ACTIVIDADES PARA EVALUAR

LOS CAMPOS FORMATIVOS DE

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO

MATEMATICO

CUADERNO DE TRABAJO INDIVIDUAL

NOMBRE DEL ALUMNO

(A):______________________________________

Respuestas:

Actividad 2:

Descripción personas:

Descripción objeto:

Descripción lugar:

Actividad 3: Acciones correctas e incorrectas:

¿Me puedes decir que ves en las imágenes?

¿En qué estás de acuerdo?

¿En que no estás de acuerdo?

¿Por qué?

Actividad 4:

Explicación del cuento:

Actividad 5:

Comentarios sobre

1.-¿Cuál de ellos me sirve para buscar palabras que desconozco?

2.-¿Cuál de ellos me sirve para comunicarle a otras personas sobre una

fiesta que realizare, donde y cuando?

3.- ¿Cuál de estos me sirve para saber que necesito para hacer un pastel y

cómo?

4.-¿Cuál de ellos me sirve para leer una historia?

5.-¿Cuál de ellos me sirve para saber lo que pasa en mi ciudad y encontrar

alguna noticia?

6.-Explicacion del texto elegido:

Actividad 6: Dictado (se les dictara en la hoja blanca que sigue para que no

tenga apoyo escrito.

(Muestra de la evaluación realizada en el 2do grado de preescolar, donde se

tuvo el apoyo para su realización de los 4 educadoras del 2do grado, del

ciclo escolar 2015-2016 del celestin freinet), esto era parte de su

cuadernillo, aquí se anotaba las respuestas dadas por el maestro.

ACTIVIDADES PARA EVALUAR

LOS CAMPOS FORMATIVOS DE

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO

MATEMATICO

GUIA PARA LA EDUCADORA

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

ACTIVIDADES Y

CONSIGNAS

MATERIALES INDICADOR

1.-Plantear la siguiente consigna:

¿Cómo sabremos cual

cuadernillo es de cada uno?

Cada quien va a escribir su

nombre en su cuadernillo

cuadernillo Si logra escribir su

nombre y como.

ACTIVIDADES Y

CONSIGNAS

MATERIALES INDICADOR

2.-Plantear la siguiente consigna:

Observen aquí tengo unas

imágenes de una persona, un

objeto y un lugar

¿Me puedes ayudar a describir

estas imágenes?

1 imagen de una

persona

1 imagen de un

objeto

1 imagen de un

lugar

Si describe de

manera precisa:

-Personas

-objetos

-lugares

ACTIVIDADES Y

CONSIGNAS

MATERIALES INDICADOR

3.- Se les mostrara de forma

individual las imágenes de la

guía de la educadora, y se les

cuestionara:

¿Me puedes decir que ves

en las imágenes?

¿En qué estás de acuerdo?

¿En que no estás de

acuerdo?

¿Por qué?

2 imágenes de

acciones

correctas

2 imágenes de

acciones

incorrectas

Describe las

imágenes que

observa y

argumenta en que

está de acuerdo y

en que no.

ACTIVIDADES Y

CONSIGNAS

MATERIALES INDICADOR

4.-Les voy a leer un cuento

solo una vez… escuchen con

atención….

¿De qué se trató el cuento?

-Imagen del

cuento.

-Comenta acerca

del texto leído.

ACTIVIDADES Y CONSIGNAS MATERIALES INDICADOR

5-Se colocaran diversos portadores

de texto como: 1 invitación, 1

diccionario, 1 cuento, 1 recetario de

cocina, 1 periódico

-Se les cuestionara después de

pedirles observen los diversos

textos que están sobre la mesa.

¿Cuál de ellos me sirve para buscar

palabras que desconozco? ¿Cuál de

ellos me sirve para comunicarle a

otras personas sobre una fiesta que

realizare, donde y cuando?, ¿Cuál

de estos me sirve para saber que

necesito para hacer un pastel y

cómo? ¿Cuál de ellos me sirve para

leer una historia? ¿Cuál de ellos me

sirve para saber lo que pasa en mi

ciudad y encontrar alguna noticia?

-Posteriormente se le dice: Me

gustaría que me dijeras ¿de qué

crees que trata este texto? (se elige

uno de los anteriores)

1 invitación

1 diccionario

1 cuento

1 recetario de

cocina

1 periódico

Su cuadernillo

Si logra diferenciar

diversos

portadores de texto

a través de la

exploración y si

logra identificar la

funcionalidad de

diferentes tipos de

texto.

ACTIVIDADES Y

CONSIGNAS

MATERIALES INDICADOR

6.- Se les pedirá a los niños y

niñas que presten atención, que

se les van a decir unas palabras y

que estas palabras cada uno las

va a escribir en su libro, las

palabras son: Pera, manzana,

uva, tomate, mango. Se les

repetirán unas tres veces de

forma clara, y luego se les pedirá

que escriban La manzana es

dulce, porque no quiero que se

me olvide.

-Luego se les pedirá que lean lo

que escribieron. Para identificar

la forma en que leen.

Cuadernillo

individual

Valorar los niveles

de escritura. La

forma en que

representan sus ideas

de diversas formas

gráficas, dibujo,

garabato, grafías,

semi letras.

Esta guía la tenía cada educadora y con ella se apoyaban para ir realizando

los cuestionamientos o indicaciones a cada alumno y alumna y para ello

registrar en el cuadernillo. Les recuerdo que este trabajo no es solo mío,

sino de mis colegas educadoras del 2do grado.