TÉCNICAS DE CREATIVIDAD

“CONJUNTO DE CAPACIDADES Y DISPOSICIONES EN EL AULA”

ANA SILVA CORTÉS

4 DE JUNIO DEL 2011.

PRESENTACIÓN

En el presente trabajo se describen 12 técnicas que se aplicaron en la escuela secundaria oficial no. 568 “Juan Rulfo” , ubicad en la unidad habitacional ctm, que pertenece al municipio de Tultepec., Edo de México. Con adolescentes (entre 12 y 13 años), de 2 grado grupo A y B , en la materia de inglés.

El objetivo de la aplicación de estas técnicas es hacer amena y divertida la clase y dejar en el alumno el conocimiento significativo, ya que se adaptaron de acuerdo a los contenidos programados. En algunas se le solicito material adicional y sobre todo su cooperación para llevarlas a cabo.

Por último se presentan las evidencias de trabajo, tanto explicación de la técnica, variantes y fotografías.

“CONEJOS Y CONEJERAS”

•EXPLICACIÓN DE LA TÉCNICA: Se formaron equipos de 3 integrantes . Al decir conejos tenían que salirse de la casa y buscar otra, y al decir casas, tenían que buscar conejos. Los que iban quedaban solos ya sean conejos o casas tenían que decir un enunciado utilizando adjetivos comparativos o de igualdad.

•VARIANTES DE: Los conejos hicieron sus orejas de diferentes materiales para distinguirse. La actividad se realizo en el patio de la escuela lo cual les agrado. El nombre de la actividad fue “RABBITSAND HOUSES” , conejos y casas.

04/02/11 2-A

“HISTORIAS FANTÁSTICAS”

•EXPLICACIÓN DE LA TÉCNICA: Se hicieron equipos de 5 a 8 personas. Presentaron un programa o película, en la cual tenían que describir su vestuario en inglés.

•VARIANTES DE: Llevaron el vestuario de acuerdo al programa o película escogido . Se cambio el título a inglés “A T.V. PROGRAM OR MOVIE”, un programa de televisión o película.

11/02/11 2-A

“AQUÍ ESTA MI FOTO”

•EXPLICACIÓN DE LA TÉCNICA: Armaron un dialogo en inglés para comprar una prenda de vestir en una tienda. Lo ilustraron en una hoja de color como una historieta . Posteriormente con instrucciones de la profesora lo enviaron a una página de internet para ser publicada.

•VARIANTE DE: Cada alumno escogió una prenda diferente para ser adquirida. Cambio el título en inglés. “BUYING A CLOTH”, compra de una prenda de vestir.

18/02/20011 2-B

•EXPLICACIÓN DE LA TÉCNICA: Se formaron dos equipos: hombres y mujeres. La pelota la tenían que pasar con la mano y no tenían portero. El equipo que se dejara meter gol tenía que decir mínimo 10 adjetivos , 10 prendas de vestir o 10 partes de la casa en inglés.

•VARIANTE DE: Usaron su uniforme de deporte, equipo contrario se quito la chamarra para distinguirse. No hubo portero para anotar más rápido gol. “HANBALL”, fútbol de mano.

03/03/2011 2-A

“HANDBALL”

•EXPLICACIÓN DE LA TÉCNICA: Se dividió al grupo en dos equipos. Cada equipo propuso a su mejor estudiante y lo tenía que apoyar con una propaganda para que ganara el título del mejor. En hojas de colores anotaron adjetivos en inglés positivos para destacar sus cualidades y poder ganar. Por último cada candidato se presento con los adjetivos recabados y así se obtuvo al ganador.

•VARIANTE DE: Se utilizaron hojas de colores para anotar adjetivos y pudieran botar. Cambio del título en inglés “ THE BEST STUDENT” él o la mejor estudiante del grupo.

04/03/2011 2-B

“EL CANDIDATO”

“LA EDUCACIÓN PROHIBIDA”

•EXPLICACIÓN DE LA TÉCNICA: De una lectura que escucharon y leyeron , escogieron de 3 a 5 tipos de casas para vivir, y las dibujaron en la mitad de una cartulina. Posteriormente dibujaron en la otra mitad de cartulina la mejor casa en la que les gustaría vivir. Y le agregaron un título.

•VARIANTE DE: Conocieron tipos de casas de todo el mundo . Trabajaron en equipo para que tuvieran mayor confianza.“TYPES OF HOMES AND THE BEST HOME TO LIVE”, tipos de casa y la mejor para vivir.

10-11/02/11 2-B

“CINCO SENTIDOS”

•EXPLICACIÓN DE LA TÉCNICA: El alumno se vendó los ojos y se le fue poniendo en la mano un mueble de la casa y el iba adivinando cual era. Se dividió al grupo en dos equipos para que todos participaran.

•VARIANTE DE: Se le pidió al alumno muebles de juguete. Y se cambio el título en inglés “DISCOVER A FURNITURE OF THE HOUSE”, descubre que mueble de la casa tienes en la mano.

25/03/2011 2-B

“TIPOS DE DOCENTE Y TIPOS DE TAREAS”

•EXPLICACIÓN DE LA TÉCNICA: El alumno investigo características de un animal en Inglés (tamaño, peso, comida, hábitat y colores), y expuso este tema, en inglés y en español.

•VARIANTE DE: El alumno hizo su material de plastilina (animal). Cambio de titulo “ANIMALS AND CHARACTERISTICS”

01/O4/2011 1-c

“DEL LISTÓN”

•EXPLICACIÓN DE LA TÉCNICA: Esta actividad se realizo en el patio de la escuela. Se hicieron dos equipos y se formaron dos círculos con su material correspondiente y con música empezaron hacer figuras (letras del alfabeto) , seguidas y salteadas.

•VARIANTE DE: Se les pidió 3mts. De listón solamente. Música en Inglés y se llamó “EXERCISES” , ejercicios.

07/04/2011 1-A

“MUSICOTERAPIA”

•EXPLICACIÓN DE LA TÉCNICA: En equipos de 6 personas armaron su coreografía y fue expuesta para que todos la realizaran en el patio de la escuela.

•VARIANTE DE: Vestuario que utilizan en una fiesta por ejemplo de quinceañera o ropa de calle. Cambio de título “MUSIC IN ENGLISH WITH ROUTINE”, música en Inglés con escenografía.

14/04/2011 2-A

“ FESTIVAL DE CINE”

•EXPLICACIÓN DE LA TÉCNICA: Por binas hicieron una entrevista en inglés a un personaje famoso. Se les pidió que la grabaran en un CD para verla en la sala de medios.

•VARIANTE DE: Se disfrazaron del personaje que les llamo la atención o que admiran. Cambio de título “INTERVIEW WITH A FAMOUS PERSON” , entrevista a un famoso.

15/04/2011 2-A

“RELAJACIÓN Y REFLEXIÓN”

02/06/2011 2-B

•EXPLICACIÓN DE LA TÉCNICA: Se les explico que se le iba a poner música tranquila y que tenían que cerrar los ojos y acostarse en el piso o en donde se sintieran cómodos. Iban a recordar un suceso de su vida el cual fue significativo y positivo y que posteriormente lo iban a compartir con sus compañeros.

•VARIANTE: El acontecimiento fue positivo y los que no lo expresaron oralmente lo entregaron por escrito o hicieron un dibujo. Se llamo “ WHEN I WAS A CHILD…I WAS VERY HAPPY”

CONCLUSIONES

Estas técnicas se realizaron con grupos de 45 a 48 alumnos , lo cual en algunas se dificulto su aplicación y hubo algunos accidentes que no pasaron a mayores, por lo cual sugiero que sean técnicas para grupos numerosos. Al igual que las técnicas de relajación, se requiere de cierta preparación para ejecutarlas y no hacer sentir mal a nadie.

Al aplicar estas técnicas, se deben de dar bien las instrucciones y adaptarlas como ya lo mencionaba a grupos numerosos., hubo la necesidad de hacer dos veces las actividades o formar más equipos. Estos fueron algunos inconvenientes que pasaron y que hay que tomar en cuenta.

Ahora ver lo positivo de estas actividades: por parte de los alumnos, les gustaron y cada semana preguntaban que actividad iban a tener y por que estaba yo aplicando estas actividades lo cual les explique y la mayoría copero ya sea en la actividad o con el material solicitado. Al igual que a la hora de las fotos que eran las evidencias. Yo no tuve problemas con las fotos, a la mayoría le gusta tomarse fotos. Hubo experiencias positivas y negativas y espero corregir lo negativo y seguir aplicándolas y buscar nuevas. Y al igual que usted programarlas. GRACIAS