Cátedra Huellas que Inspiran Presentación de bienvenida ... · C atedra Huellas que Inspiran...

Objetivos y equipo de trabajoEvaluacion de Huellas 2016-I

MetodologıaEvaluacion

Consejos y aclaraciones

Catedra Huellas que InspiranPresentacion de bienvenida - Programa de trabajo

Marcelo E. RIVEROS ROJAS & Oscar Y. SUAREZ PALACIOS

Agosto - 2016

Marcelo E. RIVEROS ROJAS & Oscar Y. SUAREZ PALACIOS Catedra “Huellas que inspiran” (codigo SIA 2026245) 1




Contenido

1 Objetivos y equipo de trabajoObjetivosCorreo electronicoProfesoresMonitores y otros integrantes

2 Evaluacion de Huellas 2016-IEdificandoResultados anteriores

3 Metodologıa

4 EvaluacionComposicionDetalle

5 Consejos y aclaraciones¿A quien y cuando dirigirse?Dedicacion y programa





ObjetivosCorreo electronicoProfesoresMonitores y otros integrantes

Objetivos

Promover entre los estudiantes su compromiso con la excelencia en laciencia, la tecnologıa, las humanidades y las artes.

Exhortar el interes de los estudiantes en su formacion integral y promoverel liderazgo, presentando ejemplos de vida de personajes colombianos deinfluencia nacional e internacional, abiertos a diferentes corrientes delpensamiento.

Incentivar en la comunidad universitaria el valor del trabajo en equipo,arduo y dedicado.

Socializar con la poblacion joven del paıs las experiencias academicas y devida, producto de un trabajo de largo aliento y consagracion.

Contribuir al fortalecimiento de las competencias comunicativasacademicas (lectura y escritura) de los estudiantes.

Desmitificar el imaginario de que la ciencia, la tecnologıa, las ciencias

humanas y las artes son “inalcanzables” para los jovenes.






Contacto

cathuellas [email protected]

http://www.catedras-bogota.unal.edu.co/index.php/Huellas






Coordinacion academica

Ing. Marcelo E. Riveros Rojas

Profesor AsociadoDepartamento de Ingenierıa Quımica y Ambiental

Oficina 302 Aulas de Ingenierıa (453)






Coordinacion academica

Ing. Oscar Yesid Suarez Palacios

Profesor AsistenteDepartamento de Ingenierıa Quımica y Ambiental

[email protected] de Bienestar (3er piso) - Edificio Insignia Julio Garavito

Armero (401)






Periodista cientıfica y auxiliares coordinadores

Lisbeth Fog C. Ing. Sandra N. Riveros V.Periodista Asistente General

?? ??Coordinador general Coordinacion informatica






Auxiliares generales

10 auxiliares





EdificandoResultados anteriores

Edificando 2016-I (1)

¿Cual fue el aspecto que mas lo impacto o la principal fortaleza deldocente que le ayudo a aprender en las actividades academicas?

199 respuestas de 956 estudiantes






Respuestas “sin profundidad”

“No puedo opinar porque no hubo mucho contacto debido a que fueuna catedra”

“Casi no tuve contacto con este profesor.”

“Nada me impacto del docente”

“Debido a la catedra no se puede evaluar de manera objetiva aldocente”






Respuestas

“me gusto mucho la materia y cumplio realmente con su objetivo; me inspiraronmucho los invitados que llevaron, me demostraron que la dedicacion trae muybuenos frutos y que siempre hay algo bueno que hacer. en cuanto a lametodologıa me parecio muy buena y deje la materia bien alta (4.7), noconsidero que le deban hacer modificaciones.”

“Con el profesor realmente nunca hubo interaccion por las caracterısticas delcurso, pero en lo que concierne a la organizacion y los contenidos de la clase meparece que fue muy bien desarrollado todo. Las conferencias fueron muyinteresantes, es muy bonito encontrar un espacio para conocer este tipo detestimonios. La distribucion de las notas me parecio bastante justa, realmenteme gusto mucho la catedra. ”






Respuestas

“me gusto mucho la materia y cumplio realmente con su objetivo; me inspiraronmucho los invitados que llevaron, me demostraron que la dedicacion trae muybuenos frutos y que siempre hay algo bueno que hacer. en cuanto a lametodologıa me parecio muy buena y deje la materia bien alta (4.7), noconsidero que le deban hacer modificaciones.”“Con el profesor realmente nunca hubo interaccion por las caracterısticas delcurso, pero en lo que concierne a la organizacion y los contenidos de la clase meparece que fue muy bien desarrollado todo. Las conferencias fueron muyinteresantes, es muy bonito encontrar un espacio para conocer este tipo detestimonios. La distribucion de las notas me parecio bastante justa, realmenteme gusto mucho la catedra. ”






Respuestas

“No me gusto una ocasion en la que el profesor Marcelo manifesto en el auditoriodespues de la exposicion de la invitada que a los estudiantes no les interesaba lacharla, de por si ya era irrespetuoso la actitud de los estudiantes que obviamentenoto la invitada como para evidenciar y hacer enfasis en el microfono frente a ella.Aclaro que si me parece justo el llamado atencion para estudiantes es merecidomas no suficiente pero en cambio si fue falta de respeto para la invitada.”






Respuestas

“Su organizacion. Me parece que la materia fue muy organizada. Lascharlas fueron excelentes. Me gusto mucho la metodologıa de quicesal inicio de la clase sobre la sesion anterior. Me parece mucho masapropiado que hacer un parcial de muchas sesiones de las que losestudiantes habran muy probablemente olvidado muchos detalles.Creo que es una metodologıa que deberıan seguir implementando.”

“La paciencia que tiene con los estudiantes que no ponen atencion alos correos y, por ende, siempre estan en el lugar equivocado.”






Respuestas

“Su organizacion. Me parece que la materia fue muy organizada. Lascharlas fueron excelentes. Me gusto mucho la metodologıa de quicesal inicio de la clase sobre la sesion anterior. Me parece mucho masapropiado que hacer un parcial de muchas sesiones de las que losestudiantes habran muy probablemente olvidado muchos detalles.Creo que es una metodologıa que deberıan seguir implementando.”“La paciencia que tiene con los estudiantes que no ponen atencion alos correos y, por ende, siempre estan en el lugar equivocado.”






Respuestas

“Son muy organizados y puntuales.”

“¡Fue de lo mejor esta catedra! El impacto fue a nivel emocional yengrandecedor para el alma, los invitados fueron personasmaravillosas que me inspiraron y motivaron, pienso que el docenteplanifico muy bien la catedra y siempre organizo nuestro tiempo dela mejor manera. muchas gracias!”






Respuestas

“Son muy organizados y puntuales.”“¡Fue de lo mejor esta catedra! El impacto fue a nivel emocional yengrandecedor para el alma, los invitados fueron personasmaravillosas que me inspiraron y motivaron, pienso que el docenteplanifico muy bien la catedra y siempre organizo nuestro tiempo dela mejor manera. muchas gracias!”






Edificando 2016-I (2)

¿Que podrıa haber hecho adicionalmente el docente para mejorar suaprendizaje o cual es el aspecto en el que el docente deberıa mejorarsu proceso de ensenanza?

176 respuestas de 956 estudiantes






Respuestas “sin profundidad”

“Nada, en mi opinion todo muy bien”

“no aplica.”

“No aplica porque solo dirigıa la catedra”

“Nada, todo me parecio excelente.”






Respuestas

“...me parece que deberıan dejar un poco mas de tiempo para entraral auditorio, y en vez de empezar el quiz a las 2:05 empezar a las2:15.”

“darle mas recursos a los estudiantes para la preparacion de sus quices, y no salir con que un insumo de vıdeos de la

sesiones, no son obligacion que esten en la pagina, porque son solo una ayuda, cuando se es buen docente se pone

en el lugar de los estudiantes,y se esfuerza porque este todo al dıa. ser mas flexible respecto a el tiempo, si la

materia dice que inicia a las dos, un estudiante no deberıa estar 15 minutos antes para que todos puedan ingresar

comodamente, existen personas que trabajan y no pueden llevarle una horario a un jefe y decirle que lo deje salir

antes para que pueda llegar a presentar el quiz o si no lo dejan por fuera, muchas veces iniciaban el quiz a las 2 en

punto, cerraban las puertas y fuera de todo solo daban 5 minutos paras 3 o 4 preguntas, y cuando uno iba a salir

de la clase terminaban 15 o 20 minutos antes,esos 15 minutos, sobrado un estudiante hubiera alcanzado a presentar

su quiz y que no lo dejaran por fuera,”






Respuestas

“...me parece que deberıan dejar un poco mas de tiempo para entraral auditorio, y en vez de empezar el quiz a las 2:05 empezar a las2:15.”“darle mas recursos a los estudiantes para la preparacion de sus quices, y no salir con que un insumo de vıdeos de la

sesiones, no son obligacion que esten en la pagina, porque son solo una ayuda, cuando se es buen docente se pone

en el lugar de los estudiantes,y se esfuerza porque este todo al dıa. ser mas flexible respecto a el tiempo, si la

materia dice que inicia a las dos, un estudiante no deberıa estar 15 minutos antes para que todos puedan ingresar

comodamente, existen personas que trabajan y no pueden llevarle una horario a un jefe y decirle que lo deje salir

antes para que pueda llegar a presentar el quiz o si no lo dejan por fuera, muchas veces iniciaban el quiz a las 2 en

punto, cerraban las puertas y fuera de todo solo daban 5 minutos paras 3 o 4 preguntas, y cuando uno iba a salir

de la clase terminaban 15 o 20 minutos antes,esos 15 minutos, sobrado un estudiante hubiera alcanzado a presentar

su quiz y que no lo dejaran por fuera,”






Respuestas

“lo dicho con respecto a la catedra, pero me gustarıa que la catedrahuellas que inspiran tuviera, un control con respecto a la gente queva a dormir. np se algo como autoridad de los monitores paraevaluar eso ya que son los que estan mas cerca. en esto el profesorMarcelo ayuda mucho me parece bien que LOS DESPIERTE. bienhecho el que vaya a dormir que no la inscriba que duerma en la casagracias!!!!”

“Creo que no le cambiarıa nada al metodo de trabajo dela clase. Me siento conforme.”






Respuestas

“lo dicho con respecto a la catedra, pero me gustarıa que la catedrahuellas que inspiran tuviera, un control con respecto a la gente queva a dormir. np se algo como autoridad de los monitores paraevaluar eso ya que son los que estan mas cerca. en esto el profesorMarcelo ayuda mucho me parece bien que LOS DESPIERTE. bienhecho el que vaya a dormir que no la inscriba que duerma en la casagracias!!!!” “Creo que no le cambiarıa nada al metodo de trabajo dela clase. Me siento conforme.”






Respuestas

“La verdad me parece una falta de respeto que al comienzo del semestre se

impongan unas reglas, como decir que los quices son al comienzo de la clase y

de un momento a otro la regla la cambien como ocurrio el dia del partido de

colombia, yo pienso que si alguien asiste o no es problema de el no tienen que

usar cosas sucias como estas de cambiar la hora de los quices para obligar la

gente, si yo falto a clase me arriesgo a las malas notas, pero esa no es la manera

todo esto con el claro fin de quedar bien con el invitado, irrespetando a los

alumnos, tambien me parece poco etico el hecho de colocar inasistencias cuando

la gente se sale faltando 15-10 minutos de la catedra, lo cual es nota, muy

arbitrario el manejo de la catedra, el fin del profesor oscar yesid y de marcelo es

quedar bien con el invitado mas no de verdad despertar el interes de la gente por

la materia, ojala se mejore en esos aspectos”






Periodo Inscritos Perdieron Cancelaron Aprobaron

2014-1 937 13 63 924

2014-2 929 26 41 933

2015-1 957 29 43 928

2015-2 924 34 76 890

2016-1 956 29 44 9272.7 % reprobo; 5.6 % cancelo






Resultados I-2014

Promedio: 4.0






Resultados II-2014

Promedio: 4.0






Resultados I-2015

Promedio: 3,9






Resultados II-2015

Promedio: 4,3






Resultados I-2016

Promedio: 4,2





Componentes de una sesion

Primeros 15 minutos: evaluacion de la sesion anterior

Presentacion del invitado y del par invitado por parte del ing.Marcelo Riveros

Charla del invitado: trayectorıa y aspectos biograficos

Semblanza: preguntas al invitado sobre aspectos personales porparte de Lisbeth Fog

Preguntas del publico: El par invitado canaliza las inquietudesde los asistentes





ComposicionDetalle

¿Que se va a calificar?

Prueba Porcentaje ( % )Asistencia 20

Afiche 40Pre-entrega 20

Entrega final 20

Quices 40





ComposicionDetalle

Ejemplo de calificacion

Asistencia 4.3Pre-entrega afiche 4.0Entrega del afiche 4.5

Quices 3.0

(4,3 ∗ 0,2) + (4,0 ∗ 0,2) + (4,5 ∗ 0,2) + (3,0 ∗ 0,4) = 3,76 ≡ 3,8

El ponderado anterior es diferente al promedio (3,95)





ComposicionDetalle

Asistencia

Cada estudiante tendra una silla asignada

Se tomara lista tres veces en cada sesion. Cada firma es unaverificacion de asistencia

Las personas con dificultades visuales, por favor comunicarlo ala coordinacion de monitores





ComposicionDetalle

Afiche - caracterısticas

Ejercicio de escritura e “investigacion”

Tema relacionado con un invitado, no debe incluir aspectosbiograficos

En un recuadro se debe ubicar un texto que explique o describacomo el tema se relaciona con el invitado

Grupos de tres personas Ð→ seleccionen bien o “resistan”

Se tendra un aplicativo en la red para la inscripcion

Debe prepararse a lo largo del semestre, con tutorıas de losmonitores

Buscamos calidad





ComposicionDetalle

Afiche - fechas 1

Pendiente: Informacion o presentacion sobre construccion delafiche

Septiembre 5 a 10: Seleccion de temas en aplicativo web

Septiembre 13 a 30: Busqueda sobre el tema, elaboracion delprimer borrador

Octubre 3 a 28: Al menos una reunion de “muestra de avance”con el monitor encargado. La cita debe concertare con elmonitor de acuerdo con la disponibilidad de los integrantes delgrupo. Si no es posible ningun horario, se tiene el de 2:00 a3:00 los viernes, que tiene espacios asignados





ComposicionDetalle

Afiche - fechas 2

Noviembre 2: Entrega inicial. Envıo en formato pdf al monitorasignado

Noviembre 3 a 6: Calificacion de entrega inicial

Noviembre 7: Publicacion de notas de la primera entrega

Noviembre 8 a 18: Correccion y elaboracion de la version final

Noviembre 19: Entrega final. Envıo en formato pdf al monitorasignado

Noviembre 20 a 23: Calificacion de entrega final

Noviembre 26: Publicacion de notas





ComposicionDetalle

Afiche - Pre-Entrega

La primera entrega se centrara en el seguimiento y en la construccion del afiche,y se tendran en cuenta cinco ıtems para su evaluacion:

Programar con sus “monitores de afiche” y asistir, al menos, a una sesionde asesorıa. El “monitor de afiche” asignado se notificara una vez seinscriban todos lo grupos, por favor estar pendientes de su correoinstitucional.

Implementacion de los diez (10) componentes establecidos en la parte deabajo en un esbozo.

Construccion de un organizador grafico que presente las fuentes deinformacion y la conexion entre los componentes del afiche. Esteorganizador grafico debe presentarse de manera obligatoria al monitordurante la(s) asesorıa(s).

Manejo, organizacion y pertinencia de la bibliografıa.

Cambios implementados en las versiones presentadas, estos cambios sedeben hacer con base en la previa retroalimentacion de las asesorıas ycomunicaciones con los monitores.





ComposicionDetalle

Contenido del afiche

Tıtulo

Cuatro o cinco palabras clave

Nombre completo de los autores con los respectivos numerosde cedula (sin puntos ni comas)

Introduccion

Objetivo del afiche (puede complementarse o reemplazarse conhipotesis y metodologıa)

Recuadro con la relacion entre el tema y el invitado (maximo200 palabras)

Desarrollo del tema

Conclusiones

Manejo de Referencias y Bibliografıa en APA.

Uso de imagenes relacionadas y conectadas con el contenido.





ComposicionDetalle

Contenido del afiche

Recuerden que la intencion de cumplir con los ıtems de la entregainicial es poder lograr un producto investigativo de calidad y queresulte una guıa autentica para el afiche de la entrega final.

Como pueden ver, la(s) asesorıa(s) es(son) importante(s) para elresultado, por favor programarla(s) con suficiente tiempo, nodejarla(s) para la ultima semana pues es posible que el(la)monitor(a) no tengan suficiente disponibilidad para todos los gruposen esa etapa.





ComposicionDetalle

Afiche - Entrega final

Para la calificacion se considerara el afiche en su integridad. Loscriterios para evaluarlo son los siguientes y cada uno tiene una notade 0.0 a 0.5:

Uso de los diez componentes solicitados

Desarrolla una tematica de manera delimitada

Justifica de manera concisa y clara la pertinencia de la indagacion en la tematica

Revision de literatura relevante y actualizada (estado del arte) sobreinvestigaciones en el tema

Articula los componentes centrales del afiche de manera coherente

En las conclusiones presenta reflexiones y/o proyecciones derivadas de laindagacion realizada

Tiene en cuenta un adecuado contraste de colores, tamano de letra, balanceentre imagenes y texto

Hace uso correcto del sistema de referenciacion APA

Utiliza material grafico pertinente con los conceptos centrales

Hace un uso adecuado de la sintaxis, puntuacion y ortografıa





ComposicionDetalle

Quices - horario tentativo sujeto a modificaciones

1:50 a 2:05: Ingresan al auditorio y ubicacion en la silla asignada. Entregade formatos para el quiz. Tres avisos de inicio.

2:05 a 2:10: Cierre de puertas de ingreso. Se presentara una diapositiva quecontiene una(s) pregunta(s) formulada(s) por el invitado de la sesionanterior (quien tambien da la(s) respuesta(s) . El quiz se podra realizar demanera individual o en parejas, pero solo se permitira que la pareja seaconformada con la persona que esta en una de las sillas adyacentes. Losquices seran recogidos por el monitor encargado de la seccion para elllamado a lista. Los paquetes seran redistribuidos para que la evaluacion larealice siempre una persona diferente.

2:10 a 2:15: Se abren las puertas para permitir el ingreso a las personasque llegaron tarde y se da inicio a la sesion.

Martes a jueves: Los quices son evaluados por el equipo de monitores.

Viernes a domingo: Se consolidan las notas y se envıan vıa correoelectronico junto con la respuesta a los estudiantes.





ComposicionDetalle

Procedimiento de solicitud de revision de quices

A partir de la entrega por correo electronico de los resultados delquiz junto con las respuestas correctas por parte del profesor, se daun plazo de dos dıas (48 horas) para diligenciar y enviar un formatode correccion (sera enviado a sus correos).





¿A quien y cuando dirigirse?Dedicacion y programa

¿Quien se encarga de que?

Calificacion de quices Ð→ MonitoresEnvio de notas Ð→ Prof. Oscar Suarez

Contacto con invitados Ð→ Prof. Marcelo RiverosFallas Ð→ Monitores

Supletorio (unico) Ð→ Prof. Oscar SuarezUbicacion en el auditorio Ð→ coordinador de monitores

Contenido de la pagina web Ð→ coordinador informatico






Peticiones en el momento adecuado

“El motivo de este correo es para informar y corregir uninconveniente presentado al momento de enviar el poster final, yaque hubo una confusion de archivo, es decir, al momento de finalizardetalles y diseno del poster se hizo sobre el 1er archivo que se envıopara la primer revision, el cual logicamente tenia correcciones debibliografıa y redaccion de la informacion, adjunto envıo imagen dela fecha en la que personalmente revise y modifique la bibliografıa,contenido y redaccion del poster, la cual fue hecha el 13 de Mayo,fecha anterior a la entrega final de poster, adjunto tambien adjuntoel poster que se debio enviar, junto con su parte bibliografica enorden. Nos morimos de la verguenza, pero al ver la nota nossorprendio que nuestro esfuerzo no se viera recompensado y ahorasabemos el por que.”






Acuerdo 008 de 2008, Consejo Superior Universitario

Artıculo 28. Evaluaciones supletorias. Son las evaluaciones ordinarias quese presentan en fecha distinta a la senalada en el programa-calendario,cuando existen causas justificadas a juicio del profesor de la asignatura.Paragrafo 1. La solicitud de evaluacion supletoria debe hacerse por escritoal profesor dentro de los cinco (5) dıas habiles siguientes a la fecha depresentacion de la evaluacion ordinaria prevista. El profesor y el estudianteacordaran la fecha de realizacion de la misma.

Paragrafo 2. Los estudiantes que oficialmente representen a la Universidad

Nacional en actividades culturales, artısticas, deportivas, academicas o

cientıficas, o quienes sean representantes en los cuerpos colegiados de la

Universidad tendran derecho a evaluaciones supletorias, cuando estos

eventos coincidan con las fechas programadas para evaluaciones ordinarias,

previa presentacion de la constancia respectiva.






Acuerdo 033 DE 2007, Artıculo 6

Un credito es la unidad que mide el tiempo que el estudianterequiere para cumplir a cabalidad los objetivos de formacion de cadaasignatura y equivale a 48 horas de trabajo del estudiante. Esteincluira las actividades presenciales que se desarrollaron en las aulascon el profesor, las actividades con orientacion docente realizadasfuera de las aulas y las actividades automaticas llevadas a cabo porel estudiante, ademas de practicas, preparacion de examenes y todasaquellas que sean necesarias para alcanzar las metas de aprendizaje.

3 creditos ≡ 144 horas de trabajo al semestre16 semanas ∗ 4 horas semanales = 64 horas presenciales en el semestre144 totales − 64 presenciales = 80 horas de trabajo individual al semestre

80 horas ÷ 16 semanas = 5 horas de trabajo individual a la semana






Invitados II-2016






Gracias por su atencion

Preguntas...


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