Rubilar
14.- Seminario Profesores del futuro 17 Roxana Yáñez 15.-Uso de Tecnologías 3D en Artes Visuales y Educación Tecnológica
24
Marlene Pueye
Luis Hernán Pastén
Jefe Unidad Técnico Pedagógica
INFORME PROCESO EVALUATIVO AÑO ESCOLAR 2013.-
Evaluar el grado de logro de aprendizajes de nuestros alumnos constituye un proceso complejo que requiere de procedimientos que permitan observar y registrar las formas en que ellos van desarrollando las habilidades, actitudes y valores requeridas en nuestro Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.), convirtiéndose en una herramienta de colaboración entre familia y colegio, ofreciendo alternativas que contribuyan a mejorar el proceso de aprendizaje. Por consiguiente, la evaluación debe concebirse y utilizarse como un proceso sistemático, organizado y destinado al aprendizaje y no sólo como una forma de comprobar la adquisición de los mismos. Como un instrumento de mejora en las prácticas pedagógicas y no sólo como un sistema de medición de logros en los aprendizajes.
Nuestro Proyecto Educativo Institucional expone el proceso de evaluación como una búsqueda del equilibrio entre una solida formación académica y el desarrollo afectivo y valórico de nuestros educandos, enfatizando el respeto por las capacidades y talentos personales y los diferentes estilos y ritmos de aprendizaje.
Consecuentes con nuestra misión, el P.E.I., explicita también la Evaluación Diferenciada como una importante estrategia de atención a la diversidad y que se hace más necesaria para aquellos alumnos y alumnas que, en forma temporal o permanente presentan dificultades para lograr algunos objetivos de aprendizaje de los respectivos programas de estudio.
El análisis cualitativo y cuantitativo del rendimiento académico de los alumnos y alumnas durante el año lectivo 2013 en sus niveles de 1° Básico a 4° Año de Enseñanza Media, se resumen en la siguiente tabla:
CURSOS MATRICULAMATRICULRETIROS REPITEN PROMOVGENERAL EFECTIVA
1° BASICO"A" 35 35 0 0 351° BASICO"B" 35 34 1 1 332° BASICO "A" 32 32 0 0 322° BASICO "B" 33 33 0 0 333° BASICO "A" 31 30 1 1 293° BASICO "B" 32 32 0 0 324° BASICO "A" 32 32 0 0 324° BASICO "B" 32 32 0 0 325° BASICO "A" 29 29 0 1 285° BASICO "B" 28 28 0 1 276° BASICO "A" 29 28 1 1 276° BASICO "B" 29 28 1 2 267° BASICO "A" 29 27 2 0 277° BASICO"B" 30 30 0 1 298° BASICO"A" 25 23 2 2 218° BASICO"B" 28 28 0 1 27
ENS. BÁSICA 489 481 8 11 470
La promoción en el ciclo Básico alcanzó a un 97,7 %(470 alumnos) y la repitencia fue de un 2,3 % (11 alumnos), observándose el mayor índice de repitencia en el 6° y 8° Nivel de Enseñanza. La eficiencia y calidad de los aprendizajes fue superior a los logros del año académico anterior.
En Enseñanza Media y Colegio, los resultados son los siguientes:
En Enseñanza Media, la promoción fue de un 93,6 % y la repitencia de un 6,4 %, destacándose en el nivel 1° Medio el mayor índice de repitencia. Considerando el universo Colegio en el año 2013, de 1° Básico a 4° Enseñanza Media, los resultados muestran un 96,4 % (676) de alumnos(as) promovidos y un 3,6 % (25 alumnos)de repitencia. En los niveles Pre-Básica los resultados son:
CURSOS MATRICULAMATRICULRETIROS REPITEN PROMOVGENERAL EFECTIVA
1° M EDIO A 35 34 1 5 29
1° M EDIO B 32 31 1 6 25
2° M EDIO A 35 35 0 1 34
2° M EDIO B 30 29 1 1 28
3° M EDIO A 23 20 3 1 19
3° M EDIO B 22 21 1 0 21
4° M EDIO A 24 24 0 0 24
4° M EDIO B 26 26 0 0 26ENS. M EDIA 227 220 7 14 206
COLEGIO 716 701 15 25 676
CURSOS MATRICULAMATRICULRETIROS PROMOVGENERAL EFECTIVA
PREKIND "A" 28 27 1 27
PREKIND "B" 28 26 2 26
KINDER "A" 36 35 1 35
KINDER "B" 35 34 1 34TOTAL 2013 127 122 5 122
Es importante destacar, que al análisis de las estadísticas de rendimiento del año escolar 2013, las asigndificultad en el logro de los objetivos de aprendizaje para nuestros alumnos son las asignaturas científicas de los respectivos planes de estudio de Enseñanza Básica y Media. Una vez detectadas y diagnosticadas estaColegio implementó diversas estrategias tales como tutorías en Matemática, Química, Física, en diferentes niveles de enseñanza. Los porcentajes de promoción y repitencia en los últimos 6 años se resumen en el siguiente cuadro: De un universo del 100 % de la matrícula efectiva de alumnas(os) de 1° Básico a 4° Medio, en el último sexenio, los porcentajes de promoción y repitencia son:
AÑO Mat. Efectiva
2008 636
2009 653
2010 680
2011 727
2012 727
2013 701
Al graficar esta tabla de datos del sexenio 2008
0
100
200
300
400
500
600
700
800
2008 2009
636653
626
10
MATRIC. EFECTIVA VS. PROMOCIÓN Y REPITENCIA 2008
Es importante destacar, que al análisis de las estadísticas de rendimiento del año escolar 2013, las asignaturas que presentaron un mayor grado de dificultad en el logro de los objetivos de aprendizaje para nuestros alumnos son las asignaturas científicas de los respectivos planes de estudio de Enseñanza Básica y Media. Una vez detectadas y diagnosticadas estas áreas de mejoramiento, el Colegio implementó diversas estrategias tales como tutorías en Matemática, Química, Física, en diferentes niveles de enseñanza.
Los porcentajes de promoción y repitencia en los últimos 6 años se resumen en el
De un universo del 100 % de la matrícula efectiva de alumnas(os) de 1° Básico a 4° Medio, en el último sexenio, los porcentajes de promoción y repitencia son:
Mat. Efectiva Promovidos
% Repitencia
626 98,4 10
612 93,7 41
655 96,3 25
695 95,6 32
690 95,0 37
676 96,4 25
Al graficar esta tabla de datos del sexenio 2008 – 2013, podemos observar:
2009 2010 2011 2012 2013
653680
727 727701
612
655695 690
676
41 25 32 3725
MATRIC. EFECTIVA VS. PROMOCIÓN Y REPITENCIA 2008 -
Es importante destacar, que al análisis de las estadísticas de rendimiento aturas que presentaron un mayor grado de
dificultad en el logro de los objetivos de aprendizaje para nuestros alumnos son las asignaturas científicas de los respectivos planes de estudio de Enseñanza Básica
s áreas de mejoramiento, el Colegio implementó diversas estrategias tales como tutorías en Matemática,
Los porcentajes de promoción y repitencia en los últimos 6 años se resumen en el
De un universo del 100 % de la matrícula efectiva de alumnas(os) de 1° Básico a 4° Medio, en el último sexenio, los porcentajes de promoción y repitencia son:
Repitenci %
1,6
6,3
3,7
4,4
5,0
3,6
2013, podemos observar:
Mat EfePromovRep
- 2013
Evaluación Diferenciada Nuestro P.E.I. propone en respeto a la la labor docente con estrategias de aprendizaje y evaluación diferenciadas necesarios para aquellos alumnos y alumnas que en forma temporal o permanente presentan dificultades en el logro de algunos objetivos del curriculum.
- En relación a dicho compromiso que tiene el Colegio con alumnos y alumnas con Departamento de Evaluación y Psicotécnico, durante el año 2013, se aplicaron estrategias pedagógicas de evaluación dif109 estudiantes, apoyándolos además a través de una comunicación constante con apoderados, entrevistas con profesionales especialistas, orientación en estrategias de estudio a los estudiantes, entre otras. De un universo total de utilizado el recurso de Evaluación Diferenciada
Del total de los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales Transitorias (N.E.E.T.) el mayor porcentaje presentó como diagnóstico Trastorno por DéficiAtencional (TDA). Los porcentajes de N.E.E.T. atendidas el año 2013 son:
Evaluación Diferenciada:
Nuestro P.E.I. propone en respeto a la diversidad, la necesidad de adecuar la labor docente con estrategias de aprendizaje y evaluación diferenciadas necesarios para aquellos alumnos y alumnas que en forma temporal o permanente presentan dificultades en el logro de algunos objetivos del
En relación a dicho compromiso que tiene el Colegio con alumnos y alumnas con Necesidades Educativas EspecialesDepartamento de Evaluación y Psicotécnico, durante el año 2013, se aplicaron estrategias pedagógicas de evaluación dif
estudiantes, apoyándolos además a través de una comunicación constante con apoderados, entrevistas con profesionales especialistas, orientación en estrategias de estudio a los estudiantes, entre otras.
De un universo total de 701 estudiantes, el 15,5 % de ellos (109) han utilizado el recurso de Evaluación Diferenciada
Del total de los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales Transitorias (N.E.E.T.) el mayor porcentaje presentó como diagnóstico Trastorno por DéficiAtencional (TDA). Los porcentajes de N.E.E.T. atendidas el año 2013 son:
diversidad, la necesidad de adecuar la labor docente con estrategias de aprendizaje y evaluación diferenciadas necesarios para aquellos alumnos y alumnas que en forma temporal o permanente presentan dificultades en el logro de algunos objetivos del
En relación a dicho compromiso que tiene el Colegio con alumnos y Necesidades Educativas Especiales coordinados por el
Departamento de Evaluación y Psicotécnico, durante el año 2013, se aplicaron estrategias pedagógicas de evaluación diferenciada a un total de
estudiantes, apoyándolos además a través de una comunicación constante con apoderados, entrevistas con profesionales especialistas, orientación en estrategias de estudio a los estudiantes, entre otras.
701 estudiantes, el 15,5 % de ellos (109) han
Del total de los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales Transitorias (N.E.E.T.) el mayor porcentaje presentó como diagnóstico Trastorno por Déficit Atencional (TDA). Los porcentajes de N.E.E.T. atendidas el año 2013 son:
Respecto a la situación final de promoción y repitencia, del total 109 alumnos con EVD en el presente año escolar, 100 fueron promovidos y 9 estudiantes con EVD repiten. El gráfico resume los porcentajes respectivos:
Finalmente nos parece significativo reiterar que el desarrollo de valores, actitudes y potencialidades en nuestros alumnos y alumnas es un desafío que debemos asumir y compartir juntos Colegio y Familia, en lealtad favorable al aprendizaje de nuestros niños y jóvenes.
promovidos
(100)
92%
PROMOCIÓN
Respecto a la situación final de promoción y repitencia, del total 109 alumnos con EVD en el presente año escolar, 100 fueron promovidos y 9 estudiantes con EVD
ráfico resume los porcentajes respectivos:
Finalmente nos parece significativo reiterar que el desarrollo de valores, actitudes y potencialidades en nuestros alumnos y alumnas es un desafío que debemos asumir y compartir juntos Colegio y Familia, en un ambiente de convivencia y lealtad favorable al aprendizaje de nuestros niños y jóvenes.
ADOLFO CHEPILLO V.
repitentes
(9)
8%
PROMOCIÓN-REPITENCIA- estudiantes con EVD
Respecto a la situación final de promoción y repitencia, del total 109 alumnos con EVD en el presente año escolar, 100 fueron promovidos y 9 estudiantes con EVD
Finalmente nos parece significativo reiterar que el desarrollo de valores, actitudes y potencialidades en nuestros alumnos y alumnas es un desafío que debemos
un ambiente de convivencia y lealtad favorable al aprendizaje de nuestros niños y jóvenes.
ADOLFO CHEPILLO V. EVALUADOR
RESULTADOS PRUEBA DE SELECCIÓN UNIVERSITARIA (PSU) 2013
COLEGIO SAGRADOS CORAZONES LA SERENA
I.- Introducción:
Como resultado de todo proceso evaluativo, el Colegio Sagrados Corazones de La
Serena ha ido gradualmente mejorando sus resultados académicos y en forma específica los
de pruebas estandarizadas a nivel nacional. La información estadística condensada en las
tablas y gráficos que se podrán apreciar a continuación resumen en forma visual lo acaecido en
el tramo de los años comprendidos entre el 2003 y 2013, último año de información
cuantificada.
I I . - Resul tados PSU por áreas y/o Pruebas:
a) El resultado promedio de las pruebas de Lenguaje y Comunicación y Matemática, lo
que se llama tradicionalmente promedio PSU, observa inicialmente un periodo de
inestabilidad entre los años 2003 y 2005. Son años en que se sube y otros que se baja.
Luego, entre 2006 y 2008 de relativa estabilización o estancamiento alrededor de los 560
puntos. Finalmente, desde el año 2008 hasta el 2012 se manifiesta claramente una
curva de Mejoramiento Continuo o de alza permanente en los resultados, superando las dos
últimas mediciones los 600 puntos promedio, lo cual constituye una meta cumplida de
acuerdo a nuestros objetivos pedagógicos como colegio. (Ver grafico N° 1).
Grafico N° 1: Resultados Promedio PSU Colegio Sagrados Corazones, La Serena 2003-2013.
537
558,12
548,6
569,59561,2 560,7
581,2 584,6
597,9
611,2
601,9
480
500
520
540
560
580
600
620
2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2102 2013
EVOLUCIÓN HISTÓRICA PROMEDIO PSU SSCC 2003-2013
b) En la relación por Áreas y/o Pruebas medidas, el desglose nos indica
que Lenguaje y Comunicación ha manifestado un comportamiento zigzagueante durante
todo el período 2003-2010, con años que suben y otros que bajan, no habiendo una
regularidad o evolución permanente a mejorar los resultados. No obstante, desde el año
2011 y hasta la generación 2012 se manifiesta una evolución significativa y un leve
retroceso en el año 2013. (Ver grafico N°2).
Grafico N° 2: Resultado PSU Lenguaje y Comunicación, Colegio Sagrados Corazones, La Serena 2003-
2013.
529,8
555,8
546,5
562
554,7 553,7
587,7
579,6
596,4
605,9
596,1
480
500
520
540
560
580
600
620
2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
EVOLUCIÓN HISTÓRICA PSU LENGUAJE Y COMUNICACIÓN SSCC 2003-2013
PUNTAJE
c).- Matemática, lue
comenzar un ciclo de
que ha mejorado sus
puntos en el año 2012, y aunque existe una caída en el 2013, no constituye una baja muy
significativa. (Ver grafi
Grafico N° 3: Resultado PSU
d) Historia y Ciencia
mejoramiento, a saber
puntos, luego una gene
nuevo ciclo involutivo
año 2009 hasta el 2011
600 puntos promedio
obstante, el año 2012
composición del alum
resultados en sus notas
Generación 2013, vuelve a observar resultados de crecimiento y/o mejoramiento en sus
números significativamente.
544,3
562
500
520
540
560
580
600
620
640
2003 2004
EVOLUCIÓN HISTÓRICA PSU MATEMÁTICA SSCC 2003
ego de unos años de vaivenes (2003
mejoramiento permanente desde el año
índices en 5 períodos consecutivos, ll
el año 2012, y aunque existe una caída en el 2013, no constituye una baja muy
fico N°3).
PSU Matemática, Colegio Sagrados Corazones, La Serena 20
as Sociales observa dos ciclos involutivo
r: entre 2003 y 2005 rendimientos bají
eración estrella que logra 590 puntos en
o o a la baja entre 2007 y 2008, para
2011. Esta área presenta la peculiaridad de ha
en dos mediciones seguidas (2010-2011
2012 se observa una baja en sus resultado
mnado mayoritariamente científico de e
s y en sus puntajes, lo que se verá refleja
Generación 2013, vuelve a observar resultados de crecimiento y/o mejoramiento en sus
mente. (Ver gráfico nº 4).
562
549
576,58567,6 567,7
574,8
2005 2006 2007 2008 2009 2010
EVOLUCIÓN HISTÓRICA PSU MATEMÁTICA SSCC 2003
2003-2006), logra estabilizarse y
ño 2007, siendo la única Prueba
llegando a los históricos 616,6
el año 2012, y aunque existe una caída en el 2013, no constituye una baja muy
Colegio Sagrados Corazones, La Serena 2003-2013.
os y luego un nuevo período de
ísimos que no superan los 550
el año 2006, posteriormente un
a comenzar a mejorar desde el
aber sido la única en superar los
2011) y en forma exclusiva, no
dos explicado en parte por una
esta generación y con mejores
ado en el apartado siguiente. La
Generación 2013, vuelve a observar resultados de crecimiento y/o mejoramiento en sus
589,6599,4
616,6607,6
2010 2011 2012 2013
EVOLUCIÓN HISTÓRICA PSU MATEMÁTICA SSCC 2003-2013
PUNTAJE
Grafico N° 4: Resultado PSU
2013.
e) Finalmente, la Prue
promedio y tener baja
un proceso de trabajo
lentamente sus logros
mencionadas y mirar c
el cual es igual para t
ampliamente en el 2012, se observa de igual forma una baja para la Generación 2013, la c
puede ser revertida en las generaciones siguientes.
Grafico N° 5: Resultado PSU
539,2548
480
500
520
540
560
580
600
620
640
660
2003 2004
EVOLUCIÓN HISTÓRICA PSU HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES SCC 2003
538,3 539,9
460
480
500
520
540
560
580
600
620
640
2003 2004
EVOLUCIÓN HISTÓRICA PSU CIENCIAS SSCC 2003
PSU Historia y Ciencias Sociales, Colegio Sagrados Corazones, La Serena 20
eba de Ciencias después de varios años
as permanentes y leves alzas entre 2003
o en equipo que le ha reportado des
s académicos y acercarse a los resu
con mayor cercanía los 600 puntos pro
todas las otras áreas o pruebas también. Si bien este objetivo es cumplido
ampliamente en el 2012, se observa de igual forma una baja para la Generación 2013, la c
puede ser revertida en las generaciones siguientes. (Ver gráfic
PSU Ciencias, Colegio Sagrados Corazones, La Serena 20
548
533,5
590,2
567,16557,9
580,5
2005 2006 2007 2008 2009 2010
EVOLUCIÓN HISTÓRICA PSU HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES SCC 2003
PUNTAJE
539,9
566,4
549,89 550,7
525,9
547,5
2005 2006 2007 2008 2009 2010
EVOLUCIÓN HISTÓRICA PSU CIENCIAS SSCC 2003
Colegio Sagrados Corazones, La Serena 2003-
s de no superar los 550 puntos
2003 y 2009, ha logrado estabilizar
sde el año 2010 ir mejorando
ultados de las otras áreas ya
omedio como objetivo Colegio,
. Si bien este objetivo es cumplido
ampliamente en el 2012, se observa de igual forma una baja para la Generación 2013, la cual
co nº 5).
Colegio Sagrados Corazones, La Serena 2003-2013.
580,5
622,4
633,7
617,9624,2
2010 2011 2012 2013
EVOLUCIÓN HISTÓRICA PSU HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES SCC 2003-2013
579,1583,5
622,8
610,3
2010 2011 2012 2013
EVOLUCIÓN HISTÓRICA PSU CIENCIAS SSCC 2003-2013
PUNTAJE
Los datos anteriores po
evolutiva:
III.- Benchmarking o situación comparativa externa
Los datos del proceso
tan importante como
se desglosarán los 23
puntos).
or cada una de las pruebas los podemos
Benchmarking o situación comparativa externa
2012-2013 nos sirven para iniciar un me
lo es el benchmarking, tanto interno
23 colegios que obtienen un puntaje PS
s sintetizar en la siguiente tabla
Benchmarking o situación comparativa externa:
ejoramiento continuo en un área
como externo. A continuación
PSU (promedio superior a 530
Año 2012 Año 2013
1º- COLEGIO SERENA 697,53 1°.- TILS (INTERNATIONAL SCHOOL) 662,07
2º.-TILS (INTERNATIONAL SCHOOL) 671,39 2°.- COLEGIO ALEMAN 658,19
3º- COLEGIO AMALIA ERRAZURIZ (OVALLE) 656,63 3°.- COLEGIO SERENA 657,83
4º.- COLEGIO ALEMAN 650,80 4°.- SCUOLA ITALIANA 651,40
5º.- SCUOLA ITALIANA 640,55 5°.- COLEGIO AMALIA ERRAZURIZ (OVALLE) 650,42
6º.- COLEGIO GERÓNIMO RENDIC 627,80 6°.- COLEGIO GERÓNIMO RENDIC 633,34
7º.- COLEGIO SAN JOAQUÍN 619,11 7°.- COLEGIO ANDRÉS BELLO PAMPA 613,68
8º.- COLEGIO ANDRÉS BELLO PAMPA 616,40 8°.- COLEGIO SANTO TOMÁS DEL VALLE 610,72
9º.- COLEGIO TAMELCURA (OVALLE) 611,60 9°.- COLEGIO SAN JOAQUÍN 606,75
10º.- COLEGIO SAGRADOS CORAZONES 611,24 10°- COLEGIO PUCARÁ (OVALLE) 605,41
11º.- COLEGIO INGLÉS CATÓLICO 610,60 11°.- COLEGIO INGLÉS CATÓLICO 604,54
12º.-COLEGIO SEMINARIO CONCILIAR 608,51 12°.- COLEGIO SAGRADOS CORAZONES 601,87
13º.- COLEGIO SAN VIATOR (OVALLE) 595,80 13°- COLEGIO ANDRÉS BELLO CENTRO 589,53
14º.- COLEGIO DEL ALBA (CQBO) 583,77 14°- COLEGIO DEL ALBA (CQBO) 581,32
15º.-COLEGIO ALBERT EINSTEIN 580,11 15°.- COLEGIO SAN VIATOR (OVALLE) 578,57
16º.- COLEGIO ANDRÉS BELLO CENTRO 579,09 16°.- COLEGIO SEMINARIO CONCILIAR 578,21
17º.- COLEGIO SANTO TOMÁS DEL VALLE 578,81 17°.- SAINT MARY SCHOOL (CQBO) 572,26
18º.- TRINITY SCHOOL 574,42 18°.- COLEGIO ALBERT EINSTEIN 567,37
19º.- SAINT MARY SCHOOL (CQBO) 571,14 19°.- FRANCIS SCHOOL (CQBO) 562,21
20º.- COLEGIO FRANCISCO PALAU 568,42 20°.- TRINITY SCHOOL 552,18
21º.- FRANCIS SCHOOL (CQBO) 568,29 21°.- COLEGIO TAMELCURA (OVALLE) 549,98
22º.-COLEGIO PUCARÁ (OVALLE) 566,31 22°.- COLEGIO FRANCISCO PALAU 549,84
23º.-COLEGIO SAN NICOLÁS 566,22 23°.- COLEGIO SAN NICOLÁS 536,92
RANKING PROMEDIO PSU (LENGUAJE-MATEMÁTICA) COLEGIOS CIENTÍFICO-HUMANISTASIV REGIÓN COQUIMBO (HASTA 530 PTS)
Al filtrar los resultados de todos los colegios, obtenemos que en la comuna de La Serena
(que es una de las más competitivas de todo el país, en cuanto a colegios Particulares
Pagados y Particulares Subvencionados en resultados PSU), nuestro colegio SS.CC. ocupa el
3° lugar en el 2012, y el 4° lugar en 2013, lugares destacables a nivel comunal y
regional.
COLEGIOS 2012 COLEGIOS 2013
1º.- COLEGIO GERÓNIMO RENDIC
627,10 1º.- COLEGIO GERÓNIMO RENDIC
633,34
2º.- COLEGIO ANDRÉS BELLO PAMPA
616,40 2º.- COLEGIO ANDRÉS BELLO PAMPA
613,68
3º.- COLEGIO SAGRADOS CORAZONES
611,24 3°.- COLEGIO SANTO TOMAS DEL VALLE
610,72
4º.- COLEGIO SEMINARIO CONCILIAR
608,51 4°.- COLEGIO SAGRADOS CORAZONES
601,87
5º.-COLEGIO ALBERT EINSTEIN
580,11 5°.- COLEGIO ANDRÉS BELLO CENTRO
589,53
6°COLEGIO SEMINARIO CONCILIAR
578,21
7°COLEGIO ALBERT EINSTEIN
567,37
RANKING PROMEDIO PSU (LENGUAJE-MATEMÁTICA) 5 MEJORES COLEGIOS CIENTÍFICO-HUMANISTAS PARTICULARES SUBVENCIONADOS. COMUNA DE LA
SERENA.
Si realizamos el ranking comparativo por pruebas específicas (Historia y Ciencias), nos
encontramos con un panorama muy importante de posicionamiento a nivel comunal (2°
lugar en 2012 y 4° lugar en 2013 en Historia y Ciencias Sociales, y 1° Lugar en 2012
y 3° lugar en 2013 en Ciencias), lo cual denota un significativo avance en nuestros logros
institucionales.
COLEGIOS 2012 COLEGIOS 20131º.- COLEGIO GERÓNIMO RENDIC 636,81 1º.- COLEGIO GERÓNIMO
RENDIC648,75
2º.- COLEGIO SAGRADOS CORAZONES 617,96 2°COLEGIO SANTO
TOMAS DEL VALLE648,56
3º.- TRINITY SCHOOL 615,13 3°COLEGIO DEL ALBA (CQBO)
631,61
4º.-COLEGIO SEMINARIOCONCILIAR 604,25 4º.- COLEGIO SAGRADOS
CORAZONES624,19
5º.- SAINT MARY SCHOOL (CQBO) 600,50 5°.- COLEGIO PUCARA
(OVALLE)621,24
6º.- COLEGIO TAMELCURA (OVALLE) 598,11 6°.- COLEGIO ANDRÉS
BELLO CENTRO584,87
7º.- COLEGIO JOSE MANUEL BALMACEDA 590,08 7°.- COLEGIO ANDRÉS
BELLO PAMPA583,02
RANKING PSU HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES 7 MEJORES COLEGIOS CIENTÍFICO-HUMANISTAS PARTICULARES SUBVENCIONADOS
COMUNAS DE LA SERENA-COQUIMBO-OVALLE
COLEGIOS 2012 COLEGIOS 2013
1º.- COLEGIO SAGRADOS CORAZONES 622,83 1º.- COLEGIO GERÓNIMO
RENDIC626,32
2º.- COLEGIO GERÓNIMO RENDIC 610,20 2°.- COLEGIO SANTO
TOMAS DEL VALLE623,86
3º.- COLEGIO SEMINARIO CONCILIAR 595 3º.- COLEGIO SAGRADOS
CORAZONES610,30
4º.- COLEGIOTAMELCURA (OVALLE) 591,55 4°COLEGIO PUCARA 599,36
5º. COLEGIO SAN VIATOR (OVALLE) 591,20 5º.- COLEGIO ANDRÉS
BELLO PAMPA595,39
6º.- COLEGIO ANDRES BELLO CENTRO 584,24 6º.- COLEGIO ANDRES
BELLO CENTRO591,82
7º.- COLEGIO ANDRÉS BELLO PAMPA 578,93 7°.- COLEGIO SEMINARIO
CONCILIAR580,69
RANKING PSU CIENCIAS 7 MEJORES COLEGIOS CIENTÍFICO-HUMANISTAS PARTICULARES SUBVENCIONADOS
COMUNAS DE LA SERENA-COQUIMBO-OVALLE
No menos importante es consignar cómo ha sido el avance a nivel nacional. Para ello se
ha considerado una cohorte de 5 años en los cuales se ha tomado la información
de www.demre.cl/estadísticas, filtrando los datos de todos los colegios científico-humanistas
de Chile y los resultados obtenidos en promedio de Lenguaje y Matemática. Es notorio señalar
que desde el año 2009 han aumentado los colegios que rinden la PSU (aumentando la muestra
total de los datos) y nuestro colegio ha obtenido puntajes que le permiten acercarse
significativamente a los mejores 200 colegios de todo Chile.
AVANCE EN RANKING NACIONAL PSU SSCC 2009-2013
AÑO TOTAL COLEGIOS C-H DIURNOS
LUGAR EN RANKING NACIONAL
2009 1896 395º
2010 1936 373º
2011 2001 300º
2012 2030 236º (11,6%)
2013 2090 272° (13 %)
2013De 1216 Colegios Subvencionados. 48° (3,9%)
De la tabla anterior es pertinente resaltar que el Colegio se encuentra
actualmente (2013 rankiado de acuerdo a sus logros institucionales en el 3,9%
mejor de los Particulares Subvencionados, en el lugar N° 48, lo que constituye
un gran merito de toda esta comunidad educativa.
Desde el punto de vista Congregacional, el Colegio Sagrados Corazones
constituye uno de los 11 Colegios que están bajo la administración de la
Hermanas de la Providencia, de los cuales 10 tienen Enseñanza Media, y 8 son
Científico-Humanistas, los cuales deben ver como referente mas cercano a la
Educación Superior la PSU. En un comparativo de los dos últimos años, los
datos son los siguientes.
COLEGIOS 2012 COLEGIOS 2013
1º.- COLEGIO SAGRADOS CORAZONES 611,24 1°.- COLEGIO SAGRADOS CORAZONES 601,87
2º.- COLEGIO LA PROVIDENCIA(CONCEPCIÓN)
568,59 2º.- COLEGIO LA PROVIDENCIA(CONCEPCIÓN) 583,89
3º.- COLEGIO SANTA ROSA (SAN MIGUEL) 552,78 3º.- COLEGIO SANTA ROSA (SAN MIGUEL) 532,92
4º.- COLEGIO PROVIDENCIA (LINARES) 526,93 4º.- COLEGIO PROVIDENCIA SAGRADOCORAZON (TEMUCO) 521,67
5º.-COLEGIO PROVIDENCIA SAGRADOCORAZON (TEMUCO)
524,02 5º.- CENTRO EDUCACIONAL SANTA CLARA(LA CISTERNA) 515,46
6º.-LICEO SANTA TERESITA DE LLO-LLEO 523,63 6º.- COLEGIO DE LA PROVIDENCIACARMELA LARRAION DE INFANTE (MAIPU) 513,24
7°.- COLEGIO DE LA PROVIDENCIACARMELA LARRAION DE INFANTE (MAIPU)
519,58 7°.- COLEGIO PROVIDENCIA (LINARES) 511,32
8º.- CENTRO EDUCACIONAL SANTA CLARA(LA CISTERNA)
518,53 8º.- LICEO SANTA TERESITA DE LLO-LLEO 501,27
9º COLEGIO LA PROVIDENCIA, LA SERENA (COMERCIAL)
457,60 9º COLEGIO LA PROVIDENCIA, LA SERENA(COMERCIAL) 455,87
10º COLEGIO LA PROVIDENCIA, LA SERENA (TÈCNICO Y SERVICIOS)
433,57 10º COLEGIO LA PROVIDENCIA, OVALLE(COMERCIAL) 429,73
11º COLEGIO LA PROVIDENCVIA, OVALLE (TÈCNICO Y SERVICIOS)
429,40 11º COLEGIO LA PROVIDENCVIA, OVALLE(TÈCNICO Y SERVICIOS) 424,73
12ºCOLEGIO LA PROVIDENCIA, OVALLE (COMERCIAL)
411,53 12º COLEGIO LA PROVIDENCIA, LA SERENA(TÈCNICO Y SERVICIOS) 416,79
RANKING PROMEDIO PSU (LENGUAJE-MATEMÁTICA) COLEGIOS CIENTÍFICO-HUMANISTAS Y TÉCNICO-PROFESIONALES CONGREGACIÓN HERMANAS DE LA PROVIDENCIA EN CHILE.
IV.- Ingreso a la Educación Superior:
Los datos de resultados no solamente nos deben entregar la información relevante
respecto a los procesos de aprendizaje y sus respectivos logros, sino que, de igual manera,
la información relevante para que nuestros alumnos y alumnas elaboren sus propios proyectos
de vida. De acuerdo a lo anterior, es valiosísimo considerar que el 90% de nuestros
alumnos(as) logran su objetivo natural luego de rendir una buena PSU, a saber, ingresar a
la Educación Superior (ESUP). Este elevado porcentaje es comparable perfectamente con los
obtenidos por instituciones educativas de carácter academicista y cuyo propósito es que
ingresen a la ESUP.
DATOS FINALES DE POSTULACIÓN ALUMNOS (AS) SSCC 2013
ALUMNOS
4º A % ALUMNOS
4º B % PROMOCIÓN 2013 %
ALUMNOS(AS) SELECCIONADO(AS) EN EDUCACION SUPERIOR 21 87,5 24 92,3 45 90
ALUMNOS(AS) SELECCIONADO(AS) EN UNIVERSIDADES DEMRE-CRUCH 21 87,5 22 84,6 43 86
ALUMNOS(AS) SELECIONADOS EN INSTITUTOS EDU.SUPERIOR 3 12,5 2 7,7 5 10,1
ALUMNOS (AS) NO POSTULAN
3 12,5 2 7,7 1 10,1
ALUMNOS PREUNIVERSITARIO 2014 5 20,8 5 19,2 10 20
V.- Oportunidades y Beneficios para Financiar la Educación Superior:
Un logro muy significativo para el colegio en los dos últimos años, se relaciona
fundamentalmente con las oportunidades que tienen nuestros estudiantes para “financiarse”
la ESUP. En este ámbito, el resumen siguiente en número y porcentaje expresa cómo se ha
mejorado la cobertura y calidad de los beneficios.
Es muy importante consignar que se ha mejorado muchísimo en la cobertura
de postulación, pero debido a los méritos académicos y socioeconómicos de los postulantes de
la Generación 2013 se ha llegado a un 50 % de alumnos(as) beneficiados con Becas y/o
Créditos del sistema estatal para la Educación Superior.
SITUACIÒN BECAS Y CRÈDITOSTOTAL
ALUMNOS(AS) PORCENTAJE DEL TOTAL
POSTULARON 28 56%
NO POSTULAN 22 44 %
LOGRAN UNA O MÀS BECAS Y/O CRÈDITOS 22 78,6%
LOGRAN SOLO CRÈDITO 3 10,7 %
POSTULANTES QUE NO LOGRAN NINGUN BENEFICIO 3 10,7 %
ALUMNOS(AS) CON BENEFICIOS TOTAL 25 89,2 %
(50 % GENERACIÓN BECADA ESUP)
FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
RODRIGO GONZALEZ LOBOS
ORIENTADOR
PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR SS.CC.
Nuestra comunidad educativa Colegio Sagrados Corazones, en su afán por
atender a nuestros estudiantes que presentan Necesidades Educativas Especiales Transitorias (N.E.E.T.) implentó desde el año 2011 un Programa de Integración Escolar (P.I.E.), que se rige por el Decreto N°170 de la Ley N°20201 de Educación Especial, donde se entregan apoyos especializados a los estudiantes que presentan los siguientes diagnósticos: Trastornos Específicos del Lenguaje (TEL), Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA) y Trastorno por Déficit Atencional (TDA).
Nuestro P.I.E. cada año cuenta con un grupo de profesionales especialistas del área de la Educación Especial, este año 2013 se entregó atención a un total de 89 alumnas y alumnos integrados desde Pre Kinder hasta Octavo Básico. Los profesionales integrantes del P.I.E. por el período 2013 fueron:
Nombre Profesional Cargo en P.I.E. María Mercedes Zamora
Godoy Educadora Diferencial (Kinder-1° básicos)
María Teresa Valera López Educadora Diferencial (Pre Kinder – 2° básicos)
Claudia Verdugo Varas Educadora Diferencial (3° básicos)
Nidia Castillo Trigo Educadora Diferencial (4°-5° básico y 6° básicos A)
Silvana Álvarez Alvarado Educadora Diferencial (6° básico B y 7°-8° básicos)
Williams González Palma Fonoaudiólogo
Viviana Sepúlveda Palma Psicóloga y Coordinadora PIE
Rodrigo González Lobos Profesor Coordinador
Por otra parte, el P.I.E. organizó dos Escuelas para Padres y dos Talleres
para Profesores a cargo del expositor Psicólogo Sr. Luis Canessa Be con el objetivo de hacer partícipe a la familia en el quehacer educativo y de aunar el trabajo del profesorado con la familia. Las charlas tuvieron una excelente evaluación por parte de los asistentes. Las temáticas abordadas en cada actividad se describen a continuación:
1a. Escuela para Padres: “La Educación: Tarea compartida por Familia y Colegio”, dirigido a padres y apoderados de 1° a 5° básicos. El día martes 7 de mayo 2013.
1b. Taller para Profesores: La Educación: Tarea compartida por Familia y Colegio. Participación y Compromiso de Profesores y Padres en una Auténtica Formación de Niños y Jóvenes. Martes 7 de mayo 2013.
2a. Escuela para Padres: “Desarrollo, Identidad y Aprendizaje… Ecuación Compleja para el Joven y sus Formadores”, dirigido a padres y apoderados de 6°básico a IV° medio. El día martes 18 de Junio 2013.
2b. Taller para Profesores: “Expresión y Manejo de la Dimensión Social y Emocional de los Alumnos en el Ámbito Escolar”. Martes 18 de Junio 2013. Por otra parte, considerando cifras referidas a Logros académicos de nuestros estudiantes integrados podemos destacar que el 94,3% logró ser promovido al curso siguiente y el 21,3% de nuestros estudiantes egresaron del Programa superando sus dificultades asociadas a las Necesidades Educativas Especiales.
Al 30 de enero de este año 2014, se completó un Informe Técnico de Evaluación del P.I.E. a nivel Ministerial logrando cada una de los ítemes evaluados y , además, se realizó la Rendición de Uso de Recursos PIE recibidos durante el año 2013. Ambos Informes se encuentran en la Zona Privada del Sostenedor del Establecimiento Sagrados Corazones.
Viviana Sepúlveda Palma Coordinadora-Psicóloga
PIE-SS.CC. 2013
Programa ENLACES año 2013 Infraestructura:
• Compra de 6 Proyectores para incrementar el recurso tecnológico en aulas, con esto se completo la totalidad de salas de cursos con proyectores instalados.
• Renovación de equipos del departamento psicotécnico, consta de 5 computadores.
• Renovación de equipos de la sala de profesores, consta de 5 equipos los cuales fueron renovados mediante proyecto adjudicado del Mineduc.
• Renovación de equipo para el CESC • Renovación de impresoras del área administrativa para mejorar la
productividad y disminuir los problemas del equipamiento antiguo. • Compra de cámara fotográfica semi-profesional para cubrir las diferentes
actividades del colegio. En el Colegio Sagrados Corazones contamos con un equipamiento de:
• 93 equipos de escritorio • 30 notebooks • 41 proyectores
Capacitación: Como colegio, participamos en un proyecto del Ministerio de Educación el 2012, que consistió en la capacitación e implementación de un taller de robótica para 25 alumnos, el 2013 el taller siguió con 25 alumnos nuevos quienes asistían los días Viernes de 14:00 hrs. A 16:00 hrs. Al taller, dentro de las actividades que se realizaron tenemos lo siguiente:
• Realización de una muestra en el colegio con invitación a los Padres y Apoderados, docentes de la Universidad de La Serena y Supervisores de la Dirección Provincial.
• Participación en Exposición Exponauta con el grupo de pre-básica con un modulo completo de robótica efectuada en el colegio seminario conciliar
• Participación en competencia de robótica en Exposición Exponauta con 4 grupos de robótica compitiendo con colegios de la región.
CUENTA PÚBLICA PASTORAL
La Pastoral Sagrados Corazones estuvo liderada por Madre Directora Ana Rozas Gutiérrez y como responsable la profesora Pamela Castillo quien animó un equipo de colaboradores que diseñan y ejecutan la acción pastoral del colegio en sus diversos estamentos.
Siempre unidos por la espiritualidad Providencia, la Pastoral promueve la internalización del Carisma Congregacional, a través de reuniones, talleres, asambleas... con participación de representantes pastorales de todos los colegios Providencia de Chile. En el ámbito local, es la Vicaría para la Educación de la Arquidiósesis de La Serena la institución eclesial que da los lineamientos orientadores del trabajo pastoral de los Colegios. Dichas orientaciones se expresan principalmente en las reuniones de directores de colegios católicos y de inspiración cristiana católica, talleres de formación para los docentes del área de Religión y asambleas de la arquidiócesis.
Las actividades realizadas durante el año se realizaron inspiradas en el cierre del año de la Fe y siempre en el marco de la Misión Continental, impulsada por el hito de Aparecida. Destacamos como innovación nuestra Asamblea Pastoral SS.CC. realizada en el mes de agosto, donde se logró convocar a todos los miembros, como un solo cuerpo, bajo el lema: “Yo soy el buen pastor; y conozco mis ovejas y las mías me conocen” Jn.10, 14.
En la agenda Pastoral 2013 destacamos las siguientes acciones y sus representantes:
DEPARTAMENTO PASTORAL Responsable: Sra. Pamela Castillo
• Participación en reuniones Equipo de Gestión • Reuniones de agentes pastorales • Asambleas Pastorales
PASTORAL PP.AA. Responsable: Srta. Juana Poblete Presidenta: Sra. Gabriela Oñate, apoderada.
• Reuniones mensuales delegados de sub centros • Eucaristías especiales (Día de la madre, día del padre, día de la familia) • Semana Santa • Navidad • Obras sociales
PASTORAL JUVENIL Responsable: Sra. Pamela Castillo Presidenta: Srta. Paulina Castagneto, estudiante de cuarto año medio B.
• Reuniones semanales • Retiros – Jornadas • Pentecostés • Misión Limache • Obras sociales y misioneras
PASTORAL DE AUXILIARES Responsable: Madre Bessy Pizarro
• Reuniones formación mensuales
PROFESORES Y ADMINISTRATIVOS Responsable: Pamela Castillo
• Consejos pastorales mensuales
CATEQUESIS FAMILIAR INICIACIÓN A LA VIDA EUCARÍSTICA Responsable: Hermana Doris Pizarro
• Reuniones de catequistas semanales • Catequesis niños • Catequesis padres • Celebraciones periódicas padres e hijos • Retiro semestral padres e hijos • Celebración del sacramento anual
CATEQUESIS DE QUINTO BÁSICO A CUARTO MEDIO Responsable: Madre Bessy Pizarro
• Catequesis niños- jóvenes • Celebración del sacramento anual
CONFIRMACIÓN Responsable: Srta. Juana Poblete
• Catequesis jóvenes semanales • Retiro jóvenes 2° medio • Charlas padrinos • Celebración del sacramento anual
ASOCIADOS PROVIDENCIA Responsable: Sra. Ximena Molina Presidenta: Sra. Katherine Damke
• Reuniones formativas mensuales • Encuentros regionales y nacionales • Retiros • Obras sociales
COMISIÓN BEATIFICACIÓN BERNARDA MORIN Responsable: Sra. María Cecilia Saldívar
• Reuniones en Santiago • Aniversario llegada a Chile de Madre Bernarda
GRUPO BERNARDA MORIN Presidenta: Sra. Silvia Echeverría
• Reuniones mensuales • Retiro anual • Obras sociales (hogar de ancianos Regimiento Coquimbo- Centro de
madres de Punitaqui )
GRUPO JUVENTUD PROVIDENCIA Responsable: Srta. Carla Segovia
• Reuniones semanales • Retiros
PASTORAL ESCOLAR
• Eucaristías mensuales primer viernes/Responsable: Srta. Juana Poblete • Liturgia primer ciclo mensual/ Responsable: Sra. M. Cecilia Saldívar • Oración matutina sala/ Responsables: profesor por curso • Delegados pastorales juveniles / Responsable: Pastoral Juvenil • Campañas solidarias /Responsable: Srta. Juana Poblete • Preparación de actos especiales en la formación (resurrección,
pentecostés)/Responsable: Sra. Pamela Castillo • Mes del Sagrado Corazón/Responsable: Srta. Juana Poblete • Mes de Madre Bernarda/Responsable: Srta. Juana Poblete • Mes de María/Responsable: Srta. Juana Poblete
PAMELA CASTILLO POZO ENCARGADA PASTORAL 2013
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Finalmente, convoco a toda nuestra Comunidad Educativa de los Sagrados Corazones a comprometernos en la realización de nuevos proyectos y cumplimiento de metas propuestas para este año escolar 2014.
Termino agradeciendo a Dios, por la oportunidad que nos regaló el año 2013, para crecer como Familia Providencia de los Sagrados Corazones en todos los aspectos que nos permiten identificarnos con nuestro Proyecto Educativo. Agradecer especialmente al Personal Docente, Comunidad Religiosa y Asistentes de la Educación, que con su esmero, constante dedicación, entrega y profesionalismo han hecho posible terminar con éxito el año escolar 2013.-
Que Dios Padre Providente bendiga nuestro esfuerzo y compromiso con la educación de los/las jóvenes, niños y niñas de nuestro establecimiento educacional.
Hna. Ana Rozas Gutiérrez Directora Colegio Sagrados Corazones
