Cuaderno trabajo cps

Diana Lucia Cuéllar

Maestría en EducaciónCreatividad e Innovación

Cuaderno de Trabajo– CPS

Universidad Cooperativa de ColombiaMaestría en Educación

Curso de Creatividad e Innovación Educativa

Método Osborn - Parnes “CreativeProblemSolving – CPS”

“Solución creativa de un problema usando el CPS (CreativeProblemSolving)”

Cuaderno de creatividad “CPS”



Escoja un reto o problema de la lista y desarrolle los 6 pasos del CPS

1. Los niños de una escuela primaria leen menos de un libro al año. ¿Cómo hacen maestros y directivos para impulsar el gusto por la lectura?

2. Los estudiantes aprenden a su ritmo y lo que les interesa. ¿Cómo diseñar contenidos y estrategias personalizadas que se adapten a la forma y ritmo de cada uno?

3. Los directivos y maestros se han enamorado de una propuesta de “escuela del futuro” que leyeron, donde no hay grados ni aulas definidas, se trabaja por proyectos y hay una gran motivación. ¿Cómo deben diseñar los espacios para aprender?

4. ¿De que forma podemos como docentes fomentar la creatividad en el aula?

5. ¿Cómo podemos mejorar los niveles de atención de nuestros estudiantes?

Fase I: Explorar el Reto

Paso 1. Encontrar Objetivos

Reto planteado :

¿Cómo podemos mejorar los niveles de atención de nuestros estudiantes?

Definición del reto:

Los estudiantes de la Universidad privada San Marino de la jornada nocturna, tienen clases de Lunes a Viernes de 6pm a 10pm y los sábados medio dia; los profesores han detectado un bajo rendimiento académico a causa de la falta de atención en las mismas.




Paso 2. Encontrar Hechos:

Fuente: elaboración propia

Investigación, datos lista de información relacionada con el reto.1. Herramientas de divergencia utilizada para generar ideas: Metodo Braing storming y 5ws

Los estudiantes hablan en clase desconcentrando a los compañerosLos estudiantes No se motivan por el tema de claseLos estudiantes Reciben y envian mensajes en claseLos estudiantes no participan en claseLos profesores utilizan metodologías no pertinentesLos profesores no buscan aplicar el tema a la vida realEl 60% de los profesores no tienen formación pedagógicaEn el salon de clase se encierra el calorLa distribución de puestos es erroneaEl diseño del salon con ventana al hall causa distracciónEl ruido de personas en el pasillo causa dispersiónLos diferentes horarios de salida de otras clases causan interrupción en la hora de claseLos estudiantes que no entienden no buscan despejar dudasLa jornada nocturna requiere más esfuerzoLa distribucion de 1 profesor por 35 estudiantes no es adecuadaLa luz y ventilacion de los salones de clases no son adecuadasLos cursos con tres horas de clase consecutivas no tiene tiempo de descansoEn Saber Pro el resultado está por debajo de la media nacionalLos profesores no realizan actividades dinámicas para motivar sus estudiantesLa cantidad de estudiantes no permite que el profesor realice seguimiento personalizadoLos profesores no buscan explicar temas difíciles de formas sencillasLos estudiantes llegan directo a clase y comentan sus experiencias del dia en hora de claseEl 80% de los grupos de la universidad están conformados por mas de 30 estudiantesEl 60% de los estudiantes obtienen notas aceptablesAl estudiante le falta de focalización en el proceso de aprendizaje.Liderazgo solo se centra en el profesor.Los estudiantes presentan escaso aporte intelectualExceso de carga académica en los profesoresLos profesores no se han capacitado en didáctica


2. Herramientas de convergencia utilizada : Mapa Mental

Paso 3. Encontrar Problemas

Lista de problemas que se identifican del reto.1. Herramienta de divergencia utilizada:

Cómo podría lograr que las conversaciones de los estudiantes en clase sean pertinentes con el tema de clase?

De qué forma podría motivar a mis estudiantes en el tema de clase? Cómo podría diseñar actividades que eviten que los estudiantes usen el celular para actividades

extra académicas en las horas de clase? Cómo podría mejorar el liderazgo de los estudiantes en las sesiones de clase? De qué forma los profesores podrían diversificar las estrategias metodologías en el aula? Como podrían los profesores aplicar sus temas de clase a la vida real? Cómo podría lograr la capacitación de los profesores en pedagogia? Cómo podría adecuar el salon de clase para evitar el calor? De que forma se puede organizar adecuadamente la distribución de los puestos del salon de

clase? Cómo podría evitar que un salon con ventana al hall cause distracción? Cómo podría evitar que el ruido de personas en el pasillo causa dispersión? Cómo diseñar una propuesta adecuada para unificar los diferentes horarios de clase? Cómo podría motivar a los estudiantes para que resuelvan sus dudas en el horario de clase? Cómo podría diseñar una estrategia en el aula que disminuya el esfuerzo físico de los estudiantes

de la jornada nocturna? Cómo diseñar una propuesta para disminuir la relacion de 1 profesor por cada 35 estudiantes? Cómo podría mejorar las condiciones de luz y ventilacion de los salones de clases? Cómo podría distribuir los tiempos de los cursos con tres horas de clase consecutivas? Cómo podría mejorar los resultados de la prueba Saber Pro? Cómo podrían los profesores realizar actividades dinámicas para motivar sus estudiantes? Cómo podría realizar seguimiento personalizado a grupos grandes de estudiantes? Cómo hacer que los profesores expliquen temas difíciles de formas sencillas? Cómo podría evitar los momentos de socializacion de actividades personales en el aula de clase? Cómo podría incrementar el nivel académico del 60% de los estudiantes Cómo podría lograr que el estudiante se focalizace en el proceso de aprendizaje? Cómo podría incrementar los niveles de liderazgo en los estudiantes? Cómo podría promover el aporte intelectual de los estudiantes? Cómo podría diseñar una propuesta para disminuir la carga académica en los profesores? Cómo podría incentivar a los profesores para que se capaciten en didáctica?



Elegir problema que te apasione más para resolver. (El más relevante)2. Herramienta de convergencia utilizada: 3IES

Cómo podría incrementar los niveles de concentración y liderazgo en los estudiantes? III

Cómo podría distribuir los tiempos de los cursos con tres horas de clase consecutivas? IIIDe qué forma podría motivar a mis estudiantes en el tema de clase? IIICómo podría realizar seguimiento personalizado a grupos grandes de estudiantes? IICómo podría lograr que las conversaciones de los estudiantes en clase sean pertinentes con el tema de clase? IICómo podría diseñar actividades que eviten que los estudiantes usen el celular para actividades extra académicas en las horas de clase? IIDe qué forma los profesores podrían diversificar las estrategias metodologías en el aula? IIComo podrían los profesores aplicar sus temas de clase a la vida real? IICómo podría lograr la capacitación de los profesores en pedagogia? IICómo podría adecuar el salon de clase para evitar el calor? IIDe que forma se puede organizar adecuadamente la distribución de los puestos del salon de clase? IICómo podría evitar que un salon con ventana al hall cause distracción? IICómo podría evitar que el ruido de personas en el pasillo causa dispersión? IICómo diseñar una propuesta adecuada para unificar los diferentes horarios de clase? IICómo podría motivar a los estudiantes para que resuelvan sus dudas en el horario de clase? IICómo podría diseñar una estrategia en el aula que disminuya el esfuerzo físico de los estudiantes de la jornada nocturna? IICómo diseñar una propuesta para disminuir la relacion de 1 profesor por cada 35 estudiantes? IICómo podría mejorar las condiciones de luz y ventilacion de los salones de clases? IICómo podría mejorar los resultados de la prueba Saber Pro? IICómo podrían los profesores realizar actividades dinámicas para motivar sus estudiantes? IICómo hacer que los profesores expliquen temas difíciles de formas sencillas? IICómo podría evitar los momentos de socializacion de actividades personales en el aula de clase? IICómo podría incrementar el nivel académico del 60% de los estudiantes IICómo podría lograr que el estudiante se focalizace en el proceso de aprendizaje? IICómo podría promover el aporte intelectual de los estudiantes? IICómo podría diseñar una propuesta para disminuir la carga académica en los profesores? IICómo podría incentivar a los profesores para que se capaciten en didáctica? II




Fase II: Generar Ideas

Paso 4. Encontrar Ideas

Generar respuestas potenciales o soluciones al enunciado del problema1. Herramienta de divergencia utilizada: Brainstorm.

1. Capacitaciones en liderazgo.2. Darle a los estudiantes clases acerca del proyecto de vida antes de entrar en materia académica.3. Presentarle los problemas académicos como soluciones por resolver.4. Darle a conocer al estudiante el objeto de formación de la disciplina y ejemplarizando a personajes que lo motiven e inspiren.5. Replicar un modelo pedagógico de enseñanza que les ayude a potencializar sus habilidades de concentración y liderazgo que les permita adentrarse en el proceso de formación.6. Distribuir los tiempos de los cursos con tres horas de clase consecutivas con actividades dinámicas intermedias7. Realizar seguimiento personalizado a grupos grandes de estudiantes creando planes de mejoramiento para aquellos en los cuales se detecten devilidades en el aprendizaje8. Dar espacios pertinentes para lograr que las conversaciones en clase de los estudiantes sean pertinentes con el tema de clase9. Diseñar actividades que involucren el manejo de las TICs y que eviten que los estudiantes usen el celular para actividades extra académicas en las horas de clase?10. Diseñar una propuesta para capacitar a los profesores en estrategias metodologías innovadoras en el aula y en pedagogia11. Realizar una solicitud a Infraestructura Física de la Universidad para adecuar el salon de clase para evitar el calor, mejorar las condiciones de iluminación, ventilación y distribución de los puestos.12. Diseñar una propuesta adecuada para unificar los horarios de clase de la Universidad San Marino.13.Motivar a los estudiantes para que resuelvan sus dudas en el horario de clase.14.Diseñar una estrategia en el aula que disminuya el esfuerzo físico de los estudiantes de la jornada nocturna.15.Diseñar una propuesta para disminuir la relacion de 1 profesor por cada 35 estudiantes.16.Realizar actividades dinámicas para motivar los estudiantes.17.Diseñar estrategias para que los profesores expliquen temas difíciles de formas sencillas.




18.Incrementar en el estudiante el nivel de focalización en el proceso de aprendizaje.19.Promover estrategias para mejorar el aporte intelectual de los estudiantes en el proceso de formación.20.Diseñar una propuesta para disminuir la carga académica en los profesores.21.Incentivar a los profesores para que se capaciten en didáctica.

Con herramientas de convergencia se pueden organizar las ideas encontradas en grupos temáticos y luego clasificar esas ideas por ejemplo en una matriz de innovación e impacto, de tal forma que al final pueda elegir 3 ideas de acuerdo al impacto e innovación para la solución del reto o problema.

2. Herramienta de convergencia utilizada:Matriz de Innovación e Impacto




Fase III: Prepararse para la AcciónPaso 5. Encontrar Soluciones

Realiza una lista de criterios de éxito para las 3 ideas encontradas.1. Herramienta de divergencia utilizada:

5.Replicar un modelo pedagógico de enseñanza que les ayude a potencializar sus habilidades de concentración y liderazgo que les permita adentrarse en el proceso de formación.¿Será un modelo pedagógico?.¿Podrá ser una estrategia en el aula?.¿Podrá ser una estrategia transversal en el transcurso del proceso de formación?

9. Diseñar actividades que involucren el manejo de las TICs y que eviten que los estudiantes usen el celular para actividades extra académicas en las horas de clase?¿Será un curso presencial con apoyo virtual?¿Podrá ser una aplicación bajo el SO Android que envie notificaciones al profesor cuando el estudiante salga de la página sugerida por el profesor?

19.Promover estrategias para mejorar el aporte intelectual de los estudiantes en el proceso de formación.¿Será un seminario de clase?¿Podrá ser una sesión de inducción?¿Podra ser un incentivo académico para la participación en la clase?

Ordenar los criterios de éxito y luego elegir los 3 más importantes.2. Herramienta de convergencia utilizada para ordenar los criterios de éxito:

1. ¿Será un modelo pedagógico?.2. ¿Podrá ser una aplicación bajo el SO Android que envie notificaciones al profesor cuando el

estudiante salga de la página sugerida por el profesor?3. ¿Será un curso presencial con apoyo virtual?




Ordene las tres ideas de solución y los 3 críterios en el siguiente cuadro y elija la que cumple con todos los criterios:

¿Será un modelo

pedagógico?.

¿Podrá ser una aplicación bajo el SO Android que envie notificaciones al profesor cuando el estudiante salga

de la página sugerida por el profesor?

¿Será un curso

presencial con apoyo

virtual?Me veo haciendo un modelo

pedagógico de enseñanza que les ayude a potencializar sus habilidades de concentración

y liderazgo que permita adentrarse en el proceso de

formación.

X

Me veo haciendo actividades que involucren el manejo de las TICs y que eviten que los estudiantes usen el celular

para actividades extra académicas en las horas de

clase.

X X

Me veo haciendo las estrategias para mejorar el

aporte intelectual de los estudiantes en el proceso de

formación.

X X X

Idea de solución escogida:

Promover estrategias para mejorar el aporte intelectual de los estudiantes en el proceso de formación.

Elija una técnica para evaluar la idea escogida. (PNI, FODA, Diagrama de fuerzas, PPPA, entre otras)

2. Herramienta de convergencia utilizada: PPPA

Positivo Potencial Preocupaciones Alternativas

Plan de trabajo semestral que incluya lecturas críticas.

Realizar conversatorios donde se seleccione el estudiante para una ponencia.

Que el estudiante no desee involucrarse en el proceso.

Generar un plan de trabajo individual.




Paso 6. Encontrar Aprobación

Idea de solución escogida:

Promover estrategias para mejorar el aporte intelectual de los estudiantes en el proceso de formación.

Realiza una lista todas las acciones necesarias para implementar la solución (asistencias/resistencias).1. Herramienta de divergencia utilizada: Asistencias / Resistencias

Asistencias ResistenciasLo que me veo haciendo ahora es seleccionando las estrategias pertienetes.

Lo que menos me veo haciendo ahora es leyendo teoría.

Lo que me veo haciendo ahora es aplicando diagnósticos.

Lo que menos me veo haciendo ahora es aplicar estrategias actuales.

Lo que me veo haciendo ahora es solicitando la evaluación de la estrategia por otro par académico.

Lo que menos me veo haciendo ahora es evaluar a los estudiantes por la adquisición de conocimientos académicos no aplicables.

Lo que me veo haciendo ahora es aplicando las estrategias diseñadas.

Lo que menos me veo haciendo ahora es replicando el statu quo.

Planea tus acciones con base en la lista anterior.2. Herramienta de convergencia

Acción Cuando Quien Responsable

1. Diseñando la estrategia. Corto plazo Él NN

2. Aplicando la estrategia. Mediano Plazo ella NN

3. Midiendo el impacto de la estrategia utilizada Largo plazo ella NN


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