Criterio de Expertos
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6/3/2015 CRITERIODEEXPERTOS.SUPROCESAMIENTOATRAVSDELMTODODELPHY
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6/3/2015 CRITERIODEEXPERTOS.SUPROCESAMIENTOATRAVSDELMTODODELPHY
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LECCIONESPARANOSALIRDEDUDAS
ARTCULOSCIENTFICOS/METODOLOGAYEPISTEMOLOGA/CRITERIODEEXPERTOS.SUPROCESAMIENTOATRAVSDELMTODODELPHY
CRITERIODEEXPERTOS.SUPROCESAMIENTOATRAVSDELMTODODELPHY
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CRITERIODEEXPERTOS.SUPROCESAMIENTOATRAVSDELMTODODELPHY.SandraHurtadodeMendozaFernndez
Desdeladcadade1950elusodelosmtodoscualitativosdepronsticosycomprobacinsehanpopularizado.Estosmtodosseutilizanmscuandonoexisteunconjuntodedatoshistricostilesenloscualespuedabasarseunanlisis.Losanlisiscualitativossoncadavezmsimportantesycomienzanaformarpartedelasinvestigacionesenmltiplesesferas.UnmtododepronsticocualitativomuypopulareselmtodoDelphy.FuedesarrolladoporOlafHelmeryotrosenlaRANDCorporantionamediadosdeladcadade1960.Esteprocedimientoutilizaungrupodeexpertosparaelanlisisquesemantienenaisladosconobjetodeminimizarelefectodepresinsocialyotrosaspectosdelcomportamientodepequeosgrupos.Losexpertospuedenserespecialistasinternosoexternos.NoexisteunaestructurargidaparaaplicarelmtodoDelphy,peroesusualquesesigaunadeterminadasecuencia.Suusoengeneralrequiereunaconsiderableflexibilidadparasatisfacerlasnecesidadesdelasituacin,unanlisiscomparativodelaintroduccinylaexpansindelnuevoproducto,basandolacomprobacinenpatronesdesimilitud.Estemtodonorequierequesellegueaunconsenso.Elobjetivoesmsbienobtenerunnmerodeopinionesquesehayareducidoporlaaplicacindelmtodo,estainformacinsirvedespusparavalidarelproducto.Comoinvestigacinesunprocesosistemtico,formalyprofundoparaobteneryprobarlashiptesissobreeltemaencuestin.Antecadaindagacincientficanosenfrentamosalretodedemostrarlaveracidaddenuestrasinvestigaciones.Muchasveceslaprcticaseconvierteenunmtodoseguro,perocuandolabsquedaescompletamentetericacmodemostrarlafidelidaddenuestrapropuesta?.
1.PararesolveresteproblemapodemosutilizarelCriteriodeExpertos.Estemtodonospermiteconsultarunconjuntodeexpertosparavalidarnuestrapropuestasustentadoensusconocimientos,investigaciones,experiencia,estudiosbibliogrficos,etc.Dalaposibilidadalosexpertosdeanalizareltemacontiemposobretodosinohayposibilidadesdequelohagandemaneraconjunta.Casisiempresusocupacionesloimpidenporlosnivelesderesponsabilidaddecadaunoyladispersindeloslugaresdeubicacindelosmismos.Estavasecaracterizaporpermitirelanlisisdeunproblemacomplejodandoindependenciaytranquilidadalosparticipantes,esdecir,alosexpertos.Siempresecomenzaraesteprocesoenviandounmodeloalosposiblesexpertosconunaexplicacinbrevesobrelosobjetivosdeltrabajoylosresultadosquesedeseanobtener.Lasecuenciaestablecidaeslasiguiente:
1.Seestablececontactoconlosexpertosconocedoresyselespidequeparticipenenpanel.
http://www.ub.edu/histodidactica/index.php?option=com_content&view=category&id=11&Itemid=103http://www.ub.edu/histodidactica/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id=8&Itemid=103http://www.ub.edu/histodidactica/index.php?option=com_content&view=article&id=21:criterio-de-expertos-su-procesamiento-a-traves-del-metodo-delphy&catid=11&Itemid=103&tmpl=component&print=1&layout=default&page=http://www.ub.edu/dhigecshttp://www.ub.edu/histodidactica/index.php?option=com_content&view=article&id=21:criterio-de-expertos-su-procesamiento-a-traves-del-metodo-delphy&catid=11:metodologia-y-epistemologia&Itemid=103http://www.ub.edu/histodidactica/index.php?option=com_mailto&tmpl=component&template=histodidactica_36&link=bd093cc2b9f324b398042ad894ca5def494f6a59http://www.ximoprats.es/
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2.Semandauncuestionarioalosmiembrosdelpanelyselespidequedensuopininenlostemasdeinters.
3.Seanalizanlasrespuestasyseidentificanlasreasenqueestndeacuerdoyenlasquedifieren.
4.Semandaalanlisisresumidodetodaslasrespuestasalosmiembrosdelpanel,selespidequellenendenuevoelcuestionarioydensusrazonesrespectoalasopinionesenquedifieren.
5.Serepiteelprocesohastaqueseestabilizanlasrespuestas.Aquinesconsiderarexpertos?.Unodelosproblemasprincipalesesdecidirquienessonlosexpertosoconocedoresdeltemaaanalizar.
Veamoslosdiezpasosaseguir:
1.Confeccionarunlistadoinicialdepersonasposiblesdecumplirlosrequisitosparaserexpertosenlamateriaatrabajar.
2.Realizarunavaloracinsobreelniveldeexperienciaqueposeen,evaluandodeestaformalosnivelesdeconocimientosqueposeensobrelamateria.Paraelloserealizaunaprimerapreguntaparaunaautoevaluacindelosnivelesdeinformacinyargumentacinquetienensobreeltemaencuestin.EnestapreguntaselespidequemarquenconunaX,enunaescalacrecientedel1al10,elvalorquesecorrespondeconelgradodeconocimientooinformacinquetienensobreeltemaaestudiar.
Expertos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 101 2 3
3.ApartirdeaqusecalculafcilmenteelCoeficientedeConocimientooInformacin(Kc),atravsdelasiguientefrmula:
Kc=n(0,1)
Donde:
Kc:CoeficientedeConocimientooInformacin
n:Rangoseleccionadoporelexperto
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4.Serealizaunasegundapreguntaquepermitevalorarungrupodeaspectosqueinfluyensobreelniveldeargumentacinofundamentacindeltemaaestudiar.
Fuentesdeargumentacinofundamentacin Alto Medio BajoAnlisistericosrealizadosporusted Suexperienciaobtenida Trabajosdeautoresnacionales Trabajosdeautoresextranjeros Suconocimientodelestadodelproblemaenelextranjero Suintuicin
5.Aqusedeterminanlosaspectosdemayorinfluencia.Apartirdeestosvaloresreflejadosporcadaexpertoenlatablasecontrastanconlosvaloresdeunatablapatrn:
Fuentesdeargumentacinofundamentacin Alto Medio BajoAnlisistericosrealizadosporusted 0.3 0.2 0.1Suexperienciaobtenida 0.5 0.4 0.2Trabajosdeautoresnacionales 0.05 0.05 0.05Trabajosdeautoresextranjeros 0.05 0.05 0.05Suconocimientodelestadodelproblemaenelextranjero 0.05 0.05 0.05Suintuicin 0.05 0.05 0.05
6.LosaspectosqueinfluyensobreelniveldeargumentacinofundamentacindeltemaaestudiarpermitencalcularelCoeficientedeArgumentacin(Ka)decadaexperto:
Ka=ani=(n1+n2+n3+n4+n5+n6)
Donde:
Ka:CoeficientedeArgumentacin
ni:Valorcorrespondientealafuentedeargumentacini(1hasta6)
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7.UnavezobtenidolosvaloresdelCoeficientedeConocimiento(Kc)yelCoeficientedeArgumentacin(Ka)seprocedeaobtenerelvalordelCoeficientedeCompetencia(K)quefinalmenteeselcoeficientequedeterminaenrealidadqueexpertosetomaenconsideracinparatrabajarenestainvestigacin.Estecoeficiente(K)secalculadelasiguienteforma:
K=0,5(Kc+Ka)
Donde:
K:CoeficientedeCompetencia
Kc:CoeficientedeConocimiento
Ka:CoeficientedeArgumentacin
8.Posteriormenteobtenidolosresultadossevalorandelamanerasiguiente:
0,8
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Generalmentelosrangosdevaloracinson5,esdecir,MuyAdecuado,BastanteAdecuado,Adecuado,PocoAdecuadoeInadecuado,alosqueasignamosvalornumricodel1al5enelmismoorden,puedentomarotrosparmetrosdevaloracin(Bueno,Malo,Regular,Pobre,etc.)
Peroencasodequeestosaspectosnoestndeterminadospreviamentepodemosutilizarlaexperienciayconocimientosdelosexpertosparaconformarlosaspectosavalorar.
Esteprocesoserealizaendosmomentos:
Primeramenteselessolicitaquehagansuspropuestasacercadelosaspectosdeinvestigacinaevaluar,deformadetalladayporescrito.Sedaunplazoprudencialalosexpertosparaquedesarrollensusideas.
Elprocesamientodelasideasquellegancomocolofndelaprimeravueltahacequeseestructureunapropuestamscompleja,quepuedeentrarencontradiccinconalgunadeellas,peroquerecogeloselementosenriquecedoresdelasmsadecuadas.
Serealiza,entonces,lasegundavuelta,esdecir,unanuevaconsulta.Sepuedeconfeccionaruninstrumentoquepermitalavaloracindelosprincipalesaspectosrelacionadasconeltemadeinvestigacin,loscualessemodelanapartirdelanlisisdelosresultadosdelestudiodelabibliografayloscriteriosdelaprimeravuelta.Elinstrumentosedebeelaborardeformatalqueantecadaaspectoavalorar,lasrespuestasseanlomscerradasposiblesyalmismotiempo,dandolaposibilidaddeargumentarconamplitud.
Elnmerodevueltasdependedelacomplejidaddelproblemaydelascapacidadesdelosparticipantes,hastallegaraunasolucinexentadecontradicciones.
Conestologramosqueaunquelosexpertosconsultadosnoestnjuntos,enocasiones,seproduzcaalgosimilarauna"tormentadeideas"ysehaceposibleelprocesamientodevariacionesdesolucincomplejaymoderna,diferentealoacostumbrado,juntoconlaventajadellegarapropuestasrefinadas,basadasenlarealizacindetrabajoindependienteysosegado.Entoncesseprocedeaindependizaralmximoloscriteriossubjetivos,osea,normalizarotipificarlasrespuestasdelosexpertosparallegarauncriteriolomsobjetivoposible.Posteriormentesesometenestoscriteriosvertidosporlosexpertosaunapruebaestadsticanoparamtrica,yaquesonindagacionespropiasdelascienciassocialesyconelpropsitodedarlevalidezalainvestigacin.
UnavezplasmadosloscriteriosdelosexpertosencadarangodevaloracinparalosdiferentesaspectosenunatabladeAspectos/RangosdeValoracin,sesiguenlossiguientespasosestablecidoshastallegaraconcluirquevaloracintienecadaunodelosaspectos.
Lospasosson:
ObtencindelatabladefrecuenciaobservadaObtencindelatabladefrecuenciaacumulativaObtencindelatabladefrecuenciaacumulativarelativaAsignacinapartirdelatabladeZdeladistribucinnormal,delvalordelaimagenquecorrespondeacadafrecuenciaacumulativarelativaobtenida.ObtencindelospuntosatravsdelclculodeNP,donde:
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SumatoriadelaSumaporAspectosN=(No.deRangosdeValoracinxNo.deAspectos)
P=PromedioporAspectos
SedividelarectaporcategorasapartirdelosPuntosdeCorteyseubicanlospuntosNPparadeterminarlacategoradecadaaspecto.
SumatoriaRangosdeValoracinPuntosdeCorte=No.deAspectosaEvaluar
Anlisisdelainformacinobtenida
Conestosresultadospodemosotorgarlosrespectivosrangosdevaloracinacadaaspectoanalizado,esdecir,MuyAdecuado,BastanteAdecuado,Adecuado,PocoAdecuadoeInadecuado.Estosvalorestipificadosseenvanalosexpertosjuntoconlatablainicialdondeseencuentranloscriteriosemitidosyselessolicitasuopinin.Sihayvariacinrespectoaloqueplantearoninicialmente,sevuelvenaprocesarlosnuevosrangosdevaloracinconelmismoprocedimientoyseconsultanlasvecesqueseanecesariohastaquenohayamsmodificacionesenloscriterios.Serealizancuantasvueltasseannecesariashastaquelosexpertosdecidannovariarmssuopinin.PodemosconcluirqueelmtododeexpertosysuprocesamientoatravsdelmtodoDelphytieneunaseriedeventajasydesventajasdentrodelosmtodosbsicosdeanlisiscualitativos:
Ventajas:
Sebasaenlasuposicindequevariosexpertospuedenllegaraunmejorpronsticoqueunasolapersona.Noexistesecretoysefomentalacomunicacinporqueaveceslospronsticosyvalidacionestieneninfluenciadefactoressocialesypuedennoreflejarunconsenso.Comopronsticovisionarioesunaprofecaqueusaideasyjuiciopersonales,vinculadosentres.
Desventajas:
Sehacriticadoporsupocaseguridad,demasiadasensibilidaddelosresultadosalaambigedaddelaspreguntas.Dificultadparaestablecerelgradodeexperienciadelosmiembrosdelpanel,laimposibilidadde
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quetomeencuentaloinesperadoyporlosgrandesretrasosentrelasrepeticionesdelproceso.Losmtodoscualitativosconfanprincipalmenteeneljuiciodelosexpertosytiendenasermenosprecisosquelosmtodoscuantitativos.Apesardeestaslimitacionesyteniendoencuentasuscualidadespositivas,suusoactualenlasorganizacioneseinvestigacionessugierequeconfrecuenciasupotencialexcedeasuslimitaciones.
Notas
EsteartculoesdeSandraHurtadodeMendozaFernndez(CUBA)Categora:METODOLOGAYEPISTEMOLOGA
JoaquimPratsUniversitatdeBarcelona2012|Dep.deDidcticadelasCSS|CampusMundet:PaseodelaValld'Hebron,171|08035Barcelona(Espaa)
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