PROPUESTA PEDAGOGICA

Planeación

¿A quien voy a enseñar?

La propuesta esta dirigida a  jóvenes de 8vo grado de

bachillerato de  la  Institución Educativa San Juan

Bautista de la Salle del barrio Manrique la Salle de

Medellín, la institución es publica, los jóvenes oscilan

en un rango de edad entre los 13 y 16 años, el estrato

socioeconómico de la población es 0, 1, 2, 3, la

mayoría de los familiares de los estudiantes tienen

cercanía con los grupos al margen de la ley, por esta

razón la comunidad es violenta, la población tienen un

grado de preparación muy bajo ya que muchas

personas no terminan el bachillerato, por la violencia o

por la situación económica. Los jóvenes no ven más

opciones para su vida que las que el barrio les

proporciona, y esta es una de las mayores

motivaciones para seguir la labor de enseñar, para

mostrarles  nuevos caminos a estos jóvenes que

apenas están constituyendo su ser, nuevas

posibilidades y la posibilidad del cambio social.

¿Para que enseñar?

Para que las personas adquieran nuevos

conocimientos habilidades y destrezas, para que

puedan superarse y alcanzar sus sueños, en una

sociedad donde lo más importante es el conocimiento

y las personas están clasificadas en estratos

socioeconómicos.

¿Qué enseñar?

Tema: Ortografía: Uso de las mayúsculas y

minúsculas

Donde lo mas importante es que lo estudiantes

aprendan este conocimiento para sus vidas y no solo

para el salón de clases.

Justificación: El buen uso de las mayúsculas y

minúsculas hace parte de la buena comunicación e

interpretación del significado de las palabras, y es

importante desmentir todos aquellos mitos, como aquel

qué dice que las mayúsculas no se tildan, tan bien es

importante distinguir cuando una palabra lleva

mayúscula y cuando no. Es indispensable manejar una

buena redacción en la comunicación escrita, en cada

una de la formas textuales ya sea al momento de

hacer un texto argumentativo, propositivo, narrativo,

etc.

El saber poner las letras

mayúsculas y minúsculas hace parte de la ortografía, y

esta es  de gran importancia ya que es parte de la

gramática, es decir, es la que nos enseña a escribir

correctamente las palabras y conlleva de igual manera

a lograr una buena pronunciación. En pocas palabras

la ortografía cumple una función importante en nuestro

lenguaje y comunicación ya que nos ayuda a

expresarnos de forma correcta.

El uso de las mayúsculas y minúsculas es parte del

manejo de la ortografía y  este a su ves es un

conocimiento que se debe de manejar con suma

importancia, pues va a ser importante para cualquier

circunstancia de la vida ya sea en el propio bachillerato

para los grados superiores, en la universidad o en el

trabajo. El ser humano va a tener la necesidad de

expresarse ya sea por medio de la vía oral o escrita.

Construir conocimiento

Objetivos: Construir, compartir y comprender por

medio de  una reflexión didáctica, que significa hacer

buen uso de la mayúsculas y minúsculas desde la

teoría, la investigación y la practica, con los

estudiantes de grado 8vo en la Institución Educativa

San Juan Bautista de la Salle. Para que los

estudiantes desarrollen e implementen una habilidad

escritural, que les servirá en el  presente o el futuro

para desenvolverse en cualquier instancia de su  vida,

ya que el lenguaje vienen de lo mas profundo del

instinto de hombre y siempre se estará pensando en

mejorarlo y actualizarlo según los requerimientos

sociales y culturales.

¿En qué me apoyo?

Me apoyo en la Investigación acción

como tendencia pedagógica, en la

pedagogía crítica y en el constructivismo.

Donde se privilegian estrategias

didácticas de los medios propios de la

actividad científica, haciéndose énfasis

en el trabajo grupal y cooperativo, a

través de  talleres, foros y discusiones

Michel FoucaultUno de los principales teóricos que plantea

 La pedagogía critica 

Metodología: Todo será en base de la pedagogía

crítica, la investigación y el constructivismo, ya que

estas tendencias pedagógicas están dirigidas a

construir por medio de  expectativas, teorías e

interrogantes; habilidades y nuevas destrezas en los

estudiantes, la prioridad estará en las propuestas que

los estudiantes tengan, en el momento de participar  y

plantear actividades para llegar a un objetivo, los

estudiantes son los que buscaran la transformación y

progreso en su propia formación.

Para desarrollar las actividades se utilizaran

metodologías planteadas por Alameda J. y Calle G

(2003)

•         Los métodos de investigación: Pretenden

descubrir nuevas verdades, explicar los hechos o

enriquecer el patrimonio del conocimiento.  Seria

utilizado en el momento que los estudiantes descubran

en su entorno, la mala o vuela utilización de las

mayúsculas.     

•         Método deductivo: Se denomina de esta

manera cuando el educador al presentar el tema de

estudio procede de lo general a lo particular, plantea

conceptos, principios, definiciones o afirmaciones para

extraer conclusiones y consecuencias, también se

pueden analizar casos particulares a partir de las

afirmaciones generales planteadas.  Los estudiantes

saldrán a hacer el trabajo a partir de lo que su entorno

les ofrece y ellos mismos gracia a los elemento que el

profesor le ofreció en el salón de clase pueden llegar a

sus propias conclusiones en este caso el tema estaría

relacionado con la ortografía.

 •        Método analógico o comparativo: el

pensamiento se orienta de lo particular a lo particular

para establecer comparaciones y por semejanzas

llegar a una conclusión.  Muchos comportamientos y

actitudes pueden sugerirse desde la analogía. En este

caso seria utilizado para arrojar los resultados de la

pequeña investigación que los alumnos harían en su

entorno de vida.

•         Método activo: en este método es decisivo el

papel que cumple el estudiante en la clase, la

participación en los momentos del desarrollo de la

temática.  Las actividades que plantea el educador

ayudan a movilizar esquemas, activar esquemas e

incentivar al educando porque él es quien actúa a nivel

físico y mental para realizar un verdadero aprendizaje,

también es el protagonista del ambiente y escenario de

aprendizaje porque el educador es  facilitador,

orientador y guía el proceso.

¿Cómo enseñar?

Contenidos y actividades

- Antes de desarrollar los trabajos de investigación se

hace el reconocimiento teórico que los guiara en el

transcurso de las actividades que se elaboren con el

tema.

Todo el tema estará vasado en responder las

siguientes preguntas:

¿Que es ortografía?

¿Qué son mayúsculas y cuando se usan?

¿Qué son minúsculas y cuando se usan?

¿Por qué es importante hacer buen uso de la

ortografía?

¿Cómo influyen los signos de puntuación en el sentido

de los textos?

- Los estudiantes tendrán la oportunidad de analizar

detenida mente el entorno que los rodea, con el

propósito de que ellos mismos reconozcan, como en la

comunidad que viven hay buenas y malas redacciones

ortográficas, desde el aviso de la tienda hasta el letrero

de los buses.

- En el  trabajo de campo los estudiantes descubren

por sus propios medios cual es la importancia de usar

buena  ortografía, se recolectaran los datos que arrojo

la investigación para que ellos mismos saque sus

propias conclusiones gracias a los datos estadísticos.

- Los estudiantes deben retroalimentarse de sus

errores y deben participar de una clase colectiva en

donde unos aprendan de otros. Donde el error

contribuya el aprendizaje y ellos mismos puedan

autoevaluarse, cada uno podrá valorar su esfuerzo y

dedicación.

- Hacer un texto argumentativo donde los alumnos den

su postura acerca de lo que para ellos significa la

ortografía.

- los estudiantes leerán sus posturas y la socializaran

con sus compañeros permitiéndoles así un aprendizaje

cooperativo.

Evaluación

La evaluación principalmente la aran los propios

alumnos ya que ellos escogerán los mejores trabajos.

Luego tendrán la autonomía para dar una

autoevaluación y por ultimo la maestra revisara la

redacción de los trabajos escritos y dará una nota.

Bibliografía

Alameda J. y Calle G (2003, diciembre).

Fundamentación De La Metodológica para Educación

Básica, San Salvador, El Salvador, Centro América.

Recuperado el 10 de noviembre del 2011,

de http://www.miportal.edu.sv/NR/rdonlyres/78308DA1

-40F0-4522-8AE3-23DD04B3901D/

0/14_METODOLOGIA_0_.pdf

Guía para la redacción, Centro Nacional de

Información de Ciencias Médicas, Tomado y adaptado

de: Ministerio de Cultura. Norma editorial. Edición de

libros. Requisitos generales. Oficina Nacional de

Normalización, Ciudad de La Habana; NC 1: 2005.

Eliana Maria Jimenez Pulgarin.

Publicado por Cositas Pedagógicas en 22:08 Enviar por correo electrónico Escribe un blog Compartir con Twitter Compartir con Facebook Compartir en Pinterest Reacciones: