Cuadernillo de ingreso a estudios Superiores 2019 - I · Estudiar significa entonces comprometernos...

estudios Superiores 2019

Provincia del Neuquén -Consejo Provincial de EducaciónDirección General de Enseñanza Superior

Cuadernillo de ingreso a estudios Superiores 2019


Consejo Provincial de Educación

Dirección General de Enseñanza Superior





1

Cuadernillo de ingreso a estudios Superiores 2019 - I

En este comienzo damos la bienvenida a nuestra casa de estudios superiores en formación técnica; nos es grato contar con

su presencia y para

atraviesa la decisión de seguir estudios o continuar otro nivel educativo después de terminar anteriores.

Para cada paso s

de la escuela secundaria y el inicio de los estudios superiores.

respuestas seguras, interrogantes que se constituyen en señales propias del encuentr

terciario, como por ejemplo

¿Qué voy a estudiar?, ¿Qué es lo que me gusta?, ¿Tendré las capacidades necesarias? ¿Podré adaptarme a esta

nueva la vida como estudiante?

Éstas y otras cuestiones representan

donde hay qué

oportunidades

buscaran respuestas o alternativas posibles

indispensable.

Con la intención de ayudarlos a transitar esta etapa y de acompañarlos en sus primeros aprendizajes los invitamos a recorrer

estas páginas, como una oportunidad para pensar sobre diferentes aspectos que constituyen el tránsito del secu

estudios superiores.

Un nuevo ingreso es

buscamos los medios posibles para que el transito sea

teniendo presente la formación y la construcción personal

superior implica cambios

que deben ser asumidos responsablemente

lo más importante para cada uno.

Por otro lado a

acuerdos institucionales

espacios, como

sociales. Hay un antes y un después

familia, amigos, profesores

Las respuestas no son fáciles; menos aún cuando muchos tienen la idea de que

siempre’ la vida y el futuro

pensado de otro modo, puesto que la vida no puede ser planificada de tal manera que no haya ca

y vueltas. Los caminos no son únicos

Responder a las preguntas ¿Cómo soy? ¿Qué

herramientas cuento? ¿Qué espero lograr a través de una carrera? ¿Qué aprendizajes serán necesarios adquirir? etc., nos

movilizan a informarnos, comparar,

Para que el recorrido por estas páginas sea útil y conduzca a poner en práctica algunas

asumas como

pequeños o grandes obstáculos con los que te puedas encontrar,

esta etapa de la vida.

“La clave, dicen los que saben, es reconocer que entrar en este nivel de estudio

de actitud: desde ahora, la responsabilidad personal será el motor, sin que esta autonomía signifique aislamiento.”




su presencia y para este inicio la mejor


Para cada paso son muchas las ideas que circulan entre jóvenes

de la escuela secundaria y el inicio de los estudios superiores.


como por ejemplo:


nueva la vida como estudiante? ¿Cuál será mi vocación?

Éstas y otras cuestiones representan instancias

donde hay qué, plantear, organizar y replantear algunas de nuestras metas,

oportunidades que nos ayudaran a concretar este camino

respuestas o alternativas posibles

indispensable.



estudios superiores.

ingreso es una vivencia particular de cada uno, se

buscamos los medios posibles para que el transito sea

teniendo presente la formación y la construcción personal

implica cambios: organizativos, de

deben ser asumidos responsablemente

lo más importante para cada uno.

Por otro lado al ser parte de un nuevo ámbito,

acuerdos institucionales, también se dan

espacios, como sentimientos y pensamientos contradictorios y simultáneos

. Hay un antes y un después con el inicio

familia, amigos, profesores.


siempre’ la vida y el futuro académico de una formación para insertar


y vueltas. Los caminos no son únicos como dice una canción que quizás conocen:

Responder a las preguntas ¿Cómo soy? ¿Qué


movilizan a informarnos, comparar, preguntar,


asumas como protagonista, poniendo en movimiento la voluntad y el deseo de crecer

pequeños o grandes obstáculos con los que te puedas encontrar,

esta etapa de la vida.






INTRODUCCIÓN


este inicio la mejor forma es hacerlo mediante el acto de la lectura para pensarnos en


on muchas las ideas que circulan entre jóvenes-adultos

de la escuela secundaria y el inicio de los estudios superiores. Surgen



¿Cuál será mi vocación? ¿Podré estudiar y trabajar a la vez?

instancias importantes en los momentos de la vida que nos

y replantear algunas de nuestras metas,

nos ayudaran a concretar este camino. Esto nos lleva a

respuestas o alternativas posibles compartiendo un viaje en el que la compañía y la ayuda de otros se vu



una vivencia particular de cada uno, se va construye

buscamos los medios posibles para que el transito sean atendiendo en todas las dimensiones posibles de acompañar

teniendo presente la formación y la construcción personal de la diversidad del alumnado

: organizativos, de adaptación, de transformación,

deben ser asumidos responsablemente para poder complementar todos los aspectos de la vida, siempre priorizando

l ser parte de un nuevo ámbito, con el tiempo se torna

también se dan en ese comienzo diferentes sensaciones que son propias al habitar nuevos

sentimientos y pensamientos contradictorios y simultáneos

con el inicio que es marcado a través de


académico de una formación para insertar


como dice una canción que quizás conocen:

“Los caminos de la vida

no son los que yo esperaba,

No son los que yo creía,

No son los que imaginaba ...”

Responder a las preguntas ¿Cómo soy? ¿Qué es lo que más me gusta hacer? ¿Qué es lo que puedo hacer? ¿Con qué


preguntar, reflexionar sobre nosotros mismos y


, poniendo en movimiento la voluntad y el deseo de crecer

pequeños o grandes obstáculos con los que te puedas encontrar, así




INTRODUCCIÓN


forma es hacerlo mediante el acto de la lectura para pensarnos en


adultos referidas a los cambios que significa la finalización

Surgen preguntas a las que no siempre se encuentran

respuestas seguras, interrogantes que se constituyen en señales propias del encuentro entre los ingresantes y


¿Podré estudiar y trabajar a la vez?

importantes en los momentos de la vida que nos

y replantear algunas de nuestras metas, reconociendo

Esto nos lleva a asumir responsabilidades personales

un viaje en el que la compañía y la ayuda de otros se vu



construyendo y por lo tanto como institución educativa

atendiendo en todas las dimensiones posibles de acompañar

de la diversidad del alumnado. Ingresar

transformación, de reorganización personal

para poder complementar todos los aspectos de la vida, siempre priorizando

torna familiar uno empieza a entender la forma y sus

diferentes sensaciones que son propias al habitar nuevos

sentimientos y pensamientos contradictorios y simultáneos propios del estar en nuevas interacciones

que es marcado a través de diferentes interacciones con compañeros,

Las respuestas no son fáciles; menos aún cuando muchos tienen la idea de que en esta elección se juega ‘desde hoy y para

académico de una formación para insertarse en un ámbito determinado


como dice una canción que quizás conocen:

“Los caminos de la vida

no son los que yo esperaba,

No son los que yo creía,

No son los que imaginaba ...”

es lo que más me gusta hacer? ¿Qué es lo que puedo hacer? ¿Con qué


reflexionar sobre nosotros mismos y con el contexto

Para que el recorrido por estas páginas sea útil y conduzca a poner en práctica algunas preguntas

, poniendo en movimiento la voluntad y el deseo de crecer aprendiendo

así acercarte a los objetivos que te vayas proponiendo en

“La clave, dicen los que saben, es reconocer que entrar en este nivel de estudios exige, antes que nada, un cambio


2


forma es hacerlo mediante el acto de la lectura para pensarnos en, cómo nos


referidas a los cambios que significa la finalización

preguntas a las que no siempre se encuentran

o entre los ingresantes y el nivel


¿Podré estudiar y trabajar a la vez? etc...

importantes en los momentos de la vida que nos invitan a tomar decisiones

reconociendo nuestras posibilidades y

asumir responsabilidades personales, donde se

un viaje en el que la compañía y la ayuda de otros se vuelven


estas páginas, como una oportunidad para pensar sobre diferentes aspectos que constituyen el tránsito del secundario a los

y por lo tanto como institución educativa

atendiendo en todas las dimensiones posibles de acompañar

Ingresar a cualquier educación

de reorganización personal- familiar y social,

para poder complementar todos los aspectos de la vida, siempre priorizando

uno empieza a entender la forma y sus

diferentes sensaciones que son propias al habitar nuevos

estar en nuevas interacciones

diferentes interacciones con compañeros,

en esta elección se juega ‘desde hoy y para

e en un ámbito determinado. Pero esto puede ser

pensado de otro modo, puesto que la vida no puede ser planificada de tal manera que no haya cambios, modificaciones, idas

es lo que más me gusta hacer? ¿Qué es lo que puedo hacer? ¿Con qué


el contexto educativo.

preguntas, es muy importante que te

aprendiendo, para superar los

acercarte a los objetivos que te vayas proponiendo en

s exige, antes que nada, un cambio


En las páginas siguientes encontrarás

EJE 1

EJE 2

EJE 3



En las páginas siguientes encontrarás

EJE 1• Elegir ser estudiante del

IPET N

EJE 2

• El IPET como comunidad de aprendizaje y formación: Experiencias.

EJE 3

• La vida en nuestra Institución: Aproximaciones.




En las páginas siguientes encontrarás primeramente planteos referidos a:

Elegir ser estudiante del IPET N° 1.

El IPET como comunidad de aprendizaje y formación: Experiencias.

La vida en nuestra Institución: Aproximaciones.


planteos referidos a:

Elegir ser estudiante del 1.

El IPET como comunidad de aprendizaje y formación: Experiencias.


3

Elegir ser estudiante del

El IPET como comunidad

formación: Experiencias.

Has elegido ingresar a una Institución que ya tiene su historia

empieza a ser

para poder concretarlas en cada estrategia que usa para recibir a los

estamos desde hace mucho tiempo en contacto permanente con jóvenes

tienen que elegir una carrera,

esta carrera qu

¿La Institución que elegí, es la mejor?...

a transitar esta etapa de for

diferentes agentes educativos

En este módulo v

encontrar la información

institución puedes hacer consultas a

inquietudes iníciales

Por otro lado

implica de alguna

crecimiento personal y

Además cuando elegimos intentamos que esa elección se relacione con nuestra vocación.

Contrariamente a lo que muchos cre

compartidas, sobre lo que quiero y lo que hay

a elegir una actividad que nos comprometa, a la que p

La vocación

relaciones con otras personas, de las metas que queremos alcanzar y del reconocimiento de las condiciones y los esfuerzos

que éstas últimas

esto ocurra, pero de ninguna manera significa ‘fracasar’.

A veces, el camino que en un primer momento parece desacertado, es el camino que puede llevarnos a en

con lo cual nos sentimos más identificados y a partir de allí, elegir nuevamente.

puede cursar el primer año y en segundo año elegir otra orientación o seguir la que se empezó, en otras ya hay est

un camino, lo más importante es lo que nos va abriendo la experiencia con las cursadas, con la información que buscamos

las preguntas que podemos hacer a otros estudiantes de años superiores.

Entre las preguntas que podemos investigar están:

carrera, Ciclos que abarca la carrera, Duración, Contenidos básicos de las asignaturas Requisitos de ingreso

Régimen de alumnos, cómo es la organización interna o quiénes son los agentes ed

diario, Rol y campo profesional, qué hace el egresado, cómo, dónde, con quién, cuales son las demandas de trabajo,

necesidades que tiene la sociedad respecto de esa profesión

campo de la investigación, posibles remuneraciones, entre otras.

aspectos de la carrera que elegiste, pero ciertamente éste es un buen momento para profundizar en ellos y ampliarlos.

Las actividades que se desa

estudiantes más avanzados, a quienes podrás consultar respecto de estos temas. También encontrarás otras opciones:

podes concurrir al



Eje N°1 - Elegir

Nos parece importante comenzar a reflexionar sobre tu proceso de elección y toma de decisión.

Has elegido ingresar a una Institución que ya tiene su historia

ser parte de tu vida, en este recorrido



tienen que elegir una carrera, como por ejemplo

esta carrera que ya elegí?... ¿Seré capaz?... ¿Me gustará?... ¿Podré terminar?... ¿Tendré trabajo cuando me reciba?...

¿La Institución que elegí, es la mejor?...

a transitar esta etapa de formación profesional para lograr

diferentes agentes educativos.

En este módulo varios de los aspectos tienen que ver con lo que pasamos en los inicios

ar la información necesaria y de esta manera

puedes hacer consultas a: coordinadores

iníciales.

or otro lado elegir una profesión o un trabajo es una de las

implica de alguna manera elegir un modo de vida

crecimiento personal y que nos permiten realizarnos dentro de

uando elegimos intentamos que esa elección se relacione con nuestra vocación.

Contrariamente a lo que muchos creen

compartidas, sobre lo que quiero y lo que hay

a elegir una actividad que nos comprometa, a la que p

vocación entonces se va construyendo a lo largo de la vida, a partir de las experiencias con diversas actividades, de las


que éstas últimas nos significan. Si bien todos queremos elegir correctamente y no equivocarnos, existe la posibilidad de que






as preguntas que podemos hacer a otros estudiantes de años superiores.

Entre las preguntas que podemos investigar están:




necesidades que tiene la sociedad respecto de esa profesión



Las actividades que se desarrollan durante el período de ingreso, ofrecen oportunidade


concurrir al área de coordinación o estudia




Elegir ser estudiante del IPET Nº 1


Has elegido ingresar a una Institución que ya tiene su historia, con vigencia hace

en este recorrido ha recibido a miles de nuevos estudiantes y ha recogido sus inquietudes



como por ejemplo: ¿Será esta carrera una buena decisión

e ya elegí?... ¿Seré capaz?... ¿Me gustará?... ¿Podré terminar?... ¿Tendré trabajo cuando me reciba?...

¿La Institución que elegí, es la mejor?... Estos interrogantes y otros se irán respondiendo a medida que vayas aprendiendo

mación profesional para lograr incluirte a este nuevo espacio de estudios

tienen que ver con lo que pasamos en los inicios

y de esta manera sentirte más seguro e ir integrándote paulatinamente.

: coordinadores, centro de estudiantes

legir una profesión o un trabajo es una de las acciones

manera elegir un modo de vida que nos permitan

que nos permiten realizarnos dentro de la sociedad con responsabilidad y compromiso.


en, la vocación no es un don, sino una búsqueda

compartidas, sobre lo que quiero y lo que hay en mi contexto; realizando

a elegir una actividad que nos comprometa, a la que podamos atribuirle sentido y

se va construyendo a lo largo de la vida, a partir de las experiencias con diversas actividades, de las


Si bien todos queremos elegir correctamente y no equivocarnos, existe la posibilidad de que







Entre las preguntas que podemos investigar están: Características de la carrera, Organización del plan de estudio de la




necesidades que tiene la sociedad respecto de esa profesión, r



rrollan durante el período de ingreso, ofrecen oportunidade


de coordinación o estudiantil para obtener más datos y detalles,


ser estudiante del IPET Nº 1


, con vigencia hace más de tres décadas

ha recibido a miles de nuevos estudiantes y ha recogido sus inquietudes

para poder concretarlas en cada estrategia que usa para recibir a los nuevos como suelen llamarse al comienzo

estamos desde hace mucho tiempo en contacto permanente con jóvenes y adultos escuchamos las inquietudes cuando

¿Será esta carrera una buena decisión?... ¿Por qué y Para qué estudiar


Estos interrogantes y otros se irán respondiendo a medida que vayas aprendiendo

a este nuevo espacio de estudios

tienen que ver con lo que pasamos en los inicios, conocerlos es la mejor

sentirte más seguro e ir integrándote paulatinamente.

, centro de estudiantes y referente estudiantil como próximos a

acciones más importante para un proyecto personal

a futuro satisfacer nuestras necesidades materiales

la sociedad con responsabilidad y compromiso.


la vocación no es un don, sino una búsqueda. Supone acciones personales y

ndo sondeos, averiguaciones y exploraciones, orientadas

odamos atribuirle sentido y disfrute al realizarla





con lo cual nos sentimos más identificados y a partir de allí, elegir nuevamente. Por ejemplo en algunas carreras del IPET se




acterísticas de la carrera, Organización del plan de estudio de la


Régimen de alumnos, cómo es la organización interna o quiénes son los agentes educativos que acompañan a


, relación con otras profesiones

campo de la investigación, posibles remuneraciones, entre otras. Seguramente ya has analizado varios de estos


rrollan durante el período de ingreso, ofrecen oportunidades para dialogar con profesores


para obtener más datos y detalles, o visitar el Centro de Estudiantes

4

ser estudiante del IPET Nº 1


más de tres décadas y desde ahora

ha recibido a miles de nuevos estudiantes y ha recogido sus inquietudes

como suelen llamarse al comienzo. Quienes

y adultos escuchamos las inquietudes cuando

?... ¿Por qué y Para qué estudiar


Estos interrogantes y otros se irán respondiendo a medida que vayas aprendiendo

a este nuevo espacio de estudios donde te acompañaran

, conocerlos es la mejor manera para

sentirte más seguro e ir integrándote paulatinamente. Por ejemplo en la

y referente estudiantil como próximos a

para un proyecto personal, porque

satisfacer nuestras necesidades materiales, de

la sociedad con responsabilidad y compromiso.

Y ¿Qué es la vocación?

Supone acciones personales y

sondeos, averiguaciones y exploraciones, orientadas

disfrute al realizarla.




A veces, el camino que en un primer momento parece desacertado, es el camino que puede llevarnos a encontrar aquello

Por ejemplo en algunas carreras del IPET se

puede cursar el primer año y en segundo año elegir otra orientación o seguir la que se empezó, en otras ya hay establecido

un camino, lo más importante es lo que nos va abriendo la experiencia con las cursadas, con la información que buscamos y

acterísticas de la carrera, Organización del plan de estudio de la


ucativos que acompañan a


elación con otras profesiones, posibilidades en el

Seguramente ya has analizado varios de estos


s para dialogar con profesores y


visitar el Centro de Estudiantes o

consultar la página web:

Quizás todavía tengas algunas dudas sobre la carrera que estás comenzando;

posibilidades. En este caso, es posible revisar o confirmar tu elección. Si necesitas ayuda,

área de acompañamiento estudiantil

Por otra parte, es importante detenernos a pensar que el motor que nos mueve a llevar adelante el proyecto vocacional es la

motivación,

días para ir a clase, para sentarnos a estudiar varias horas, para posponer una salida porque tenemos un examen, etc. Esta

Energía se alimenta cada día con nuestro interés por estudiar e investigar lo que nos posibilitará realizar a futuro aquellas

actividades profe

Desarrollar actitudes basadas en nuestras motivaciones, preferencias y metas; y tener en cuenta las transformaciones

permanentes de la realidad social, histórica, cultural, económica, evitará la sensación de

insatisfacción (planteos que son habituales de los jóvenes

organización personal para con el estudio es fundamental

¿Qué significa estudiar?

Querer estudiar es también una elección, estudiar una carrera y no otra, es otra gran

decisión; y elegir estudiar en un nivel superior público

estas elecciones en preguntas, para comenzar pensando sobre nuestra decisión de

Estudiar una Carrera

El significado de la palabra

Academia Española encontramos siete acepciones del término; algunas de ellas nos

aproximan al significado que pretendemos darle aquí:

“Estudiar:

1. Ejercitar el entendimiento para alcanzar o comprender una cosa.

2. Cursar en las universidades o en otros centros docentes. [...]

4. Observar, examinar atentamente...” (op. cit.:922).

Estudiar significa entonces comprometernos en la búsqueda de la co

instancia de estudiar una carrera, cada acto de estudiar se incluye en un proyecto más amplio, en el proyecto de formación

personal y profesional

es también una actitud y un compromiso social

Para pensar esta manera de entender el estudio leamos las reflexiones de Paulo Freire, uno de los más destacados

educadores del último siglo:

El lector deberá as

estudiar un tema específico nos exige estar familiarizados con una determinada bibliografía, ya sea sobre el tema en general

o sobre el área de nuestra

y el autor, que se

Estudiar no es consumir ideas sino crearlas y

¿Cómo caracterizamos

Una carrera

ellas, de investigación. Cuando ingresamos a una carrera realizamos un recorrido de

aprendizaje a través de



consultar la página web: http://www.ipet1.edu.ar/moodle/



acompañamiento estudiantil.


que en términos simples y cotidianos podemos entenderla como la energía, las ganas para levantarnos todos los

ir a clase, para sentarnos a estudiar varias horas, para posponer una salida porque tenemos un examen, etc. Esta

se alimenta cada día con nuestro interés por estudiar e investigar lo que nos posibilitará realizar a futuro aquellas

actividades profesionales para las cuales nos estamos



insatisfacción (planteos que son habituales de los jóvenes

organización personal para con el estudio es fundamental

¿Qué significa estudiar?

estudiar es también una elección, estudiar una carrera y no otra, es otra gran

isión; y elegir estudiar en un nivel superior público


a Carrera Superior. Veamos por parte cada uno de estos aspectos:

El significado de la palabra estudio es muy amplio, en el Diccionario de la Real






Estudiar significa entonces comprometernos en la búsqueda de la co


personal y profesional que estamos desarrollando en nivel superior

una actitud y un compromiso social


educadores del último siglo:

El lector deberá asumir el rol de sujeto de la acción.


o sobre el área de nuestras investigaciones en ese momento.

y el autor, que se refleja en los temas tratados.

Estudiar no es consumir ideas sino crearlas y

¿Cómo caracterizamos los estudios superiores

Una carrera de nivel superior implica un plan de formación profesional y, en algunas de


aprendizaje a través de un Plan de Estudios




http://www.ipet1.edu.ar/moodle/







sionales para las cuales nos estamos preparando.



insatisfacción (planteos que son habituales de los jóvenes-adultos cuando están iniciando sus estudios)

organización personal para con el estudio es fundamental.


isión; y elegir estudiar en un nivel superior público también lo es. Transformemos


. Veamos por parte cada uno de estos aspectos:

es muy amplio, en el Diccionario de la Real






Estudiar significa entonces comprometernos en la búsqueda de la comprensión de un tema, examinarlo en profundidad; en la


que estamos desarrollando en nivel superior. Esto supon

una actitud y un compromiso social.


l rol de sujeto de la acción. El acto de estudiar es una


vestigaciones en ese momento. El acto de estudiar supone una relación dialéctica entre el lector

refleja en los temas tratados. El acto de estudiar exige modestia.

Estudiar no es consumir ideas sino crearlas y recrearlas. (Freire, 1985:29

los estudios superiores?

implica un plan de formación profesional y, en algunas de


Plan de Estudios. Este plan no es un conjunto de materias para rendir


Quizás todavía tengas algunas dudas sobre la carrera que estás comenzando; o tal vez no o

posibilidades. En este caso, es posible revisar o confirmar tu elección. Si necesitas ayuda, podes






permanentes de la realidad social, histórica, cultural, económica, evitará la sensación de aburrimiento, de rutina y de

cuando están iniciando sus estudios)


lo es. Transformemos


. Veamos por parte cada uno de estos aspectos:

es muy amplio, en el Diccionario de la Real


mprensión de un tema, examinarlo en profundidad; en la


. Esto supone pensar que nuestra relación con el estudio


El acto de estudiar es una actitud frente a la realidad.


El acto de estudiar supone una relación dialéctica entre el lector

El acto de estudiar exige modestia.

1985:29-32)

implica un plan de formación profesional y, en algunas de


onjunto de materias para rendir

5

o estás pensando en otras

podes solicitarla en el ingreso al






aburrimiento, de rutina y de

cuando están iniciando sus estudios) por lo que una buena

mprensión de un tema, examinarlo en profundidad; en la


e pensar que nuestra relación con el estudio


actitud frente a la realidad. El hecho de


El acto de estudiar supone una relación dialéctica entre el lector

onjunto de materias para rendir sino que organiza los

http://www.ipet1.edu.ar/moodle/

conocimientos, las habilidades y las actitudes, que se espera vaya adquiriendo el estudiante.

pueden estar organizados en ciclos, áreas

Es importante que los conozcas, pues van a constituirse también en una suerte de ‘hoja de ruta’ y de ‘plan de trabajo’ para

los próximos años

reconocerlos

Esta elección además

área de conocimiento y aquéllos que comprometen a la institución y a la sociedad de la que

constituye un

¿Qué implica la opción Pública?

Lo público reconoce y alienta la pluralidad de ideologías, creencias y teorías. Es

una institución de Educación Superior abierta y en nuestro caso, gratuita, que

debe ser sostenida por el Estado y que a su vez asume un compromiso

con los problemas de la sociedad

la LEN 26.206,

investigaciones científicas, preparación técnica

profesional y la elevación del nivel ético y estético,

difundir la cultura nacional en todas sus formas, con

En tal marco, su actividad se orienta hacia el esclarecimiento de los grandes

avances sobre la formación de personal empresarial mediante

necesarios y út

No es poco el desafío, pero creemos que el pluralismo

compromiso con la sociedad da sentido a nuestro trabajo... y además sabernos partícipe

trabajo nos ayuda a situar en un contexto más amplio nuestros interrogantes personales.

Eje N° 2

Llegar a ser estudiante

muchas veces originan sentimientos de incertidumbre. Quizás por momentos te sientas igual que cuando ingresaste al

secundario. Era un mundo poco familiar aún, pertenecías al grupo de

grupo, “los del secundario”, tenías que aprender palabras desconocidas, reconocer códigos que se volvían imprescindibles

para poder comunicarse (materias, horas libres, profesores, amonestaciones, precept

convivencia.

Sería bueno recordar algunas estrategias que utilizaste en ese momento y que te sirvieron para seguir adelante

Quizás buscaste referentes o personas conocidas que te ayudaron, allanándote el camino y faci

ciertos códigos. Estos procesos de adaptación hubieran sido más lentos y problemáticos, si hubieras tenido que hacerlo solo.

En este sentido los profesores, preceptores, directivos, seguramente explicitaron aspectos referidos a




pueden estar organizados en ciclos, áreas


los próximos años, su desconocimiento puede traernos complicaciones en los cursados por eso es fundamental

rlos.

Esta elección además supone así mismo participar en una comunidad de aprendizaje, reconocer los problemas propios del


constituye una responsabilidad especial de quienes estudian y trabajan en

¿Qué implica la opción Pública?

reconoce y alienta la pluralidad de ideologías, creencias y teorías. Es



con los problemas de la sociedad. Tod

la LEN 26.206, con el fin de impartir enseñanza

investigaciones científicas, preparación técnica

profesional y la elevación del nivel ético y estético,

difundir la cultura nacional en todas sus formas, con


avances sobre la formación de personal empresarial mediante

necesarios y útiles para la vida empresarial y organizacional.

No es poco el desafío, pero creemos que el pluralismo



Eje N° 2 - El IPET como comunidad de aprendizaje y

formación

Llegar a ser estudiante de nivel superior













pueden estar organizados en ciclos, áreas, módulos o ejes.


su desconocimiento puede traernos complicaciones en los cursados por eso es fundamental

supone así mismo participar en una comunidad de aprendizaje, reconocer los problemas propios del


a responsabilidad especial de quienes estudian y trabajan en




. Todo su reconocimiento lo encontramos en

con el fin de impartir enseñanza en formación técnica

investigaciones científicas, preparación técnica especifica, formación

profesional y la elevación del nivel ético y estético, además de promover y

difundir la cultura nacional en todas sus formas, con una proyección social.


avances sobre la formación de personal empresarial mediante los aportes

empresarial y organizacional.

No es poco el desafío, pero creemos que el pluralismo de la diversidad



El IPET como comunidad de aprendizaje y

formación: Experiencias.

de nivel superior, como decíamos anteriormente, implica aprendizajes diversos y simultáneos, que














área de conocimiento y aquéllos que comprometen a la institución y a la sociedad de la que se

a responsabilidad especial de quienes estudian y trabajan en este establecimiento educativo técnico




o su reconocimiento lo encontramos en

en formación técnica, realizar

, formación de un

promover y

proyección social.


los aportes

de la diversidad nos enriquece, que las metas son valiosas, que el

compromiso con la sociedad da sentido a nuestro trabajo... y además sabernos partícipes de una comunidad de estudio y



: Experiencias.

decíamos anteriormente, implica aprendizajes diversos y simultáneos, que


secundario. Era un mundo poco familiar aún, pertenecías al grupo de los ‘nuevos’ de ese nivel. Para formar parte


para poder comunicarse (materias, horas libres, profesores, amonestaciones, preceptores) y respetar formas diferentes de





6

conocimientos, las habilidades y las actitudes, que se espera vaya adquiriendo el estudiante. Los conocimientos




se forma parte. Esto último

este establecimiento educativo técnico.

nos enriquece, que las metas son valiosas, que el

s de una comunidad de estudio y


decíamos anteriormente, implica aprendizajes diversos y simultáneos, que


los ‘nuevos’ de ese nivel. Para formar parte de ese


ores) y respetar formas diferentes de

Sería bueno recordar algunas estrategias que utilizaste en ese momento y que te sirvieron para seguir adelante.

Quizás buscaste referentes o personas conocidas que te ayudaron, allanándote el camino y facilitándote el aprendizaje de


En este sentido los profesores, preceptores, directivos, seguramente explicitaron aspectos referidos a normas de la

institución, reglas de convivencia, condiciones de aprobación y evaluación, etc., lo que favoreció que progresivamente

sintieras menos extraño

aprendizajes de la escuela secundaria, que para ella fueron muy importantes:

“Aprendí a compartir un espacio, a ser sociable, a darme más con la gente (...). A pedir nuevamente sin vergüenza

una explicación de algo que no entendía; los profesores me

¿Por qué te recordamos hoy tu ingreso al secundario? ...

que si hoy es

Probablemente ahora te esté pasando algo similar, obviamente en un ámbito más complejo:

mismo tiempo más abierto en cuant

responsabilidades y mayor protagonismo.

Este volver sobre la propia historia contribuye al proceso de comprensión del presente, con sus incertidumbres y sus

potencialidades, para

“Los cambios son difíciles de llevar, pero son muy positivos en muchos aspectos. En este momento estoy

comenzando una carrera que me gusta y tengo muchas expectativas al

Todas las experiencias personales se hacen parte nuestra, dejan huellas, este es un nuevo momento para

nueva comunidad de aprendizaje donde además uno como estudiante se está formando en una especialidad para su futuro

laboral o proyecto de vida.

Este proceso, que va desde sentirse ‘extraño’ hasta sentirse protagonista, lleva tiempos personales e institucionales. Sin

embargo, hay que destacar que ese tránsito por sí

esfuerzo y con las experiencias cotidianas compartidas con compañeros y con profesores

preocupado por comprender lo que les sucede a los

describen el proceso de incorporación

- Nueva y extraña

por algunos mitos, que no siempre se corresponden con las prácticas,

costumbres y reglas del nuevo lugar, por ejemplo

la que debo ir? ¿Quiénes son mis profesores? ¿Cómo hago para

inscribirme? ¿Qué significa ser ‘alumno regular’?... Hasta los temas más

profundos como ¿Qué se espera de la participación

está organizada la institución? ¿Por qué nos hablan del ‘

cuestiones que indudablemente muestran un universo institucional desconocido, cuyas pautas rompen el mundo que

se acaba

Algunos estudiantes lo dicen de manera rotunda:

Otros, lo expresan de modo más detallado y reflexivo:

“Aquí, las cosas son totalmente distintas al secundario, el ritmo de estudio, las horas de clase, los profesores, y por

sobre todo debemos ser nosotros mismos, acá no tenemos al profesor que nos pide la carpeta para corregir los

errores, ni nos retan por charla

- Tiempo de aprendizaje:

Identifica algunas personas a quienes puede recurrir, comienza a formar nuevos grupos de pertenencia, se ambienta

en los espacios. Algunos investigadores lo reconocen

significa transformar pautas de acción, creencias y actitudes, en base a las normas (formales e informales) de una




sintieras menos extraño aquí también las encontraras



una explicación de algo que no entendía; los profesores me

no necesariamente un libro completo, o sea a resumir”. (Ivana, 2004)

¿Por qué te recordamos hoy tu ingreso al secundario? ...

que si hoy estás aquí, empezando esta nueva etapa de tu vida, es porque fuiste capaz de afrontar y superar ese momento


mismo tiempo más abierto en cuanto a las posibilidades de participación y que, por eso mismo, te exige mayores



potencialidades, para poder desde allí empezar a imaginar futuros posibles y a diseñar trayectos de formación.



xperiencias personales se hacen parte nuestra, dejan huellas, este es un nuevo momento para


laboral o proyecto de vida.

“Cursando aprendí lo q


embargo, hay que destacar que ese tránsito por sí


preocupado por comprender lo que les sucede a los

describen el proceso de incorporación como:

ueva y extraña. En parte la sensación de extrañamiento está reforzada


costumbres y reglas del nuevo lugar, por ejemplo



profundos como ¿Qué se espera de la participación

está organizada la institución? ¿Por qué nos hablan del ‘


se acaba de dejar y se reflejan en algunas expresiones que dan cuenta del impacto de esta ruptura:


“Al comienzo no entendía nada” (Javier, 200


, las cosas son totalmente distintas al secundario, el ritmo de estudio, las horas de clase, los profesores, y por


errores, ni nos retan por charlar, sino que

que lo que se está jugando es nues

Tiempo de aprendizaje: el estudiante va reconociendo los nuevos ámbitos y las nuevas reglas de la institución.


en los espacios. Algunos investigadores lo reconocen






aquí también las encontraras. Por ejemplo u



una explicación de algo que no entendía; los profesores me enseñaron que una respuesta puede ser una oración y


¿Por qué te recordamos hoy tu ingreso al secundario? ...Porque nuestra intención es que al evocar esa experiencia valores

tás aquí, empezando esta nueva etapa de tu vida, es porque fuiste capaz de afrontar y superar ese momento


o a las posibilidades de participación y que, por eso mismo, te exige mayores



poder desde allí empezar a imaginar futuros posibles y a diseñar trayectos de formación.





sando aprendí lo que quiero hacer en esta vida y lo que me gusta


embargo, hay que destacar que ese tránsito por sí solo no garantiza el aprendizaje del


preocupado por comprender lo que les sucede a los ingresantes; entre otros aspectos, han reconocido momentos que

como:

. En parte la sensación de extrañamiento está reforzada


costumbres y reglas del nuevo lugar, por ejemplo: ¿Dónde queda el aula a



profundos como ¿Qué se espera de la participación del estudiante? ¿Cómo

está organizada la institución? ¿Por qué nos hablan del ‘compromiso’


de dejar y se reflejan en algunas expresiones que dan cuenta del impacto de esta ruptura:


“Al comienzo no entendía nada” (Javier, 200




r, sino que hay que adquirir mayor responsabilidad y tener lo suficientemente claro

e lo que se está jugando es nuestro futuro

el estudiante va reconociendo los nuevos ámbitos y las nuevas reglas de la institución.


en los espacios. Algunos investigadores lo reconocen como un período de ‘




Por ejemplo una estudiante evoca de



enseñaron que una respuesta puede ser una oración y


Porque nuestra intención es que al evocar esa experiencia valores

tás aquí, empezando esta nueva etapa de tu vida, es porque fuiste capaz de afrontar y superar ese momento

Probablemente ahora te esté pasando algo similar, obviamente en un ámbito más complejo: educación superior





comenzando una carrera que me gusta y tengo muchas expectativas al respecto”



ue quiero hacer en esta vida y lo que me gusta” (Romina, 2017)


solo no garantiza el aprendizaje del oficio de estudiante. Se logra con el

esfuerzo y con las experiencias cotidianas compartidas con compañeros y con profesores. También los investigadores se han

ingresantes; entre otros aspectos, han reconocido momentos que

. En parte la sensación de extrañamiento está reforzada


¿Dónde queda el aula a



del estudiante? ¿Cómo

compromiso’ de estudiar en una institución



“Al comienzo no entendía nada” (Javier, 2009)



hay que adquirir mayor responsabilidad y tener lo suficientemente claro

tro futuro... ” (María Soledad, 2010



como un período de ‘resocialización’


7

institución, reglas de convivencia, condiciones de aprobación y evaluación, etc., lo que favoreció que progresivamente que te

na estudiante evoca de estos modos algunos


enseñaron que una respuesta puede ser una oración y


Porque nuestra intención es que al evocar esa experiencia valores

tás aquí, empezando esta nueva etapa de tu vida, es porque fuiste capaz de afrontar y superar ese momento.

educación superior; pero al





respecto” (Victoria, 2004)

xperiencias personales se hacen parte nuestra, dejan huellas, este es un nuevo momento para empezar en esta


” (Romina, 2017)


oficio de estudiante. Se logra con el

. También los investigadores se han

ingresantes; entre otros aspectos, han reconocido momentos que

de estudiar en una institución pública? Son





hay que adquirir mayor responsabilidad y tener lo suficientemente claro

, 2010)



resocialización’ ¿Por qué? Porque


institución social de la que se empieza a formar parte. Este tiempo puede extenderse a

de estudios o más, y se va resolviendo a medida que se presentan experiencias y oportunidades de participación, que

son diferentes a las ya conocidas: disponer de horarios de consultas con los profesores, la primera evaluació

las elecciones en los centros de estud

acerca de las materias a cursar, entre otras.

- Tiempo de afiliación

estudiante se involucra en los problemas de la

en las actividades que se proponen en

representación y participación en los que sus propuestas se discuten. Construye efectivamente

Por otro lado también

que a veces se necesita no sólo para comenzar a sentirse parte de una nueva ciudad (con sus costumbres e idiosincrasia

propias), sino también para favorecer el vínculo con el nuevo proyecto personal que implica h

‘carrera’, tanto para los que se conocen como para los que se trasladaron de otras ciudades para realizar sus estudios

“Al llegar, en marzo, sentí muchas cosas y sufrí muchos cambios. En primer lugar me costó muchísimo separarme

de mis mejores amigos y amigas [...]. En segundo lugar tuve que separarme de mi familia a la que extraño muchísimo

[...]. También tuve que acostumbrarme a v

antes no hacía porque las hacía mi mamá [...]. El colectivo es otro de mis problemas. No me acostumbré ni me puedo

No es poco

más extensas que aquélla donde transcurrió la infancia; pero, quizás lo más significativo sea superar la ausencia de los

‘otros’, de los rostros fam

Diferentes maneras de relacionarse con el conocimiento

Mientras que estudiar en el secundario es considerado por algunos alumnos como un ‘paso’ obligatorio para

ingreso a otro sistema educativo y/o laboral, hay q

frente al conocimiento.

Estas palabras y muchas semejantes que usamos a menudo, pueden mostrar

que se aprende ‘para otro’, a quien ‘le debo’ (para el profesor, los padres, para la institución) o ‘para algo’ (aprobar, ser

regular) que tiene poco de sentido auténtico para quien aprende. El conocimiento s

que hay que ‘sacarlo’ en lugar de apropiárselo. Resulta paradójico que el conocimiento pueda ser algo que ‘se reparte’ para

que a cada uno ‘le toque menos’.

Por el contrario, si pensamos al conocimiento en términos

mismos que implica aprender, y del sentido de conocer para comprender el mundo, a nosotros y a los otros; para

formarnos en lo personal y profesional, en este caso, la relación con el conocimiento se es

compromiso personal y social.

La relación de compromiso con el conocimiento supone darle sentido personal y social relacionado con la posibilidad de

estudiar ‘para aprender, para ser un buen profesional, para plantear y solucionar problemas

no es algo ‘que nos sacamos’, sino que incorporamos y forma parte de nosotros; no es algo que se reparte para que nos






las elecciones en los centros de estud


Tiempo de afiliación: este tiempo no siempre es reconocido por los propios protagonistas. Pero se advierte cuando el

estudiante se involucra en los problemas de la

en las actividades que se proponen en


Por otro lado también es importante considerar la función que cumplen los nue



, tanto para los que se conocen como para los que se trasladaron de otras ciudades para realizar sus estudios

, en marzo, sentí muchas cosas y sufrí muchos cambios. En primer lugar me costó muchísimo separarme


[...]. También tuve que acostumbrarme a v


acostumbrar a trasladarme en

No es poco el conocimiento que requiere ubicarse y trasladarse en una ciudad distinta, y a veces con dimensiones mucho


‘otros’, de los rostros familiares que se han dejado en los lugares que son propios, y encontrar nuevos referentes.



ingreso a otro sistema educativo y/o laboral, hay q

frente al conocimiento.

“Bueno, terminé el sexto año, estoy debiendo dos materias” (Paola, 2004)

“Si me ponía a estu

“Nos repartíamos las partes que debía estudiar cada uno...” (Lorena, 2004)

“En general todos estudiábamos para ser regular” (.Ana, 2004)





que a cada uno ‘le toque menos’.

Por el contrario, si pensamos al conocimiento en términos



compromiso personal y social.


para aprender, para ser un buen profesional, para plantear y solucionar problemas








las elecciones en los centros de estudiantes, la necesidad de compati


este tiempo no siempre es reconocido por los propios protagonistas. Pero se advierte cuando el

estudiante se involucra en los problemas de la Institución, se siente parte de ella. No sólo se adapta, sino que participa

en las actividades que se proponen en las aulas y más allá de ellas. Sabe que lo que se


es importante considerar la función que cumplen los nue






[...]. También tuve que acostumbrarme a vivir sola, tuve que empezar a cocinar, lavar, limpiar, a hacer cosas que


acostumbrar a trasladarme en colectivo”

el conocimiento que requiere ubicarse y trasladarse en una ciudad distinta, y a veces con dimensiones mucho


iliares que se han dejado en los lugares que son propios, y encontrar nuevos referentes.



ingreso a otro sistema educativo y/o laboral, hay que reconocer que estudiar en el nivel superior


“Si me ponía a estudiar sacaba todas las materias” (Victoria, 2004)







Por el contrario, si pensamos al conocimiento en términos de una apropiación, de la transformación de nosotros




para aprender, para ser un buen profesional, para plantear y solucionar problemas



institución social de la que se empieza a formar parte. Este tiempo puede extenderse a lo largo de todo el primer año



iantes, la necesidad de compatibilizar y organizar horarios, tomar decisiones


, se siente parte de ella. No sólo se adapta, sino que participa

más allá de ellas. Sabe que lo que se le ofrece (y le exige) modos de


es importante considerar la función que cumplen los nuevos compañeros en el sostenimiento afectivo






ivir sola, tuve que empezar a cocinar, lavar, limpiar, a hacer cosas que


colectivo” (Emilse, 1999).





ue reconocer que estudiar en el nivel superior nos demanda otras actitudes


diar sacaba todas las materias” (Victoria, 2004)



Estas palabras y muchas semejantes que usamos a menudo, pueden mostrar un modo de relación con el conocimiento, en el


regular) que tiene poco de sentido auténtico para quien aprende. El conocimiento se vive así como algo ‘


de una apropiación, de la transformación de nosotros




para aprender, para ser un buen profesional, para plantear y solucionar problemas’. De este modo, el conocimiento


8

lo largo de todo el primer año


son diferentes a las ya conocidas: disponer de horarios de consultas con los profesores, la primera evaluación parcial,

bilizar y organizar horarios, tomar decisiones


, se siente parte de ella. No sólo se adapta, sino que participa

le ofrece (y le exige) modos de

representación y participación en los que sus propuestas se discuten. Construye efectivamente.

vos compañeros en el sostenimiento afectivo


propias), sino también para favorecer el vínculo con el nuevo proyecto personal que implica haber decidido realizar esta

, tanto para los que se conocen como para los que se trasladaron de otras ciudades para realizar sus estudios.



ivir sola, tuve que empezar a cocinar, lavar, limpiar, a hacer cosas que





Mientras que estudiar en el secundario es considerado por algunos alumnos como un ‘paso’ obligatorio para formalizar el

nos demanda otras actitudes


diar sacaba todas las materias” (Victoria, 2004)


un modo de relación con el conocimiento, en el


e vive así como algo ‘ajeno’ y que parece


de una apropiación, de la transformación de nosotros


formarnos en lo personal y profesional, en este caso, la relación con el conocimiento se establece como un


. De este modo, el conocimiento


toque menos, sino algo que compartimos para saber más.

Es importante entonces reflexionar para qué nos aproximamos a los saberes propios de la carrera y de qué modo lo

hacemos.

Del encuentro entre 'tener que estudiar' y 'querer estudiar'

Muchas veces, la actitud de estudiar sólo para “zafar” o para superar las evaluaciones, está asociada con el desinterés por

algunos temas que creemos no serán ‘aplicados’ al aprendizaje en la carrera elegida, ni en nuestro futuro desempeño

profesional. En

otra manera,

Un hecho importante a tener presente, es que a veces no se ha

permitan definir preferencias. Supongamos, por ejemplo, el caso de un joven cuyos familiares y amigos no se interesan

particularmente en la música, y que no ha tenido oportunidad de aprender a ej

atentamente grabaciones, de asistir a conciertos. Tal vez su interés por la música no sea tan fuerte como el de alguien que

haya tenido más experiencia en este campo. Para que una actividad pueda agradarnos o desagradarno

o descubrirla primero

La participación en algo que uno ha decidido que podría gustarle puede, a la vez, fortalecer el interés por ello

que ver la elección de este ingreso, en algunos estudiantes hace

laboral que los ha proyectado a hacer su ingreso a este establecimiento. Esto último es algo que se suele escuchar mucho en

los exámenes finales o cuando el estudiante lo relaciona con contenidos específico

donde no solo se encuentra en sus estudios sino que también da apertura a la meta cognición.

Frente a los

acciones podríamos emprender para mejorarlo.

Podrías formularte entonces, algunas preguntas acerca de los temas que te planteamos a continuación:

1) Acciones que permiten regular el propio aprendizaje

Planificar ¿me ocupo de prever recursos materiales, tiempo, procedimientos?

Controlar ¿considero si estoy comprendiendo, si debo buscar otros recursos o cambiar de procedimientos?

Evaluar los resultados logrados

síntesis? ¿Expresarlo de diferentes maneras? ¿Generar nuevas preguntas?

el aprendizaje? ¿Relaciono contenidos con experiencias?

2) El conocimiento sobre el

Implica pensar sobre:

de lo que se estudia y darle sentido personal a ese aprendizaje

Estudiar de un modo superficial con el

y pasar a otra cosa

apropiación adecuada de los conocimientos.








profesional. En otras ocasiones, estudiar temas vinculados a nuestros intereses y objetivos, ya de por sí nos predispone de

otra manera, así es que enfrentamos el desafío de aprender con una actitud diferente.

Un hecho importante a tener presente, es que a veces no se ha





o descubrirla primero e investigarla.


que ver la elección de este ingreso, en algunos estudiantes hace




los temores, es posible examinar lo que sabemos sobre nuestro propio aprendizaje, cómo lo controlamos, y qué

cciones podríamos emprender para mejorarlo.


Acciones que permiten regular el propio aprendizaje

¿me ocupo de prever recursos materiales, tiempo, procedimientos?

¿considero si estoy comprendiendo, si debo buscar otros recursos o cambiar de procedimientos?

Evaluar los resultados logrados ¿Entendí todo? ¿Puedo poner e



El conocimiento sobre el propio aprendizaje

pensar sobre: Metas y estilos personales para

de lo que se estudia y darle sentido personal a ese aprendizaje

Estudiar de un modo superficial con el objetivo simplemente de cumplir con la tarea

y pasar a otra cosa, donde esta última










otras ocasiones, estudiar temas vinculados a nuestros intereses y objetivos, ya de por sí nos predispone de

enfrentamos el desafío de aprender con una actitud diferente.

Un hecho importante a tener presente, es que a veces no se ha tenido la posibilidad de desarrollar ciertas actividades que






que ver la elección de este ingreso, en algunos estudiantes hacen su ing




temores, es posible examinar lo que sabemos sobre nuestro propio aprendizaje, cómo lo controlamos, y qué

cciones podríamos emprender para mejorarlo.


Acciones que permiten regular el propio aprendizaje

¿me ocupo de prever recursos materiales, tiempo, procedimientos?


¿Entendí todo? ¿Puedo poner ejemplos? ¿Explicar las relaciones? ¿Puedo hacer una



propio aprendizaje

Metas y estilos personales para leer, estudiar y aprender

de lo que se estudia y darle sentido personal a ese aprendizaje, o ...

objetivo simplemente de cumplir con la tarea

expresión no nos dejaría avanzar con la







enfrentamos el desafío de aprender con una actitud diferente.

tenido la posibilidad de desarrollar ciertas actividades que


particularmente en la música, y que no ha tenido oportunidad de aprender a ejecutar un instrumento, de escuchar




su ingreso porque han tenido un vínculo con un ambiente


los exámenes finales o cuando el estudiante lo relaciona con contenidos específicos de algunas materias, es en ese momento




¿me ocupo de prever recursos materiales, tiempo, procedimientos? ¿Me organizo en la vida?


jemplos? ¿Explicar las relaciones? ¿Puedo hacer una

síntesis? ¿Expresarlo de diferentes maneras? ¿Generar nuevas preguntas? ¿Reconocí mis posibilidades y dificultades para

estudiar y aprender Estudiar para comprender el significado

, o ...

objetivo simplemente de cumplir con la tarea

expresión no nos dejaría avanzar con la

9





tenido la posibilidad de desarrollar ciertas actividades que


ecutar un instrumento, de escuchar


haya tenido más experiencia en este campo. Para que una actividad pueda agradarnos o desagradarnos debemos conocerla

La participación en algo que uno ha decidido que podría gustarle puede, a la vez, fortalecer el interés por ello, mucho tiene

reso porque han tenido un vínculo con un ambiente


s de algunas materias, es en ese momento



organizo en la vida?


jemplos? ¿Explicar las relaciones? ¿Puedo hacer una

¿Reconocí mis posibilidades y dificultades para

Estudiar para comprender el significado

Eje N° 3

Entre los aspectos importantes que se deben aprender

funcionamiento de la institución.

Es probable que en estos días te sientas muy extraño en este espacio físico, que te resulten muy lejanas expr

tales como: “el material va a estar en el centro de estudiantes

Bedelía”, “¿ya te inscribiste en el registro de alumnos”.

Esta desorientación respecto al espacio, tiempo, modalidad de enseñan

regular, entre otras cuestiones, puede dificultar tu proceso de incorporación a este nuevo mundo. Para ello, es importante

conocer desde el comienzo de tu carrera cómo es la institución en la que te vas a formar, cuáles son sus principales

funciones, su estructura

Probablemente algunos de los aspectos que aquí se desarrollan serán motivo de análisis y reflexión en el intercambio con tus

docentes para lo cual sería muy valioso que al leer este punto puedas pla

discusión en clase.

¿Qué es la Educación Superior

Esta pregunta tiene varias respuestas. Algunas referidas a sus funciones de formación, otras relacionadas con su

reglamentación y legalidad, otras que

la que vas a construir a lo largo de estos años en los que vas a compartir vivencias, logros, angustias, alegrías, imágenes q

van a acompañarte toda la vida.

ARTICULO 34.a) UniversidadesNº 24.521. b) Institutos deprivada. ARTICULO 35.Profesional NºARTICULO 36.políticas, los mecanismosdependientes delARTICULO 37.oferta de carrerasespecíficas, rel

ARTICULO 38.la formación deTécnico Profesionalley. Esta modalidad

Lo que distingue

Neuquén, además de ser pública, también concentra estudiantes de otras localidades.

Por otro lado l

mejoramiento de la calidad de vida y biene

recibida, tanto en lo referido a los conocimientos (saber



Eje N° 3 - La vida en nuestra Institución: Aproximaciones.

Entre los aspectos importantes que se deben aprender

funcionamiento de la institución.


tales como: “el material va a estar en el centro de estudiantes



entre otras cuestiones, puede dificultar tu proceso de incorporación a este nuevo mundo. Para ello, es importante


funciones, su estructura, algunos servicios que van a resultarte



discusión en clase.

Educación Superior?

pregunta tiene varias respuestas. Algunas referidas a sus funciones de formación, otras relacionadas con su

reglamentación y legalidad, otras que apuntan al lugar de relevancia social. Además, una respuesta mucho mas subjetiva, es


van a acompañarte toda la vida. Desde la LE

34. — La Educación Superior comprende:Universidades e Institutos Universitarios, estatales

de Educación Superior de jurisdicción

35. — La Educación Superior Nº 26.058 y por las disposiciones

36. — El Ministerio de Educación,mecanismos de regulación y losdel Estado nacional, de las provincias37. — El Estado nacional, las provincias

carreras y de postítulos, el diseño derelativas a los Institutos de Educación

38. — La Educación Técnico Profesionalde técnicos medios y técnicos

Profesional se rige por las disposiciones

modalidad se implementa en las instituciones

que distingue a esta institución de otras de formación técnica


Por otro lado lo que aporta la educación superior tiene que ver con

mejoramiento de la calidad de vida y biene

recibida, tanto en lo referido a los conocimientos (saber





Entre los aspectos importantes que se deben aprender en ámbitos de estudios superiores también está presente el


tales como: “el material va a estar en el centro de estudiantes o en la fotocopiadora





, algunos servicios que van a resultarte imprescindibles.




apuntan al lugar de relevancia social. Además, una respuesta mucho mas subjetiva, es


Desde la LEN 26.206 es:

CAPITULO VEDUCACION SUPERIOR

comprende: estatales o privados autorizados,

jurisdicción nacional, provincial o de

será regulada por la Ley de Educación de la presente ley en lo que respecta

Educación, Ciencia y Tecnología, en acuerdolos criterios de evaluación y de

provincias y de la Ciudad Autónomaprovincias y la Ciudad Autónoma

de planes de estudio, la gestiónEducación Superior bajo su dependencia.

CAPITULO VIEDUCACION TECNICO PROFESIONAL

Profesional es la modalidad de la Educación superiores en áreas ocupacionales

disposiciones de la Ley Nº 26.058, en concordancia

instituciones de gestión estatal o privada

a esta institución de otras de formación técnica


e aporta la educación superior tiene que ver con

mejoramiento de la calidad de vida y bienestar de la comunidad. Y sus egresados deben dar cuenta de la capacitación

recibida, tanto en lo referido a los conocimientos (saber hacer) como a las actitudes y valores (saber ser).



en ámbitos de estudios superiores también está presente el


o en la fotocopiadora”, “tienen que averiguar el aula en

Esta desorientación respecto al espacio, tiempo, modalidad de enseñanza, condiciones administrativas para ser estudiante



imprescindibles.


docentes para lo cual sería muy valioso que al leer este punto puedas plantearte algunos interrogantes que luego favorezca la




V SUPERIOR

autorizados, en concordancia con la denominación

de la Ciudad Autónoma de Buenos

Educación Superior Nº 24.521, respecta a los Institutos de Educación

acuerdo con el Consejo Federal articulación relativos a los Institutos

Autónoma de Buenos Aires. Autónoma de Buenos Aires tienen competencia

gestión y asignación de recursos y la dependencia.

VI PROFESIONAL

Educación Secundaria y la Educaciónocupacionales específicas y de la formación

concordancia con los principios, fines

privada que cumplen con las disposiciones

a esta institución de otras de formación técnica Superior es que es el único en toda la


e aporta la educación superior tiene que ver con saberes teóricos y técnicos que contribuy

star de la comunidad. Y sus egresados deben dar cuenta de la capacitación

hacer) como a las actitudes y valores (saber ser).

10


en ámbitos de estudios superiores también está presente el

Es probable que en estos días te sientas muy extraño en este espacio físico, que te resulten muy lejanas expresiones

”, “tienen que averiguar el aula en

condiciones administrativas para ser estudiante




ntearte algunos interrogantes que luego favorezca la



la que vas a construir a lo largo de estos años en los que vas a compartir vivencias, logros, angustias, alegrías, imágenes que

denominación establecida en la Ley

Buenos Aires, de gestión estatal o

la Ley de Educación Técnico Educación Superior. Federal de Educación, establecerá las

Institutos de Educación Superior

competencia en la planificación de la aplicación de las regulaciones

Educación Superior responsable de formación profesional. La Educación

fines y objetivos de la presente

disposiciones de la Ley Nº 26.058.

es que es el único en toda la provincia del

saberes teóricos y técnicos que contribuyen al

star de la comunidad. Y sus egresados deben dar cuenta de la capacitación

hacer) como a las actitudes y valores (saber ser).

El mercado tiene mucho que ver...y nosotros también

La formación

mercado por sobre lo social y que responde a los sectores de poder, privando a gran parte de la población de derechos y

servicios básicos como salud, e

Además en este contexto político se han realizado varias reformas en el campo educativo que no escapan de esta

concepción de mercado y que muchas veces han sido impulsadas por organismos internacionales de financiamiento como el

Banco Mundia

Los espacios de formación superior son lugares

mercado sino como gestadora de los avances sociales en cuanto a generación de conocimientos. No obstante, somos

concientes que hay

- Pensar sobre

- Re significar este espacio público como un lugar que debe ser sostenido por su comunidad y realidad formativa

necesaria para el campo empresarial en la región.

- Adecuar aún más las investigaciones a las necesidades del medio y a las demandas sociales reale

campo de acción

Además, de los aportes de los saberes académicos y la formación debemos tener presente el respeto y la valoración por los

saberes de la vida, los cotidianos, los oficios, por las diversas formas culturales, de organización y desarrollo con las que

seguramente nos tocará interactuar como profesionales, porque salir

En el país hay millones de voces que pueden contar la realidad que se vive,

sociales nos invitan a conocer co

Algunas cuestiones particulares

Es importante que sepas desde tu ingreso como se organiza política y académicamente la

compleja que se

docentes, graduados y estudiantes, todos los cuales tiene sus representantes en los distintos ámbitos de decisión

medida de los acuerdos posibles

cual tu incorporación y participación en distintos espacios de la institución tiene incidencia (más o menos directa) en la vi

institucional.

En la institución enco

y perteneces a una determinada

Entre otros temas u

representantes también son elegidos por el voto de sus pares

desde la comprensión del cursado

culturales y políticas

Dirección/Regente

El gobierno e

acompañan funcionamientos como secretaria, bedelia, coordinadores, bibliotecarios, extensión, estudiantil y docentes.

Datos institucionales




La formación no está exenta de la realidad política, del modelo económico y social de la Argentina actual que privilegia el

por sobre lo social y que responde a los sectores de poder, privando a gran parte de la población de derechos y

servicios básicos como salud, educación, etc.

n este contexto político se han realizado varias reformas en el campo educativo que no escapan de esta


Banco Mundial.

Los espacios de formación superior son lugares


concientes que hay muchas cuestiones por afrontar que merecen nuestra reflexión y trabajo, como por ejemplo:

Pensar sobre el elevado número de estudiantes que abandonan sus carreras

Re significar este espacio público como un lugar que debe ser sostenido por su comunidad y realidad formativa


decuar aún más las investigaciones a las necesidades del medio y a las demandas sociales reale

campo de acción.



nte nos tocará interactuar como profesionales, porque salir


sociales nos invitan a conocer como es ese mundo del mercado, de las finanzas o de la gestión del talento humano

Algunas cuestiones particulares


compleja que se sostiene básicamente en el valor de la participación democrática de todo sus integrantes: docentes, no


medida de los acuerdos posibles. Esto último es una diferencia sustancial respecto al funcionamiento del secundario, por lo


En la institución encontraran: Áreas administrativas, de coordinación

y perteneces a una determinada parte del organigrama del establecimiento

Entre otros temas un espacio particularmente interesante para los alumnos es el centro de estudiantes.

representantes también son elegidos por el voto de sus pares

desde la comprensión del cursado. El Centro

culturales y políticas.

Dirección/Regente/Plantel

gobierno está integrada por el Rector


Datos institucionales





á exenta de la realidad política, del modelo económico y social de la Argentina actual que privilegia el


ducación, etc.



Los espacios de formación superior son lugares de reflexión por excelencia, y no puede ser considerada sólo en términos de


muchas cuestiones por afrontar que merecen nuestra reflexión y trabajo, como por ejemplo:

el elevado número de estudiantes que abandonan sus carreras






nte nos tocará interactuar como profesionales, porque salir al finalizar el cursado


mo es ese mundo del mercado, de las finanzas o de la gestión del talento humano


sostiene básicamente en el valor de la participación democrática de todo sus integrantes: docentes, no


Esto último es una diferencia sustancial respecto al funcionamiento del secundario, por lo


: Áreas administrativas, de coordinación

parte del organigrama del establecimiento

n espacio particularmente interesante para los alumnos es el centro de estudiantes.

representantes también son elegidos por el voto de sus pares y velan por mantener un ambiente a meno para sus pares

. El Centro representa a los alumnos, y cumple con funciones

tá integrada por el Rector, director, secretario académico


Av. ARGENTINA Nº 935 (8300) NEUQUÉN

Tel: (0299) 447-






de reflexión por excelencia, y no puede ser considerada sólo en términos de



el elevado número de estudiantes que abandonan sus carreras en los primeros años.





al finalizar el cursado implica aprender.

En el país hay millones de voces que pueden contar la realidad que se vive, en relación a esto por ejemplo

mo es ese mundo del mercado, de las finanzas o de la gestión del talento humano

Es importante que sepas desde tu ingreso como se organiza política y académicamente la institución





y Carreras. Por lo tanto vos formas parte de una carrera

parte del organigrama del establecimiento.

n espacio particularmente interesante para los alumnos es el centro de estudiantes.

y velan por mantener un ambiente a meno para sus pares

representa a los alumnos, y cumple con funciones

director, secretario académico y todos los cargos siguientes que determinan y


Av. ARGENTINA Nº 935 - 2º piso (8300) NEUQUÉN

-1913

11





de reflexión por excelencia, y no puede ser considerada sólo en términos de



en los primeros años.


decuar aún más las investigaciones a las necesidades del medio y a las demandas sociales reales desde su



implica aprender.

en relación a esto por ejemplo las materias

mo es ese mundo del mercado, de las finanzas o de la gestión del talento humano.

institución. Que es una estructura


docentes, graduados y estudiantes, todos los cuales tiene sus representantes en los distintos ámbitos de decisión en la


cual tu incorporación y participación en distintos espacios de la institución tiene incidencia (más o menos directa) en la vida

y Carreras. Por lo tanto vos formas parte de una carrera

n espacio particularmente interesante para los alumnos es el centro de estudiantes. Donde cuyos

y velan por mantener un ambiente a meno para sus pares

representa a los alumnos, y cumple con funciones de estudiante, académicas,

cargos siguientes que determinan y


Estructura Formativa

El Instituto Provincial de Educación Terciaria Nº 1, tiene las siguientes formaciones3 años:

- TÉCNICO SUPERIOR EN ADMINISTRATIVO CONTABLE- TÉCNICO SUPERIOR EN RECURSOS HUMANOS- TÉCNICO SUPERIOR EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS- TÉCNICO SUPERIOR EN ANALISTA DE SISTEMAS ADMINISTRATIVOS- TÉCNICO SUPERIOR EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA ORIENTADA AL DESARROLLO L

Y ahora... La carrera

Como habrás visto en los folletos que seguramente has analizado para elegir tu carrera, aparece allí un listado de materias

por cada año de la misma.

son diferentes

una de las

desarrollarla. Uno de ellos es el responsable que jun

A lo largo de la semana se cursan cada una de las materias, con una duración aproximada de

distribución de la materia en la semana



www.ipet1.edu.ar

Email: [email protected]: @IPET1

Formativa

El Instituto Provincial de Educación Terciaria Nº 1, tiene las siguientes formaciones

CNICO SUPERIOR EN ADMINISTRATIVO CONTABLECNICO SUPERIOR EN RECURSOS HUMANOSCNICO SUPERIOR EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESASCNICO SUPERIOR EN ANALISTA DE SISTEMAS ADMINISTRATIVOSCNICO SUPERIOR EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA ORIENTADA AL DESARROLLO L

Y ahora... La carrera


por cada año de la misma. Esas materias también pueden denominarse

son diferentes modos de nombrar espacios de enseñanza

una de las materias tiene un docente, que al mismo tiempo también se forman

desarrollarla. Uno de ellos es el responsable que jun


distribución de la materia en la semana. Estas clases se denominan '




www.ipet1.edu.ar

[email protected] Telegram: @IPET1

El Instituto Provincial de Educación Terciaria Nº 1, tiene las siguientes formaciones con una duración de

CNICO SUPERIOR EN ADMINISTRATIVO CONTABLECNICO SUPERIOR EN RECURSOS HUMANOS CNICO SUPERIOR EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESASCNICO SUPERIOR EN ANALISTA DE SISTEMAS ADMINISTRATIVOSCNICO SUPERIOR EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA ORIENTADA AL DESARROLLO L

*También brinda formaciones complementarias como talleresseminarios o cursos de actualización con énfasis en los temas actuales y fundamentales para su profesión.


Esas materias también pueden denominarse

modos de nombrar espacios de enseñanza-aprendizaje

docente, que al mismo tiempo también se forman

desarrollarla. Uno de ellos es el responsable que junto a otros profesores integran los 'equipos de cátedra'


. Estas clases se denominan 'teóricas’ y


El Instituto Provincial de Educación Terciaria Nº 1, con una duración de

CNICO SUPERIOR EN ADMINISTRATIVO CONTABLE

CNICO SUPERIOR EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS CNICO SUPERIOR EN ANALISTA DE SISTEMAS ADMINISTRATIVOS CNICO SUPERIOR EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA ORIENTADA AL DESARROLLO L

También brinda formaciones complementarias como talleres,

o cursos de actualización con énfasis en los temas actuales y fundamentales


Esas materias también pueden denominarse cátedras, seminarios, talleres, prácticas que

aprendizaje y diferentes modos de ser aprendidos

docente, que al mismo tiempo también se forman grupos de docentes encargados de

to a otros profesores integran los 'equipos de cátedra'

A lo largo de la semana se cursan cada una de las materias, con una duración aproximada de dos a

teóricas’ y ‘prácticas'.

12

CNICO SUPERIOR EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA ORIENTADA AL DESARROLLO LOCAL


seminarios, talleres, prácticas que

y diferentes modos de ser aprendidos. Cada

de docentes encargados de

to a otros profesores integran los 'equipos de cátedra'.

dos a cuatro horas según la

http://www.ipet1.edu.ar/moodle

Las clases están destinadas a la totalidad de alumnos que cursan una materia y habitualmente

responsable de la misma. En éstas se

Además, seguramente cada

algo que se puede consultar en biblioteca ya que el IPET cuenta con docentes que tienen horas a consulta

disponible semanalmente para los

particular.

Algunos trámites importantes para no olvidar

Hay a ciertos trámites administrativos que son fundamentales para que puedas ir siguiendo las diferentes etapas como

alumno y que es importante que conozcas.

Lo primero que has hecho es inscribirte como alumno de una carrera determinada. A partir de ese momen

los listados de ingresantes de cada carrera.

Sin embargo, cuando esta etapa de ingreso concluye, tenés que inscribirte para poder cursar cada una de las materias de

primer año y pasar a ser alumno efectivo de la carrera

hacerlo por primera vez no es motivo

inscribirse.

En el caso de

de abril o el que se estipule administrativamente

alumno regular del nivel

Por otra parte, cuando vayas a rendir una materia, tendrás que inscribirte durante los días establecidos para ello.

Muchos alumnos estudian y se preparan para

pueden rendirla si no están incluidos en las listas de exámenes

cursado. Ello es consecuencia de la autonomía que tien

administrando sus tiempos

El modo y el tiempo en que vas a rendir tus materias (como alumno regular o libre) no

institución.

previa es fundamental.

Estos y otros trámites que se refieran a tu condición de alumno se realizan en el




responsable de la misma. En éstas se deben

Además, seguramente cada docente va a mencionar en su clase, el día y hora en que ofrece la 'clase de consulta'


disponible semanalmente para los estudi


a ciertos trámites administrativos que son fundamentales para que puedas ir siguiendo las diferentes etapas como





primer año y pasar a ser alumno efectivo de la carrera

hacerlo por primera vez no es motivo

de que todavía estés adeudando alguna materia del secundario, la inscripción es condicional hasta fines del mes

o el que se estipule administrativamente

alumno regular del nivel superior, de allí la importancia de aprobar todas las materias pendientes antes de esa fecha


Muchos alumnos estudian y se preparan para

pueden rendirla si no están incluidos en las listas de exámenes

. Ello es consecuencia de la autonomía que tien

administrando sus tiempos.


institución. Cada estudiante decide que materia

previa es fundamental.






deben desarrollar los principales ejes temáticos del programa.

docente va a mencionar en su clase, el día y hora en que ofrece la 'clase de consulta'


estudiantes que voluntariamente soliciten ayuda o asesora







primer año y pasar a ser alumno efectivo de la carrera, además antes d

hacerlo por primera vez no es motivo para no hacerlo nuevamente

que todavía estés adeudando alguna materia del secundario, la inscripción es condicional hasta fines del mes

o el que se estipule administrativamente. A partir de ese momento si no concluiste el Nivel Medio, no podes ser

de allí la importancia de aprobar todas las materias pendientes antes de esa fecha


Muchos alumnos estudian y se preparan para rendir el examen final una vez concluido el cursado de las materias, pero no

pueden rendirla si no están incluidos en las listas de exámenes, de ahí lo importante de una buena gestión personal sobre el

. Ello es consecuencia de la autonomía que tiene el alumno para ir desarrollando su carrera de manera personal


estudiante decide que materia y en qué momento va a rendirla. Por eso el trámite de inscripción




los principales ejes temáticos del programa.

docente va a mencionar en su clase, el día y hora en que ofrece la 'clase de consulta'


mente soliciten ayuda o asesora




además antes de cada cursado hay que inscribirse, el hecho de

no hacerlo nuevamente antes de cada cursado siempre hay que


. A partir de ese momento si no concluiste el Nivel Medio, no podes ser

de allí la importancia de aprobar todas las materias pendientes antes de esa fecha


rendir el examen final una vez concluido el cursado de las materias, pero no

, de ahí lo importante de una buena gestión personal sobre el

e el alumno para ir desarrollando su carrera de manera personal

El modo y el tiempo en que vas a rendir tus materias (como alumno regular o libre) no están

momento va a rendirla. Por eso el trámite de inscripción

Estos y otros trámites que se refieran a tu condición de alumno se realizan en el BEDELIA.

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Las clases están destinadas a la totalidad de alumnos que cursan una materia y habitualmente está a cargo del docente

los principales ejes temáticos del programa.

docente va a mencionar en su clase, el día y hora en que ofrece la 'clase de consulta' o esto es

algo que se puede consultar en biblioteca ya que el IPET cuenta con docentes que tienen horas a consulta, la cual está

mente soliciten ayuda o asesoramiento en alguna temática


Lo primero que has hecho es inscribirte como alumno de una carrera determinada. A partir de ese momento estas incluido en


e cada cursado hay que inscribirse, el hecho de

antes de cada cursado siempre hay que


. A partir de ese momento si no concluiste el Nivel Medio, no podes ser

de allí la importancia de aprobar todas las materias pendientes antes de esa fecha.


rendir el examen final una vez concluido el cursado de las materias, pero no

, de ahí lo importante de una buena gestión personal sobre el

e el alumno para ir desarrollando su carrera de manera personal y

están establecidos desde la

momento va a rendirla. Por eso el trámite de inscripción

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https://www.dropbox.com/s/oscrgkkj92ioxms/Reglamento Academico Institucional.pdf?dl=0



Cuadernillo de ingreso a estudios Superiores 2019 - I · Estudiar significa entonces comprometernos...

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