C.R.A. Villayón Programación de 1º EP: Cultura Asturiana

C.R.A. Villayón Programación de 1º EP: Cultura Asturiana

Cultura Asturiana 1º E. Primaria 1

CULTURA ASTURIANA

1.- Unidades didácticas secuenciadas a lo largo del curso, donde se desarrolla el

currículo establecido por el Decreto 82/2014:

1.1- Elementos básicos del currículo

- Contenidos.

- Criterios de evaluación.

- Resultados de aprendizaje.

- Estándares de aprendizaje.

- Competencias clave.

1.2- Recursos.

1.3- Indicadores de logro para el alumnado.

1.4- Logros del desarrollo de la unidad y logros del trabajo del profesor/a.

2.- Orientaciones metodológicas:

2.1- Metodología.

2.2- Agrupamientos.

3- Evaluación:

3.1- Instrumentos.

3.2- Procedimientos de evaluación.

3.3- Criterios de calificación del aprendizaje del alumnado.

4.- Atención a la Diversidad.

4.1- Medidas de refuerzo.

4.2- Adaptaciones curriculares.

5.- Concreción de los planes, programas y proyectos acordados y aprobados,

relacionados con el desarrollo del currículo.

6.- Desarrollo de las actividades complementarias de acuerdo con lo establecido en la

PGA.



UNIDAD: LA VIDA EN EL BOSQUE ÁREA: Cultura Asturiana TEMPORALIZACIÓN: seis semanas (PRIMER TRIMESTRE) NIVEL: 2º de Primaria

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

ESTANDARES DE APRENDIZAJE

COM. CLAVE.

BLOQUE: 1 BLOQUE: 1 BLOQUE: 1 BLOQUE: 1

- Búsqueda de

información sobre los

árboles de los bosques

asturianos

- Recopilación de

información sobre la

fauna asturiana

- Valoración de la

Reserva de Muniellos y

el Parque Natural de

Redes

- Análisis y utilización

de la información

obtenida.

- Reparto de tareas del

equipo para exposición

1.1 Obtener información

concreta y relevante

sobre hechos o

fenómenos previamente

delimitados utilizando

diferentes fuentes y

estrategias

metodológicas.

1.2 Desarrollar la

autonomía, el sentido

crítico, la iniciativa

personal, la curiosidad

y el interés en la

planificación de

acciones, la toma de

decisiones y la

ejecución de las

mismas.

1.1.1 Recopilar y

seleccionar

información de

diversas fuentes.

1.2.1 Asumir como

propias las decisiones

de las demás personas.

1.1.A Reconoce e

identifica distintos

textos de naturaleza

y fuentes de

información diversa.

1.1.B B u s c a ,

s e l e c c io n a y

organiza

información

concreta y relevante,

la analiza y obtiene

conclusiones y las

comunica

oralmente y/o por

escrito.

1.1.C Expone

oralmente, de forma

clara y ordenada,

contenidos

relacionados con el

área.

1.1.D Define

términos propios del

área.

Iniciativa y espíritu

emprendedor

1.2.A Identifica y

utiliza los códigos de

conducta y los usos

generalmente

aceptados en el aula

y fuera de ella.

1.2.B Respeta el

turno de

intervenciones en un

debate.

1.2.C Manifiesta

autonomía en la

planificación y

ejecución de

acciones y tareas y

tiene iniciativa en

la toma de

decisiones.

BLOQUE: 2 BLOQUE: 2 BLOQUE: 2 BLOQUE: 2 BLOQUE: 2

-Lectura de los textos

“Los árboles” y

“Animales de Asturias”

-Rimas sencillas con

búho, mirlo, ardilla y

urraca.

- Diferenciación entre

2.1 Reconocer y

valorar la diversidad

lingüística de la

comunidad autónoma

asturiana.

2.2 Identificar,

describir e interpretar

2.1.1 Identificar la

existencia de dos

códigos diferentes

de comunicación en

Asturias: asturiano y

castellano,

valorando la

2.1.A Reconocer

textos y leyendas de

la tradición oral

asturiana.

2.1.B Utiliza

oralmente el

vocabulario

específico asturiano

Competencia en

Comunicación

Lingüística



palabras en asturiano y

en castellano, referidas a

árboles y animales y

oraciones con dichas

palabras.

- Audición del cuento

“Toma el tú mocosín”

- Acercamiento al mundo

fantástico de los mitos: el

diañu burlón y los hijos

de las xanas.

- Juegos tradicionales:

“Una, dole tele catole”

- La canción y la rima

utilizadas en el juego.

- Tradiciones del

campo: la yerba

distintos elementos

de socialización:

juegos y deportes,

gastronomía, fiestas,

música y danza.

2.3 Abordar el

mundo de las

creencias: mitología,

ritos y santuarios.

importancia de

ambos.

2.1.2 Reconocer

textos, canciones

infantiles y cuentos

populares de la

tradición oral

asturiana.

2.1.3 Reconocer

y utilizar

canciones en

juegos

tradicionales.

2.1.4 Reconocer

vocabulario

específico de la

tradición y cultura

asturiana.

2.2.1 Reconocer la

existencia de

juegos tradicionales

asturianos.

2.2.2 Identificar y

practicar distintos

tipos de juegos

según la edad.

2.2.3 Reconocer

canciones

tradicionales

2.3.1 Reconocer e

identificar

gradualmente las

características de

distintos personajes

mitológicos.

2.3.2 Utilizar


de la mitología para

construir dibujos y

realizar trabajos

artísticos.

relacionado con

juegos infantiles.

2.1.C Busca en un

texto escrito el

vocabulario

específico asturiano.

2.1.D Expresa

oralmente relatos

cortos de la tradición

oral asturiana.

2.1.E Lee textos de

la literatura

adaptados a la edad.

2.2.A Reconoce e

identifica las

características y

reglas de juego y

deportes

tradicionales

asturianos.

2.2.B Sitúa en el

calendario las fiestas

asturianas más

importantes a lo

largo del año.

2.2.C describe y

analiza la relación

existente entre

fiestas, gastronomía

y relaciones sociales.

2.2.D Reconoce e

interpreta canciones

y danzas de la

música tradicional

asturiana.

2.2.E distingue los

instrumentos

musicales más

representativos de la

música asturiana.

2.2.F Reconoce e

identifica la tonada

como manifestación

relevante en

Asturias. 2.3.A Describe las

características de


mitológicos.

2.3.B Realiza relatos

cortos en los que

intervienen personajes

mitológicos.

2.3.C Emplea el

cómic para relatar

historias de la

mitología.

2.3.D Describe

algunas prácticas

tradicionales de

carácter mágico en



BLOQUE: 3 BLOQUE: 3 BLOQUE: 3 BLOQUE: 3 BLOQUE: 3 - Especies

representativas de la

fauna asturiana: oso,

jabalí, urogallo, ciervo,

ardilla, mirlo, búho y

urraca.

- Árboles de asturias:

- de hoja caduca

- de hoja perenne

- Toma de conciencia

sobre la importancia de

cuidar los bosques, los

ríos y la naturaleza en

general.

- Actitud responsable

con plantas y animales.

3.1 Explicar el medio

físico como soporte a

salvaguardar sobre el

que se asienta la

cultura asturiana

3.1.1 Profundizar en

el reconocimiento de

algunas especies


flora y fauna

asturianas.

3.1.A Reconoce e

identifica las

características de

medio físico

asturiano.

3.1.B Identifica

elementos básicos

del medio físico

3.1.C Establece

contrastes en la

diversidad

paisajística

asturiana

3.1.D Valora y

argumenta la

necesidad de

proteger el medio

físico y desarrollar

estrategias para su

conservación.

3.1.E descubre la

riqueza toponímica

asturiana.

- Competencias

Básicas en Ciencia y

Tecnología



1.2 RECURSOS PARA EL TRATAMIENTO DE ESTOS CONTENIDOS.

UNIDAD:

Libros de texto: Internet: Otros:

1.3 INDICADORES DE LOGRO PARA EL ALUMNADO:

ASIGNATURA: UNIDAD:

NIVEL:

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE

NOMBRE DEL ALUMNADO.

% E

V.

PO

SIT

IVA

BLOQUE: BLOQUE:

CALIFICACIÓN CLAVE CALIFICACIÓN CLAVE

NO ADQUIRIDO NA BIEN BI

EN PROCESO EP MUY BIEN MB

ADQUIRIDO AD EXCELENTE EX



1.4- LOGROS DEL DESARROLLO DE LA UNIDAD Y LOGROS DEL TRABAJO DEL

PROFESOR/A.

RESULTADO DEL

RENDIMIENTO

ACADÉMICO DE LA

EVALUACIÓN DEL

ALUMNADO EN LA

UNIDAD

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE

SUPERADOS

EXPRESAR LAS

CALIFICACIONES

POSITIVAS EN %.

OBSERVACIONES

R.A.E. %

EN RELACIÓN A LOS DATOS

ANTERIORES, ¿HAN SIDO

ADECUADOS…?

INDICADORES DE LOGROS DEL TRABAJO DEL PROFES@R.

SI NO PROPUESTAS DE MODIFICACIÓN Y/O MEJORA

LA SELECCIÓN DE LOS RESULTADOS DE

APRENDIZAJE DE LA UNIDAD

LOS MATERIALES UTILIZADOS

LA DISTRIBUCIÓN DE LOS TIEMPOS

LA METODOLOGÍA UTILIZADA

LOS AGRUPAMIENTOS

LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

LA DISTRIBUCIÓN DE ESPACIOS

LOS INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN



UNIDAD 2

UNIDAD 2: AL PLATU VENDRÁS ÁREA: Cultura Asturiana TEMPORALIZACIÓN: 6 SEMANAS (PRIMERA EVALUACION) NIVEL: 2º de Primaria




COM. CLAVE.

BLOQUE: 1 BLOQUE: 1 BLOQUE: 1 BLOQUE: 1 - Búsqueda de


receta de un plato típico

asturiano.

- Exposición de la

elaboración de una receta

- Curiosidad y crítica ante

diversos platos

gastronómicos.



sobre hechos o




estrategias

metodológicas.

1.2 Desarrollar la




y el interés en la

planificación de


decisiones y la

ejecución de las

mismas.

1.1.1 Recopilar y

seleccionar

información de

diversas fuentes

1.2.1 Asumir como


de los demás

1.1.A Reconoce e


textos de naturaleza y

fuentes de


1.1.B B u s c a

selecciona y organiza

información concreta

y relevante, la analiza

y obtiene conclusiones

y las comunica por

escrito y oralmente.

1.1.C Expone

oralmente, de forma

clara y ordenada,

contenidos relacio-

nados con el área.

1.1.D Define

términos propios del

área.

- Competencia

Digital

1.2.A Identifica y


conducta y los usos

generalmente


y fuera de ella.

1.2.B Respeta el

turno de intervención

en un debate.

1.2.C Manifiesta

autonomía en la

planificación y

ejecución de

acciones y tareas y

tiene iniciativa en la

toma de decisiones.




- Audición del texto

“Los platos

tradicionales”

- Juego infantil “La

Cuca”

- nombres de alimentos

y platos típicos en

asturiano y en castellano

- Primeros platos

asturianos: pote, fabada,

patrucu.

- Segundos platos:

Cachopo, pixín, cebollas

rellenas, rollo de bonito.

- Postres: arroz con

leche, frisuelos,

casadielles

- De la manzana a la

sidra.

- pescados de nuestras

costas.

- las carnes de nuestros

pastos

- Los quesos asturianos.

- Ingredientes de los

principales platos.

- Acercamiento al

mundo de los mitos: “El

Ventolín”

- Canción “Lloraba una

cabraliega”

- Los filandones

2.1 Reconocer y

valorar la diversidad

lingüística de la

comunidad autónoma

asturiana.

2.2 Identificar,


distintos elementos

de socialización:

juegos y deportes,


música y danza.

2.3 Abordar el mundo

de las creencias:

mitología, ritos y

santuarios.

2.1.1 Identificar la

existencia de dos

códigos diferentes

de comunicación en

Asturias: asturiano y

castellano,

valorando la

importancia de

ambos.

2.1.2 Reconocer

textos, canciones

infantiles y cuentos

populares de la

tradición oral

asturiana.

2.1.3 Reconocer y

utilizar canciones

en juegos

tradicionales.

2.1.4 Reconocer

vocabulario

específico de la

tradición y cultura

asturiana.

2.2.1 Reconocer la

existencia de juegos

tradicionales

asturianos.

2.2.2 Identificar y

practicar distintos

tipos de juegos

según la edad.

2.2.3 Asociar la

alimentación con la

producción agrícola.

2.2.4 Reconocer la

importancia de los

quesos en la

alimentación.

2.2.5 Reconocer

canciones

tradicionales

2.3.1 Reconocer e

identificar

gradualmente las

características de


mitológicos.

2.3.2 Utilizar

personajes de la

mitología para

construir dibujos y

realizar trabajos

artísticos.

2.1.A Reconoce

textos y leyendas de

la tradición oral

asturiana.

2.1.B Utiliza oralmente

vocabulario específico

asturiano, relacionado

con juegos infantiles.

2.1.C Busca en un

texto escrito, el

vocabulario

específico asturiano.

2.1.D Expresa

oralmente relatos

cortos de la tradición

oral asturiana.

2.1.E Lee textos de

la literatura asturiana

adaptados a la edad.

2.2.A Reconoce e

identifica

características y

reglas de los juegos y

deportes tradicionales

asturianos.

2.2.B Sitúa en el


asturianas más

importantes a lo largo

del año.

2.2.C Reconoce

platos típicos de la

gastronomía

tradicional asturiana.

2.2.D Describe y


existente entre

fiestas, gastronomía y

relaciones sociales.

2.2.E Identifica

alimentos básicos

utilizados en la

gastronomía

asturiana.

2.2.F Reconoce e


y danzas de la música


2.3.A Describe las

características de


mitológicos.


cortos en los que


mitológicos.

- Competencia en

Conciencia y

Expresiones

Culturales



2.3.C Emplea el cómic

para relatar historias

de la mitología.

2.3.D Describe algunas

prácticas tradicionales

de carácter mágico en

Asturias.




UNIDAD:



ASIGNATURA: UNIDAD:

NIVEL:

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE


% E

V.

PO

SIT

IVA

BLOQUE: BLOQUE:








PROFESOR/A.

RESULTADO DEL

RENDIMIENTO

ACADÉMICO DE LA

EVALUACIÓN DEL

ALUMNADO EN LA

UNIDAD

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE

SUPERADOS

EXPRESAR LAS

CALIFICACIONES

POSITIVAS EN %.

OBSERVACIONES

R.A.E. %



ADECUADOS…?








LOS AGRUPAMIENTOS



LOS INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN



UNIDAD 3

UNIDAD 3: DONDE GUARDAMOS LA COSECHA ÁREA: Cultura Asturiana TEMPORALIZACIÓN: 6 SEMANAS (SEGUNDA EVALUACION) NIVEL: 2º de Primaria




COM. CLAVE.

BLOQUE: 1 BLOQUE: 1 BLOQUE: 1 BLOQUE: 1 - Observación de

hórreos y paneras del

pueblo y anotación de

sus partes

- Exposición en clases

sobre lo observado

- Reparto de

responsabilidades para

la búsqueda de

información por Internet

basada en fotografías.



sobre hechos o




estrategias

metodológicas.

1.2 Desarrollar la




y el interés en la

planificación de


decisiones y la

ejecución de las

mismas.

1.1.1 Recopilar y

seleccionar

información de

diversas fuentes.

1.2.1 Asumir como


de los demás

1.1.A Reconoce e



fuentes de información

diversa.

1.1.B busca, selecciona

y organiza información



conclusiones y las

comunica oralmente

y/o por escrito.

1.1.C Expone

oralmente, de forma

clara y ordenada,

contenidos

relacionados con el

área.

1.1.D Define términos

propios del área.

1.2.A Identifica y


conducta y los usos

generalmente


y fuera de ella.

1.2.B Respeta el


en un debate.

1.2.C Manifiesta

autonomía en la

planificación y

ejecución de acciones

y tareas y tiene

iniciativa en la toma

de decisiones.

- Competencias

Sociales y Cívicas

BLOQUE: 2 BLOQUE: 2 BLOQUE: 2 BLOQUE: 2

- Lectura del texto

“Hórreos y Paneras”

- Partes básicas del

hórreo.

- La panera,

características y

funciones.

- Diferencias entre

hórreo y panera

- Alimentos que se

guardan en estas

construcciones

- Audición y lectura del

cuento “El bichito”

- Juego con goma “La

madreña”

2.1 Conocer, en su

contexto social,

aspectos básicos de la

cultura tradicional

asturiana: la familia, la

casa, el espacio

agrario, el ciclo vital,

las construcciones y la

indumentaria

2.2. Identificar,


distintos elementos

de socialización:

juegos y deportes,


música y danza.


de las creencias:

2.1.1 Distinguir entre

hórreos y paneras.

2.1.2 Reconocer las

funciones de hórreos y

paneras.

2.1.3 Representar

plásticamente las

partes de la panera.

2.2.1 Reconocer la


tradicionales asturianos

2.2.2. Identificar y

practicar distintos

tipos de juegos según

la edad

2.2.3 Reconocer

canciones

2.1.A Explica los

rasgos básicos de la

familia tradicional

asturiana y su

evolución.

2.1.B Reconoce e

identifica los

elementos que

forman parte de la

casa asturiana.

2.1.C Describe ritos

y celebraciones

asociados al ciclo

vital.

2.1.D Distingue

entre hórreos,

paneras y cabazos e

identifica sus

- Competencia en

Conciencia y

Expresiones

Culturales



- El personaje mitológico

“El Cuélebre”

- Dibujo de este

personaje.

mitología, ritos y

santuarios.

tradicionales

2.3.1 Reconocer e

identificar

gradualmente las

características de

personales mitológicos

2.3.2 Utilizar los

personajes de la

mitología para construir

dibujos y realizar

trabajos artísticos

funciones.

2.1.E Reconoce

distintos tipos de

molinos, su

importancia y

utilidad.

2.1.F Identifica

distintos tipos de

casas asturianas,

partes y

funcionalidad.

2.1.G Distingue las

principales

variedades de trajes

asturianos y sus

características.

2.2.A Reconoce e

identifica

características y



asturianos.

2.2.B Sitúa en el


asturianas más


del año.

2.2.C Reconoce


gastronomía


2.2.D Describe y


existente entre



2.2.E Identifica

alimentos básicos

utilizados en la

gastronomía

asturiana.

2.2.F Reconoce e




2.3.A Describe las

características de


mitológicos.


cortos en los que


mitológicos.



de la mitología.

2.3.D Describe

algunas prácticas

tradicionales de


Asturias.




UNIDAD:



ASIGNATURA: UNIDAD:

NIVEL:

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE


% E

V.

PO

SIT

IVA

BLOQUE: BLOQUE:








PROFESOR/A.

RESULTADO DEL

RENDIMIENTO

ACADÉMICO DE LA

EVALUACIÓN DEL

ALUMNADO EN LA

UNIDAD

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE

SUPERADOS

EXPRESAR LAS

CALIFICACIONES

POSITIVAS EN %.

OBSERVACIONES

R.A.E. %



ADECUADOS…?








LOS AGRUPAMIENTOS



LOS INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN



UNIDAD 4

UNIDAD 4: NOS ACERCAMOS AL MAR ÁREA: Cultura Asturiana TEMPORALIZACIÓN: 6 SEMANAS (SEGUNDA EVALUACION9 NIVEL: 2º de Primaria




COM. CLAVE.

BLOQUE: 1 BLOQUE: 1 BLOQUE: 1 BLOQUE: 1 - Búsqueda y

recopilación de

información en libros

de la biblioteca con

ilustraciones y el de

texto, sobre las costas

asturianas

- Reparto de

responsabilidades en la

búsqueda de

información.

- Exposición de las ideas

más destacadas

1.1 Obtener

información concreta y

relevante sobre hechos

o fenómenos

previamente



estrategias

metodológicas.

1.2 Desarrollar la



personal, la curiosidad y

el interés en la

planificación de


decisiones y la ejecución

de las mismas.

1.1.1. Recopilar y

seleccionar

información de

diversas fuentes

1.2.1 Asumir como


de las demás

personas.

1.1.A Reconoce e



fuentes de


1.1.B B u s c a ,

s e l e c c i o n a y

organiza información



conclusiones y las

comunica oralmente

y/o por escrito.

1.1.C Expone

oralmente, de forma

clara y ordenada,

contenidos

relacionados con el

área.

1.1.D Define

términos propios

del área.

1.2.A Identifica y


conducta y los usos

generalmente


y fuera de ella.

1.2.B Respeta el

turno de

intervenciones en un

debate.

1.2.C Manifiesta

autonomía en la

planificación y

ejecución de

acciones y tareas y


toma de decisiones.

- Competencia en

Aprender a aprender




- Audición del texto “La

costa asturiana”

- Lectura y comprensión

de los textos propios del

tema

- Juego Los tres navíos:

características, funciones y

reglas. Cómo jugamos.

- Audición e interpretación

de lcanción “Dime,

paxarín parleru”

- El Antroxu. Los más

famosos en Asturias

- Postres típicos de esta

celebración

- Máscaras y disfraces

- Personaje mitológico

L’Espumeru.

2.1 Identificar, describir

e interpretar distintos

elementos de

socialización: juegos y

deportes, gastronomía,

fiestas, música y danza..


de las creencias:

mitología, ritos y

santuarios.

2.1.1 Reconocer la


tradicionales asturianos

2.1.2. Identificar y

practicar distintos

tipos de juegos según

la edad.

2.1.2 Reconocer

características

generales del Antroxu.

2.1.3 Reconocer e

interpretar danzas y

canciones tradicionales

2.2.1 Reconocer e

identificar

gradualmente las

características del

Espumeru.

2.2.2 Utilizar este

personaje de la

mitología para

construir dibujos y

realizar trabajos

artísticos

2.1.A Reconoce e

identifica

características y



asturianos.

2.1.B Sitúa en el


asturianas más


del año.

2.1.C Reconoce


gastronomía


2.1.D Describe y


existente entre



2.1.E Identifica

alimentos básicos

utilizados en la

gastronomía

asturiana.

2.1.F Reconoce e




2.2.A Describe las

características de


mitológicos.


cortos en los que


mitológicos.



de la mitología.

2.2.D Describe

algunas prácticas

tradicionales de


Asturias.

-

Competenc

ia en

Conciencia

y

Expresione

s

Culturales.



BLOQUE: 3 BLOQUE: 3 BLOQUE: 3 BLOQUE: 3 BLOQUE: 3 - El relieve costero

asturiano.

- Los pedreros, las playas, l

los acantilados y los

bufones.

- La fauna de la costa: el

erizo, el cangrejo, la

lapa y el bígaro.



salvaguardar en el que

se asienta la cultura

asturiana.

3.1.1 Distinguir

elementos básicos

del litoral asturiano,

diferenciándola de

montaña y valles.

3.1.2 Reconocer

imágenes de

paisajes

representativos del

medio físico

asturiano.

3.1.3 Profundizar en el

reconocimiento de

algunas especies de la

fauna cercana a la

costa.

3.1.A Reconoce e

identifica las

características

fundamentales del

medio físico asturiano

3.1.B Identifica

elementos básicos

del medio físico.

3.1.C Establece

contrastes en la

diversidad paisajística

asturiana.

3.1.D Valora y

argumenta la

necesidad de

proteger el medio

físico y de desarrollar

estrategias para su

conservación.

3.1.E Descubre la

riqueza toponímica

asturiana.

- Competencia

Matemática y

Competencias


Tecnología.



BLOQUE: 4 BLOQUE: 4 BLOQUE: 4 BLOQUE: 4 BLOQUE:4 - Participación del

Antroxu como

manifestación cultural

tanto en el colegio como

en alguna asociación

dentro del barrio

- Reconocimiento del

Antroxu como una

tradición antigua

4.1 Experimentar,

discutir y participara en

manifestaciones

culturales de todo tipo

desarrolladas en

Asturias y conocer las

actividades realizadas

por centros y

asociaciones culturales

dentro y fuera de la

Comunidad Autónoma.

4.1.1 Participar como espectador o agente en alguna manifestación cultural desarrollada en su entorno y explicar dicha participación.

4.1.2 Identificar una asociación cultural de su entorno.

4.1.3 Interpretar el colegio como un espacio de convivencia y transmisión cultural.

4.1.4 Proponer

actividades

culturales para

realizar en el centro

escolar.

4.1.A Experimenta y participa en manifestaciones culturales actuales.

4.1.B Demuestra un espíritu emprendedor en la realización de actividades culturales y crítico en su función de espectador o especta- dora o persona a la que va dirigida la actividad.

4.1.C Busca información sobre la labor desempeñada por la Academia de la Llingua Asturiana.

4.1.D Identifica centros y asociaciones culturales y los asocia a su labor fundamental.

4.1.E Obtiene información cultural visitando centros y asociaciones, páginas web o manejando programaciones impresas.

4.1.F Emplea los

medios de

comunicación de

mayor difusión como

herramientas

culturales.

- Competencias

Básicas Sociales y

Cívicas.




UNIDAD:



ASIGNATURA: UNIDAD:

NIVEL:

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE


% E

V.

PO

SIT

IVA

BLOQUE: BLOQUE:








PROFESOR/A.

RESULTADO DEL

RENDIMIENTO

ACADÉMICO DE LA

EVALUACIÓN DEL

ALUMNADO EN LA

UNIDAD

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE

SUPERADOS

EXPRESAR LAS

CALIFICACIONES

POSITIVAS EN %.

OBSERVACIONES

R.A.E. %



ADECUADOS…?








LOS AGRUPAMIENTOS



LOS INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN



UNIDAD 5

UNIDAD 5: ALLÍ, ENTRE MONTAÑAS ÁREA: Cultura Asturiana TEMPORALIZACIÓN: 6 SEMANAS (TERCER TRIMESTRE) NIVEL: 2º de Primaria




COM. CLAVE.

BLOQUE: 1 BLOQUE: 1 BLOQUE: 1 BLOQUE: 1 BLOQUE: 1 - Recogida de información

sobre picos y montañas

cercanas a la zona.

- Búsqueda por el

diccionario, formando

equipos, de términos

relacionados con el tema

(cordillera, pico, sierra,

valle, ladera)

- Exposición de trabajos

sobre los ríos de Asturias.

- Debate sobre ventajas e

inconvenientes de ir a la

playa o a la montaña.

1.1 Obtener

información concreta y

relevante sobre hechos

o fenómenos

previamente



estrategias

metodológicas.

1.2 Desarrollar la




y el interés en la

planificación de


decisiones y la

ejecución de las

mismas.

1.1.1. Recopilar y

seleccionar

información de

diversas fuentes

1.2.1 Asumir como


de los demás.

1.1.A Reconoce e



fuentes de


1.1.B B u s c a

s e l e cc i ona y

organiza información



conclusiones y las

comunica

oralmente y/o por

escrito.

1.1.C Expone

oralmente, de forma

clara y ordenada,

contenidos

relacionados con el

área.

1.1.D Define

términos propios

del área.

1.2.A Identifica y


conducta y los usos

generalmente


y fuera de ella.

1.2.B Respeta el


en un debate.

1.2.C Manifiesta

autonomía en la

planificación y

ejecución de

acciones y tareas y


toma de decisiones

- Competencia

Matemática y

Competencias


Tecnología.

- Competencias

Básicas Sociales y

Cívicas.



BLOQUE: 2 BLOQUE: 2 BLOQUE: 2 BLOQUE: 2 BLOQUE: 2 - Lectura del texto “las

montañas y los valles de

Asturias”

- Audición y comprensión

de una grabación sobre los

ríos asturianos

-Audición y lectura del

texto sobre la fiesta de

“Los Güevos Pintos”.

- Juego tradicional “Qué

hora ye, señor llobu”:

características,

funciones y reglas.

- Audición y comprensión

del cuento “Ya pagaste las

maquilas”

- El personaje mitológico

“La Llavandera”.

- Audición y lectura de

relatos sobre este

personaje.

2.1 Identificar,


distintos elementos

de socialización:

juegos y deportes,


música y danza..


de las creencias:

mitología, ritos y

santuarios.

2.1.1 Reconocer la


tradicionales

asturianos.

2.1.2 Identificar y

practicar distintos

juegos según la

edad

2.2.1 Reconocer e

identificar

gradualmente las

características de la

llavandera.

2.2.2 Utilizar el

personaje de la

lavandera para

construir dibujos y

realizar una obra

teatral

2.1.A Reconoce e

identifica

características y



asturianos.

2.1.B Sitúa en el


asturianas más

importantes a lo

largo del año.

2.1.C Describe y


existente entre



2.1.D Reconoce e


y danzas de la

música tradicional

asturiana.

2.1.E Distingue los

instrumentos

musicales más

representativos en la

cultura asturiana.

2.1.F Reconoce e


como manifestación

musical relevante en

Asturias.

2.2.A Describe las

características de


mitológicos.


cortos en los que

intervienen

personajes

mitológicos.

2.2.C Emplea el

cómic para relatar

historias de la

mitología.

2.2.D Describe

algunas prácticas

tradicionales de


Asturias.

-

Competencia

en

Comunicación

Lingüística.




- El Relieve asturiano:

montañas y valles.

- La Cordillera

Cantábrica: Los Picos de

Europa.

- Los ríos asturianos:

caudal y longitud.

- Principales ríos de

Asturias



salvaguardar en el que

se asienta la cultura

asturiana.

3.1.1 Distinguir

elementos básicos

del paisaje asturiano

diferenciando costa,

montañas y valles.

3.1.2 Reconocer

imágenes de paisajes

representativos del

medio físico asturiano.

3.1.3 Profundizar en el

reconocimiento de

algunas especies


flora y fauna asturianas.

3.1.A Reconoce e

identifica las

características

fundamentales del

medio físico

asturiano.

3.1.B Identifica

elementos básicos

del medio físico.

3.1.C Establece

contrastes en la

diversidad

paisajística asturiana.

3.1.D Valora y

argumenta la

necesidad de

proteger el medio

físico y de

desarrollar

estrategias para su

conservación.

3.1.Descubre la

riqueza toponímica

asturiana.

- Competencia

Iniciativa y espíritu

emprendedor.



BLOQUE: 4 BLOQUE: 4 BLOQUE: 4 BLOQUE: 4 BLOQUE:4 -“Los Güevos Pintos”,

manifestación cultural de

algunas villas asturianas

- Origen de esta tradición

-Exposición y concurso de

“güevos pintos” haciendo

partícipe a toda la

comunidad educativa con

la participación en una

espicha.

- La espicha, tradición

asturiana. Alimentos

típicos.

- Participación de una

espicha en el colegio

sustituyendo la sidra por

zumo de manzana.

- Propuesta y elección

de juegos y actividades

para participar en la

festividad

4.1Experimentar,

discutir y participar

en manifestaciones

culturales de todo

tipo desarrolladas en

Asturias y conocer

las actividades

realizadas por

asociaciones y

centros culturales de

dentro y fuera de la

comunidad

autónoma.

4.1.1 Participar como

espectador y agente

de una fiesta-

exposición de

güevos pintos con

espicha y explicar

dicha participación.

4.1.2 Interpretar el

colegio como un

espacio de

convivencia y

transmisión cultural.

4.1.3 Proponer

actividades

culturales para

realizar en el centro

escolar.

2.1.3 Conocer e

identificar la

existencia de

tradiciones como la

espicha y la fiesta de

los güevos pintos.

4.1.A Experimenta y

participa en

manifestaciones

culturales actuales

4.1.B Demuestra un

espíritu emprendedor

en la realización de

actividades culturales

y crítico en su

función de

espectador/a o

persona a la que va

dirigida la actividad.

4.1.C Busca


labor desempeñada

por la Academia de la

Llingua Asturiana

4.1.D Identifica centros

y asociaciones

culturales y los asocia a

su labor fundamental.

4.1.E Obtiene

información cultural

visitando centros y

asociaciones, páginas

web o manejando

programaciones

impresas.

4.1.F Emplea los

medios de

comunicación de

mayor difusión como

herramientas

culturales.

- Competencia en

Conciencia y

Expresiones

Culturales.




UNIDAD:



ASIGNATURA: UNIDAD:

NIVEL:

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE


% E

V.

PO

SIT

IVA

BLOQUE: BLOQUE:








PROFESOR/A.

RESULTADO DEL

RENDIMIENTO

ACADÉMICO DE LA

EVALUACIÓN DEL

ALUMNADO EN LA

UNIDAD

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE

SUPERADOS

EXPRESAR LAS

CALIFICACIONES

POSITIVAS EN %.

OBSERVACIONES

R.A.E. %



ADECUADOS…?








LOS AGRUPAMIENTOS



LOS INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN



UNIDAD 6: ASTURIAS PATRIA QUERIDA ÁREA: Cultura Asturiana TEMPORALIZACIÓN: 6 SEMANAS (TERCERA EVALUACION) NIVEL: 2º de Primaria




COM. CLAVE.

BLOQUE: 1 BLOQUE: 1 BLOQUE: 1 BLOQUE: 1 - Visita a la Junta General

del Principado y

recopilación de

información en la misma.

- Búsqueda de

información sobre los

recursos de Asturias.

- Trabajo en equipo

“Ciudades asturianas”

con la asunción de

responsabilidades para

cada uno.

1.1 Obtener

información concreta

y relevante sobre

hechos o fenómenos

previamente



estrategias

metodológicas.

1.2 Desarrollar la



personal, la

curiosidad y el

interés en la

planificación de


decisiones y la

ejecución de las

mismas.

1.1.1 Recopilar

información de la

J.G.P. a través de

visita, charla y

entrevista dentro de

la misma.

1.1.2 Investigar y

recoger datos a

través de fuentes

diversas como

Internet o encuestas

sobre los recursos de

Asturias.

1.2.1 Asumir dentro

del equipo de trabajo

las responsabilidades

propias del mismo:

reparto de tareas

selección de la

información,

aportación,

intervención,

exposición…

1.1.A Reconoce e



fuentes de información

diversa.

1.1.B Busca,

selecciona u organiza

información



conclusiones y las

comunica

oralmente y/o por

escrito.

1.1.C Expone

oralmente, de

forma clara y

ordenada,

contenidos

relacionados con el

área.

1.1.D Define

términos propios

del área.

1.2.A Identifica y


conducta y los usos

generalmente


y fuera de ella.

1.2.B Respeta el

turno de

intervención en un

debate.

1.2.C Manifiesta

autonomía en la

planificación y

ejecución de

acciones y tareas y

tiene iniciativa en

la toma de

decisiones.

- Competencia

Matemática y

Competencias

Básicas en Ciencia

y Tecnología

- Competencia

Digital

BLOQUE: 2 BLOQUE: 2 BLOQUE: 2 BLOQUE: 2 BLOQUE: 2 - Audición del texto

“Asturias: sus ciudades

y su clima”

- Exposición y lectura

de la información

obtenida sobre los

recursos de Asturias.

- Audición sobre la

leyenda el mal de

güeyu.

- Canción “La

saltadera”, audición,

2.1 Identificar,


distintos elementos

de socialización:

juegos y deportes,


música y danza..

2.2 Abordar el

mundo de las

creencias: mitología,

ritos y santuarios.

2.1.1 Reconocer la

existencia del juego

tradicional de la

comba.

2.1.2 Identificar y

practicar el juego

de la comba.

2.2.1 Reconocer e

identificar

gradualmente las

características del

2.1.A Reconoce e

identifica

características y

reglas de los juegos

y deportes

tradicionales

asturianos.

2.1.D Reconoce e


y danzas de la

música tradicional

asturiana.

- Competencias

Sociales y Cívicas



aprendizaje e

interpretación.

- El juego de la Comba:

características,

funciones y reglas.

- Acercamiento al

mundo fantástico de los

mitos: el Nuberu.

Nuberu.

2.2.2 Utilizar el

personaje del Nuberu

para construir

dibujos y realizar

trabajos artísticos.

2.1.F Reconoce e


como manifestación

musical relevante

en Asturias.

2.2.A Describe las

características de


mitológicos.


cortos en los que

intervienen

personajes

mitológicos.

2.2.C Emplea el

cómic para relatar

historias de la

mitología.

2.2.D Describe

algunas prácticas

tradicionales de


Asturias.


- La bandera y el

himno de Asturias.

1.1 Conocer, situar o

reproducir símbolos

de Asturias, tanto los

estatutarios como

otras convenciones

socialmente

aceptadas.

1.1.1 Reproducir, de

manera sencilla, la

forma, el fondo y la

cruz de la bandera

de Asturias,

asociando estos

dos últimos

elementos a sus

colores.

1.1.2 Reconocer el

himno de Asturias

entre otras

composiciones

musicales y

asociarlo a su título

y a la bandera

1.1.A Identifica los

principales símbolos

de Asturias.

1.1.B Discierne entre

símbolos

estatutarios y otros

de uso habitual.

1.1.C Reproduce de

forma sencilla los

símbolos más

importantes.

1.1.D Reconoce y

maneja el mapa de

Asturias.

- Competencia en

Conciencia y

Expresiones

Culturales




UNIDAD:



ASIGNATURA: UNIDAD:

NIVEL:

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE


% E

V.

PO

SIT

IVA

BLOQUE: BLOQUE:








PROFESOR/A.

RESULTADO DEL

RENDIMIENTO

ACADÉMICO DE LA

EVALUACIÓN DEL

ALUMNADO EN LA

UNIDAD

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE

SUPERADOS

EXPRESAR LAS

CALIFICACIONES

POSITIVAS EN %.

OBSERVACIONES

R.A.E. %



ADECUADOS…?








LOS AGRUPAMIENTOS



LOS INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN



2.- ORIENTACIONES METODOLÓGICAS.

2.1-METODOLOGÍA U1 U2 U 3 U 4 U 5 U6

Modelo Expositivo.

Trabajo por Proyectos.

Uso integrado y significativo de las TIC.

Enfoque Globalizado.

Enfoque Significativo.

Talleres.

Aprendizaje Cooperativo.

Trabajo en equipo.

Aprendizaje a partir de simulaciones.

Otras.

2.2- AGRUPAMIENTOS U 1 U 2 U 3 U 4 U 5 U 6

Tareas Individuales.

Agrupamientos Flexibles.

Parejas.

Pequeño Grupo.

Equipos de Cuatro.

Gran Grupo.

Grupo Interclase.

Otros.



3.- INSTRUMENTOS, PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIÓN DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNADO.

3.1PROCEDIMIENTOS

DE EVALUACIÓN

3.2INSTRUMENTOS PARA LA

EVALUACIÓN U 1 U 2 U 3 U 4 U 5 U 6

OBSERVACIÓN

SISTEMÁTICA

Listas de Control: Registra la ausencia o

presencia de un determinado rasgo, conducta o

secuencia de acciones. Se caracteriza por

aceptar solamente dos características: si, no, lo

logra, no lo logra,…etc.

Registro Anecdótico: Fichas en la que se

recogen comportamientos no previsibles de

antemano y que pueden aportar información

significativa para valorar carencias o actitudes

positivas.

ANÁLISIS DE LAS

PRODUCCIONES DE

LOS ALUMN@S.

Trabajos de aplicación y síntesis.

Resúmenes.

Cuaderno de clase.

Producciones con uso de las TIC.

Resolución de ejercicios y problemas.

Textos escritos.

Producciones orales.

Producciones Plásticas o musicales.

Producciones motrices.

Investigaciones.

Actividades en el laboratorio.

PRUEBAS

ESPECÍFICAS.

Objetivas: Con preguntas muy concretas y

opciones de respuesta fija para que el alumn@

escoja, señale o complete

Abiertas: Con preguntas o temas en las que

alumn@ debe construir las respuestas.

Interpretación de datos.

Exposición de un tema.

Resolución de ejercicios y problemas.

Pruebas de capacidad motriz.

Rúbricas.

Portafolio.

Otras.



3.3- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

1.- Controles escritos: %

2.- Libreta de clase: %

3.- Proyecto: %

4.- Trabajo en equipo: %

5.- Exposición Oral: %

6.- Asistencia: %



4.-ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

4.1- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO. MEDIDAS DE

REFUERZO. U 1 U 2 U 3 U 4 U 5 U 6

A) AGRUPAMIENTOS

DESDOBLES

GRUPOS FLEXIBLES

GRUPOS DE REFUERZO EN LAS ÁREAS Y ASIGNATURAS

INSTRUMENTALES

B) ESTABLECIMIENTO DE UN HORARIO FLEXIBLE Y ESPACIOS

ADAPTABLES A LAS NECESIDADES DE LOS DIFERENTES TIPOS DE

AGRUPAMIENTO.

C) ADAPTAR LOS CONTENIDOS A LAS CARACTERÍSTICAS DEL

ALUMNADO.

D) ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS EN ÁMBITOS INTEGRADORES.

E) UTILIZACIÓN DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE

FAVOREZCAN LA PARTICIPACIÓN DE TODO EL ALUMNADO COMO EL

APRENDIZAJE COOPERATIVO, TUTORÍA ENTRE IGUALES, ENSEÑANZA

EN EQUIPO, USO DE LAS TIC.

F) PLAN ESPECÍFICO PARA EL ALUMNADO QUE NO PROMOCIONA O

QUE TIENE MATERIAS PENDIENTES DEL CURSO ANTERIOR.

G) ADECUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES A LOS DIFERENTES NIVELES DE

COMPETENCIA CURRICULAR DEL ALUMNADO, RESPECTO AL MISMO

CONTENIDO.

H) SELECCIÓN DE DIFERENTES MATERIALES Y RECURSOS PARA LA

REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES PROCURANDO LA MOTIVACIÓN DEL

ALUMNADO.

I) TÉCNICAS, PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

QUE SE ADAPTEN A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL ALUMNADO,

QUE NO SUPONGAN MODIFICACIONES EN LOS CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

J) MEDIDAS DE PROFUNDIZACIÓN Y ENREQUECIMIENTO CURRICULAR

PARA EL ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES.

K) APOYO EN EL AULA POR PROFESORADO ORDINARIO.

L) APOYO EN EL AULA POR PROFESORADO DE PT Y AL.

M) ACTUACIÓN LLEVADA A CABO POR AULAS HOSPITALARIAS.

N) APOYO DE AUXILIAR EDUCADOR.

4.2- ADAPTACIONES CURRICULARES

NOMBRE DEL ALUMN@. U 1 U 2 U 3 U 4 U 5 U 6



5.-CONCRECIÓN DE LOS PLANES, PROGRAMAS Y PROYECTOS ACORDADOS

Y APROBADOS, RELACIONADOS CON EL DESARROLLO DEL CURRÍCULO.

PLAN DE FOMENTO

DE LA LECTURA.

PROYECTO

SAMSUNG.

PROYECTO

LABORATORIO.

UNITARIAS EN

SEDE.

PROGRAMA

BINLINGÜE

CONTRATO-

PROGRAMA

ALIMENTACIÓN

SALUDABLE Y

CONQUISTA DE LA

BOCA SANA

6. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE ACUERDO

CON LO ESTABLECIDO CON LA PGA.

SALIDAS 1º TRIMETRE 2º

TRIMESTRE

3º

TRIMESTRE

C.R.A. Villayón Programación de 1º EP: Cultura Asturiana

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Transcript of C.R.A. Villayón Programación de 1º EP: Cultura Asturiana