Creatica Estimulación de La Inteligencia y Los Valores

8/11/2019 Creatica Estimulacin de La Inteligencia y Los Valores

1/115

R d ~ T I i ~

s t i m u l a c i n I n t e g r a l d e l a I n t e l i g e n c i a y V a l o r e s

hanged with the DEMO VERSION of CAD-KAS PDF-Editor (http://www.cadkas.com).




2/115





3/115

~N

I~~ A

mm

A

F I

T

E s t i m u l a c i n I n t e g r a l d e l a I n t e l i g e n c i a y V a l o r e

Natalio Dom nguez River

a

Pa tricia Velasc o Garc a

EDITORIA L

TRILLA

S

Mxico . Argentina, Espaa

Colombia . Puerto Rico . Venezuela





4/115

Catalogacin en la fuente

Domnguez Rivera, f latal io

Cret ica 1

: estimu lacin integral de l

a

inteligencia y valores

. - - Mxico

: Tr i l las, 199 8

(reimp. 2006)

119 p

; il . col ; 27 cm

15611 968-24-3282-0

. Cognic in. 2 . Intelecto . 3 . Educacin pr imar ia

. Velasco G arca, Patr ic ia . II . t

D- 372 . 8 D 4 3 9 c LC- L61523 D6

.2

31 6

3

La presentacin y

disposic in en c onjunto d e

CREATICA 1

. Est imulacin integra

l

de la intel igencia y valore

s

son propiedad del editor

Ninguna par te d

e

esta obra puede se

r

reproduc ida o t rasmi tida, mediante ning

n

s istema o mtodo, e lec t rn ico o mec n ico

(incluyendo el fotocopiado, la grabacin

o cua lquier s is tema de recupe rac in

y

almacenam iento de in formacin)

sin consentimiento por escri to del edito

r

Derechos reservado s

1 998, E di toria l Tr i llas , 5. A . de C . V

Divis in A dministrat iva

A v

. Ro Churubusco 38

5

C o l

. Pedro Mara Anaya, C . P. 0334 0

M x ico, D

F

T e l

. 56884233 FM 56041364

Divis in Co mercia

Calzada de la Viga 113 2

C

. P. 09439 , Mx ico , D F

T e l. 5633099

5

FM 56330870

w w w .trillas .com .m x

Miembro de la Cm ara Nacional d e

la Industria Editoria

l

Reg

. nm

. 15

8

Pr imera ed ic in (156(1 968-24-3282-0

Reimpresin 2006

(55, 5T, 5L, 5A)

Impreso en Mx ic

o

Printed in M exic o

5e impr imi e n

Print ing Press Logics, 5 . A

. de C . V

A0 75 RAS S





5/115


6/115

4

aaeea

Ok

o 0

4 ke

4

ndice de conte nid o

PROCESO VERBA L

Dnde estn?

11, 51, 61, 91

PROCESO CREATIV

O

Inventemos 15, 55 , 65 , 7 5

Qu sienten?

21, 41,

71, 81

Imaginemos

25 ,

45, 85 , 9 5

A quines quieres

Nuestra obra 3 5

mucho? 3

Cmo son?

9 9

PROCESO INSTRUME NTAL

PROCESO RELACI N

Son de la familia

16, 8 6

Parecidos y diferentes 2

6

Vamos a la playa

12

sta no es m i casa

3 6

Qu falta?

22, 52

En qu nos parecemos?

4

6

Las cintas se rom pieron

32, 62 Se parecen?

5 6

Vamos al parque

42 Para qu sirven?

6 6

Vamo s a seguirlo 72 El campo y la ciudad

7

6

Caracoles

8 2

Cul falta? 96 , 10 8

En el parque 9 2

Ms y menos

1 0 3

Vamos a ayudarles

10

0

Ya voy

106

P R OC E S O E S QU E M A S N T E S I S

Dibujamos?

7

P R O CE S O AN AL T ICO

Coleccionemos pelotas

Qu falta?

2 7

3

7

Le falta algo ?

No se parecen ?

Cules se parecen

?

Dnde est

?

Descubriendo

Qu hacemos

?

Dnde est la foto?

33,

1

3

23, 6 3

53, 7

3

4

3

8 3

9 3

1 0 1

Qu pasar ?

Coleccionemos lunas

Qu nos dan ?

Qu va primero ?

Desordenados

?

Vamos a buscar

4

7

5 7

6 7

7 7

8

7

1 0 9

Formando equipos

10

7

P R O C E S O L G I C O

P R O CE S O ABS T R ACCI

N

Cul falta?

1

8

Alguien no va aqu 2 8

Qu pasa aqu?

14,

44 , 84 Dnde lo he visto? 38 , 8 8

Algo anda mal

2 4 , 5 4 , 7 4, 9 4 Cuntos hay?

4 8

Qu falta?

34 Cuntas veces?

5 8

Algo falta

6 4

Vamos a encontrarlos

6 8

Dnde van?

102

Somos pareja

78





7/115

4

a a

PR OC ES O MEMOR I A

Vamos de la mano

1 9

PROCESO CR TIC

O

Qu pasa aqu?

20,

80, 1 1 0

Algo falta

29, 89 Adornemos nuestro

Aqu hay algunos animales

39 saln 3 0

Le falta algo? 49 Qu pasar s .? 40, 50, 60, 70, 90

Agregando 59, 97 98 , 1 0 5

Vam os a vestirlos 6 9

Cules se parecen?

7 9

SECCIN RECORTABLE 111, 113, 115

No se parecen

104

117,

119





8/115

Introducc i

n

La inquietud por encontrar mejore s

herramientas para estimular el desarroll

o

de la inteligencia es universal

. Y esa preo-

cupacin es natural si como madres, pa-

dres, maestras y maestros deseamos qu e

las nuevas generaciones tengan recurso

s

ms eficaces para entender el mundo y

vivir en l

Cret ica : E stimu lacin Integral de

la Inteligenc ia y Valores 1 es un modelo

psicopedaggico por medio del cual la

s

nias y los nios aprendern a activar s

u

inteligencia y a desarrollar su capacida

d

para pensar, para reflexionar sobre su s

comportamientos y para construir su pro-

pia escala de valores de manera integral

Cretica

: Estimulacin Integral de l a

Inteligenc ia y Valores 1 propicia la creati -

vidad, coadyuva a mejorar el nivel d e

atencin, de concentracin, de abstrac-

cin, de reflexin y razonamiento me-

diante la activacin programada de 1

0

procesos en los que se ha subdividido e

l

acto intelectivo : verb al, anal t ico , instru-

mental lgico creativo relacin

es-

quem a-s n tes is , abs t racc in , m em or ia y

cr t ico Cada proceso se desarrolla po

r

medio de diversos activadores ldicos a

partir de los cuales nuestros nios y nia

s

descubren sus propias aptitudes y posibi-

lidades para transformarlas en destreza s

y habilidades y aplicarlas cotidianament

e

en todas las reas de su vida

En este modelo los razonamientos

los comportamientos y los valores univer-

sales se

e -ducen del nio mismo ; es decir

se extraen de la potencialidad natural d

e

cada uno de ellos de una manera viven-

cial y significativa

. As, en este enfoque de

l

desa rrollo de la inteligencia, son ellos qu ie -

nes m anifiestan sus propias ideas y quiene

s

se convierten en una fuente generador

a

de informacin y de experiencia para lo s

dems, de quienes obtienen conclusione

s

y corroboran sus aportaciones, rectificn-

dolas y adaptndolas si es necesario

E n Cretica

: Es timulacin Integral d e

la Inteligencia y Valores 1 nuestro papel e

s

fungir como coordinadores que conduce

n

procesos y retroalimentan a las nias y

a

los nios para que ellos observen, anali-

cen, descubran, razonen, planeen, inven-

ten, concluyan, propongan y, en general

apliquen sus capacidades intelectivas d e

una manera integral en el rea acadmi-

ca y en el rea social, pues, a diferenci a

de otras propuestas sobre la estimulaci

n

de la inteligencia,

Cret ica

aborda lo

s

valores como un rea que merece ser de-

sarrollada y estimulada con el fin de logra

r

que los nios usen con mayor eficacia s

u

inteligencia y se co nviertan, sob re todo, e

n

seres felices e integrados so cialmente





9/115

de estn

C olorea a los anim ales que se parecen a un gato .

C olorea a los animales que no se parecen a un gato .

: cuntos animales se parecen a un gato?, cmo es un gato?, cmo lo distingues de otro

s

. .

ged with the DEMO VERSION of CAD-KAS PDF-Editor (http://www.cadkas.com).


10/115

PROCESO

IN

STRUM

ENT

A

L

Vamos a

l a p l a y a

~-'

Sigue con tu lpiz cada camino a la playa

.

Procura no salirte ni tocar los lados

.





11/115

PROCESO

A

NNLITIC

O

L e f a l t a a l g o

Dibuja lo que le falta a cada ilustracin

.

k

,

Ahora d ibuja do s ob jetos a los qu e les falte algo .

Preguntas para comentar

: qu le falta a la puerta?, para qu sirve la cerradura?, seguir siendo puerta si no tien e

cerradura?, por qu?, qu le falta al automvil? . . .





12/115

PROCESO

L GIC

O

Q u pasa aqu

?

t

Marca con una

X

los dibujos que te parezcan absurdos

.


: qu observas en el primer dibujo?, te parece absurdo?, por qu?, qu no te parec

e

absurdo?, por qu?, qu observas en el segundo dibujo?, te parece absurdo?, por qu?

. . .





13/115

PROCESO

C REAT IV

O

Inventemos

En esta ilustracin hay dos dibujos sin terminar

; slo puedes ve

su silueta .

Encu ntralos y encirralos con un c olor .

Ahora dibjalos . . . pero no com o los conocemos ; invntales lo s

cambios que se te ocurran

.

Esta es mi nueva

sta es una

diferent

e

Propiciar que la alumna o el alumno inventen nuevos elementos a cada objeto, pero que no sean similares a los que co-

nocemos

. Despus, animarlos a que m uestren sus inventos .





14/115

pROCESO RE~

ACION

S o n d e l a f a m i l i a

Colorea las figuras que parecen de la misma familia

.

Preguntas para comentar: cules figuras son de la misma familia?, por qu?, en qu se parecen?, en qu son dife

rentes?, en qu son diferentes de los dems?

. . .





15/115

441

PRO S

O

S

QU

MA S

NT

Dibujamos

%,/

Dibuja en cada recuadro el juguete, la fruta y el animal qu

e

m s te gustan

Preguntas para comentar : por qu te gusta o prefieres este juguete?, por qu prefieres esta fruta?, es dulce o

salada?, por qu te gusta este animal?





16/115

o oo

PROCESO

ABSTRA

CCI

N

Cu l fa lta

?

~ O bserva co n cuidado e i lum ina las f iguras que faltan del co lo

que les corresponde

.

WI

W

10

q l

00





17/115

PRO

CES

O MEMORI

A

Vamos de la mano

Une con lneas de diferentes colores a las nias y a los nio s

que sean iguales . Evita que los cam inos se crucen

.





18/115

PR

OCE

SO

CRT IC

O

Qu pasa aqu

?

Estos com paeros l legaron por prim era vez a la escuela

.

Colorea el dibujo que crees que completa la historieta .


: qu observas en la historieta?, qu crees que pasa si los nios no quieren hablar ni convivi

r

con los dems?, te parece bien o mal lo que hacen estos nios?, por qu?, qu sucede en el otro dibujo?, es con-

veniente convivir con los dems?, por qu?, qu es convivir?, para qu nos sirve convivir con los dems? .

.





19/115

p\OCES

O V E R B A

L

Qu sienten?

Colorea la carita que expresa lo que sienten estos nios

e

inventa otra opcin

e

e

~-'

Dibuja la carita que expres

a

cm o te sientes ahora


: qu observas en el primer dibujo?, qu carita coloreaste?, cmo crees que se siente est

e

nio?, por qu crees que llora?, has llorado alguna vez?, por qu? . . .





20/115

PRO

CESO

IN

STRuM

ENT

Q u

f a l t a

,

Dibu ja lo que crees qu e le falta a cada ilustracin

.

/

Haz o tros dibujos a los que les falte algo

.

: qu dibujaste en el rbol?, por qu no en el mar?, qu otras cosas podran ir en el rbol?,

. .





21/115

PROCESO

ANPLITIC

O

Cules se parecen

?

olorea slo los ob jetos que usas en la escuela

Ah ora colorea slo los animales que pueden ser las mascota

s

de estos nios


: en qu se parecen los dibujos que elegiste?, cules se parecen?, c ules son diferentes?

por qu?, qu objetos usas en la escuela?, para qu sirven?, cules no usas en la escuela?, por qu?

. . .





22/115

PR

O IOGI

O

lgo anda mal

-f

M arca con una X lo que creas que es absurdo en cada dibujo

.


: qu te parece absurdo en el dibujo?, por qu?, qu no te parece absurdo?, por qu?

qu pasara si hubiera edificios as? . . .





23/115


24/115

PRO

CESO

CR

EATIV

O

Imaginemos

/

T puedes ser un gran inventor o inventora y jugar a reinventa

cosas que ya existen

.

Trata de crear

. . .

un nuevo cepillo dental

&

una gorra diferente

d

e

,

I

t e

Propiciar que la alumna o el alumno muestren su invento y lo expliquen





25/115

A A

PROCESO RES-

P `

CI

O

N

Parecidos y diferente s

Haz dibujos parecidos y diferentes al primero de cada fila


: qu se parece a una casa?, por qu?, qu es diferente de una casa?, por qu?

. . .

Parecidos Diferente s





26/115

PRO

SO S

QU

MA S

INT

Coleccionemos pelotas

Una pelota y otra pelota se c onvierten en do s pelotas juntas

I 1

I

~~

1_ I

Y

I

---

-

~i

_

Observa dnde estn las pelotas

.

`k

~

Ahora dibjalas juntas

1 1

1 1 1 1

1

y

1

LJ

>

J

t / \

L

y

y

e





27/115

00000 0000

PROCESO AB

STRA

CCI N

A lguien no va aqu

ncierra con color los dibujos que no pertenecen a cad

a

grupo


: quin no va en este grupo? por qu? en qu se parece a los dems? en qu e

diferente?





28/115

P R O CESO M EMORI

A lg o f a lt a

C om pleta las figuras para que se parezcan a la prim era

.

O

o

C





29/115

P ROCESO CRTIC

O

dornemos nuestro saln

/

Colorea a las nias y a los nios que estn ayudando

a

adornar su saln de c lases

.


: qu observas en e l dibujo?, qu estn haciendo las nias y los nios?, quines estn ayu

dando a adornar el saln?, por qu crees que lo hacen?, quines no estn ayudando?, por qu crees que n o

ayudan?, es bueno o malo ayudar a los dems?, por qu

?





30/115

pROCESp VERBA

L

A quines quieres mucho

?

Dibuja a quienes quieres muchsimo y escribe el nombre d

e

cada uno .

om

o

o

o

Y

o


: quieres mucho a alguien?, por qu?, quines se quieren?, es bueno o es malo querer

a

los dems?, por qu? , slo se puede querer a las personas?, qu m s podemo s querer? Propiciar que las nias y lo

s

nios describan sus dibujos .





31/115

R LES

INSTRUMENTg

L

Las cintas se rompieron

Recorta los pedazos de cinta de la pgina 119

Pg alos aqu pero nelos sin dejar huecos

S lo as tendrs dos cintas completas





32/115

,

PROCESO

AN NLITIC

O

Cules se parecen

Colorea slo los objetos que usas en la escuela

A hora colorea slo los animales que pueden ser las mascota s

de estos nios


: en qu se parecen los dibujos que elegiste?, cu les se parecen? , cules son diferentes?

por qu?, qu objetos usas en la escuela?, para qu sirven?, cules no usas en la escuela?, por qu?

. . .





33/115

PR

O

SO

LGI

O

Q u

f a l t a

j

Ob serva estos dibu jos y pinta la parte que le falta a cada uno

.

3 4





34/115

PRO

CESO

cR

EATI

V

O

Nuestra obra

Crea con tus com paeras y compaeros una obra de arte

k/Cada

uno puede dibujar una parte .

Preguntas para com entar : cmo logramos hacer esta obra de arte?, por qu no todas son iguales?, para qu sirv

e

trabajar en equipo?, qu se puede lograr si trabajamos en equipo? , qu es un equipo?





35/115

PROCESO RE

.NCIO

N

sta no es mi casa

Parece que alguien se equivoc de casa

.

.- , Ayuda a los animales a encontrar su casa . Traza una lne a

para que cada uno llegue a su hogar

. Evita que los cam ino

s

se crucen


: qu animal se equivoc de casa?, por qu crees que se equivocaron?, qu sucedera s

i

un pez viviera en la casa de un perro?, por qu?, qu sucedera si la oveja viviera en un nido?, qu sucedera si e

l

perro viviera en una pecera?

. . .





36/115

PRO S

O ES

QU

MA S

INT

Q u

f a l t a

Recorta las ilustraciones de la pgina 1 1 9

.

Despus, pgalas en el grupo al que creas que pertenecen

.





37/115

00000 00 00

PRO

CES

O AB

STRA

CCI

N

D n d e l o h e v i s t o

En dnde has visto estos sealamientos

?

Une a cada uno c on el lugar en donde po dra estar

.

%,/

Dibuja tres sealam ientos diferentes

.


: qu significa cada sealamiento?, dnde lo has visto?, para qu sirve?, . .





38/115

P R

OCESO MEMOR/ A

A qu hay a lgun os anim ales

I lum ina del m ismo color a los anim ales que sean iguales

.

Preguntas para comentar : qu animales encontraste?, cules se parecen?, por qu?, en qu son diferentes?

cuntos canarios encontraste?, cuntas mariposas?, cuntos pericos?, se parece una mariposa a un canario?, e

n

qu?, en qu son diferentes?

. . .





39/115

PR

O

SO RTI

O

Qu pasar s i . . ?

/

olorea en cada caso el dibujo que te parece correcto


: por qu coloreaste este dibujo?, por qu debemos estar l impios?, ser conveniente tene r

en orden nuestras cosas, nuestra habitacin, nuestros cuadernos, nuestra ropa?, por qu lo consideras as?, qu suce

de cuando hay desorden?, cm o acostumbras tener tus cosas, en orden o en desorden?, por qu ?





40/115

Qu sie n te n ?

Colorea la carita que expresa lo que crees que siente

n

estos nios e inventa otras dos opciones

pa

O

ESO VERBA

L

C

i

i

b

i

i


: qu observas en el dibujo?, cmo crees que se siente la nia?, por qu crees que est

enojada? , qu carita coloreaste?,qu po dra hacer la nia para sentirse bien?, te has sentido alguna vez as?, po

r

qu? . . .





41/115

PROC

SO

NSTRUM

EN T

L

Vamos

al parque

Encuentra el camino para que la nia y el nio lleguen a lo

s

juegos

.

M rcalo con crayn

.





42/115

,

.

*

S

PR

ESO

A N NU

T I

C

O

D n d e e s t n

Estos osos hormigueros extraviaron su silueta

. Aydalos

a

encontrarla

Une con lneas de colores a cada oso con su silueta .

Evita que las lneas se crucen

.

1





43/115

PR

OCE

GIC

O

Q u pasa aqu

Enc ierra con co lor lo que te parece absu rdo en estos dibujos

.

Observa con c uidado

Inventa dos dibujos absu rdos

.

-rrrrr-rrmrIE r


: hay algo absurdo en este dibujo? por qu? cmo debera ser? por qu?

0





44/115

PROCESO

C REATIV

O

Imaginemos

Recorta las figuras de la pgina 11 7

Ahora imagina qu puedes crear con ellas .

Cuando lo sepas, pgalas aqu y agrega los dibujos que quieras

.

Propiciar que cada nia y nio muestren su creacin y expliquen qu es la figura inventada

.





45/115

OA4A4AA

A

PRO

CESO

RE\,

NCI

N

En qu nos parecemos?

Encierra los dibujos que se - t-Ma rca con una

X

los objeto s

parecen al prim ero

.

que se parecen al prim ero

.

l


: cules se parecen? , en qu se parecen?, en qu son diferentes?

. .

. se parece el primer

o

a un pastel?, por qu?, en qu son diferentes?, se parece el primero a un pltano? por qu?

. . .

0





46/115

4UO

PR

O SO

QU

MA S

INT

Qu pasar ?

Observa

. Qu crees que va a pasar? M rcalo con una

Observa

.

Qu crees que v

a

a pasar

?

M rcalo con una

Preguntas para comentar : qu pasa cuando vemos nubes oscuras?, por qu?, pueden caer dulces de las nube

cuando l lueve?, por qu?, qu sucede cuando elevamos un pap alote?, por qu?





47/115

0

PRO

CES O AB

STRP

CCI

N

Cuntos hay

Cuenta cuntos animales hay en cada dibujo

.

qu hay

usanitos





48/115

PROCESO

M EMOR/q

L e f a l t a a l g o

?

Estos dibujos parecen iguales pero no lo son

.

C

Encuentra las diferencias y encirralas co n co lor en el dibuj o

de la izquierda .


: qu diferencias encontraste?, cuntas son?





49/115

PROCESO CRTIC

O

Qu

pasar s i

/

C olorea el dibujo que te parece adecuado para terminar l

a

historieta

.


: qu observas en la historieta?, qu hacen la nia y el nio?, es bueno o es m alo jugar sin

abrigarse cuando hace fro?, por qu?, qu pasar si jugamos sin abrigarnos cuando hace fro?, qu pasar s i

jugamos abrigados cuando hace fro?, qu ser lo ms conveniente?





50/115

~ l t ~

~

r

t

pRO SO

V R

Dnde estn

C olorea los anim ales que

se parecen

a un cocodrilo

.

/

Ahora colorea los animales que

no se parecen

a un co codrilo

.


: cmo es un cocodrilo?, qu hace?, dnde vive?, por qu lo puedes diferenciar de un

a

lagartija?, qu animales se parecen a un cocodrilo?, en qu?, qu animales son diferentes del cocodrilo?, en qu?

qu es un cocodrilo?





51/115

Qu a t a

Dibuja lo que crees que debe ir en cada ilustracin .


: qu dibujaste en la primera ilustracin?, por qu?, qu dibujaste en la segunda ilustra-

cin? por qu? podra estar un pez en la primera ilustracin? por qu?

. . .



52/115

Cules se parecen

Algunas cosas se parecen pero no son iguales

.

e

ncierra con color los dibujos que se parecen en algo


: cules se parecen?, en qu?, para qu usa mos los anteojos?, para qu usam os los bino

culares, para qu usamo s una lupa?, en qu se parecen a una p elota?, en qu son diferentes de la pelota?, en qu

son diferentes los anteojos de los binoculares?, en qu son diferentes los anteojos de la lupa?

. . .

anged with the DEMO VERSION of CAD-KAS PDF-Editor (http://www.cadkas.com).


53/115

lgo anda mal

Marca con una X los dibujos que te parecen absurdos .

Dibuja ms absurdos

.

r

L

Preguntas para comentar: qu te parece absurdo en el primer dibujo? por qu? qu te parece absurdo en el se-

gundo dibujo? por qu? . . .



54/115

PROCESO

C REATIV

O

Inventemos

k

=

Una vez ms inventaremos nuevas versiones de

.

un lpiz diferente

e

e

A

un reloj distinto

J

Propiciar que las alumnas y los alumnos m uestren sus inventos y comenten lo que deseen

. Mencionar cinco usos di

ferentes para cada objeto .





55/115

A AA A A

1 1

PRO

CESO

RE'-

ACI

N

S e

parecen

?

Colorea los dibujos que se parezcan e n cada grupo

.


: qu objetos hay en el primer grupo?, cules se parecen?, en q u se parecen?, pa ra qu

sirven?, cules son diferentes?, en qu son diferentes?, se parece un abrigo a un suter?, en qu se parecen?, en

qu son diferentes? . . .





56/115

Observa el lugar en donde

Ahora aqu aparecen las tre

s

estn las lunas

.

juntas .

Q 1

%,/

Contina coleccionando lunas de la m isma manera

.

4


: qu observas en el primer dibujo? con cul lo uniste? por qu? en qu se parecen?

en qu son diferentes?, qu ocurre antes?, por qu?, qu ocurre despus?, por qu?

. . .



57/115

u n a s v e c e s

Sin sealar con el lpiz o con tu dedo, cuenta las veces qu

e

se repite cada nmero o letra y antalo

A1 4i L.44 4

A

:4a IlrA

6 - 4 - 5 - 3 - 2

8-9

6-5-4 - 3-2

1

8 3 9 2 5 7 2 3 4 8 3 4 6 5

6

Se repi ten

: 1

2 4 5 6

7

` yvy

v v

~11

r

y v

w

A-B-D-F-B-F-D-C-A-A-F-F-F-A-F-

A

D-F-A-C-F-A-C--D-F-A-F-B-C-F- D

Ce

rep i ten

: A

B

C

D E

J

.

5- -7-4-9-8-3-4-2-1-7-6-5-3-

4

-9- 8

6 -5-3-8-2-7-9-1--9-2-5-3-6--7

p

Se repi ten

:

2_

_4_5_ 6

7_ 8

9

e

Q

-

e~~

4 "

J

r

O-J

--H-4-G-L--

v -4-K-N-- v -

0

-1-` -K-J-2-L-5-H-2-0-v-4-1-- H

ep i ten : 0 1_2_

4 5_ 6

G

H J K

L

M

N



58/115

gregando

Observa este ejemplo

. Cada vez agregamos una parte a

dibujo para hacerlo ms completo

.

maceta

maceta,

maceta

y tallo

tallo y

tallo

hoja

ho ja

y flo

r

Ahora te toca hacerlo a ti



59/115

Qu pasar s i ?

/

Colorea a las nias y a los nios que estn cuidando l

a

naturaleza

.


: qu hacen estos nios y nias?, quines estn cuidando la naturaleza?, por qu?, par

a

qu lo hacen?, qu pasa r si todos cuidamos la naturaleza?, quines no la respetan?, qu pa sar si no la cuidamos?



60/115


61/115

PRO

CESO

I N

STRuM

EN T L

Las cintas s e rompie ron

Reco rta los pedazos de cinta de la pgina 117

.

Pgalos aqu pero sin dejar huecos .

S lo as tendrs tres cintas comp letas





62/115

No se parecen

o

ncierra con color los dibujos que son diferentes del que est

en el recuadro


: qu dibujos son diferentes al del recuadro?, en qu son diferentes?, cules se parecen?

en qu se parecen?, por qu no se puede confundir al sol con la luna?

. . .



63/115

PRO ESO

k _O I

O

A l g o f a l t a

`

Observa estos dibujos y pinta la pa rte que le falta a cada uno

.





64/115

PRO C E S O co

A T I

V

O

Inventemos

Recorta las figuras de la pgina 115

.

Ahora inventa con ellas dos objetos nuevos y pgalos aqu

.

k-

Tambin puedes dibujar todo lo que quieras .

0

Propiciar que mu estren sus inventos y los comenten .





65/115


66/115

Qu nos dan

?

Estos anima les producen alimentos deliciosos

.

Dibuja los alimentos que produce cada animal .

Preguntas para comentar : qu al imentos produce la gall ina? qu otros productos produce la gal lina? qu pro

duce la abeja? .



67/115

Vam os a encontrarlos

Encue ntra las partes del mode lo y pntalas del mismo color

.

_



68/115

Vamos a

v e s t r o s

Vamos a vestir a estos nios

Observa dnde estn y dibjales su ropa

.

Preguntas para comentar : siempre nos vestimos igual?, por qu?, para qu nos sirve estar vestidos?, qu ropa usa

mos si hace calor?, qu ropa usa mos si hace fro? Propiciar que describan el vestuario dibujado de otros com paeros,



69/115

pROCESO CRTIC

O

Qu

pasar s i ?

Estos amigos estn jugando

.

Co lorea el recuadro que complete la historieta

.


: qu obse rvaste en la historieta?, qu hacen las nias y los nios al principio de la historieta?, qu hiciero n

despus?, qu sucede en el primer recuadro para colorear?, qu crees que pueda suceder?, es bueno lo que hacen?, po

r

qu?, qu crees que deberan hacer?, por qu?, qu sucede en el segundo recuadro?, est bien lo que hacen?, por qu?, e s

bueno o malo lanzar objetos sin fijarse?, por qu? . . .





70/115

u sienten

Colorea cada nia o nio del color que crees que expres a

sus sentimientos

.


: qu crees que siente el nio?, por qu?, por qu lo pintaste con ese color?, qu cree s

que significa ese color? qu crees que debe hacer este nio para sentirse mejor? . . .



71/115

PROCESO INSTR JMENT, L

Vamos a

s e g u i r l o

~kt,-'

Puedes seguir cada camino sin levantar tu crayn? Hazlo

Abajo de cada ejemplo inventa un nuevo camino

1

72





72/115

tM *

* ir * alr i

P ROC

ESO

ANP

LTIC

O

C u l e s s e p a r e c e n

Aqu hay algunos animales que se parecen .

O

Encirralos con color

.


: qu animales se parecen?, en qu se parecen?, cules son diferentes?, en qu son di

ferentes?

. . .





73/115

PR

OCE

SO \OGI

O

lgo anda m al

Q u es absurdo en cada dibujo ?

Mrcalo con un color

.

Inventa un absurdo

.

Inventa otro absurdo

.


: qu observas en el dibujo?, qu te parece a bsurdo?, por qu?, q u significa la palabr

a

absurdo?, qu puede ser absurdo?, menciona otros ejemplos de algo absurdo

.





74/115

PRO

CESO

CR

EATI

V

O

Inventemos

Hoy seremos inventoras e inventores

.

Dibuja . . .

Propiciar que las alumnas y los alumnos muestren sus inventos y comenten lo que deseen . Mencionar cinco usos di

-

ferentes para cada objeto

.





75/115

A hChA44

PRO

CESO

REL

ACI

N

El cam po y la ciudad

Conoces el campo?, y la ciudad

?

Recorta la pgina 115 y pega los dibujos en donde creas qu

e

van .

ciudad

camp o


: qu hay en el campo?, en qu se parecen el campo y la ciudad?, en qu son diferentes?

un tractor puede estar en la ciudad? por qu? el metro puede estar en el campo? por qu?

. . .





76/115

PRO

CES

O ESQU

EMA-S

INTE

S

Qu va

primero?

Ordena esta historia . Escribe en el recuadro el nmero 1 en lo qu

e

crees que sucedi primero, el nmero 2 en lo que pas despus

y

el nmero 3 para el final .


: qu nmero escribiste en la primera ilustracin?, por qu?, qu nmero escribiste en la se

gunda? por qu? . . . Propiciar que la nia y el nio inventen una historia con base en las i lustraciones .





77/115

PROCESO

AB

STRA

CCI

N

Somos pareja

o

ncierra con el mismo color los dibujos iguales que encuentre s

en cada fila


: qu dibujos iguales encontraste? por qu son iguales? cuntas estrellas iguales encon

traste?, cuntas lunas iguales enco ntraste? . . .





78/115

PRO CESO

M

EMOR/

A

C u l e s s e p a r e c e n

?

Todos estos perros se parecen pero algunos tienen alg

o

diferente

.

C

Encuentra qu es y encirralo con un color

.


: cules son iguales?, cuntos son iguales?, cules son diferentes?, en qu?, cuntos so

n

diferentes?

. . .





79/115

O RT

O

Qu pasa aqu?

Qu crees que pas un da en la granja

?

Colorea a las nias y a los nios que creas que respetan

a

los animales

.


: qu observas en el dibujo?, qu nia o nio crees que respetan a los animales?, por qu?

qu nia o nio crees que hacen algo mal?, por qu?, es bueno o malo molestar a los animales?, por qu?, qu

sucede si los molestamos?

. .

V





80/115

pROCE

\1ERB,

L

Qu sienten

?

Colorea la carita que expresa lo que c rees que siente cad

a

animal . Depus inventa otra carita

.

0


: qu observaste en la historieta?, qu crees que sinti el oso?, cmo crees que se sinti e

l

ave?, qu sucede cuando lastimamos a alguien?, por qu?, qu sucede cuando daamos las cosas de alguien?

por qu? es bueno o malo hacerle dao a los dems?

. . .





81/115

PROC

SO

N

STRuM

N T

Caracoles

Aqu andan unos caracoles que cargan nmeros .

Completa los nmeros que le faltan a cada caracol .

8





82/115

* *

I

P RO

ESO

NP

LITIC

O

D e s c u b r i e n d o

Aqu hay algunas paletas escondidas

.

Encuntralas y coloralas de los sabores que m s te gusten

.





83/115

PROCESO

LGIC

O

u pasa

aqu ?

En este supermercado pasan cosas muy raras

.

-f

Marca con una X lo que te parezca absurdo

.


: qu observas en el dibujo? algo te pareci absurdo? qu? por qu? qu no te pare

ce absurdo?

. . .





84/115


85/115

a

444 4

PRO

CESO

REL

ACI

N

S o n d e l a f a m i l i a

o

ncierra con color los dibujos que crees que son de la mism

a

familia


: cules se parecen?, en qu se parecen?, en qu son diferentes?

. . .





86/115

PR

OCESo

ES

QU

EMIA_S

NT

ESI

Desordenados ?

Recorta la pgina 113

.

Pega aqu los dibujos en el orden en que creas que van

.


: qu pegaste primero?, por qu?, qu pegaste despus?, por qu?, cul pegaste a

final?, por qu?





87/115

PRO

CES

O AB

S T R N OCI

N

D n d e l o h e v i s t o

En la carretera encontramos estos sealamientos

.

Une con una lnea a cada uno con el lugar en donde po dr

a

estar

.

%/

Dibuja tres sealamientos diferentes

t

Preguntas para comentar : has visto alguna vez estos sealamientos?, en dnde?, para qu sirven?, menciona otro

s

y dinos en dnde los has visto .





88/115

PRO

CES

O

M MOR/ A

A l g o f a l t a

Estos dibujos estn incom pletos

. Qu te parece si lo

s

terminamos

?

Com pleta las f iguras .

G tt

r

6

o

aD

a

D

o o





89/115

pROCESO CRTIC

O

Qu

pasar

s i

?

N os gustan los dulces pero . .

. qu hacem os con la envoltura ?

t

Marca con una

X

lo que crees que deben hace r los nios co

n

la basura

.


: qu observas en la historieta?, qu hacen la nia y el nio?, qu hacen los del prime

r

recuadro? es bueno o malo lo que hacen? por qu? qu suceder si todos tiramos la basura en cualquier lugar?

qu hacen la nia y el nio del segundo recuadro?, es bueno o malo?, por qu?, qu suceder si todo

s

depositamos la basura en su lugar ?

V





90/115

pVOCES O

VER

Dnde e s tn ?

olorea los animales que

se pare cen

a un oso panda

`kI,-

Dibuja animales que

no se pare zcan

a un oso panda

Preguntas para comentar : cuntos osos panda coloreaste?, dnde estn?, qu animales se parecen a un oso pan

-

da?, por qu?, qu animales no se parecen a un oso panda?, por qu?, cmo sabemos que es un oso panda?

qu es un oso?, dnde lo has visto?





91/115

PROC E

SO

IN

STRUM

ENT

A

L

En el parque

Observa y cuenta lo que se indica abajo pero no seale

s

con el lpiz ni con tus dedos .

4k

Escribe cuntos elementos hay de cada tipo y cunto

s

quedan de cada uno .

Cuntos globos hay? globo

s

Si las nias y los nios com praron 7 globos, quedan

globos

.

Cuntos algodones hay?

algodones

.

Si las nias y los nios compraron 9 algodones, quedan

algodones .





92/115

P RO

ESO

NN

LITic o

Qu hacemos

?

Colorea a las nias y a los nios que estn haciendo alg

o

parecido

. Escribe qu hace cada uno

.


: qu nias o nios estan haciendo algo parecido?, por qu?, qu nias o nios hace n

algo diferente?, por qu?

. . .





93/115

PR

OCE SO IGIC

O

lgo anda m al

-f

Por aqu hay algo absurdo

. Mrcalo con una

X

Dibuja ms absurdos

.

Preguntas para comentar: qu te parece absurdo?, por qu?, qu es algo absurdo?, menciona ejemplo

s

de algo absurdo

.





94/115

C 0

PRO

CESO

CR

EATI

V

O

-----------------

Imaginemos

Vamos a descubrir algo nuevo, que nadie ha visto

; ser

s

inventora o inventor .

Dibuja . . .

;

el animal que nadie h a

lee

visto antes

i

` Yo lo llamar

r

Propiciar que las nias y los nios muestren sus inventos y expliquen los cambios que les hicieron

.

Yo lo llamar

~ \1 V

.

. .

y

un nuevo zapato





95/115

O OGODG4

O

PRO CESO RES-

ACI

N

C u l falta

?

-"Traza la figura que falta en cada serie

.

0

I

3

I

p

b





96/115

PROCESO

EMORI

A

gregando

Observa este ejemplo ; cada vez agregamos una parte a

dibujo .

i ujo un ojo i ujo

otro

ojo

Dibujo una boc

Ahora te toca hacerlo a ti





97/115

PR

OCES CRTIC

O

Qu

pasar s i

?

Todas las personas utilizamos el agua

.

Colorea a la nia o al nio que creas que est haciend

o

buen uso del agua

.


: qu estn haciendo estos nios y nias? para qu sirve el agua? quin est haciend

o

buen uso del agua?, por qu?, quin est haciendo mal uso del agua?, por qu?, es bueno o malo desperdicia r

agua?, por qu?





98/115

m O ES

\JERB

Cmo son

?

ak Describe cmo son estos objetos

Propiciar que la nia y el nio describan un objeto y que sus compaeras y compaeros adivinen de cul se trata

.





99/115

PROCESO INST R

MENT,

L

Vam os a ayudarles

Estas hormigas buscan a sus amigas

.

Vamos a guiarlas para que las encuentren

Marca con color el camino para que cada una llegu e

a donde estn sus amigas

.





100/115

iM t M

r

PRO ESO

A Norl

O

D n d e e s t la f o to

Aqu hay unas fotos tomadas de cerca y otras de lejos

.

Une con una lnea las que fotografiaron lo mismo pero

a

diferente distancia . Evita que las lneas se crucen .





101/115

R

O

LGI

nde van

IQ

Acaban de llegar ms frutas

; recorta las de la pgina 113

y

pgalas en donde creas que van

.

Dibuja ms ca jas con frutas qu e no aparecen en la i lustracin





102/115

444 4

RO

CESO RE\ _ACI

N

Ms y meno

s

Dibuja las com paraciones de

ms que y

menos que

Un rbol es

m s grande que . .

y m enos grande que . . .

E l Sol es

m s b ril lante que

. .

. y menos brillante que

. .

Un lpiz es

m s til que . . .

y m enos til que .

.

Un ave es

m s rpida que

. . . y m enos rpida que . . .





103/115

PRO

CESO MEMOR/q

No se parecen

Observa con mucho cuidado estos dibujos

. N o se parecen

S abes por qu

E ncierra con co lor las diferencias en el dibujo de la derecha

.

Preguntas para comentar : por qu no se parecen estos dibujos?, qu diferencias encontraste en el dibujo de la de

recha que no estn en el de la izquierda?, cuntos son

?





104/115


105/115

PRO

CESO INS

TRu

MENT

E stas frutas quieren llegar con las dems

.

Traza el camino que las une pero cuidado , no debes toca

r

las lneas .

6





106/115

t ~

PRO

SO

NN

TI

O

Formando equipos

` Observa que cada figura pertenece a equipos diferentes

.

C m o llamaras a cada equipo? E scrbelo en la l nea

.

Qu les hace falta para que pertenezcan al mismo equipo

Dibjalo .





107/115

RO

CESO

REU C I

N

ul falta

a c Escribe las letras que faltan

s im a

es

r im

U

es

TUS

om o

X Y Z

es





108/115

OCES

SQUEM

T

Vamos a buscar

A este romp ecabeza s le falta color .

1

-

Recorta la pgina 111 y pega so bre cada recua dro sin color e

que ya est coloreado

.





109/115

PROCESO CRTIC

O

u pasa

aqu

E stos anim ales son m uy buenos am igos pero un da

. .

qu crees que les pas

?

Colorea el dibujo de lo que piensas que deben hacer .

Preguntas para comentar : qu crees que les pas a estos amigos?, por qu crees que se enojaron?, qu pasa co

n

el los en e l pr imer recuadro?, por qu crees que estn as?, qu pasa en el segundo recuadro?, las personas tenemo

amigas y amigos?, por qu?, es bueno o malo tener amigos?, por qu?





110/115

Seccin recortable

Vamos a buscar (para la pgina 109)





111/115

Seccin recortabl

e

Dnde van? para la pgina

1 2

--------------------------------------------------------------------------------------------------

Desordenados? para la

pgina

87)





112/115

Seccin recortabl e

El campo y la ciudad (para la pgina 76 )

Inventem os (para la pgina 65)





113/115

ccin recortabl e

ntas se rom pieron (para la pgina 62

)

-

-

-

Im aginem os (para la pgina 45)





114/115

Seccin recortabl e

Q u fal ta? (para la pgina 37)

r

tr

)

a

I

`

1

Las cintas se rom pieron (para la pgina 32 )

i ~

.

l~

l

.

. ~ ~

.

.

t





115/115

CRETICA

Estimu lacin Integral de la Inteligen cia y Valore s

Cretica

: Estimu lacin Integral de la Inteligen cia y Valores

es u n

modelo psicopedaggico con el que las nias y los nios que cursan l

a

educac in b s ica descubr i rn y d esarro llarn sus ap t itudes en cua nto a

pensam iento, a la reflexin de su com portamiento y a la creac in d e s u

propia esca la de va lores

Cretica 1 : Estimu lacin Integral de la Inteligen cia y Valores es u

n

cuad erno de trab ajo con ejerc ic ios d iseado s para est imular la intel igenc i

a

a pa r t ir de la act ivac in de los p rocesos cerebra les super iores y de l

a

apl icac in de su cap ac idad natura l en act iv idades que fome ntan e

desarro l lo no s lo de l razonam iento, sino tamb in de todas las reas de l

a

i n te l igenc ia , las cua les hace n p os ib le pensar co n ef i c ienc ia pero que, a l se r

desarro lladas de m anera in tegra l , tam bin dotan a nuestros n ios y n ia

s

de h ab i lidades m enta les y em oc iona les que les permi ten enfrentar e

m undo a ctua l con todos sus retos y comp l icac iones

Esta obra, de d icada a la est im ulac in y act ivac in de la in te l igenc ia

const i tuye una op ortun idad de com pleme ntar los aprend izajes acadm ico

s

y de m ejorar e l desem pe o escolar y soc ia l de las n ias y de los n ios



Creatica Estimulación de La Inteligencia y Los Valores

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