Construimos un circuito
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©Seminario Provincial de Infantil de Zaragoza
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CONSTRUIMOS UN CIRCUITO
Finalidad social . Conocer la importancia y respetar las señales de tráfico en los
desplazamientos cotidianos.
Con la primavera son abundantes las salidas con los alumnos a los entornos más
cercanos del colegio, como parques y jardines. Es entonces cuando nos damos cuenta
de la necesidad de que nuestros alumnos conozcan, identifiquen y respeten las
señales de tráfico.
La actividad que se relata a continuación está dirigida a un grupo de cinco años y les
va a permitir ensayar y aprender conductas de circulación vial que les van a ser muy
útiles en el desenvolvimiento del medio, así como desarrollar actitudes de autocuidado
(caminar por la acera, mirar a ambas direcciones antes de cruzar, no correr…).
PROPUESTA
En una fase previa los alumnos van a
conocer las señales de tráfico más
elementales de la circulación vial: stop,
peligro, ceda el paso, prohibido el paso,
giro circular, uso paso peatones y
semáforo. Esto lo conseguiremos con
un pequeño paseo por las proximidades
del colegio. Después, en clase
repasaremos estas señales en
imágenes que podamos obtener de
Internet, en fotos, en revistas…
Una vez identificadas, realizaremos
estas señales con materiales de
papelería (cartón, cartulinas, pegamento…) y que posteriormente decorarán nuestra
clase y aquellos puntos “conflictivos” de nuestro colegio: en los pasillos, entradas a
baños y comedor, salidas a los patios… Colocadas en los puntos estratégicos
haremos recorridos por las mismas comprobando que hacemos uso de ellas y que
sabemos interpretarlas así como corregir a los compañeros que no las cumplen.
©Seminario Provincial de Infantil de Zaragoza
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Si queremos también podemos realizar parte de estos circuitos (pasillos amplios,
entradas y salidas de patio….) con elementos que imiten los automóviles, como
carretillos, tacatacas, bicis y motos de plástico…
COMPETENCIAS BÁSICAS
C. Lingüística: Leer e interpretar señales de tráfico en situaciones simuladas de
juego.
C. Matemática: Interpretar planos sencillos.
C. conocimiento e interacción con el mundo físico . Saber desplazarse por el
entorno próximo, reconociendo las señales, paso de peatones y semáforos.
C. Social y ciudadana: Demostrar actitudes de respeto ante las opiniones y
conductas ajenas bajo una perspectiva crítica, participar en actividades colaborativas y
respetar normas de convivencia en los juegos.
C. Aprender a aprender : Observar con atención y plantear preguntas relacionadas
con la circulación vial.
C. Autonomía e iniciativa personal : Mostrar iniciativa en la organización de las
actividades grupales (paseos y recorridos) expresando la propia opinión.