CUENTA PÚBLICA COLEGIO ALTAZOL DEL MAIPO 2020 MARZO …
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CUENTA PÚBLICA COLEGIO ALTAZOL DEL MAIPO 2020 MARZO 2021
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CUENTA PÚBLICA COLEGIO ALTAZOL DEL MAIPO 2020
MARZO 2021
PRESENTACION
En cumplimiento a lo establecido en la Ley N° 19532, el Colegio Altazol del Maipo da cuenta
a ustedes Autoridades, señores Padres y Apoderados, Docentes, Directiva del Centro de
Padres y Apoderados, de los resultados de la Gestión Educativa del Colegio durante el año
2020, con el objeto establecer las mejoras respectivas para el presente año 2021. El
objetivo de este trabajo busca mantener informada a toda la comunidad sobre la gestión
que se está desarrollando en el colegio. Damos cuenta qe el 2020 fue un año
tremendamente complejo por las condiciones que estableció la Pandemia por Covid-19, y
nos desafió a toda la comunidad en un escenario que nadie esperaba y que nadie estuvo
preparado. Sim embargo hay acciones que permitieron enfrentar de la mejor manera este
desafío. A continuación, entregamos a la comunidad.
1.-2020 el año de la actualización del Proyecto educativo
Uno de los desafíos más relevantes que se planificó y se ejecutó el año 2020 fue la
actualización de nuestro PEI, como una de las tareas fundamentales para trazar el camino de
la comunidad del Colegio Altazol del Maipo. Para esto se definió un equipo de trabajo que
debía planificar y desarrollar cada una de las etapas para hacer participe a toda la comunidad.
El equipo integrado por la representante Legal Rosa Godoy González, Nuestro Director
Sebastián Lastra Peñaloza, La Coordinadora Académica Srta. Claudia Cornejo Ruiz, El Sr.
Inspector Sergio Orizolas Serantoni, más representantes de los distintos estamentos, La Srta.
Ivonne Henríquez Hernández del departamento PIE e Inclusión , Srta. Ivana Moya Parraguez
representando a Asistentes de la Educación, el Sr. Francisco Mora Soto de talleres
extraprogramáticos y representando a los docentes la Profesora Enemora Jara Flores.
Es Importante señalar que este proyecto se realizó bajo la gestión de Ate Tasauro, y el
experto y asesor permanente el Sr. Hernán Moreno, quien orientó cada una de las etapas
del proceso de actualización del proyecto educativo.
El trabajo comenzó en el mes de Julio de 2020 y se extendió hasta enero de 2021 en donde
ya tuvimos el ejemplar final de nuestro PEI.
Ilustración 1Equipo en elaboración PEI
Ilustración 2 Trabajo de análisis de FODA y PESTEL
1.-ETAPA 1 ANALISIS FODA Y PESTEL
Esta etapa consistió en hacer un análisis global que incluyera a distintos actores de la
comunidad considerando una mirada FODA (Fortaleza-oportunidad, desafío y amenazas) y
análisis PESTEL, focalizada en una visión política, económica, social, tecnológica y ecológica
de nuestro contexto en los próximos 5 años para tener una visión más completa sobre el
escenario en que se moverá nuestra comunidad.
SEGUNDA ETAPA RESEÑA HISTÓRICA Y CONTEXTO GENERAL
En esta etapa reconstruimos la historia de los primeros años de la gestión de nuestro colegio,
con el objetivo de recoger nuestro pasado y dar una mirada a cómo hemos construido esta
comunidad. Además, se presenta un análisis del contexto social y comunal en que estamos
insertos.
3.- TERCERA ETAPA IDEARIO Y MODELO EDUCATIVO
El ideario corresponde al conjunto de las ideas más importantes que reflejan la identidad
más profunda de una institución. La real academia de la lengua define a “ideario” como:
Repertorio de las principales ideas de un autor, de una escuela o de una colectividad. Y, por
otra parte, define a “ideario del centro” como: Sistema coherente de ideas o principios
generales destinados a inspirar y dirigir un proyecto de enseñanza
4.- CUARTA ETAPA GESTIÓN Y ESTRATEGIAS INSTITUCIONALES
Los resultados educativos dependen de una amplia y compleja gama de factores. Algunos
no son modificables directamente por el trabajo que realizamos en la institución escolar, y
se expresan en el contexto y su complejidad, en los recursos disponibles en el corto plazo y
en las características más permanentes de las personas. Pero están también los procesos
propios de la institución escolar, que sí podemos intervenir y mejorar continuamente, y que
además son la forma que tenemos de relacionarnos e incidir sobre los otros factores, y
sobre los resultados
Ilustración 3 Publicación del resultado del Proyecto Educativo hoy Marzo 2021 en nuestra nueva Página web www.altazoldelmaipo.cl
GESTIÓN PEDAGÓGICA
La gestión pedagógica del año pasado estuvo marcada por los desafíos que nos puso la
pandemia por COVI19. Por ello el equipo de gestión académica junto a los distintos equipos
de docentes replantearon el año académico. Las estrategias se pueden resumir en:
1.- Foco en educación a distancia: Uno de los ejes fundamentales para enfrentar la pandemia
y el desafío de mantener el proceso de enseñaza-aprenidzaje de manera eficiente se
tomaron como pilares:
a) Activación de Plataforma Edmodo, que permitió dar origen a un sistema de educación a
distancia, clases on-line que permitió mantener dentro de lo posible una relación directa con
estudiantes y sus profesores. El segundo semestre tuvo un mejor funcionamiento debido al
mejor adaptamiento al sistema. Este proyecto se desarrolló mediante la metodología de
ajuste curricular.
Ilustración 4 Ejemplo de ajuste curicular en cursos de enseñanza media.
b) Inicio de la metodología basada en proyecto (ABP) Durante el mes de mayo y como parte
de un programa piloto los estudiantes trabajaron sus aprendizajes en torno a la metodología
que integra sectores de aprendizajes a través de proyecto que fortalecen el trabajo en
equipo. A pesar de las dificultades a distancia podemos rescatar el inicio de una metodología
que nos permite renovar el curricullum y las metodologías de enseñanza.
c) Entrega de textos escolares. A pesar de las restricciones de las cuarentenas, el colegio creo
un sistema de turnos éticos que permitió entregar textos escolares y guías de aprendizaje
para estudiantes con problemas de accesibilidad a redes.
d) Entrega de cuadernillos para trabajo con objetivos priorizados: se crearon cuadernillos de
apoyo para trabajar en base a priorizar objetivos de aprendizaje, dada la contingencia
académica y focalizar a los niveles de estudiantes más pequeños.
e) Entrevista con estudiantes que están en más desventaja. Se realizaron entrevistas y apoyo
socioemocional y académico a estudiantes con más necesidades y problemáticas producto
de la pandemia.
f) Reuniones de apoderados con profesores jefes.
g) Contratación de asistencia especifica para estudiantes calificados como pro-retención, a
través de la contratación de profesional para asistir en el colegio y en sus domicilios a
estudiantes pro-retención y a los que tuvieron más dificultades producto del sistema a
distancia.
Ilustración 5 Cuadernillo de apoyo para estudiantes de prebásica.
Ilustración 6 Trabajo con razonamiento académico de estduadiantes de Prebasica.
Ilustración 7 Secuencia numérica en guía para estudiantes de Kinder.
Ilustración 8 Cuadernillo de Lenguaje para estudiantes de kinder.
Ilustración 9 Ceremonia de Licenciatura de cuarto medio con todas las medidas y protocolos en Pandemia.
Ilustración 10 Entrega de Licencia de enseñanza media para estudiantes que no pudieron asistir a la ceremonia.
Ilustración 11 Difusión Proyecto Biblioteca digital, que consistió en accesibilidad a textos digitales durante la pandemia.
Ilustración 12 Parte del trabajo socio-emocional que desarrolló con los estudiantes durante la pandemia.
ANEXO COORDINACIÓN ACADÉMICA 1” RESULTADOS ACADÉMICOS PRIMER CICLO” AÑO
2020
El siguiente cuadro nos muestra los resultados académicos logrados por nuestros
estudiantes por ciclo.
Fuente : Plataforma Edudacil.
ANEXO COORDINACIÓN ACADÉMICA RESULTADOS ACADÉMICOS SEGUNDO CICLO BÁSICO
2020
Fuente : Plataforma Edudacil.
ANEXO COORDINACIÓN ACADÉMICA RESULTADOS ACADÉMICOS ENSEÑANZA MEDIA
Fuente : Plataforma Edudacil.
3.- GESTIÓN DE MATRICULA
Ilustración 13 Cuadro estadístico por género y nivel del año 2020
4.- PROYECTO DE INTEGRACIÓN E INCLUSIÓN
El Proyecto de Integración Escolar (PIE), es una estrategia inclusiva para el
mejoramiento continuo de la calidad de la educación.
Su propósito es favorecer la presencia en la sala de clases de la participación y el logro de los
aprendizajes esperados de "Todos y cada uno de los estudiantes", especialmente de aquellos
que presentan Necesidades Educativas Especiales (NEE), de carácter transitorias.
La concepción de Necesidades Educativas Especiales (NEE) involucra una forma particular de
entender y abordar las dificultades o barreras que experimentan los estudiantes para
aprender y participar del currículo escolar. Éstas Necesidades Educativas Especiales (NEE),
se definen en función de los apoyos y ayudas especializadas adicionales, que requieren
algunos estudiantes para acceder y progresar en el currículo y que de no proporcionárselos,
verían limitadas sus oportunidades de aprendizaje y desarrollo.
El proyecto de inclusión 2020 también se adaptó a las contingencias de la pandemia. Las
principales acciones se resumen en:
1. FORMACIÓN EQUIPO DE TRABAJO: - 1 COORDINADOR PIE - 4 EDUCADORAS DIFERENCIALES - 1 PSICOLÓGO - 1 FONOAUDIOLOGA
2.- CANTIDAD DE ESTUDIANTES ATENDIDOS
El año pasado se postularon 78 estudiantes para ingresar al PIE. En los siguientes
documentos se da cuenta de estas evidencias
Ilustración 14 Total estudiantes postulados a PIE en plataforma MINEDUC
TABLA DE ESPECIFICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES QUE RECIBIERON APOYO DE ACUERDO A SUS
NEE.
NEE PERMANENTES
INTELECTUAL CANTIDAD
LEVE 7
MODERADA 1
GRAVE/PROFUNDA 0
VISUAL CANTIDAD
CEGUERA 0
BAJA VISIÓN 0
AUDITIVO CANTIDAD
HIPOACUSIA MODERADA 0
HIPOACUSIA SEVERA 0
SEVERA 0
MOTOR CANTIDAD
MODERADO 0
GRAVE 0
OTROS TRASTORNOS CANTIDAD
TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA 3
TRASTORNO DE ASPERGER 0
SÍNDROME DE DOWN 1
RETRASO GLOBAL DEL DESARROLLO 0
DISFASIA 0
NECESIDADES EDUCATIVAS MÚLTIPLES 0
GRAVES ALTERACIONES DE LA RELACIÓN Y LA COMUNICACIÓN 0
TOTAL PERMANENTES 12
NEE TRANSITORIAS CANTIDAD
TEL EXPRESIVO 2
TEL MIXTO 10
TRASTORNO DÉFICIT ATENCIONAL 23
RENDIMIENTO INTELECTUAL LIMÍTROFE 2
DIFICULTAD ESPECÍFICA DE APRENDIZAJE 29
TOTAL TRANSITORIOS 66
TOTAL ESTUDIANTES NEE
78
5.- APOYO REALIZADO DESDE CONVIVENCIA ESCOLAR
Política de Convivencia Escolar (Plan de Gestión de la Convivencia).
Desarrollar acciones que permitan vivenciar una sana convivencia, con acciones de promoción, prevención y acción ante casos de conflictos, enmarcadas en el respeto, el diálogo y el compromiso de los distintos estamentos de la comunidad escolar: alumnos, profesores y apoderados; de manera que las actividades académicas se desarrollen en un ambiente propicio para el aprendizaje.
En este plan el Encargado de Convivencia Escolar será riguroso en el cumplimiento de los acuerdos adoptados entre los miembros de la comunidad. Escuchará, asumirá y modificará prácticas en base a soluciones constructivas entregadas por los miembros de la comunidad
¿Cuánto hemos avanzado en la implementación de esta política en el colegio?
La elaboración paulatina de protocolos ajustados a las normativas, la actualización del manual de convivencia y plan de gestión anual han permitido establecer un orden basal regulando las relaciones interpersonales con normas ajustadas a derecho y co-construidas con la comunidad escolar. En este sentido, se trabajó con los diversos estamentos por separado y luego interestamentalmente para la elaboración y consenso de éstas, validándolas en el Consejo Escolar.
Política de Convivencia Escolar (Plan de Gestión de la Convivencia). Compromiso con la educación pública. Construir una sana convivencia entre los miembros de la comunidad sustentada en el respeto mutuo y en la solidaridad, valores que sustentan la educación pública.
- Excelencia en distintos ámbitos
Desarrollará y guiará a la comunidad educativa en la resolución de conflictos que se puedan presentar entre estudiantes y/o entre profesores y estudiantes. Asimismo en el año 2020 el objetivo será socializar con toda la comunidad el nuevo reglamento de convivencia escolar ajustado a derecho con la incorporación de los protocolos de clases virtuales y a distancia.
¿Qué nos falta por mejorar?
Socialización y difusión de nuestro manual de Convivencia con toda la comunidad y la educación para la correcta aplicación de los protocolos de acción. Anualmente se revisará para su actualización si correspondiere.
Concientizar y sensibilizar que lograr una buena convivencia escolar es responsabilidad de todos los actores de la comunidad escolar.
PLAN DE TRABAJO CONVIVENCIA ESCOLAR DE ACUERDO A LA POLÍTICA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Objetivos Acción Responsables Indicadores Medios de
Verificación
Fecha
Promover
la
sana
convivencia
escolar
entre
los
integrantes
de la
comunidad
educativa
9.Celebración mes de
la
Convivencia escolar.
Equipo Directivo.
Encargado de
Convivencia.
Planta Docente
Completa.
100% de los
cursos de Pre
Kinder a 4°
Medio participan
de actividades,
actos y taller de
celebración de la
Convivencia
escolar.
Registro
Fotográfico.
Publicación
página web
del Colegio.
Abril
10.Taller y charlas de
resolución de
conflictos
Encargado de
Convivencia.
100% de los
cursos participan
de desarrollo de
taller y de charlas
de Resolución de
conflictos.
Registro
Fotográfico.
Publicación
página web
del Colegio.
Mayo
11. Taller de Pares
Mediadores
Encargado de
Convivencia.
Una selección de
alumnos de
educación básica
y media se
capacitan en
mediación como
estrategia
pacífica de
resolución de
conflictos
Registro
fotográfico.
Registro de
asistencia al
taller de
capacitación.
Abril
Mayo
12. del Programa de
prevención en el
consumo de
Alcohol y drogas
(SENDA).
Encargado de
Convivencia.
Profesores jefes.
100% de los
cursos participan
de desarrollo de
taller de
Prevención
SENDA.
Registro
fotográfico
Registro de
asistencia al
taller de
capacitación.
Junio
Julio
13.Aplicación de
estrategia de Pares
Mediadores
Pares
Mediadores.
Encargado
Convivencia.
100% de alumnos
que solicitan
mediación son
atendidos por
pares
mediadores
Registro en
formulario de
solicitud de
mediación.
Abril
A
Diciembre
14.Intervenciones en
crisis de
convivencia
Encargado de
Convivencia
Inspectoría
General
Psicoorientación.
Estudiantes que
protagonizan un
conflicto de
convivencia son
atendidos junto a
sus apoderados
Registro en
formulario y
libro de
clases.
Abril
Diciembre
15.Aplicación de
Programa de
Formación Valórica,
con enfoque
en el Desarrollo
Personal de los
estudiantes.
Encargado de
Convivencia
Estudiantes de
primero básico a
cuarto medio
asisten a dos
horas
pedagógicas
mensuales
de Formación
Valórica
Registro de
asistencia
Unidades de
trabajo en
libro de
clases.
Marzo a
Diciembre
16.Talleres Escuela
para padres
y/o apoderados
Encargado de
Convivencia
Escolar.
Docentes con
jefatura.
100% Padres y/o
apoderados
asisten a Talleres
Escuela para
padres
Registro de
asistencia.
Registro
fotográfico.
Marzo a
Noviembre
Objetivos Acción Indicadores Medios de Verificación Fecha
7. Fomentar la
Participación de
la Comunidad
Educativa en
la revisión del Plan
de Gestión de la
Convivencia Escolar.
17. Revisión de las acciones
establecidas en el Plan de Gestión de la
Convivencia por parte del estamento
docente del colegio.
El cuerpo docente evalúa y
propone acciones para la
gestión de la convivencia
Registro de asistencia al
sesión de revisión Registro
en documento de acciones
propuestas
Noviembre
Diciembre
18.Revisión de las acciones
establecidas en Plan de Gestión de la
Convivencia por parte de los padres y/o
apoderados del establecimiento.
Padres y/o Apoderados
evalúan y proponen
acciones para la gestión de
la convivencia del año 2020
Registro de asistencia a la
sesión de revisión.
Registro en documento de
acciones propuestas
Noviembre
Diciembre
19.Revisión de las acciones
establecidas en el Plan de gestión de la
Convivencia por parte los estudiantes
del establecimiento.
Los estudiantes evalúan y
proponen acciones para la
gestión de la convivencia
del año 2020
Registro de asistencia a la
sesión de revisión.
Registro en documento de
acciones propuestas.
Noviembre
Diciembre
Ilustración 15 Realización de encuesta socio-afectiva durante la pandemia.
Ilustración 16 Resultados de encuestas aplicadas a la comunidad para evaluar el impacto emocional producto de la pandemia.
Ilustración 17 Plan de acompañamiento socio-emocional para estudiantes durante la pandemia.
6.- PLAN DE INFRAESTRUCTURA El año 2020 fue un año donde se desarrolló un plan de mejora de infraestructura que se resume en el siguiente resultado: 1.- Construcción del techo de patio central.
2.- Mejoramiento de baños de estudiantes. Consistió en cambio de grifería e instalación de cerámicas en todos los baños de damas, varones y docentes.
3.- Mejoramiento de comedor de asistentes. Consistió en instalación de cerámicas y grifería en comedor de asistentes.
Ilustración 18 Mejoramiento comedor de Asistentes.
7.- PISE Y LA ADAPTACIÓN AL COVID
El plan integral de seguridad tuvo como lineamiento enfrentar la pandemia y la actualización del
PISE de manera que respondiera al nuevo escenario que representa la pandemia por COVID, por lo
que se desarrollaron las siguientes acciones :
a) Actualización del PISE y PROTOCOLOS PARA ENFRENTAR LA PANDEMIA.
En este sentido se elaboraron nuevos protocolos que permitiera el desarrollo de turnos
éticos para la entrega de material pedagógico y evitar contagios dentro del
establecimiento.
Ilustración 19 Protocolo para evitar contagios dentro del colegio.
Ilustración 20 Plan de seguridad ante el Covid.
b) Capacitación a docentes y asistentes sobre teletrabajo y las nuevas formas de
enfrentar la docencia.
Ilustración 21 Aplicación de autoriesgo laboral Asociación Chilena de seguridad para funcionarios del colegio.
Ilustración 22 Protocolo para prevenir el covid en ambiente laboral.
c) Plan de retorno a clases presenciales, que consiste en responder a los protocolos
establecidos por la autoridad sanitaria ante el regreso a clases.
d) Aplicación de lista de chequeo y sanitización del establecimiento. Se aplica una lista
de chequeo y control ante la movilidad dentro del colegio.
8.- CAPACITACIÓN
Durante el año 2020 se desarrollaron las siguientes asesorías y capacitaciones dentro plan de
formación continua de los funcionarios del colegio. Se especifican los hitos realizados en cada
programa.
Programa I: Asesoría y capacitación para el PEI y PME (28 de Julio al 22 de diciembre)
Hito 1: - Acta primera reunión mixta de trabajo.
Hito 2: 1.1. Entrega informe análisis Foda.
1.2. Entrega informe evaluación PEI y PME.
1.3. Entrega modulo aprendizaje planificación y educación.
1.4. Entrega actas de 4 reuniones de trabajo.
Hito 3: Entrega modulo Planificación y Administración.
Entrega actas de trabajo para revisión.
Hito 4: Entrega Modulo Objetivos Estratégicos.
Hito 5: Entrega Proyecto Educativo por capítulos.
Hito 6: Entrega Proyecto Educativo versión final.
Programa II: Capacitación en liderazgo educativo (21 de septiembre al 26 de
octubre).
Hito 1: 1.1.- Entrega módulo de aprendizaje.
1.2.- Entrega de instrucciones para conexión.
Hito 2: 2.1.- Entrega informe final y evaluación del curso.
2.2.- Informe Plan de seguimiento.
Programa III: Capacitación stress laboral ( 31 de julio al 07 de septiembre).
Hito 1: 1.1.- Entrega módulo de aprendizaje.
1.2.- Entrega de instrucciones para conexión.
Hito 2: 2.1.- Entrega informe avance curso.
Hito 3: 3.1.- Entrega informe final curso.
Programa IV: Capacitación en resolución de conflictos (02 de noviembre al 07 de
diciembre).
Hito 1: 1.1.- Entrega módulo de aprendizaje
2.1.- Entrega de instrucciones para conexión.
Hito 2: 2.1.- Entrega informe final y evaluación del curso.
2.2.- Plan de seguimiento.
Programa V: Asesoría y Capacitación en situaciones de riesgo y pandemia (28 de
julio al 22 de diciembre).
Hito 1: 1.1.- Conformación comité crisis, entrega actas.
1.2.- Entrega primera versión protocolos.
1.3.- Capacitación COVID online, directivos, docentes y asistentes. Entrega
de informes, nominas y evaluación.
Hito 2: 2.1.- Reunión Comité Crisis, 2 horas semanales, 8 horas mensuales, entrega
de actas.
2.2.- Capacitación en emergencia, entrega modulo Unidad Nº 1 e informe
final.
2.3.- Asesoría en evaluación de riesgos, 2 horas semanales, 8 horas
mensuales, entrega actas de reuniones.
2.4.- Informe orientación en aplicación de protocolos.
Hito 3: 3.1.-Reunion Comité Crisis, entrega actas.
3.2.- Capacitación en prevención de riesgos, entrega modulo Unidad Nº 2, y
entrega informe final curso.
3.3.- Asesoría en autocuidado y prevención, 2 horas semanales, 8 horas
mensuales, entrega acta de reunión.
3.4.- Capacitación monitores en seguridad, entrega informe final.
Hito 4: 4.1. Reunión Comité Crisis, 2 horas semanales, 8 horas mensuales, entrega
actas.
4.2.- Capacitación en organización y aplicación de simulacros, entrega
nomina, informe final.
Hito 5. 5.1.- Reunión Comte Crisis, 2 horas semanales, 8 horas mensuales, entrega
actas.
5.2.- Entrega informe y revisión planes.
Hito 6. 6.1.- Reunión Comité Crisis, entrega acta final.
6.2.- Entrega informe final.
6.3.- Entrega plan seguimiento.
ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS
INGRESOS
FUENTE : RENDICIÓN DE CUENTAS SUPERINTENDENCIA DE EDUCACIÓN
GASTOS COLEGIO ALTAZOL DEL MAIPO
REMUNERACION DOCENTES Y ASISTENTES $647.456.000
COMPENSACION A DOCENTES POR USO TECNOLOGIAS $8.680.000
FINIQUITOS 2020 $7.000.000
BONOS AGUINALDOS Y REAJUSTES SECTOR PUBLICO $25.464.953
GASTOS INTERNET TELEFONICA AGUA LUZ GAS $7.392.000
PRORETENCION $3.135.809
MANTENCION $7.397.899
asesorías contables, sistemas, y apoyo administrativo contable, Capacitaciones , asistencia técnica, articulos de oficina , imprenta ,artículos de aseo y desinfección Libro de compras, plan de mejoramiento de infraestructura $117.000.000
ARRIENDO DE ESTABLECIMIENTO $60.000.000
HONORARIOS (PREVENCION DE RIESGO Y ASESORIAS Y CAPACITACIONES)Libro de Honorarios $55.000.000
$938.526.661
69%1%1%3%1%0%1%12%
6% 6%
Título del gráfico
GASTOS CEIA ALTAZOL
REMUNERACION DOCENTES Y ASISTENTES
COMPENSACION A DOCENTES POR USO TECNOLOGIAS
FINIQUITOS 2020
BONOS AGUINALDOS Y REAJUSTES SECTOR PUBLICO
GASTOS INTERNET TELEFONICA AGUA LUZ GAS
PRORETENCION
MANTENCION
