CUARTO SABER:

ENSEÑAR LA IDENTIDAD TERRENAL

Virginia Reyes Romero

Marzo, 2016

GESTIÓN EDUCATIVA Y DESARROLLO SUSTENTABLE

La Era Planetaria • Comenzó desde el siglo XVI• A Finales del siglo XX surge La mundialización fase actual de la era

planetaria.• Jacques Lévy la define como “el surgimiento de un objeto nuevo, el

mundo como tal.” (Telecomunicaciones, información, Internet)• Lo que agrava la dificultad de conocer el mundo es la forma de

pensamiento que lo atrofia en vez de contextualizar y globalizar.• Exigencia en la era planetaria es pensar en la globalidad, relación

todo-partes, lo multidimensional.

La Era Planetaria

Bucle Productivo-Destructivo de las acciones

de las partes en el todo y del todo en las partes.

Considerar tanto la unidad como la diversidad del proceso planetario, sus complementariedades y

antagonismos.

Pensamiento policéntrico apunta al universalismo consiente de la unidad

diversidad de la condición humana alimentado de las

culturas del mundo.

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La herencia de muerte(La evolución humana es un crecimiento

del poder de la muerte)

Las armas nucleares(Muerte global de toda la humanidad,

potencialización de auto aniquilamiento)

Los nuevos peligros(Muerte ecológica debido a los

desechos del desarrollo técnico-industrial-urbano, enfermedades por

virus, arma termo nuclear, )

Muerte de la modernidad

Civilización nacida en occidente

Bienestar-Malestar

Futuro del progreso (El desarrollo industrial

causa estragos culturales y poluciones

mortíferas )

La modernidad progreso en la técnica, la ciencia, el

desarrollo económico, entonces la modernidad

esta muerta.

La Esperanza

Género humano Cerebro-Mente

Creación de una nueva

ciudadanía

Misión de la

educación

El Aporte de las Contracorrientes

Ejem

plos

• Ecológica (Catástrofes técnicas/industriales no pueden más que aumentar)

• Cualitativa (se apega ala calidad en todos los campos)

• Resistencia al consumo estandarizado 1.Consumación, 2.Moderación

• Tiranía del dinero relaciones humanas solidarias

Transformación global que rectroactuaría

sobre las transformaciones de

cada uno.

En el juego contradictorio de las posibilidades

• Las fuerzas inherentes a la ciencia y a la técnica pudieran superar las fuerzas de muerte y esclavitud. • Los humanos esclavizan a las máquinas que esclavizan la energía, pero al mismo

tiempo son esclavizados por ellas.• Las tomas de conciencia se han vuelto urgentes y primordiales. Lo que conlleva el peor peligro conlleva también las mejores esperanzas (en la misma mente humana) y por esta razón el problema de la reforma del pensamiento se ha vuelto vital.

La Identidad y Conciencia Terrenal

Unión plantearía (sentido de pertinencia)Noción Tierra-Patria

Aprender a ser, a vivir, a compartir, a comulgar. Conciencia Antropológica (reconoce nuestra unidad entre nuestra diversidad).Ecológica(convivencia sobre la tierra). Cívica terrenal (responsabilidad y solidaridad).Condición espiritual

La educación del futuro deberá aprender una ética de la comprensión planetaria