Cuatro Enfoques de La EscritREDACCIÓNura (1)
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8/18/2019 Cuatro Enfoques de La EscritREDACCIÓNura (1)
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Luis Bernardo Peña
Cuatro enfoques
de la escritura
1. La escritura como adquisición dehabilidades.
2. El modelo de las etapas.
3. La escritura como proceso.
4. La escritura como práctica social.
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Luis Bernardo Peña
1. La escritura como adquisición
de habilidades Escribir es la habilidad de construir textosescritos que cumplan con una serie deatributos formales.
La habilidad de escribir se aprendeestudiando dichos atributos y realizandoeercicios por fuera de las situaciones realesde escritura.
!na "ez adquiridas estas habilidades# sesupone que el estudiante estará encapacidad de ponerlas en práctica cuandodesarrolle un trabao escrito.
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Luis Bernardo Peña
La escritura como adquisición dehabilidades
$ara aprender las habilidades# a losestudiantes se les asi%nan temas sobre loscuales deben escribir& 'Escribir un ensayode 1((( palabras en el que comparen elestilo barroco con el romántico)*.
El +nfasis está puesto en el producto ,nal
y su corrección. La principal preocupaciónde un escritor es e"itar los errores.
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Luis Bernardo Peña
La escritura como adquisición dehabilidades
Los temas se esco%en más por un inter+sformal# que por su "alor como eercicios depensamiento.
Escribir es el arte de saber poner enpalabras lo que está en el pensamiento.$rimero se piensan las ideas# despu+s seescriben. 'La escritura es el "estido del
pensamiento).
La peda%o%-a de la escritura está basadaen la imitación de los modelos clásicos.
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En las oraciones siguientes subráyense losadverbios relativos:
Tanto es más estimada la recompensa, cuanto es
más difícil obtenerla. Bello!.
"esconfiad de la curiosidad, pasi#n tanto más
funesta cuanto más $alag%eña al espíritu $umano.
&ovellanos!.
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En las oraciones siguientes subráyense losadverbios relativos:
'sí como el relámpago sale del oriente y se de(a
ver $asta occidente, así será el advenimiento del)i(o del $ombre. *an +ateo!.
Lo ue principalmente sirve para la reformaci#n
del cuerpo es tratarlo con rigor y aspere-a, no conregalos ni blandura. r. Luis de /ranada!.
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EL +0"EL0 "E L'* ET'P'*
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Luis Bernardo Peña
El proceso de escribir es descrito comouna serie de etapas lineales# separadas enel tiempo# y caracterizadas por eldesarrollo %radual del producto escrito.
Este proceso si%ue una secuencia lineal&preescritura# escritura# reescritura.
/e acuerdo con este modelo# todos losescritores se%uir-an el mismo proceso.
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Pre-escribir Escribir Re-escribir
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Efectivamente, la razón de hablar,como han tratado muchísimos y losmayores autores, consta de cinco
partes: invención, disposición,elocución, memoria y pronunciación oacción (pues de ambos modos se
dice).Quintiliano, Institutio ratoria.
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! puesto "ue todo el poder y la facultaddel orador hubieran sido distribuidos en
cinco partes: primero encontrar lo "ue
di#a$ despu%s or#anizar y componer nosólo con orden, sino tambi%n con cierta
fuerza y &uicio las cosas encontradas$
lue#o por 'n vestir y adornar a"uellas
cosas con el discurso$ despu%s #uardarlasen la memoria$ 'nalmente hablar con
di#nidad y con #racia. (icerón, *e
ratore). Luis Bernardo Peña
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0La invención es el hallaz%o de asuntos
"erdaderos o "eros-miles que ha%anprobable la causa.0 0La disposición es la ordenación y la
distribución de las cosas# la cual indica qu+cosa ha de ser colocada en qu+ lu%ares.)
)La elocución es expresar todas las cosasque hayas concebido en la mente y hacerlasLuis Bernardo Peña
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En tanto explica el desarrollo del productoescrito# este modelo representa un a"ance# encomparación con el modelo de las habilidades.
in embar%o# el de las etapas es un modelo'silencioso) con respecto a la dinámica de losprocesos internos en la mente del escritor.
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Premisas
:ás que saber aplicar un conunto det+cnicas# escribir es un proceso deconstrucción de si%ni,cados que realiza el
escritor# con un propósito# una situación ypara unos lectores concretos. Enconsecuencia# el +nfasis en la peda%o%-ade la escritura no está tanto en el producto
,nal# sino en el proceso que conduce a laproducción del texto.
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“La escritura tiene que ser unacto de descubrimiento (...) Yo
escribo para encontrar lo queestoy pensando.”
Edward Albee
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Premisas
$roducir un texto es un proceso compleo enel que inter"iene una red de subprocesos#representaciones mentales# operaciones
intelectuales# moti"aciones y a los que elescritor debe prestar atención& las ideas# suor%anización# los lectores# el propósito# lacoherencia# la claridad# el maneo del
len%uae# la extensión# etc.
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La escritura como proceso
La atención de los in"esti%adores hatornado hacia el estudio de los procesosmentales que subyacen a la acción deescribir y la comparación entre lo que hacenlos escritores e+pertos y los principiantes.
Entender las ' u%adas) que hicieron posibleel texto# los propósitos que lo inspiraron ylas condiciones de recepción.
El modelo no hay que buscarlo en los textosclásicos# sino en los testimonios de losescritores reales.
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MEMORIAMEMORIAConocimiento:del tema
de la audienciade la escritura
TextoTexto en procesoen proceso
MONITORMONITOR
TEXTUALITEXTUALIZACIÓNZACIÓN
ENTORNOENTORNO
ROCE!O! "E E!CRITURAROCE!O! "E E!CRITURA
E#aluar
Corre$ir
Or$ani%ar
Esta&lecero&'eti#os
!ituaci(n comunicati#a!ituaci(n comunicati#a
Tema Audiencia
Exi$encias rop(sito
RE)I!IÓNRE)I!IÓN
*
e n e r a r
LANI+ICACIÓNLANI+ICACIÓN
+odelo del proceso de escritura, seg. L. lo1er y &.2. )ayesLuis Bernardo Peña
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$remisas
/e acuerdo con el paradi%matradicional# el si%ni,cado de un texto
está determinado por suspropiedades intr-nsecas& contenido#coherencia# estructura discursi"a#
carácter-sticas estil-sticas# dise=o%rá,co# dispositi"os editoriales#caracter-sticas materiales# etc.
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$remisas
/e acuerdo con el enfoque de laescritura como construcción social# el
si%ni,cado no está sólo en el texto. Laestructura y otras caracter-sticasintr-nsecas del texto son uno de los
factores determinantes en sucomprensión. in embar%o# no son ens- mismas una condición su,cientepara la construcción del si%ni,cado.
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Premisas
Los textos escritos no son enunciadoslin%>-sticos cuyo si%ni,cado pueda explicarsenicamente por sus propiedades %ramaticales.
!n texto es una forma de acción comunicati"a#en la que un escritor construye y ne%ociasi%ni,cados con unos lectores# en un contextoespec-,co# con una ,nalidad# y haciendo uso de
un instrumento cultural& la len%ua.
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ntes de empezar a redactar tenemosuna representación# no sólo del texto#sino de todo el proceso de producción
textual# el contexto en el queescribimos# los lectores# el propósito# eltipo de texto# su extensión# incluso de
sus caracter-sticas materiales.
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Estructuras co$niti#as
Conocimientos
Experiencias
rop(sitos e intereses
Representaciones:El lector
La escrituraEl tipo de texto
Competencia escritora
Estructura conceptual
Co,erencia
Tipo de texto
Voz
Tendencias estil-sticas
Ima$en $r./ica
Caracter-sticas /-sicas
Estructuras co$niti#as
Conocimientos
Experiencias
rop(sitos e intereses
Representaciones:El autor
La lecturaEl tipo de texto
Competencia lectora
Usos del texto
AUTOR LECTOR
El proceso de producci(n 0 comprensi(n de textos
1L232e4a5 con &ase en R262 Tierne0 0 62 Mosent,al
TEXTO
Luis Bernardo Peña
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8oda teor-a# todo modelo# es sólo unaaproximación# un mapa que no sepuede confundir con el territorio?$ozo*. 5omo en otros muchos
fenómenos# nin%uno de estos modelospuede a%otar toda la compleidad delacto escritor que# record+moslo# es un
t d ió á t+ iLuis Bernardo Peña