Creacion de un blog como estrategia pedagogica para fortalecer el manejo

1 AUTORES: DORIS MARIA, NORAIDA Y HERMES HERNÁNCUCUÑAME ROSERO (CORPORACIÓN UNIVERSITARIA REMINGTON)

CREACION DE UN BLOG COMO ESTRATEGIA PEDAGOGICA PARA FORTALECER EL MANEJO Y USO DE ALGUNAS PLANTAS MEDICINALES, EN EL PROCESO DE

ENSEÑANZA–APRENDIZAJE EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INDÍGENA EL MESÓN SEDE CHORRERA BLANCA, MUNICIPIO DE MORALES

EMAIL:http://manejoyusodeplantasmedicinales.blogspot.com

Otros participantes.Luego de una discusión coinciden en el siguiente listado: la

sábila, la mora criolla, la coca, la yerba buena, el apio, la violeta, el descansé, el

sauco, el paico y el ajo.

(Conversatorio realizado en la sede Escuela Chorrera Blanca, Resguardo Indígena

de Honduras, el día 15 de octubre de 2011).

1.1 PROPUESTAS TAREAS Y COMPROMISOS DEL CONVERSATORIO

Al finalizar este conversatorio salen algunas propuestas, tareas y compromisos

entre los participante con el ánimo de fortalecer el proceso de enseñanza-

aprendizaje.

Organizar plantillas con las plantas más usadas en el tratamiento de las

enfermedades-

Apoyar el proceso de investigación que iniciaron los estudiantes del grado tercero

con la orientación de los profesores.

Fortalecer el proceso pedagógico de la escuela con el saber existente sobre el

manejo y uso de algunas plantas medicinales en cada persona.

RECURSOS

1.2 PRESUPUESTO

NUMERO DE

ORDEN DETALLE CANTIDAD

VALOR UNITARIO

VALOR TOTAL

1 Resmas de papel x 75 gr

2 12.000 24.000

2 Decenas de lápices 2 10.000 20.000

3 Marcadores borrables 5 3.500 17.500

4 CD-ROM 4 2.000 8.000

5 Memoria USB 1 35.000 35.000

6 Vinilos de diferentes colores

8

5.000

40.000

FOTO N°8 TAREAS Y COMPROMISOS DEL CONVERSATORIO

FU

EN

TE

PR

OPI

A:

HE

RM

ES

HE

RN

ÁN

CU

CU

ÑA

ME

http://manejoyusodeplantasmedicinales.blogspot.com/





7 Pliegos Cartulina

4

1.000

4.000

8 Cajas de lápices de colores

2

8.000

16.000

9 Internet 22 horas 1400 30800

10 Cámara Digital 30 días 2000 60000

TOTAL $255.300

1.3 PERSONAS QUE PARTICIPARONEN EL TRABAJO DE

INVESTIGACIÓN

- Estudiantes del grado tercero

- Pares de familia

- Mayores de la comunidad

-Docentes

1.4 EQUIPO TECNOLOGICO

- Computador

-Cámara fotográfica

-Servicio de internet

1.5 AMBIENTALES:

Parcelas o unidades familiares de la vereda, sitios sagrados y tul del médico

tradicional.

1.6 CULTURALES:

Saberes y conocimientos existentes en las personas de la vereda sobre plantas

medicinales.

1.7 SOCIALES:

Propuestas de educación propia, organizaciones internas y externas

comprometidas con procesos etnoeducativos.






2. ESQUEMA TEMATICO

CONOCIMIENTOS DE

LA COMUNIDAD

CREACION DE UN BLOG COMO ESTRATEGIA PEDAGOGICA PARA

FORTALECER EL MANEJO Y USO DE ALGUNAS PLANTAS MEDICINALES,

EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE EN LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA INDÍGENA ELMESÓN SEDE CHORRERA BLANCA,

MUNICIPIODEMORALES

JE

DIALOGO DE SABERES E INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

ESTUDIANTES Y

DOCENTES

TRANSVERSALIDAD

DE LAS AREAS

DIFERENTES AREAS

DEL CONOCIMIENTO

FORTALECE

PROYECTO

EDUCATIVO CON LAS

TIC. COMUNITARIO

EDUCACION PROPIA

EDUCACIÓN ACORDE A LAS EXIGENCIAS Y NECESIDADES DE LA COMUNIDAD






3. CONCLUSIONES

- El saber existente en personas de la comunidad sobre el manejo y uso de las plantas medicinales vinculado mediante las TIC, fortalece el proceso enseñanza-aprendizaje.

- Al sistematizar el saber tradicional con algunas herramientas de informática facilita su articulación a los planes de estudio.

- Si se comparte esta información recopilada a través de un blog facilita el

trabajo pedagógico.

- En las comunidades indígenas encontramos dos tipos de saberes, el tradicional usado por cualquier miembro de la comunidad y el especializado el que maneja solo los médicos tradicionales, parteras, pulsiadores y sobanderos.

4. RECOMENDACIONES

- Crear la necesidad investigativa en todos los miembros de la comunidad

educativa para fortalecer el blog.

- Conformar un comité para gestionar la instalación del servicio de internet en

la sede para garantizar las actualizaciones del blog periódicamente.

- Fortalecer la iniciativa de los conversatorios, apropiándolos dentro del

proceso pedagógico.

- Motivar el aprovechamiento de las herramientas educativas que brinda la

internet.






5. GLOSARIO

TIC: Tecnología de la Informática y la Comunicación

ETNOEDUCACIÓN: Proceso socialpermanente de reflexión y construcción

colectiva para los pueblos étnicos.

CRIC: Consejo Regional Indígena del Cauca.

USOSY COSTUMBRES:Las formas de ver el mundo e interactuar en su espacio

vital, le permite la convivencia en armonía para poder relacionarse con otros

grupos.

MANEJO: El cuidado y la manera como se deben utilizar las plantas medicinales.

ANCESTRAL: La sabiduría de los mayores que se trasmite de generación en

generación por medio de la tradición oral.

MAL DE OJO: Creencias de algunos pueblos de las energías negativas que

trasmiten algunas personas a los niños más vulnerables a través de la mirada.

SUSTO: Creencias que existen dentro de nuestra comunidad como una

enfermedad que les da en especialmente a los niños

PULSIADORES: Persona que tiene la capacidad de conocer,cuando un niño está

asustado o tiene mal de ojo

EMPLASTO: Hierbas machacadas que se colocan sobre la piel afectada. (golpes,

lesiones, granos, hongos, mascarillas en el rostro).

ZUMO: Extracción del jugo de las hojas de algunas plantas.

SOBANDEROS: Persona que tiene el conocimiento de arreglar una fractura.

PARTERA: Es la encargada de ayudar en el proceso de parto.






6. BIBLIOGRAFIA

REVISTA ÇXAYU´ÇE Semillas y mensajes de Etnoeducación. Consejo

Regional Indígena del Cauca 2007-2008.

LA ETNOEDUCACIÓN REALIDAD Y ESPERANZA DE LOS PUEBLOS

INDIGENAS Y AFROCOLOMBIANOS. Santafé de Bogotá 1996 Ministerio de

Educación Nacional.

MEMORIAS SOBRE REUNION DE MEDICOS TRADICIONALES EN

TIERRADENTRO. Mosoco, Julio de 1996.

INSUMOS PARA LA CONCEPTUALIZACIÓN Y DISCUSIÓN DE UNA POLITICA

DE PROTECCIÓN SOCIAL EN SALUD PARA LOS GRUPOS ETNICOS DE

COLOMBIA Ministerio de la Protección Social Bogotá D.C., septiembre 2004.

WIKIPEDIA Enciclopedia libre.

http:// ast.wikipedia. org/ wiki/ aspirina. Documento FDA sobre a aspirina.






7. ANEXOS:

7.1 FICHA USADA EN LA ENCUESTA. ANEXO N.1

CREACION DE UN BLOG COMO ESTRATEGIA PEDAGOGICA PARA FORTALECER EL

MANEJO Y USO DE ALGUNAS PLANTAS MEDICINALES, EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA

– APRENDIZAJE EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INDÍGENA EL MESÓN SEDE

CHORRERA BLANCA, MUNICIPIODEMORALES

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:_____________________EDAD:___________

FECHA: _________________________

ENCUESTA PARA DETERMINAR QUE PERSONAS DE LAS

FAMILIAS TIENEN MAYOR CONOCIMIENTO ACERCA DEL USO

Y MANEJO DE LAS PLANTAS MEDICINALES.

Marque con una equis (X) la respuesta que creas más acertada.

PREGUNTA N. 1

¿Quiénes de su familia conocen sobre uso y manejo de algunas

plantas medicinales?

a) Abuelos ______

b) Padres ______

c) Hermanos ______

d) Otros, quienes. ______

PREGUNTA N.2

¿Quién te enseña sobre el uso y manejo de algunas plantas

medicinales?

a) Abuelos _____

b) Padres _____

c) Hermanos _____

d) Otros personas ____

e) Vivencias propias. ___






7.2 CRONOGRAMA. ANEXO N.2

MES ACTIVIDAD JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE

Planeación de investigación

x

Socialización y escogencia del grupo de trabajo

x

Selección de las plantas medicinales a investigar

x

Dialogo de saberes

x

Entrevistas X Sistematización de la información

X

Elaboración de plantillas y organización del blog

X


Creacion de un blog como estrategia pedagogica para fortalecer el manejo

Documents

Transcript of Creacion de un blog como estrategia pedagogica para fortalecer el manejo