CTA - U5 - 1er Grado - Sesion 01
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7/24/2019 CTA - U5 - 1er Grado - Sesion 01
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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓNLa energía en acción
APRENDIZAJE ESPERADOCOMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORESExplica el mundo físico,basado en conocimientoscientíficos.
Comprende y aplicaconocimientos científicosy argumentacientíficamente.
Justifica que todos los cuerpospresentan y manifiestan energía.
SECUENCIA DIDÁCTICAInicio (10 minutos)
El docente menciona las normas de convivencia que rigen en el aula y los propósitos de launidad.
El docente presenta el siguiente gráfico:
Luego pide a los estudiantes que describan lo que observan en el gráfico.
Con los aportes de los estudiantes, el docente dice: “ Al mirar a nuestro alrededor, seobserva que las plantas crecen, los animales se trasladan y que las máquinas realizan unavariedad de tareas ” ; y plantea la siguiente pregunta: ¿qué se necesita para realizar todasestas actividades?
El docente presenta el propósito de la sesión: “ Justificar que todas las actividades querealizan los cuerpos es por acción de la energía ” ; menciona, asimismo, el tema de la sesión.
GRADO UNIDAD SESIÓN HORASPRIMERO 5 1/10 2
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Desarrollo (60 minutos)Comprende y aplica
Los estudiantes observan el video, de 3:14 minutos; en este se presentan hechos en los quese evidencia la energía: https://www.youtube.com/watch?v=kc6u3qaHRV4 (1/3).
Después del video, el docente plantea las siguientes preguntas:
— ¿Qué efectos tiene la energía sobre los cuerpos? — ¿Dónde podemos observar la energía? — ¿Qué es la energía? — ¿Podemos medir la energía de un cuerpo?
Con la información del video, los estudiantes dialogan sobre las respuestas a las preguntasplanteadas.
El docente les indica que lean la página 40 del libro de CTA de 1. er grado de Secundaria. Los estudiantes contrastan las informaciones obtenidas del video y del libro de texto.
Escriben en sus cuadernos las respuestas a las preguntas que se formularon anteriormente. El docente les indica que escriban ejemplos sobre la energía de su entorno. El docente realiza con los estudiantes la siguiente actividad: coloca tres latas a manera de
pirámide; luego pide a dos alumnos que lancen una pelota hacia las latas y que observen losucedido (distancia a la que quedan las latas de su ubicación inicial).
El docente pregunta a los estudiantes: — ¿Qué ha sucedido? — ¿Por qué cayeron las latas? — ¿Qué energía se presenta en la pelota y en las latas?
Los estudiantes responden las preguntas y el docente anota las ideas en la pizarra, relatandoaquellas vinculadas con la energía en relación con la posición de los cuerpos (potencial ycinética).
El docente pide a los estudiantes que, a partir de la información de las páginas 40 y 41 del
libro de CTA de 1.er
grado de Secundaria, elaboren en su cuaderno un cuadro comparativoentre la energía potencial y la energía cinética.
Cierre (20 minutos) Para el reforzamiento de los aprendizajes, los estudiantes trabajan la ficha de aplicación del
anexo 1, donde identifican en los casos presentados la energía cinética y la energíapotencial, y justifican sus respuestas.
El docente utiliza la lista de cotejo para elaboración de los cuadros comparativos.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR — Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 1. er grado deEducación Secundaria . 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
— TV/ reproductor de DVD o proyector multimedia. — Cuaderno de CTA. — Anexo 1. — Latas y pelota.
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Anexo 1 Ficha de aplicación sobre los tipos de energía
Identifica la energía potencial o cinética que se presenta en los siguientes casos:
Caso 1 Caso 2
Justifica la respuesta:……………………………………………………………………..
……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………
Justifica la respuesta:………………………………………………………………………
……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………
Caso 3 Caso 4
Justifica la respuesta:………………………………………………………………………
……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………
Justifica la respuesta:…………………………………………………………………………
………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO PARA CUADRO COMPARATIVOÁREA: CTA GRADO Y SECCIÓN:DOCENTE: INTEGRANTES DEL EQUIPO:
FECHA DE APLICACIÓN:
Indicaciones: marcar con un aspa (x) en los ítems que realiza el estudiante
N.º Apellidos ynombres
Ítems Observaciones
El cuadrosintetizólos puntosrequeridos.
Lassemejanzasestablecidasfueronclaras.
Lasdiferenciasestablecidasfueronclaras.
Lapresentacióndel cuadrotiene lasentradasnecesarias.