Cuarta semana de ciencia y tecnología ifam
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IV SEMANA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA:
“CIENCIA, SALUD Y DEPORTE”
“INTEGRACIÓN DE LAS TICs EN
PROYECTOS DE APRENDIZAJE DE
LA LENGUA ESPAÑOLA”
Prof.ª Especialista Elizangela de Lima Ferreira
Las TICS en nuestro tiempo, se han transformado enun medio indispensable para la sociedad,especialmente en el contexto educativo es necesariocomo medio de conocimiento. Tanto alumnos comoprofesores están inmersos en este mundo de TICs yeducación, unos como nativos digitales y otros comoinmigrantes digitales. En ambos casos todosparticipan de este boom y adaptan la enseñanza, en elcaso de los docentes, y aprendizaje, en el caso de losdiscentes, a su actividad diaria, ya sea personal,social y/o educativa.
PROYECTOS Y TRABAJOS
REALIZADOS
COMICS Y
EDUCACIÓN
LITERATURA ,
IDIOMAS Y TICS
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“WEBQUEST”
“FERIA DE LAS
NACIONES”
“Línea de
Tiempo”
“BLOG”
PROYECTO DE
LITERATURA HISPANOAMERICANA
Proyecto realizado en 2008 por la profesora Elizangela de
Lima Ferreira, en la Escuela Prof. DJalma da Cunha Batista,
en Manaus (Amazonas) y patrocinado por la FAPEAM.
Este proyecto, a travéz de las TICs como medio de
pesquisas y realización del mismo, tiene como objetivo
mostrar que la Literatura puede y debe ser algo primordial en
las clases de Español como Lengua Extranjera (ELE), para
así dinamizar y estimular el aprendizaje de esta lengua,
como también aguzar el interés de los aprendices a que
participen y motivarlos en el deseo de leer y conocer la
cultura de los países de habla hispana a través de la
literatura.
WEBQUEST
Objetivos de aprendizaje
Nuestra WebQuest y unidad temática tiene comoprincipales objetivos el desarrollo de las competenciaslingüísticas orales y escritas, conocer regionalismosmexicanos, hablar y escribir sobre emociones a travésde la descripción psicológica y emocional de algunospersonajes de la novela, trabajar cooperativamente engrupo, enriquecer sus ideas complementándolas conlas del grupo, hacer que cada estudiante se sientavalorizado por sus aportaciones y trabajosindividuales, manejar software y producir trabajos paraser publicados en Internet, y promover e incentivar lavertiente cognoscitiva del educando a través de laproducción creativa de sus trabajos.
Las tareas que planteamos en nuestra WebQuest,
cuyo enlace es:
http://www.wix.com/alchiarodiluna21/como-agua-
para-chocolate, están divididas en cuatro sesiones
y contemplan la visualización de diversos enlaces
y páginas de Internet con contenidos diversos
(definiciones, imágenes, videos, programas…), la
creación de un PowerPoint, compartir documentos
en GoogleDocs, realizar videos, subirlos a las
páginas sugeridas u otras semejantes y comunicarse con el profesor a través del e-mail.
FERIA DE LAS NACIONES 2011: “Respeto a la diversidad
cultural”
La idea de este proyecto es propiciar a losalumnos el conocimiento real de la lenguaespañola, mediante la investigación,presentación y el entendimiento global dealgunos países que tienen como lenguamaterna el español, posibilitandoles acolocar en práctica los procedimientosdidácticos, pedagógicos que aprendieronen todo el curso.
Estudiaron las funciones comunicativas básicas de
la Lengua Española, en los diferentes contextos y
situaciones de la vida diaria, a fin de permitir al
aprendiz una conversación en nivel básico en
ambientes formales e informales.
Las TICs, encajan como parte importante de la
adquisición de ese conocimiento, mediante la
investigación activa de la Lengua Española en
todos sus contextos (cultural, social, gramatical
etc.).
MACHINARIUM:
"Videojuegos en la educación"
“Machinarium” es un juego
estratégico, motivador, de observación
y que te hace querer ir más allá. El
juego comienza directamente, sin
introducción, aunque el primer capítulo
ya nos muestra cómo manejar a Josef
(Robot), un habitante que ha sido
desechado por la sociedad en la que
vivía, descuartizado en piezas y
lanzado al vertedero de basura, le falta
un brazo, la cabeza y una pierna. Josef
puede expandirse (hacerse más alto o
más bajo según la necesidad del
momento).
“Machinarium”, es un juego que engancha, ya que sientes que quieres saber lo que sucede en cada etapa y como termina, te haces cómplice y compañero del robot. Creo que es un juego fácilmente adaptable al aula, porque estimula la curiosidad, imaginación y el ingenio, hace que crees estrategias para conseguir las metas de cada etapa.
¿VAMONOS DE VIAJE?
Viajar es experimentar otros sabores,
respirar otros Aires, conocer a otras
personas, vivir otras experiencias. En
los viajes conocemos lo diferente y nos
reconocemos en ello.
OBJETIVO GENERAL:
Introducir al alumno en el mundo de los
viajes con diferentes expresiones y
vocabulario sobre el tema, aplicado por
parte del discente, la integración de las
cuatro destrezas (Comprensión lectora
y auditiva. Expresión oral y escrita).
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
-. Incentivar la interpretación textual y no
textual propuesta en el tema (viajes).
-. Despertar el interés del alumno sobre el
tema, mediante viajes virtuales a diferentes países en
los que se habla español.
-. Mediante diferentes ejercicios que se desarrollan a
partir de una historieta en imágenes y diálogoscreados por ellos mismos, viajaran a diferentes
países de Latinoamérica.
-. Organizar los dibujos presentados (con diferentes situaciones que
se puedan dar en un viaje), para que los alumnos/as puedan
observar e identificar las secuencias de imágenes, ordenándolas y
estructurando relatos, expresando los resultados por distintos
mecanismos, de acuerdo con lo que hayan visto en las imágenes
propuestas. Se trabajará la autonomía y cooperación entre los
discentes en el desarrollo de todas las actividades a realizar.
-. Escuchar opiniones de los discentes, llevando un registro escrito
de las mismas junto con las tareas que se van realizando, esta
información servirá tanto para los mismos estudiantes como para
el docente, ya que este último podrá observar y analizar las
estrategias de aprendizaje de cada uno de sus alumnos.
“CONOZCAMOS
OTROS CONTINENTES,
OTRAS CULTURAS”
Mediante los “Comics”, podemos conocer y
reconocer a otras culturas, que aunque nos
parezcan lejanas están a nuestro alcance. Estas
pequeñas tiras y libros nos acercan de forma
mágica y cotidiana a personajes creados y
recreados en culturas de otros continentes. En
nuestro caso viajaremos a Bélgica, en el
continente europeo y disfrutaremos de un bien
añadido en este viaje, el conocimiento de
personajes, personas, costumbres y tradiciones
que distan de nosotros sólo en el tiempo, no en la
cercanía, ya que contamos con tecnologías que
nos acercan sin viajar físicamente a este país.
OBJETIVO GENERAL:
Introducir al alumno en el mundo de los comics y el conocimiento de un país (Bélgica),
mediante visitas virtuales al Museo del Comic y a la propia ciudad, siguiendo la “Ruta de
los Comics”, que se encuentra caminando por toda esta urbe europea. En este recorrido, el
discente conocerá diferentes expresiones y vocabulario sobre el tema (Comic y Bélgica),
integrando en este conocimiento, las cuatro destrezas (Comprensión lectora y auditiva.
Expresión oral y escrita).
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1-. Incentivar la interpretación textual y no textual propuesta en el tema (los comics y
Bélgica).
2-. Despertar el interés del alumno sobre el tema, mediante viajes virtuales, búsqueda de
información e imágenes a Bélgica y la “Ruta de los comics”, la cual se encuentra en esta
ciudad.
3-. Mediante diferentes ejercicios que se desarrollan a partir de búsquedas activas en
internet (videos, fotos, artículos, historietas, historias, experiencias y opiniones de otras
personas que ya viajaron a este país e hicieron esta ruta, etc.) ellos mismos, harán un
recorrido sobre el tema y tomarán nota de las características que les parecieron más
importantes y típicas de este país europeo y la ruta que se trabaja.
4-. Organizar los datos recogidos por cada uno de losparticipantes, dividiéndoles para ello, en grupos de 4 alumnos,los cuales discutirán y expondrán sus ideas y argumentos sobrelo que para ellos es más característico, sobresaliente eimportante del tema, teniendo a uno de ellos como portavozpara dar a conocer los resultados del grupo en clase. Setrabajará la autonomía y cooperación entre los discentes en eldesarrollo de todas las actividades a realizar.
5-. Escuchar opiniones de los discentes, llevando un registroescrito de las mismas junto con las tareas que se van realizando,esta información servirá tanto para los mismos estudiantescomo para el docente, ya que este último podrá observar yanalizar las estrategias de aprendizaje de cada uno de susalumnos.
OTROS TRABAJOS O
PROYECTOS
El trabajo en las aulas con servicios y aplicaciones de redessociales educativas ofrece una serie de ventajas muy notablesdesde el punto de vista educativo:
1. Ofrecen herramientas interactivas y eficaces para la enseñanza yel aprendizaje. Además, la integración de herramientas yaplicaciones (foros, blogs, chat, email, mensajería electrónica), porparte de dichos servicios proporciona un escenario muy adecuadopara la práctica de la mayoría de las actividades propias del trabajoen entornos online.
2. Permiten que el profesor que utiliza estos recursos enseñe a susestudiantes a adquirir capacidades para que se valgan por símismos, y sigan aprendiendo en un mundo sometido a un procesoacelerado de cambio y transformación.
3. No solo permiten la transmisión de conocimientos y lacolaboración entre personas, sino que, además, desarrollancompetencias tecnológicas imprescindibles para operar encontextos diversos y complejos.
Hacen posible que los estudiantes desarrollen habilidades yaptitudes tales como la socialización, el trabajo en equipo o laimportancia de compartir.
4. Ayudan a profesores y estudiantes a tomar conciencia sobre laimportancia de la identidad digital y los procesos sociales departicipación, formación de la opinión y toma de decisiones quecaracterizan a una sociedad avanzada y democrática.
Permiten que los estudiantes aprendan “haciendo cosas”. De estemodo, los procesos cognitivos evolucionan a través de latransformación y manipulación de la información, desarrollando loque se conoce como capacidades cognitivas de alto nivel, talescomo el razonamiento, la capacidad de síntesis y análisis y la tomade decisiones.
“BLOGGUER”
Blogger es un servicio adquirido por Google en el año 2003, que permite
crear y publicar una bitácora en línea. Para publicar contenidos, el usuario
no tiene que escribir ningún código o instalar programas de servidor o de
scripting.
Los blogs alojados en Blogger generalmente están alojados en los
servidores de Google dentro del dominio blogspot.com.
Herramientas y recursos de la
web 2.0 para idiomas
Línea de tiempo. Dipity
Una línea de tiempo es una herramienta con un potencial educativoenorme. Con ella podemos contar historias mediante una líneacronológica, realizar una distribución de eventos a lo largo de untiempo definido, podemos añadir a cada evento imágenes, vídeos,enlaces a páginas web, además de comentarios.
En la web 2.0 encontramos varias herramientas para crear líneasde tiempo, como por ejemplo Timerime, Timetoast que sólo permitesubir imágenes a cada evento con lo que perdemos eninteractividad pero es muy fácil de manejar e intuitiva.
WHATSAPP GRUPOS
WhatsApp Messenger es una aplicación demensajería multiplataforma que te permite enviar yrecibir mensajes sin pagar por SMS. Todos losdispositivos pueden comunicarse del uno al otro!.
Además de aprovechar de la mensajería básica,usuarios WhatsApp pueden crear grupos, y enviarentre ellos un número ilimitado de imágenes,videos y mensajes de audio.
SLIDESHARE
Es un sitio web que ofrece a los usuarios la posibilidad de subir y compartir en público o
en privado presentaciones de diapositivas en PowerPoint, documentos de Word,
OpenOffice, PDF, Portafolios.
El sitio web fue originalmente destinado a ser utilizado por las empresas para compartir
con más facilidad diapositivas entre los empleados, pero desde entonces se ha ampliado
para convertirse también en un entretenimiento.
SlideShare también proporciona a los usuarios la capacidad para evaluar, comentar, y
compartir el contenido subido. Ha sido elegido en 2010 entre de los 10 mejores sitios del
mundo para la enseñanza y el aprendizaje en línea. Tiene como principales competidores a
Scribd, Issuu y Docstoc. Algunos de los usuarios notables de SlideShare incluyen a la
Casa Blanca, la NASA, el Foro Económico Mundial, O'Reilly Media, Hewlett Packard e IBM.
Slideshare es muy util para hacer trabajos escolares. El servicio de alojamiento es gratuito
y los usuarios pueden acceder registrándose o usando el registro de su cuenta de
Facebook.
“Devo ensinar e não posso fazê-lo, sem encontrar as estratégias
para ajudar meus alunos, a viver e aprender a viver, através da
cultura e do ensino, que são meus instrumentos”.
“Debo enseñar y no puedo hacerlo sin encontrar las estrategias para
ayudar a mis alumnos a vivir y a aprender a vivir a través de la cultura y
la enseñanza, que son mis instrumentos”.