CONSTRUYENDO CIUDADANIA

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CONSTRUYENDO CIUDADANIA

Act. 1. Revisin de presaberesRevisin del intento 1Comenzado el:jueves, 28 de febrero de 2013, 14:46

Completado el:jueves, 28 de febrero de 2013, 15:15

Tiempo empleado:28 minutos 50 segundos

Puntuacin bruta:5/6 (83 %)

Calificacin:de un mximo de

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1Puntos: 1El propsito general del curso es brindar a los estudiantes herramientas disciplinares y estrategias didcticas que promuevan una actitud crtica y una enseanza poltica de la ciudadana en mbitos educativos formales e informales. Igualmente, pretende proporcionar una actualizacin sobre la discusin terica en torno al concepto de la ciudadana, lo mismo que sobre las diferentes teoras y posiciones al respecto. Por ltimo, ofrece algunas estrategias pedaggicas y didcticas en torno a la construccin de ciudana.De acuerdo con el prrafo anterior:Seleccione una respuesta.a. El curso tambin se propone actualizar la discusin terica sobre el concepto de la ciudadana y sobre las diferentes teoras y posiciones al respecto.Es correcto

b. El curso tambin se propone demostrar que no se requiere estrategias pedaggicas y didcticas para promover la construccin de ciudana.

c. El curso tambin se propone demostrar que se requiere estrategias didcticas para promover la construccin de ciudana, pero pedaggicas

d. El curso tambin se propone superar la discusin terica sobre el concepto de la ciudadana y confrontar las diferentes teoras y posiciones al respecto.

CorrectoPuntos para este envo: 1/1.

2Puntos: 1Actualmente, las teoras constructivistas han impulsado la construccin de un sujeto alumno activo, que a travs de la relacin con el docente y con sus pares, construye conocimiento. El alumno es valorado como un ser portador de un saber propio, con un bagaje de conocimientos y habilidades anteriores al encuentro con el docente en el aula, que ha construido a lo largo de su historia personal, no slo en su paso por el sistema educativo, sino tambin en sus relaciones cotidianas con pares y adultos. En este sentido, desde esta nueva forma de construir al sujeto alumno, ste adquiere un rol distinto en su paso por la escuela. No slo encuentra all un espacio en donde adquiere conocimientos, sino tambin un espacio en el que pone en juego y socializa sus conocimientos previos, un lugar en el que puede reflexionar, construir pensamientos, opiniones propias independientes de las que el docente tenga, un lugar en el que esas construcciones son tenidas en cuenta como vlidas, como importantes, como formadoras de subjetividad.Seleccione una respuesta.a. El alumno debe dejar de lado los saberes anteriores al encuentro con la escuela.

b. El sujeto alumno activo recibe el conocimiento a travs del docente y de sus pares.

c. El alumno es valorado como un ser capaz de apropiarse de los saberes de los otros.

d. El sujeto alumno activo es valorado como un ser portador de un saber propio.Es correcto

CorrectoPuntos para este envo: 1/1.

3Puntos: 1Segn el texto, si un Estado incorpora en sus polticas la formacin de ciudadana, tendr como beneficio:Seleccione una respuesta.a. El Estado es desinteresado en la formacin de ciudadana, le interesa el mejoramiento de la convivencia.

b. Un Estado siempre lleva implcitas las polticas para el desarrollo de la ciudadana.

c. Que los ciudadanos se encuentren ms comprometidos con el Estado y que trabajen ms para su desarrollo econmico.Es correcto. Segn el texto, esta es la intencin del estado.

d. Que los ciudadanos vivan en paz y que puedan desarrollar el papel histrico que tienen en la formacin de las naciones.

CorrectoPuntos para este envo: 1/1.

4Puntos: 1El ciudadano es un sujeto de derechos y deberes recprocos y mancomunados que como individuo social tiene la responsabilidad y asume el compromiso de profundizar la democracia cvica en las asociaciones e instituciones de la sociedad civil, como la familia, la escuela y todo tipo de asociaciones voluntarias; la democracia econmica en las asociaciones e instituciones del sistema econmico-productivo, como las empresas, las cooperativas y todas aquellas que deben prestar un servicio pblico; la democracia poltica en las instituciones y rganos de los poderes pblicos del estado, legislativo, ejecutivo y judicial en el plano local, autonmico y general y en el orden jurdico-poltico mundial.De acuerdo con el texto anterior:Seleccione una respuesta.a. La democracia econmica no guarda ninguna relacin con la democracia poltica ni con la democracia cvica.

b. La democracia econmica es aquella que se ejerce en las instituciones y rganos de los poderes pblicos del estado, legislativo, ejecutivo y judicial en el orden jurdico-poltico mundial.

c. La democracia poltica es aquella que se ejerce en las instituciones y rganos de los poderes pblicos del estado, legislativo, ejecutivo y judicial en el orden jurdico-poltico mundial.Es correcto.

d. La democracia cvica es aquella que se ejerce en empresas y e instituciones que prestan un servicio pblico.

CorrectoPuntos para este envo: 1/1.

5Puntos: 1Al definir la competencia general de aprendizaje, se dice en el Protocolo del Curso que El estudiante reconoce los fundamentos tericos y conceptuales de la Democracia Participativa y los aplica de manera creativa. Comprende la importancia de promover dentro de su ejercicio profesional la construccin y el fortalecimiento de la identidad individual y colectiva y el ejercicio de los Derechos y Deberes ciudadanos. Se sensibilizar frente al carcter plural de nuestra identidad cultural y reconocer nuestra diversidad como una fortaleza para contribuir a dirimir de manera pacfica nuestros mltiples conflictos. Los conceptos clave que deber construir el estudiante sonSeleccione una respuesta.a. Democracia, sociedad civil, ciudadana, identidad, Nacin

b. Democracia, Estado, sociedad civil, identidad, conflictos sociales

c. Democracia, participacin, identidad, ciudadana, conflictos socialesCorrrecta. De acuerdo con el texto, los conceptos de democracia, participacin, identidad, ciudadana y conflictos sociales son fundamentales en la idea de reconocer y aplicar los conocimientos tericos sobre la democracia participativa.

d. Democracia, sociedad civil, identidad, ciudadana, pluralismo.

CorrectoPuntos para este envo: 1/1.

6Puntos: 1En la dcada de los noventa se ha puesto de actualidad un viejo y nuevo concepto como es el de "ciudadana". Qu razones explican la sorprendente actualidad de dicho concepto?Sin duda son varias las razones que probablemente se podran presentar para explicar este fenmeno. Sin embargo, una parece constituir el elemento fundamental entorno a la que giran las dems: la necesidad, en las sociedades postindustriales, de generar entre sus miembros un tipo de "identidad" en la que se reconozcan y que les haga sentirse pertenecientes a ellas, porqu este tipo de sociedades muestran claramente sntomas de un dficit de adhesin por parte de los ciudadanos al conjunto de la comunidad, y sin sta adhesin resulta imposible responder conjuntamente a los retos que a todos se plantean.Entre las distintas posiciones de debate de las ltimas dcadas (liberales vs. comunitarios, universalistas vs. contextualistas...) surge, entre la teora y la prctica, una tercera opcin, que es la del concepto de ciudadana.

Disponible en:http://www.wikilearning.com/monografia/ciudadania_y_globalizacion-que_es_la_ciudadania/13390-2Responda la siguiente pregunta, a partir del texto anterior:En la actualidad, se ha revivido el concepto de ciudadana, la razn de esta revitalizacin se encuentra en:Seleccione una respuesta.a. Las teoras polticas y sociales del siglo XIX han vuelto a surgir en la actualidad y se ven reflejadas en la estructura del Estado y de las naciones.

b. Ser ciudadano nunca se ha opacado a lo largo de la historia, siempre ha tenido gran importancia en la formacin de los estados naciones, lo cual es una concepcin globalizada.No es correcto. Los estados naciones surgen independientemente de la concepcin y de las estrategias de formacin ciudadana.

c. La concepcin neoliberal de la conformacin de los estados actuales lleva implcito el desarrollo de la ciudadana, porque de esto depende la unificacin estatal.

d. La necesidad de unir a las comunidades dado que las sociedades de mercado y postindustriales llevan a las personas a convivir de manera aislada.

Incorrecto

Act. 3. Reconocimiento Unidad 1Revisin del intento 1Comenzado el:jueves, 28 de febrero de 2013, 15:22

Completado el:jueves, 28 de febrero de 2013, 15:58

Tiempo empleado:36 minutos 2 segundos

Puntuacin bruta:3/6 (50 %)

Calificacin:de un mximo de

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1Puntos: 1La accin colectiva surge cuando hay un bloqueo de la comunicacin en el marco institucional vigente, es una reaccin ante la estrechez en la toma de decisiones dados por la asimetra de poder, la burocratizacin, etc, un intento de dotar de fuerza ilocucionaria a un reclamo para saldar ese bloqueo inicial en la comunicacin. En el acto colectivo emerge un hablante colectivo que expresa un nosotros frente a un ellos que gana su derecho a la enunciacin a partir del mismo acto en el espacio pblico. Supone adems la existencia de un tercero frente al cual se eleva la demanda - por ejemplo el estado- que reconocer (o no) el derecho de este hablante colectivo a decir.De acuerdo con el prrafo anterior:Seleccione una respuesta.a. El acto colectivo no precisa la existencia de un tercero.

b. En el acto colectivo exige la emergencia de un hablante por fuera del espacio pblico.

c. El acto colectivo es un reclamo para saldar un bloqueo inicial en la comunicacin.Es correcto

d. El acto colectivo es