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Sueños de estrella Isabelle Chaillou Cuadernillo de ACTIVIDADES
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Sueñosde estrella
Isabelle Chaillou
SueñosCuadernillo de
ACTIVIDADES
Cr�ditosIntroducción y actividades: Pilar Muñoz Lascano
Presentaci�n de la obra
L a historia comienza el día en que
Mary, una joven de 17 años, llega
detenida a una prisión. A través de
las entrevistas que una periodista
realiza a distintos personajes, el lector
puede reconstruir la historia de esta
adolescente: el entorno familiar, las
frustraciones, el sueño de ser famosa.
Así descubre cómo esos sueños de
estrella y un casting en un programa de
televisión desencadenaron los hechos
que generaron su detención.
Este modo de contar los sucesos está
enriquecido por la voz de la protagonis-
ta, quien le escribe cartas a su prima.
De este modo, es posible conocer cómo
transcurren los días en la celda, cómo es
la relación con sus compañeras, cómo
es el (no) paso del tiempo, y cómo la
lectura primero y luego la escritura de
poesía se convierten en una manera de
sobrellevar el encierro. A esto contri-
buyen su compañera Caty y Mateo, el
estudiante de derecho que coordina un
taller de juego con el lenguaje.
La propuesta de la autora es original
y profunda, puesto que elige contar
la historia invirtiendo la cronología y
generando intriga, ¿por qué Mary está
encerrada?, ¿qué hizo?, ¿de qué la
acusan? La diversidad de los testi-
monios ayuda a dilucidar los hechos,
acerca al lector al costado más humano
de la joven o muestra la universalidad
del deseo del triunfo inmediato y la
crueldad de quienes juzgan. Y las cartas
de la adolescente ponen en evidencia
lo difícil que es vivir en prisión, pero al
mismo también dan cuenta de los lazos
de amistad y solidaridad que entablan
los seres humanos, más allá del lugar y
la situación en que se encuentren.
Una novela construida a partir de una
pluralidad de discursos, un relato que
apela a un lector activo capaz de unir
los fragmentos para conformar el todo.
Actividades de Sueños de estrella
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Antes de leer
1 Lean el título de la novela, observen la tapa, las guardas (las hojas que unen la cubierta y el cuerpo del libro) y respondan.a. ¿Qué relación puede establecerse entre el título y la imagen de tapa?b. ¿Por qué creen que las guardas contienen notas musicales? ¿Cómo se relaciona esto con el título?c. ¿Cuál creen que es el tema de la obra?
Para revisar la lectura
2 Indiquen si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. Justifiquen las falsas con citas textuales que demuestren lo contrario.
Mary le envía cartas a Maëlle pero ella no le responde.
Mary tiene varias entrevistas con la periodista.
Maëlle no quiso acompañar a Mary el día del casting.
Para Mary y para Caty la poesía es muy importante.
Mateo no acepta tener una entrevista con la periodista.
Los hechos sucedidos se conocen a través de diversos discursos.
3 Completen un cuadro como el siguiente con el discurso empleado (carta o tes-timonio) por cada personaje y la información relevante que aporta cada uno.
Personaje Tipo de discurso Información relevante
La madreEl hermanoMaëlleLos del tren regionalUna candidataUn candidatoUn miembro del jurado El director de programaciónEl conserje del auditorioMateoCaty
Actividades de Sueños de estrella
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Las vanguardias
4 Se conoce como vanguardismo a una serie de movimientos artísticos que surgieron a principios del siglo xx. Se caracterizaron por la innovación en la producción artística y se manifestaron en la literatura, la pintura, la escultura y la arquitectura, entre otros. Investiguen y completen el cuadro.
Corriente vanguardista
Lugar y época en que surge Características Representantes en las
letras y en la plástica
Expresionismo y Secesión
Gustav KlimtRainer Maria Rilke
Fauvismo Movimiento pictórico.Empleo provocativo del color.
Cubismo Francia, 1905
FuturismoExaltación de lo sensual, lo nacional y guerrero. Adoración de la máquina.
Ultraísmo España 1918
SurrealismoAndré BretónMiróSalvador Dalí
Creacionismo Vicente Huidobro
El surrealismo en la literatura
5 El surrealismo fue un movimiento literario y artístico que surgió en Francia en la década de 1920. Los términos surrealismo y surrealista fueron acuñados por Guillaume Apollinaire, el poeta que leen Mary y Caty. Investiguen quién fue este poeta y escriban una breve biografía.
Actividades de Sueños de estrella
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6 Lean el siguiente fragmento y resuelvan las actividades.
Todo medio es bueno para dar la deseable espontaneidad a ciertas asociaciones. Los papeles pegados de Picasso y de Braque tienen el mis-mo valor que la inserción de un lugar común en el desarrollo literario del estilo más laboriosamente depurado. Incluso está permitido dar el título de POEMA a aquello que se obtiene mediante la reunión, lo más gratuita posible (si no les molesta, fíjense en la sintaxis) de títulos recortados de los diarios:
POEMA
Una carcajadade zafiro en la isla de Ceilán
Las más hermosas escamasTIENEN MATIZ AGOSTADO
BAJO LOS CERROJOS
en una granja aislada
DE DÍA EN DÍAse agrava
lo agradable
(…)El cantor vagabundo
¿Dónde está?en la memoria
en su casaEN EL BAILE DE LOS ARDIENTES
Hagobailando
Lo que se hace, lo que se hará.
André Breton, Manifi estos del surrealismo, Barcelona, Labor, 1995.
Actividades de Sueños de estrella
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a. Investiguen. ¿Qué es un manifiesto? ¿Quiénes escribieron los más conocidos? ¿Cuándo lo hicieron?b. Recorten de un diario varios títulos y armen un poema, siguiendo el estilo pro-puesto por André Bretón.
7 Este movimiento desarrolló varias estrategias de escritura, una muy em-pleada era la llamada “escritura automática” que consiste en escribir todo lo que llega a la mente sin emplear el razonamiento como filtro. Tomen una hoja en blanco y escriban en ella dejando fluir los pensamientos.
El surrealismo en el arte
8 Investiguen en fuentes de información en diversos soportes quiénes fueron los artistas que se mencionan a continuación y completen el cuadro.
Artista País de origenVínculo con el movimiento surrealista
Aportes al arte Obras más conocidas
Miró
Salvador Dalí
René Magritte
Pablo Picasso
9 Los surrealistas desarrollaron una técnica llamada cubomanía, que consiste en crear collages utilizando una imagen cortada en pequeños cuadrados que son reordenados al azar. Tomen una imagen y sobre una hoja de papel apliquen esta técnica.
Actividades de Sueños de estrella
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El surrealismo en la vida cotidiana
10 Para el surrealismo, los juegos son importantes no solo como una forma recreativa, sino también como un método de investigación. El objetivo es eliminar las limitaciones del racionalismo para crear de manera más libre y aleatoria, aspirando a romper con lo establecido y aumentando así la creatividad. Elijan un libro (puede ser Sueños de estrella u otro) y lleven a cabo en clase uno de los siguientes juegos.
a. Cada uno lea en voz alta cuatro renglones (ni más ni menos). Al detenerse continúa el compañero de la derecha.b. De a dos, lean en voz alta una oración cada uno, como si fuera un contrapunto.c. Armen papelitos con números (tantos números como alumnos haya en la cla-se) y repártanlos de modo no visible. Luego, cada uno lea en voz alta un párrafo, siguiendo la numeración secreta de los papelitos.
Pluralidad de voces
11 La palabra polifonía viene del griego y significa “muchas voces”. Un texto literario es polifónico cuando presenta una pluralidad de voces como sucede en Sueños de estrella. Respondan las siguientes preguntas.
a. ¿Cuántas voces construyen esta novela? ¿A quiénes corresponden? ¿Tienen la misma perspectiva? b. ¿A qué tipo de discurso recurre cada voz? ¿Cuáles de estos discursos tienen un re-gistro formal y en cuáles el registro es informal? Justifiquen con citas textuales.c. ¿Todas las voces son imprescindibles? ¿Hay alguna que podría faltar? d. ¿Creen que falta alguna voz? ¿Cuál? ¿Qué aportaría?
12 Imaginen que la periodista se reunió con los compañeros de clase de Mary. Escriban un fragmento de esa entrevista.
Actividades de Sueños de estrella
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La poesía visual
13 Mary recurre a la poesía para sobrellevar los días de encierro. Además de poemas, escribe caligramas. Lean la definición y resuelvan las actividades.
Se denomina caligrama a un tipo de poema en el que hay una estrecha relación entre lo que dicen las palabras y el aspecto visual que conforman los versos.
a. Relean el caligrama confeccionado por Mary (p. 45) y expliquen qué relación se establece entre las palabras y el aspecto visual.b. Busquen otros caligramas, de poetas vanguardistas o actuales, y compartan oral-mente con sus compañeros cómo se relacionan los versos y la forma que toman.c. Elijan un tema y una forma, y elaboren un caligrama.
La novela posmoderna
14 Lean las siguientes características de la novela posmoderna. Luego, indi-quen cuáles de ellas están presentes en Sueños de estrella y justifiquen sus respuestas con citas textuales.
✸ El narrador omnisciente es reemplazado por puntos de vista limitados, que aportan algo de información pero no la totalidad de los hechos.
✸ La relación entre narración y tiempo no es directa. La narración suele no ser cronológica sino que está fragmentada y se producen constantes saltos en el tiempo e incluso se repite el mismo hecho varias veces.
✸ La interpretación de estas novelas requiere un lector activo, ya que constantemente debe unir los fragmentos para construir el todo.
✸ Muchas veces son metaficcionales, es decir, el texto literario hace re-ferencia a sí mismo, a otros textos literarios (intertextualidad) o al proceso de escritura.
