Convocatoria 32 Atp

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C O N V O C A T O R I A Funciones de Asesoría Técnica Pedagógica La Secretaría de Educación en el Estado de Zacatecas, de conformidad con los Artículos 3º, fracción III, y 73, fracción XXV, de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos; 3°, 14, fracción I Bis, y Noveno Transitorio de la Ley General de Educación; 3, 4, fracción XXVI, 5, 8, fracciones XIV, XV y XIX, 10, fracción V, 41, 68, 69, fracciones I,II, IV, V, VI y VII, 71, 73, 74 y 79 de la Ley General del Servicio Profesional Docente;y Lineamientos para llevar a cabo la Evaluación para la Promoción de Docentes a Cargos con Funciones de Dirección, Supervisión y Asesoría Técnica Pedagógica en Educación Básica y Media Superior para el Ciclo Escolar 2015-2016 (LINEE-06-2014), expedidos por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), CONVOCA al personal con funciones Docentes y de Asesoría Técnica Pedagógica de carácter temporal que presten sus servicios en algún nivel educativo, tipo de servicio o modalidad de la Educación Básica, a participar en el Concurso de Oposición para la Promoción a Funciones de Asesoría Técnica Pedagógica, Ciclo Escolar 2015-2016, de acuerdo con las siguientes BASES I. PARTICIPANTES Podrán concursar para Promoción a Funciones de Asesoría Técnica Pedagógica en Educación Básica (Preescolar, Primaria y Secundaria, incluyendo Educación Especial y Educación Física). 1.Docentes en servicio. 2.Quienes desempeñen funciones de Asesoría Técnica Pedagógica de carácter temporal durante el Ciclo Escolar 2014-2015, de conformidad con lo establecido en la Ley General del Servicio Profesional Docente y en los Lineamientos emitidos por el INEE. II. REQUISITOS GENERALES Los interesados deberán cumplir con los requisitos siguientes: 1.Acreditar como mínimo el grado académico de licenciatura o equivalente. 2.Participar en el concurso de Promoción a Funciones de Asesoría Técnica Pedagógica, exclusivamente en un nivel educativo o tipo de servicio en Educación Básica, así como de sostenimiento: federal, federalizado o estatal, en que preste sus servicios a la fecha de esta Convocatoria. 3.Ocupar plaza(s) de jornada o por hora/semana/mes con valor de al menos 19 horas, con nombramiento definitivo o equivalente. 4.Estar en servicio activo a la fecha de publicación de la presente Convocatoria en el nivel educativo, tipo de servicio o modalidad en el que desea concursar. 5. Tener capacidad de trabajar en un procesador de texto en computadora. Página 1 V2.0 Fecha y hora de impresión 19/04/2015 03:37:56 p.m.

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  • C O N V O C A T O R I AFunciones de Asesora Tcnica Pedaggica

    La Secretara de Educacin en el Estado de Zacatecas, de conformidad con los Artculos 3, fraccin III, y 73, fraccin XXV, de laConstitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos; 3, 14, fraccin I Bis, y Noveno Transitorio de la Ley General deEducacin; 3, 4, fraccin XXVI, 5, 8, fracciones XIV, XV y XIX, 10, fraccin V, 41, 68, 69, fracciones I,II, IV, V, VI y VII, 71, 73,74 y 79 de la Ley General del Servicio Profesional Docente;y Lineamientos para llevar a cabo la Evaluacin para la Promocin deDocentes a Cargos con Funciones de Direccin, Supervisin y Asesora Tcnica Pedaggica en Educacin Bsica y Media Superiorpara el Ciclo Escolar 2015-2016 (LINEE-06-2014), expedidos por el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin (INEE),

    CONVOCAal personal con funciones Docentes y de Asesora Tcnica Pedaggica de carcter temporal que presten sus servicios en algn niveleducativo, tipo de servicio o modalidad de la Educacin Bsica, a participar en el Concurso de Oposicin para la Promocin aFunciones de Asesora Tcnica Pedaggica, Ciclo Escolar 2015-2016, de acuerdo con las siguientes

    BASESI. PARTICIPANTES Podrn concursar para Promocin a Funciones de Asesora Tcnica Pedaggica en Educacin Bsica (Preescolar, Primaria ySecundaria, incluyendo Educacin Especial y Educacin Fsica).1.Docentes en servicio.2.Quienes desempeen funciones de Asesora Tcnica Pedaggica de carcter temporal durante el Ciclo Escolar 2014-2015, deconformidad con lo establecido en la Ley General del Servicio Profesional Docente y en los Lineamientos emitidos por el INEE.

    II. REQUISITOS GENERALESLos interesados debern cumplir con los requisitos siguientes:

    1.Acreditar como mnimo el grado acadmico de licenciatura o equivalente.2.Participar en el concurso de Promocin a Funciones de Asesora Tcnica Pedaggica, exclusivamente en un nivel educativo o tipode servicio en Educacin Bsica, as como de sostenimiento: federal, federalizado o estatal, en que preste sus servicios a la fecha deesta Convocatoria.3.Ocupar plaza(s) de jornada o por hora/semana/mes con valor de al menos 19 horas, con nombramiento definitivo o equivalente.4.Estar en servicio activo a la fecha de publicacin de la presente Convocatoria en el nivel educativo, tipo de servicio o modalidaden el que desea concursar.5. Tener capacidad de trabajar en un procesador de texto en computadora.

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  • III. REQUISITOS ESPECFICOS1.Ser ciudadano mexicano, en pleno ejercicio de sus derechos civiles o extranjero cuya condicin de estancia permita la funcin adesarrollar.2.Contar con un mnimo de dos aos ininterrumpidos en el desempeo de funciones docentes en el nivel educativo, tipo de servicioo modalidad en la que presta sus servicios.3.Tener disponibilidad para prestar sus servicios en cualquier centro de trabajo de la Entidad Federativa en el que se desempeenFunciones de Asesora Tcnica Pedaggica del nivel educativo o tipo de servicio que corresponda, as como al sostenimiento delmismo: federal, federalizado o estatal.4.Presentar en la Sede de Registro asignada por el Sistema Nacional de Registro del Servicio Profesional Docente (SNRSPD), lasiguiente documentacin en original y copia:4.1 Identificacin oficial vigente: credencial de elector, cdula profesional o pasaporte.4.2 Clave nica de Registro de Poblacin (CURP).4.3 Acta de Nacimiento, carta de naturalizacin o permiso de trabajo para los extranjeros con residencia legal.4.4 Comprobante de domicilio con fecha de expedicin no mayor a tres meses.4.5 Ttulo Profesional, Cdula Profesional o Acta de Examen Profesional.4.6 Nombramiento definitivo en la(s) plaza(s) que ocupa.4.7 Comprobante de pre-registro que se obtiene a travs del SNRSPD.4.8 Cuatro fotografas recientes tamao infantil, de frente.4.9 Carta de aceptacin de las Bases de la presente Convocatoria (proporcionada al momento de su registro).4.10 Constancia de servicios expedida por la Autoridad Educativa competente.4.11 Carta bajo protesta de decir verdad, que la documentacin que presenta ha sido emitida por la Autoridad Educativa competente(proporcionada al momento de su registro).

    IV.CARGOS CON FUNCIONES DE ASESORA TCNICA PEDAGGICA ACONCURSOA la fecha de la publicacin de la presente Convocatoria, se someten a concurso 57 cargos con Funciones de Asesora TcnicaPedaggica en Educacin Bsica, como se establece a continuacin:

    Nivel Servicio Funcin Federal/FederalizadoCargos Disponibles*

    Estatal CargosDisponibles*

    TOTAL*

    EducacinPreescolar

    Preescolar Asesor TcnicoPedaggico.Lenguaje oral yescrito

    4 1 5

    EducacinPreescolar

    Preescolar Asesor TcnicoPedaggico.Pensamientomatemtico

    0 0 0

    EducacinPreescolar Indgena

    Preescolar Asesor TcnicoPedaggico.Lenguaje oral yescrito

    0 0 0

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  • * Los cargos disponibles se determinan conforme a la estructura ocupacional que corresponde a las Supervisiones aprobadas deconformidad con las disposiciones aplicables; considerando 1 Asesor Tcnico Pedaggico de Lenguaje oral y escrito; 1 AsesorTcnico Pedaggico de Pensamiento matemtico o 1 Asesor Tcnico Pedaggico, segn el nivel o servicio educativo, por cada unade ellas. Por lo tanto, se deber prever la disponibilidad de personal y plazas en las entidades federativas. La designacin deDocentes con Funciones Tcnico Pedaggicas por ningn motivo debe dar lugar a que se afecten las funciones docentes, tcnicodocentes y de direccin de las escuelas; en tal virtud, se deber evitar que se afecte el servicio educativo

    V. PRE - REGISTROTodo aspirante deber pre-registrarse va internet a travs del SNRSPD, exclusivamente en la pgina electrnica:www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx, a partir de la fecha de publicacin de esta Convocatoria y hasta el 2 de mayo de 2015.

    El SNRSPD solicitar la CURP y, en su caso, facilitar una liga para consultarla o tramitarla; la CURP constituye la clave paraingresar y realizar consultas en el SNRSPD.

    El aspirante deber pre-registrarse solo en una Entidad Federativa, exclusivamente para una Promocin a Funciones de AsesoraTcnica Pedaggica en el nivel educativo o tipo de servicio en el que desee concursar, conforme a lo establecido en la Base II de

    EducacinPreescolar Indgena

    Preescolar Asesor TcnicoPedaggico.Pensamientomatemtico

    0 0 0

    Educacin Primaria Primaria Asesor TcnicoPedaggico.Lenguaje oral yescrito

    29 0 29

    Educacin Primaria Primaria Asesor TcnicoPedaggico.Pensamientomatemtico

    0 0 0

    EducacinSecundaria

    Secundaria Asesor TcnicoPedaggico.Lenguaje oral yescrito

    1 4 5

    EducacinSecundaria

    Secundaria Asesor TcnicoPedaggico.Pensamientomatemtico

    0 0 0

    Educacin Especial Bsica Asesor TcnicoPedaggico

    3 0 3

    Educacin Fsica Bsica Asesor TcnicoPedaggico

    15 0 15

    Educacion PrimariaIndgena

    Primaria Asesor TcnicoPedaggico.Lenguaje oral yescrito

    0 0 0

    Educacion PrimariaIndgena

    Primaria Asesor TcnicoPedaggico.Pensamientomatemtico

    0 0 0

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  • este instrumento, as como aceptar en todos sus trminos la presente Convocatoria.

    Al concluir este trmite, el SNRSPD le asignar el comprobante de pre-registro que deber imprimir, donde se indicar la Sede deRegistro, fecha y hora en que tendr que presentar su documentacin comprobatoria.

    VI. SEDES DE REGISTROA partir del 27 de abril y hasta el 13 de mayo de 2015, el aspirante acudir a la Sede de Registro correspondiente para recibir suFicha de Examen Nacional. Para ello, deber presentar el comprobante de pre-registro y la documentacin indicada en la Base III deesta Convocatoria.

    La documentacin se recibir con la reserva de verificar su autenticidad; en caso de encontrarse alteracin o falsificacin en susdocumentos, el aspirante quedar eliminado automticamente del concurso, sin perjuicio de las sanciones de tipo administrativo openal en las que pudiera incurrir.

    Para realizar su trmite de registro deber acudir a la Sede asignada, en la fecha y hora indicada en su comprobante de pre-registro:

    No de Sede Nombre Domicilio Telfono1 CONCEPCIN DEL

    OROC. Moctezuma #29 C.P. 98200, Concepcin del Oro, Zac. 01 842 4240270

    2 FRESNILLO C. Apozol s/n, Col. Solidaridad, C.P. 99050, Fresnillo,Zac.

    01 493 9358089

    3 GUADALUPE Av. Colegio Militar s/n oficinas regionalesGuadalupe, Zac.

    01 492 9232282

    4 JALPA C. J.Mota Padilla #607, Col. San AntonioC.P. 99601, Jalpa, Zac-

    01 463 9553986

    5 JEREZ C. Durazno #11, Col. Los Cardos, C.P. 99360, Jerez, Zac 01 494 94718566 LORETO C. Fco. Garca Salinas #409

    Planta alta, Centro, C. P. 98831, Loreto, Zac01 496 9624972

    7 NOCHISTLN C. Victoria #24, Centro, C.P. 99900, Nochistln, Zac. 01 346 71336028 PINOS C. J Encarnacin Ortiz # 49-B Col. Centro

    C.P. 98920, Pinos, Zac.01 496 8645017

    9 RO GRANDE C. Prolongacin Gonzlez Ortega # 89 entre calle Fco.Mina y Las CarrerasC.P. 98400, Ro Grande, Zac.

    01 498 9839711

    10 SOMBRERETE C. Mina #121, Tercer Piso, Centro, C.P. 99100,Sombrerete, Zac.

    01 433 9351106

    11 TLALTENANGO C. Heroico Colegio Militar #47Centro, C.P. 99700, Tlaltenango, Zac.

    01 437 9544691

    12 ZACATECAS Av. Fuentes del Bosque s/nCol. Fuentes del BosqueC.P. 98600, Zacatecas, Zac.

    01 492 9236866

    13 JUAN ALDAMA C. Miguel Auza #33, Centro, C.P. 98300,Juan Aldama,Zac.

    01 498 9830709

    14 VALPARAISO C. Ramn Corona #323Col. Santa Rita, C.P. 99257, Valparaiso, Zac.

    01 457 93634089

    15 OJOCALIENTE C. Aurelio Pmanes #1 AltosCentro, C.P. 98700, Ojocaliente, Zac.

    01 458 9444974

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  • La Secretara de Educacin en el Estado de Zacatecas de acuerdo con la demanda de participacin en el Concurso, se reserva lafacultad de abrir Sedes de Registro adicionales.

    VII. SEDES DE APLICACIN PARA EL EXAMEN NACIONAL La Sede de Aplicacin que corresponda a cada sustentante deber consul tarse a t ravs del SNRSPD,www.servicioprofesionaldocente .sep.gob.mx, a par t i r del 31 de mayo de 2015.

    VIII. ETAPAS, ASPECTOS, MTODOS E INSTRUMENTOS DEL EXAMENNACIONAL1.Etapas, mtodos e instrumentos del proceso de evaluacin para la promocin a categoras con funciones de Asesora TcnicaPedaggica.

    El proceso de evaluacin para la Promocin a Funciones de Asesora Tcnica Pedaggica en Educacin Bsica, Ciclo Escolar 2015-2016, consta de dos etapas que se describen a continuacin:

    a)Etapa uno

    Aplicacin del Examen de conocimientos y habilidades para la prctica profesional. Esta etapa consiste en la aplicacin de unexamen estandarizado, autoadministrable y controlado por un aplicador. Consta de diversos reactivos que evalan aspectosrelacionados con el conocimiento de la organizacin y funcionamiento de la escuela, el trabajo en el aula, el ejercicio de una gestinescolar eficaz y la asesora tcnico pedaggica.

    Este examen est conformado por reactivos de opcin mltiple con cuatro posibles respuestas, donde solo una es correcta.

    b)Etapa dos

    Aplicacin del Examen de habilidades intelectuales y responsabilidades tico-profesionales. Es un examen estandarizado,autoadministrable y controlado por un aplicador. Consta de reactivos que evalan las habilidades intelectuales que corresponden aquienes desempean funciones de asesora tcnica pedaggica; sus capacidades para la comunicacin, el estudio, la reflexin y lamejora continua de su prctica, as como las actitudes necesarias para promover el desarrollo profesional, el mejoramiento de lacalidad educativa y establecer vnculos de colaboracin con la comunidad escolar.Este examen est conformado por reactivos de opcin mltiple con cuatro posibles respuestas, donde solo una es correcta.

    2.Aspectos para las evaluaciones

    Los aspectos considerados para la evaluacin tienen como referentes el Perfil, Parmetros e Indicadores para Personal conFunciones de Asesora Tcnica Pedaggica. Ver Anexo A.

    16 JUCHIPILA C. Zaragoza #11, Centro, C.P. 99960, Juchipila, Zac. 01 467 952031717 VILLANUEVA C. Hidalgo #104, Centro

    C.P. 99500, Villanueva, Zac.01 499 9262898

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  • IX. SESIONES PARA LA APLICACIN DE LOS INSTRUMENTOS DEL EXAMENNACIONALEl Concurso de Oposicin para la Promocin a Funciones de Asesora Tcnica Pedaggica en Educacin Bsica, se llevar a cabodel 13 al 28 de junio de 2015, en todas las Entidades Federativas, de manera simultnea y considerando el horario del centro delpas:

    a)Examen de conocimientos y habilidades para la prctica profesional de las 10:00 a las 14:00 horas.b)Examen de habilidades intelectuales y responsabilidades tico-profesionales de las15:00 a las 19:00 horas.Despus de la horaestablecida para el inicio, no se permitir el acceso de sustentantes a la Sede de Aplicacin.

    El participante deber presentarse una hora antes del horario establecido para la aplicacin de cada examen; mostrar la ficha deexamen nacional y una identificacin oficial: credencial de elector, cdula profesional o pasaporte, para realizar las evaluacionescorrespondientes a las etapas uno y dos.

    El tiempo mximo que se otorgar al sustentante para resolver cada examen nacional ser de cuatro horas; los sustentantes condiscapacidad visual (invidentes) tendrn una hora adicional.

    Durante la aplicacin del examen, no se permitir a los aspirantes el uso de libros o cualquier tipo de material impreso, as comotelfono celular u otro tipo de dispositivo electrnico y de comunicacin.

    X. GUAS DE ESTUDIO Y BIBLIOGRAFA DE APOYOLas guas de estudio se podrn obtener gratuitamente en la pgina electrnica: www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx,contendrn la lista de temas y la bibliografa necesaria.

    XI. PROCEDIMIENTO DE CALIFICACINLa calificacin de la evaluacin nacional se establecer de acuerdo con los criterios y procedimientos tcnicos que determine elINEE, conforme al Artculo 21 de los LINEE-06-2014.

    Los resultados obtenidos sern inapelables. Los aspirantes podrn interponer el recurso de revisin, en el entendido que ste serefiere exclusivamente a la correcta aplicacin del proceso de evaluacin, no de su resultado, con base en lo estipulado en losArtculos 80, 81 y 82 de la Ley General del Servicio Profesional Docente.

    XII. CRITERIOS DE DESEMPATELos criterios de desempate de la evaluacin se establecern con base en las disposiciones que determine el INEE, como lo marca elArtculo 11, fraccin VIII, de los LINEE-06-2014.

    XIII. PUBLICACIN DE RESULTADOSLos resultados del Concurso de Oposicin para la Promocin a Funciones de Asesora Tcnica Pedaggica en Educacin Bsica,Ciclo Escolar 2015-2016, se publicarn a travs del SNRSPD en la pgina electrnica: www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx,

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  • al 26 de julio de 2015. La vigencia de los resultados ser solo a partir del 16 de agosto de 2015.

    La emisin del dictamen de los resultados individualizados de la evaluacin nacional corresponde a la Secretara de EducacinPblica; se elaborar para cada uno de los aspirantes y ser acompaado de observaciones generales que les permitan identificar losconocimientos y habilidades profesionales que necesitan fortalecer.

    El dictamen de los resultados individualizados se entregar nicamente a cada aspirante. La informacin de datos personales estarsujeta a las disposiciones en materia de informacin pblica, transparencia y proteccin de datos personales.

    XIV. CRITERIOS PARA LA ASIGNACIN DE FUNCIONES DE ASESORIATCNICA PEDAGGICALa asignacin de Funciones de Asesora Tcnica Pedaggica se realizar nicamente considerando a los aspirantes cuyos resultadosen el concurso hayan sido idneos para efectos de promocin, de acuerdo con los criterios y procedimientos tcnicos que determineel INEE. La promocin dar lugar a un periodo de induccin con duracin de dos aos ininterrumpidos, sujeto a las disposicionesestablecidas en la Ley General del Servicio Profesional Docente.

    En funcin de los resultados obtenidos se conformarn listas de prelacin por Entidad Federativa, nivel educativo tipo de servicio ysostenimiento, las cuales incluirn a los aspirantes con puntuacin igual o mayor a la que establezca el INEE como idneo paraefectos de promocin.

    Los cargos con Funciones de Asesora Tcnica Pedaggica disponibles se asignarn en estricto orden de prelacin, solo a partir del16 de agosto de 2015, considerando las necesidades del servicio educativo.

    El procedimiento para la asignacin de las Funciones de Asesora Tcnica Pedaggica ser pblico; los sustentantes, de acuerdo conlos cargos disponibles, podrn elegir su adscripcin, en estricto orden de prelacin.

    Quienes no acepten las condiciones para su Promocin a Funciones de Asesora Tcnica Pedaggica, sern eliminados de esteproceso; para tal efecto debern manifestar por escrito este hecho ante la Secretara de Educacin en el Estado de Zacatecas.

    Asimismo, en caso de que un sustentante no cumpla satisfactoriamente con alguna de las Bases establecidas en la presenteConvocatoria, en cualquier momento del proceso, ser eliminado del mismo.

    XV. OBSERVADORESPodrn participar como observadores, representantes de organizaciones no gubernamentales, de la sociedad civil y de padres defamilia, as como de universidades pblicas, conforme lo establece el Ttulo IV, en sus Artculos del 45 al 54, de los LINEE-06-2014, expedidos por el INEE.

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  • XVI. CONSIDERACIONES GENERALESQuienes ostenten algn nivel de estmulo de Carrera Magisterial:1.Podrn participar en el Concurso de Oposicin para la Promocin a Funciones de Asesora Tcnica Pedaggica en EducacinBsica.2.De lograr en el Concurso de Oposicin resultado idneo para efectos de promocin podr ser sujeto de la asignacin del cargopara el desempeo de Funciones de Asesora Tcnica Pedaggica, de conformidad con los cargos disponibles y las necesidades delos servicios educativos.3.Conservarn el nivel de estmulo alcanzado que corresponde a la(s) plaza(s) que ocupan.

    Todos los trmites relacionados con la presente Convocatoria son gratuitos.

    La va de comunicacin entre la Autoridad Educativa y los aspirantes al Concurso de Oposicin para la Promocin a Funciones deAsesora Tcnica Pedaggica en Educacin Bsica, ser el correo electrnico y los nmeros de telfonos (celular y fijo), queaporten desde el momento de su pre-registro al concurso. Constituir responsabilidad de los propios aspirantes la precisin de lainformacin proporcionada, la cual ser necesaria para la comunicacin en el marco de este proceso de promocin.

    Lo no previsto en esta Convocatoria, ser resuelto por la Secretara de Educacin Pblica y la Secretara de Educacin en el Estadode Zacatecas, de acuerdo a sus mbitos de competencia.

    Guadalupe, Zacatecas a 17 de abril de 2015

    ___________________________________________

    Profr. Marco Vinicio Flores ChvezSecretario de Educacin del Estado de Zacatecas

    Pgina 8 V2.0 Fecha y hora de impresin 19/04/2015 03:37:57 p.m.

  • Anexo AAspectos considerados para la evaluacin basados en los Perfiles, Parmetros e Indicadores de los Cargos con Funciones deAsesora Tcnica Pedaggica.

    Asesor Tcnico Pedaggico Educacin Preescolar. Lenguaje oral y escrito

    a)Aspectos de la etapa uno:

    DIMENSIN 1 Un asesor tcnico pedaggico que sabe cmo aprenden los alumnos y lo que deben aprender, y conoce las prcticasde los docentes y los maestros de taller de lectura y escritura para brindar una asesora orientada al fortalecimiento de las prcticasde enseanza del lenguaje oral y escrito.

    En esta dimensin, el asesor tcnico pedaggico debe manifestar los conocimientos, las habilidades y las actitudes expresadas en lossiguientes parmetros:

    1.1 Explica los procesos de aprendizaje del lenguaje oral y escrito en los alumnos de educacin preescolar.1.2 Describe los propsitos y los contenidos de aprendizaje del lenguaje oral y escrito en educacin preescolar.1.3 Explica los principios didcticos que orientan el desarrollo del lenguaje oral y escrito en educacin preescolar.1.4 Explica el sentido y los fundamentos de la asesora.

    DIMENSIN 2 Un asesor tcnico pedaggico que organiza y pone en prctica la asesora a docentes y maestros de taller de lecturapara que brinden mejores oportunidades de aprendizaje del lenguaje oral y escrito a sus alumnos.

    En esta dimensin, el asesor tcnico pedaggico debe manifestar los conocimientos, las habilidades y las actitudes expresadas en lossiguientes parmetros:

    2.1 Describe el papel del diagnstico, la planeacin y el seguimiento en la asesora a los docentes.2.2 Apoya la mejora de la prctica educativa centrada en el desarrollo del lenguaje oral y escrito.2.3 Fomenta el uso de la evaluacin con fines de mejora.2.4 Propicia la atencin a la diversidad cultural y lingstica.2.5 Propicia la atencin a los alumnos con necesidades educativas especiales, discapacidad o aptitudes sobresalientes.

    b)Aspectos de la etapa dos:

    DIMENSIN 3 Un asesor tcnico pedaggico que se reconoce como una profesional que mejora continuamente para asesorar adocentes en su prctica profesional.

    En esta dimensin, el asesor tcnico pedaggico debe manifestar los conocimientos, las habilidades y las actitudes expresadas en lossiguientes parmetros:

    3.1 Explica la finalidad de la reflexin sistemtica sobre la propia prctica profesional.

    Pgina 9 V2.0 Fecha y hora de impresin 19/04/2015 03:37:57 p.m.

  • 3.2 Considera el estudio y la participacin en redes y comunidades de aprendizaje como medios para su desarrollo profesional.3.3 Explica la contribucin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) para el fortalecimiento y desarrollo de lalabor de la asesora.

    DIMENSIN 4 Un asesor tcnico pedaggico que asume y promueve los principios legales y ticos inherentes a su funcin y altrabajo educativo para brindar una educacin de calidad a los alumnos.

    En esta dimensin el asesor tcnico pedaggico debe manifestar los conocimientos, las habilidades y las actitudes expresadas en lossiguientes parmetros:

    4.1 Asume los principios filosficos, las disposiciones legales y las finalidades de la educacin pblica mexicana.4.2 Gestiona ambientes favorables para el aprendizaje, la sana convivencia, la inclusin educativa y la seguridad en la escuela.4.3 Argumenta que actitudes y habilidades son necesarias para desempear la labor de asesora.4.4 Contribuye al cumplimiento del derecho de los alumnos a una educacin de calidad.

    DIMENSIN 5 Un asesor tcnico pedaggico que se vincula con la comunidad en que est ubicada la escuela, con diferentesagentes educativos y con los integrantes de la zona escolar para enriquecer los aprendizajes de los alumnos.

    En esta dimensin el asesor tcnico pedaggico debe manifestar los conocimientos, las habilidades y las actitudes expresadas en lossiguientes parmetros:

    5.1 Reconoce la diversidad cultural y lingstica de la comunidad y de los alumnos en la tarea de asesora.5.2 Propicia la vinculacin con diferentes agentes educativos y sociales en apoyo a la atencin de los alumnos.5.3 Contribuye al funcionamiento eficaz de la zona escolar y al trabajo con otros asesores.

    Asesor Tcnico Pedaggico Educacin Preescolar. Pensamiento matemtico

    a)Aspectos de la etapa uno:

    DIMENSIN 1 Un asesor tcnico pedaggico que sabe cmo aprenden los alumnos y lo que deben aprender, y conoce las prcticasde los docentes para brindar una asesora orientada al fortalecimiento del pensamiento matemtico.

    En esta dimensin, el asesor tcnico pedaggico debe manifestar los conocimientos, las habilidades y las actitudes expresadas en lossiguientes parmetros:

    1.1 Explica los procesos de aprendizaje matemtico en los alumnos de educacin preescolar.1.2 Describe los propsitos y contenidos de aprendizaje en matemticas de la educacin preescolar.1.3 Explica los principios didcticos que orientan el desarrollo del pensamiento matemtico de la educacin preescolar.1.4 Explica el sentido y los fundamentos de la asesora.

    DIMENSIN 2 Un asesor tcnico pedaggico que organiza y pone en prctica la asesora a docentes para que brinden mejoresoportunidades de aprendizaje matemtico a sus alumnos.

    Pgina 10 V2.0 Fecha y hora de impresin 19/04/2015 03:37:57 p.m.

  • En esta dimensin, el asesor tcnico pedaggico debe manifestar los conocimientos, las habilidades y las actitudes expresadas en lossiguientes parmetros:

    2.1 Describe el papel del diagnstico, la planeacin y el seguimiento en la asesora a los docentes.2.2 Apoya la mejora de la prctica educativa centrada en el desarrollo del pensamiento matemtico.2.3 Fomenta el uso de la evaluacin con fines de mejora.2.4 Propicia la atencin a la diversidad cultural y lingstica.2.5 Propicia la atencin a los alumnos con necesidades educativas especiales, discapacidad o aptitudes sobresalientes.

    b)Aspectos de la etapa dos:

    DIMENSIN 3 Un asesor tcnico pedaggico que se reconoce como profesional que mejora continuamente para asesorar adocentes en su prctica profesional.

    En esta dimensin, el asesor tcnico pedaggico debe manifestar los conocimientos, las habilidades y las actitudes expresadas en lossiguientes parmetros:

    3.1 Explica la finalidad de la reflexin sistemtica sobre la propia prctica profesional.3.2 Considera el estudio y la participacin en redes y comunidades de aprendizaje como medios para su desarrollo profesional.3.3 Explica la contribucin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin para el fortalecimiento y desarrollo de la laborde asesora.

    DIMENSIN 4 Un asesor tcnico pedaggico que asume y promueve los principios legales y ticos inherentes a su funcin y altrabajo educativo para brindar una educacin de calidad a los alumnos.

    En esta dimensin, el asesor tcnico pedaggico debe manifestar los conocimientos, las habilidades y las actitudes expresadas en lossiguientes parmetros:

    4.1 Asume los principios filosficos, las disposiciones legales y las finalidades de la educacin pblica mexicana.4.2 Gestiona ambientes favorables para el aprendizaje, la sana convivencia, la inclusin educativa y la seguridad en la escuela.4.3 Argumenta que actitudes y habilidades son necesarias para desempear la labor de asesora.4.4 Contribuye al cumplimiento del derecho de los alumnos a una educacin de calidad.

    DIMENSIN 5 Un asesor tcnico pedaggico que se vincula con la comunidad en que est ubicada la escuela, con diferentesagentes educativos y con los integrantes de la zona escolar para enriquecer los aprendizajes de los alumnos.

    En esta dimensin, el asesor tcnico pedaggico debe manifestar los conocimientos, las habilidades y las actitudes expresadas en lossiguientes parmetros:

    5.1 Reconoce la diversidad cultural y lingstica de la comunidad y de los alumnos en la tarea de asesora.5.2 Propicia la vinculacin con diferentes agentes educativos y sociales en apoyo a la atencin de los alumnos.

    Pgina 11 V2.0 Fecha y hora de impresin 19/04/2015 03:37:57 p.m.

  • 5.3 Contribuye al funcionamiento eficaz de la zona escolar y al trabajo con otros asesores.

    Asesor Tcnico Pedaggico Educacin Primaria. Lenguaje oral y escrito

    a)Aspectos de la etapa uno:

    DIMENSIN 1 Un asesor tcnico pedaggico que sabe cmo aprenden los alumnos y lo que deben aprender, y conoce las prcticasde los docentes y los maestros de taller de lectura y escritura para brindar una asesora orientada al fortalecimiento de las prcticasde enseanza del lenguaje oral y escrito.

    En esta dimensin, el asesor tcnico pedaggico debe manifestar los conocimientos, las habilidades y las actitudes expresadas en lossiguientes parmetros:

    1.1 Explica los procesos de aprendizaje del lenguaje oral y escrito en los alumnos de educacin primaria.1.2 Describe los propsitos y los contenidos de aprendizaje del lenguaje oral y escrito en educacin primaria.1.3 Explica los principios didcticos que orientan el desarrollo del lenguaje oral y escrito en educacin primaria.1.4 Explica el sentido y los fundamentos de la asesora.

    DIMENSIN 2 Un asesor tcnico pedaggico que organiza y pone en prctica la asesora a docentes y maestros de taller de lecturapara que brinden mejores oportunidades de aprendizaje del lenguaje oral y escrito a sus alumnos.

    En esta dimensin, el asesor tcnico pedaggico debe manifestar los conocimientos, las habilidades y las actitudes expresadas en lossiguientes parmetros:

    2.1 Describe el papel del diagnstico, la planeacin y el seguimiento en la asesora a los docentes.2.2 Apoya la mejora de la prctica educativa centrada en el desarrollo del lenguaje oral y escrito.2.3 Fomenta el uso de la evaluacin con fines de mejora.2.4 Propicia la atencin a la diversidad cultural y lingstica.2.5 Propicia la atencin a los alumnos con necesidades educativas especiales, discapacidad o aptitudes sobresalientes.

    b)Aspectos de la etapa dos:

    DIMENSIN 3 Un asesor tcnico pedaggico que se reconoce como profesional que mejora continuamente para asesorar adocentes en su prctica profesional.

    En esta dimensin, el asesor tcnico pedaggico debe manifestar los conocimientos, las habilidades y las actitudes expresadas en lossiguientes parmetros:

    3.1 Explica la finalidad de la reflexin sistemtica sobre la propia prctica profesional.3.2 Considera al estudio y la participacin en redes y comunidades de aprendizaje como medios para su desarrollo profesional.3.3 Explica la contribucin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin para el fortalecimiento y desarrollo de la laborde asesora.

    Pgina 12 V2.0 Fecha y hora de impresin 19/04/2015 03:37:57 p.m.

  • DIMENSIN 4 Un asesor tcnico pedaggico que asume y promueve los principios legales y ticos inherentes a su funcin y altrabajo educativo para brindar una educacin de calidad a los alumnos.

    En esta dimensin, el asesor tcnico pedaggico debe manifestar los conocimientos, las habilidades y las actitudes expresadas en lossiguientes parmetros:

    4.1 Asume los principios filosficos, las disposiciones legales, y las finalidades de la educacin pblica mexicana.4.2 Gestiona ambientes favorables para el aprendizaje, la sana convivencia, la inclusin educativa y la seguridad en la escuela.4.3 Argumenta qu actitudes y habilidades son necesarias para desempear la labor de asesora.4.4 Contribuye al cumplimiento del derecho de los alumnos a una educacin de calidad.

    DIMENSIN 5 Un asesor tcnico pedaggico que se vincula con la comunidad en que est ubicada la escuela, con diferentesagentes educativos y con los integrantes de la zona escolar para enriquecer los aprendizajes de los alumnos.

    En esta dimensin, el asesor tcnico pedaggico debe manifestar los conocimientos, las habilidades y las actitudes expresadas en lossiguientes parmetros:

    5.1 Reconoce la diversidad cultural y lingstica de la comunidad y de los alumnos en la tarea de asesora.5.2 Propicia la vinculacin con diferentes agentes educativos y sociales en apoyo a la atencin de los alumnos.5.3 Contribuye al funcionamiento eficaz de la zona escolar y al trabajo con otros asesores.

    Asesor Tcnico Pedaggico Educacin Primaria. Pensamiento matemtico

    a)Aspectos de la etapa uno:

    DIMENSIN 1 Un asesor tcnico pedaggico que sabe cmo aprenden los alumnos y lo que deben aprender, y conoce las prcticasde los docentes para brindar una asesora orientada al fortalecimiento del pensamiento matemtico.

    En esta dimensin, el asesor tcnico pedaggico debe manifestar los conocimientos, las habilidades y las actitudes expresadas en lossiguientes parmetros:

    1.1 Explica los procesos de aprendizaje matemtico de los alumnos de educacin primaria.1.2 Describe los propsitos y contenidos de aprendizaje en matemticas en educacin primaria.1.3 Explica los principios didcticos que orientan el desarrollo del pensamiento matemtico en educacin primaria. 1.4 Explica el sentido y los fundamentos de la asesora.

    DIMENSIN 2 Un asesor tcnico pedaggico que organiza y pone en prctica la asesora a docentes para que brinden mejoresoportunidades de aprendizaje matemtico a sus alumnos.

    En esta dimensin, el asesor tcnico pedaggico debe manifestar los conocimientos, las habilidades y las actitudes expresadas en lossiguientes parmetros:

    Pgina 13 V2.0 Fecha y hora de impresin 19/04/2015 03:37:57 p.m.

  • 2.1 Describe el papel del diagnstico, la planeacin y el seguimiento en la asesora a los docentes.2.2 Apoya la mejora de la prctica educativa centrada en el desarrollo del pensamiento matemtico.2.3 Fomenta el uso de la evaluacin con fines de mejora.2.4 Propicia la atencin a la diversidad cultural y lingstica.2.5 Propicia la atencin a los alumnos con necesidades educativas especiales, discapacidad o aptitudes sobresalientes.

    b)Aspectos de la etapa dos:

    DIMENSIN 3 Un asesor tcnico pedaggico que se reconoce como profesional que mejora continuamente para asesorar adocentes en su prctica profesional.

    En esta dimensin, el asesor tcnico pedaggico debe manifestar los conocimientos, las habilidades y las actitudes expresadas en lossiguientes parmetros:

    3.1 Explica la finalidad de la reflexin sistemtica sobre la propia prctica profesional.3.2 Considera el estudio y la participacin en redes y comunidades de aprendizaje como medios para su desarrollo profesional.3.3 Explica la contribucin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin para el fortalecimiento y desarrollo de la laborde asesora.

    DIMENSIN 4 Un asesor tcnico pedaggico que asume y promueve los principios legales y ticos inherentes a su funcin y altrabajo educativo para brindar una educacin de calidad a los alumnos.

    En esta dimensin, el asesor tcnico pedaggico debe manifestar los conocimientos, las habilidades y las actitudes expresadas en lossiguientes parmetros:

    4.1 Asume los principios filosficos, las disposiciones legales y las finalidades de la educacin pblica mexicana.4.2 Gestiona ambientes favorables para el aprendizaje, la sana convivencia, la inclusin educativa y la seguridad en la escuela.4.3 Argumenta qu actitudes y habilidades son necesarias para desempear la labor de asesora.4.4 Contribuye al cumplimiento del derecho de los alumnos a una educacin de calidad.

    DIMENSIN 5 Un asesor tcnico pedaggico que se vincula con la comunidad en que est inserta la escuela, con diferentes agenteseducativos y con los integrantes de la zona escolar para enriquecer los aprendizajes de los alumnos.

    En esta dimensin, el asesor tcnico pedaggico debe manifestar los conocimientos, las habilidades y las actitudes expresadas en lossiguientes parmetros:

    5.1 Reconoce la diversidad cultural y lingstica de la comunidad y de los alumnos en la tarea de asesora.5.2 Propicia la vinculacin con diferentes agentes educativos y sociales en apoyo a la atencin de los alumnos.5.3 Contribuye al funcionamiento eficaz de la zona escolar y al trabajo con otros asesores.

    Asesor Tcnico Pedaggico Educacin Secundaria. Lenguaje oral y escrito

    Pgina 14 V2.0 Fecha y hora de impresin 19/04/2015 03:37:57 p.m.

  • a)Aspectos de la etapa uno:

    DIMENSIN 1 Un asesor tcnico pedaggico que sabe cmo aprenden los alumnos y lo que deben aprender, y conoce las prcticasde los docentes y los maestros de taller de lectura y escritura para brindar una asesora orientada al fortalecimiento de las prcticasde enseanza del lenguaje oral y escrito.

    En esta dimensin, el asesor tcnico pedaggico debe manifestar los conocimientos, las habilidades y las actitudes expresadas en lossiguientes parmetros:

    1.1 Explica los procesos de aprendizaje del lenguaje oral y escrito en los alumnos de educacin secundaria.1.2 Describe los propsitos y los contenidos de aprendizaje del lenguaje oral y escrito en educacin secundaria.1.3 Explica los principios didcticos que orientan el desarrollo del lenguaje oral y escrito en educacin secundaria.1.4 Explica el sentido y los fundamentos de la asesora.

    DIMENSIN 2 Un asesor tcnico pedaggico que organiza y pone en prctica la asesora a docentes y maestros de taller de lecturapara que brinden mejores oportunidades de aprendizaje del lenguaje oral y escrito a sus alumnos.

    En esta dimensin, el asesor tcnico pedaggico debe manifestar los conocimientos, las habilidades y las actitudes expresadas en lossiguientes parmetros:

    2.1 Describe el papel del diagnstico, la planeacin y el seguimiento en la asesora a los docentes.2.2 Apoya la mejora de la prctica educativa centrada en el desarrollo del lenguaje oral y escrito.2.3 Fomenta el uso de la evaluacin con fines de mejora.2.4 Propicia la atencin a la diversidad cultural y lingstica.2.5 Propicia la atencin a los alumnos con necesidades educativas especiales, discapacidad o aptitudes sobresalientes.

    b)Aspectos de la etapa dos:

    DIMENSIN 3 Un asesor tcnico pedaggico que se reconoce como profesional que mejora continuamente para asesorar adocentes en su prctica profesional.

    En esta dimensin, el asesor tcnico pedaggico debe manifestar los conocimientos, las habilidades y las actitudes expresadas en lossiguientes parmetros:

    3.1 Explica la finalidad de la reflexin sistemtica sobre la propia prctica profesional.3.2 Considera el estudio y la participacin en redes y comunidades de aprendizaje como medios para su desarrollo profesional.3.3 Explica la contribucin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin para el fortalecimiento y desarrollo de la laborde asesora.

    DIMENSIN 4 Un asesor tcnico pedaggico que asume y promueve los principios legales y ticos inherentes a su funcin y altrabajo educativo para brindar una educacin de calidad a los alumnos.

    Pgina 15 V2.0 Fecha y hora de impresin 19/04/2015 03:37:57 p.m.

  • En esta dimensin, el asesor tcnico pedaggico debe manifestar los conocimientos, las habilidades y las actitudes expresadas en lossiguientes parmetros:

    4.1 Asume los principios filosficos, las disposiciones legales y las finalidades de la educacin pblica mexicana.4.2 Gestiona ambientes favorables para el aprendizaje, la sana convivencia, la inclusin educativa y la seguridad en la escuela.4.3 Argumenta qu actitudes y habilidades son necesarias para desempear la labor de asesora.4.4 Contribuye al cumplimiento del derecho de los alumnos a una educacin de calidad.

    DIMENSIN 5 Un asesor tcnico pedaggico que se vincula con la comunidad en que est ubicada la escuela, con diferentesagentes educativos y con los integrantes de la zona escolar para enriquecer los aprendizajes de los alumnos.

    En esta dimensin, el asesor tcnico pedaggico debe manifestar los conocimientos, las habilidades y las actitudes expresadas en lossiguientes parmetros:

    5.1 Reconoce la diversidad cultural y lingstica de la comunidad y de los alumnos en la tarea de asesora.5.2 Propicia la vinculacin con diferentes agentes educativos y sociales en apoyo a la atencin de los alumnos.5.3 Contribuye al funcionamiento eficaz de la zona escolar y al trabajo con otros asesores.

    Asesor Tcnico Pedaggico Educacin Secundaria. Pensamiento matemtico

    a)Aspectos de la etapa uno:

    DIMENSIN 1 Un asesor tcnico pedaggico que sabe cmo aprenden los alumnos y lo que deben aprender, y conoce las prcticasde los docentes para brindar una asesora orientada al fortalecimiento del pensamiento matemtico.

    En esta dimensin, el asesor tcnico pedaggico debe manifestar los conocimientos, las habilidades y las actitudes expresadas en lossiguientes parmetros:

    1.1 Explica los procesos de aprendizaje matemtico en los alumnos de educacin secundaria.1.2 Describe los propsitos y los contenidos de aprendizaje en matemticas de educacin secundaria.1.3 Explica los principios didcticos que orientan el desarrollo del pensamiento matemtico de educacin secundaria .1.4 Explica el sentido y los fundamentos de la asesora.

    DIMENSIN 2 Un asesor tcnico pedaggico que organiza y pone en prctica la asesora a docentes para que brinden mejoresoportunidades de aprendizaje matemtico a sus alumnos.

    En esta dimensin, el asesor tcnico pedaggico debe manifestar los conocimientos, las habilidades y las actitudes expresadas en lossiguientes parmetros:

    2.1 Describe el papel del diagnstico, la planeacin y el seguimiento en la asesora a los docentes.2.2 Apoya la mejora de la prctica educativa centrada en el desarrollo del pensamiento matemtico.

    Pgina 16 V2.0 Fecha y hora de impresin 19/04/2015 03:37:57 p.m.

  • 2.3 Fomenta el uso de la evaluacin con fines de mejora.2.4 Propicia la atencin a la diversidad cultural y lingstica.2.5 Propicia la atencin a los alumnos con necesidades educativas especiales, discapacidad o aptitudes sobresalientes.

    b)Aspectos de la etapa dos:

    DIMENSIN 3 Un asesor tcnico pedaggico que se reconoce como profesional que mejora continuamente para asesorar adocentes en su prctica profesional.

    En esta dimensin, el asesor tcnico pedaggico debe manifestar los conocimientos, las habilidades y las actitudes expresadas en lossiguientes parmetros:

    3.1 Explica la finalidad de la reflexin sistemtica sobre la propia prctica profesional.3.2 Considera el estudio y la participacin en redes y comunidades de aprendizaje como medios para su desarrollo profesional.3.3 Explica la contribucin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin para el fortalecimiento y desarrollo de la laborde asesora.

    DIMENSIN 4 Un asesor tcnico pedaggico que asume y promueve los principios legales y ticos inherentes a su funcin y altrabajo educativo para brindar una educacin de calidad a los alumnos.

    En esta dimensin, el asesor tcnico pedaggico debe manifestar los conocimientos, las habilidades y las actitudes expresadas en lossiguientes parmetros:

    4.1 Asume los principios filosficos, las disposiciones legales y las finalidades de la educacin pblica mexicana.4.2 Gestiona ambientes favorables para el aprendizaje, la sana convivencia, la inclusin educativa y la seguridad en la escuela.4.3 Argumenta qu actitudes y habilidades son necesarias para desempear la labor de asesora.4.4 Contribuye al cumplimiento del derecho de los alumnos a una educacin de calidad.

    DIMENSIN 5 Un asesor tcnico pedaggico que se vincula con la comunidad en que est inserta la escuela, con diferentes agenteseducativos y con los integrantes de la zona escolar para enriquecer los aprendizajes de los alumnos.

    En esta dimensin, el asesor tcnico pedaggico debe manifestar los conocimientos, las habilidades y las actitudes expresadas en lossiguientes parmetros:

    5.1 Reconoce la diversidad cultural y lingstica de la comunidad y de los alumnos en la tarea de asesora.5.2 Propicia la vinculacin con diferentes agentes educativos y sociales en apoyo a la atencin de los alumnos.5.3 Contribuye al funcionamiento eficaz de la zona escolar y al trabajo con otros asesores.

    Asesor Tcnico Pedaggico Educacin Especial

    a)Aspectos de la etapa uno:

    Pgina 17 V2.0 Fecha y hora de impresin 19/04/2015 03:37:57 p.m.

  • DIMENSIN 1 Un asesor tcnico pedaggico que sabe cmo aprenden los alumnos y lo que deben aprender, y conoce las prcticasde los docentes para brindar una asesora orientada al fortalecimiento del servicio de educacin especial.

    En esta dimensin, el asesor tcnico pedaggico debe manifestar los conocimientos, las habilidades y las actitudes expresadas en lossiguientes parmetros:

    1.1 Explica los procesos de desarrollo y aprendizaje de los alumnos de educacin bsica.1.2 Describe los propsitos y contenidos de aprendizaje de la educacin bsica.1.3 Explica los principios didcticos que orientan la educacin especial.1.4 Explica el sentido y los fundamentos de la asesora.

    DIMENSIN 2 Un asesor tcnico pedaggico que organiza y pone en prctica la asesora a docentes para que brinden mejoresoportunidades de aprendizaje a sus alumnos.

    En esta dimensin, el asesor tcnico pedaggico debe manifestar los conocimientos, las habilidades y las actitudes expresadas en lossiguientes parmetros:

    2.1 Describe el papel del diagnstico, la planeacin y el seguimiento en la asesora a los docentes.2.2 Apoya la mejora de la prctica educativa.2.3 Fomenta el uso de la evaluacin con fines de mejora.2.4 Propicia la atencin a la diversidad cultural y lingstica.

    b)Aspectos de la etapa dos:

    DIMENSIN 3 Un asesor tcnico pedaggico que se reconoce como profesional que mejora continuamente para asesorar adocentes en su prctica profesional.

    En esta dimensin, el asesor tcnico pedaggico debe manifestar los conocimientos, las habilidades y las actitudes expresadas en lossiguientes parmetros:

    3.1 Explica la finalidad de la reflexin sistemtica sobre la propia prctica profesional.3.2 Considera el estudio y la participacin en redes y comunidades de aprendizaje como medios para su desarrollo profesional.3.3 Explica la contribucin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin para el fortalecimiento y desarrollo de la laborde asesora.

    DIMENSIN 4 Un asesor tcnico pedaggico que asume y promueve los principios legales y ticos inherentes a su funcin y altrabajo educativo para brindar una educacin de calidad a los alumnos.

    En esta dimensin, el asesor tcnico pedaggico debe manifestar los conocimientos, las habilidades y las actitudes expresadas en lossiguientes parmetros:

    4.1 Asume los principios filosficos, las disposiciones legales y las finalidades de la educacin pblica mexicana.

    Pgina 18 V2.0 Fecha y hora de impresin 19/04/2015 03:37:57 p.m.

  • 4.2 Gestiona ambientes favorables para el aprendizaje, la sana convivencia, la inclusin educativa y la seguridad en la escuela.4.3 Argumenta qu actitudes y habilidades son necesarias para desempear la labor de asesora.4.4 Contribuye al cumplimiento del derecho de los alumnos a una educacin de calidad.

    DIMENSIN 5 Un asesor tcnico pedaggico que se vincula con la comunidad en que est ubicada la escuela, con diferentesagentes educativos y con los integrantes de la zona escolar para enriquecer los aprendizajes de los alumnos.

    En esta dimensin, el asesor tcnico pedaggico debe manifestar los conocimientos, las habilidades y las actitudes expresadas en lossiguientes parmetros:

    5.1 Reconoce la diversidad cultural y lingstica de la comunidad y de los alumnos en la tarea de asesora.5.2 Propicia la vinculacin con diferentes agentes educativos y sociales en apoyo a la atencin de los alumnos.5.3 Contribuye al funcionamiento eficaz de la zona escolar y al trabajo con otros asesores.

    Asesor Tcnico Pedaggico Educacin Fsica

    a)Aspectos de la etapa uno:

    DIMENSIN 1 Un asesor tcnico pedaggico que sabe cmo aprenden los alumnos y lo que deben aprender, y conoce las prcticasde los docentes para brindar una asesora orientada al fortalecimiento las prcticas de enseanza en educacin fsica.

    En esta dimensin, el asesor tcnico pedaggico debe manifestar los conocimientos, las habilidades y las actitudes expresadas en lossiguientes parmetros:

    1.1 Explica los procesos de desarrollo y aprendizaje de los alumnos de educacin bsica.1.2 Describe los propsitos y los contenidos de aprendizaje de educacin fsica en educacin bsica.1.3 Explica los principios didcticos que orientan la educacin fsica en educacin bsica.1.4 Explica el sentido y los fundamentos de la asesora.

    DIMENSIN 2 Un asesor tcnico pedaggico que organiza y pone en prctica la asesora a docentes para que brinden mejoresoportunidades de aprendizaje a sus alumnos.

    En esta dimensin, el asesor tcnico pedaggico debe manifestar los conocimientos, las habilidades y las actitudes expresadas en lossiguientes parmetros:

    2.1 Describe el papel del diagnstico, la planeacin y el seguimiento en la asesora a los docentes.2.2 Apoya la mejora de la prctica educativa.2.3 Fomenta el uso de la evaluacin con fines de mejora.2.4 Propicia la atencin a la diversidad cultural y lingstica.2.5 Propicia la atencin a los alumnos con necesidades educativas especiales, discapacidad o aptitudes sobresalientes.

    b)Aspectos de la etapa dos:

    Pgina 19 V2.0 Fecha y hora de impresin 19/04/2015 03:37:57 p.m.

  • DIMENSIN 3 Un asesor tcnico pedaggico que se reconoce como profesional que mejora continuamente para asesorar adocentes en su prctica profesional.

    En esta dimensin, el asesor tcnico pedaggico debe manifestar los conocimientos, las habilidades y las actitudes expresadas en lossiguientes parmetros:

    3.1 Explica la finalidad de la reflexin sistemtica sobre la propia prctica profesional.3.2 Considera el estudio y la participacin en redes y comunidades de aprendizaje como medios para su desarrollo profesional.3.3 Utiliza las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin para el fortalecimiento y desarrollo de la labor de asesora.

    DIMENSIN 4 Un asesor tcnico pedaggico que asume y promueve los principios legales y ticos inherentes a su funcin y altrabajo educativo para brindar una educacin de calidad a los alumnos.

    En esta dimensin, el asesor tcnico pedaggico debe manifestar los conocimientos, las habilidades y las actitudes expresadas en lossiguientes parmetros:

    4.1 Asume los principios filosficos, las disposiciones legales y las finalidades de la educacin pblica mexicana.4.2 Gestiona ambientes favorables para el aprendizaje, la sana convivencia, la inclusin educativa y la seguridad en la escuela.4.3 Argumenta qu actitudes y habilidades son necesarias para desempear la labor de asesora.4.4 Contribuye al cumplimiento del derecho de los alumnos a una educacin de calidad.

    DIMENSIN 5 Un asesor tcnico pedaggico que se vincula con la comunidad en que est ubicada la escuela, con diferentesagentes educativos, con la supervisin de educacin fsica y con los integrantes de la zona escolar para enriquecer los aprendizajesde los alumnos.

    En esta dimensin, el asesor tcnico pedaggico debe manifestar los conocimientos, las habilidades y las actitudes expresadas en lossiguientes parmetros:

    5.1 Reconoce la diversidad cultural y lingstica de la comunidad y de los alumnos en la tarea de asesora.5.2 Propicia la vinculacin con diferentes agentes educativos y sociales en apoyo a la atencin de los alumnos.5.3 Contribuye al funcionamiento eficaz de la supervisin de educacin fsica y al trabajo con otros asesores.

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    C O N V O C A T O R I AFunciones de Asesora Tcnica PedaggicaCONVOCA

    BASESI. PARTICIPANTES

    II. REQUISITOS GENERALES

    III. REQUISITOS ESPECFICOS

    IV.CARGOS CON FUNCIONES DE ASESORA TCNICA PEDAGGICA A CONCURSO

    V. PRE - REGISTRO

    VI. SEDES DE REGISTRO

    VII. SEDES DE APLICACIN PARA EL EXAMEN NACIONAL

    VIII. ETAPAS, ASPECTOS, MTODOS E INSTRUMENTOS DEL EXAMEN NACIONAL

    IX. SESIONES PARA LA APLICACIN DE LOS INSTRUMENTOS DEL EXAMEN NACIONAL

    X. GUAS DE ESTUDIO Y BIBLIOGRAFA DE APOYO

    XI. PROCEDIMIENTO DE CALIFICACIN

    XII. CRITERIOS DE DESEMPATE

    XIII. PUBLICACIN DE RESULTADOS

    XIV. CRITERIOS PARA LA ASIGNACIN DE FUNCIONES DE ASESORIA TCNICA PEDAGGICA

    XV. OBSERVADORES

    XVI. CONSIDERACIONES GENERALES

    Anexo A