Orientaciones didácticas para la enseñanza de la multiplicación
Contenidos Orientaciones DidáCticas
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Lineamientos Curriculares para Matemática de la nueva Ley Federal de Educación.
Importancia de los juegos en la Enseñanza de la Matemática
Dictado por: Lic. Leticia LeonardiDictado por: Lic. Leticia Leonardi
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CONTENIDOS
Número Serie oral: oralidad, reconocimiento, escritura.
Recitado de la sucesión ordenada de números. Lectura de números. Comparación de escrituras numéricas: mayor que, menor que o igual que. Uso de escrituras numéricas en contextos significativos.
Funciones y usos del número: memoria de la cantidad, comparación de cantidades memoria de la posición y para la anticipación de los resultados o calcular
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CONTENIDOS
Espacio Físico y Geométrico Espacio Físico y real: relaciones espaciales.
Comunicación de posiciones de objetos. Comunicación de desplazamientos. Representación de posiciones y trayectos.
Espacio geométrico propiamente dicho: formas geométricas: cuerpos y figuras. Exploración de las características de los cuerpos: formas, caras planas, curvas.Exploración de las características de las figuras: formas, lados rectos, curvos.
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CONTENIDOS
Espacio Físico y Geométrico Uso social de la medida no convencional y
convencional: diferentes magnitudes: Longitud, capacidad, peso, tiempo. Inicio en la medición social del tiempo. Sistema monetario. Análisis y comparación. Comparación de
longitudes, capacidades y pesos con diversas finalidades prácticas.
Exploración de instrumentos de medición para la resolución de diversos problemas
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Promover una serie de situaciones de juego con distintas dificultades.
Ofrecer: recursos, juegos y materiales apropiados para cada contenido.
Ir de lo concreto a lo abstracto. Utilizar materiales convencionales y no convencionales.
Que el niño pueda expresar sus acciones y recordarlas sin el soporte de las mismas (graficar, simbolizar)
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
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Utilizar los contenidos matemáticos como herramientas para resolver situaciones problemáticas
Seguir una enseñanza en espiral (complejizar gradualmente) Juego: volver a jugar muchas veces.
Fomentar el intercambio de ideas, anticipación sobre los objetos de conocimientos y toma de decisiones
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
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ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
Dar la oportunidad al niño de descubrir conceptos .
Considerar en la organización de la propuesta lúdica distintas etapas: inicio, desarrollo y puesta en común.
Utilizar el problema como recurso de enseñanza y como gestor del aprendizaje
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Intervención docente
Promover, enriquecer, complejizar, flexibilizar el juego de los niños transformándolo en una instancia de aprendizaje.
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Intervención docente
La intervención docente debe considerarse en tres tiempos: antes, durante y después del planteo de la propuesta didáctica.
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Antes
Planificación del juego. Elección de los materiales adecuados. Elaboración de la secuencia didáctica. Tiempos. Conformación de los grupos. Intervenciones previas.
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Durante
Elaboración de un cuestionario que permita indagar y motive al niño a pensar acerca de los conceptos matemáticos que se aplican en la propuesta lúdica
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Después
Realización de una puesta en común. Propiciar una mirada problematizadora
de lo observado