Consideraciones metodológicas para el estudio de pandillas juveniles

CONSIDERACIONES METODOLÓGICAS

PARA UN ESTUDIO SOBRE PANDILLAS JUVENILES

Estelí 2002-2003

LUIS FELIPE ULLOA [email protected]

mailto:[email protected]

ULLOA, Luis Felipe. “¿Por qué no terminamos esto? (Diagnóstico de las pandillas juveniles o marimbas de Estelí, con miras a buscar pistas para mejorar la situación)” . Estudio propiciado por la Policía de Estelí y ADESO “Las Segovias” en el 2002-2003. Estelí, Nicaragua (Versión CD, Parte 3: “Consideraciones metodológicas para un estudio sobre pandillas juveniles: Estelí 2002-2003)

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Parte 3 del DIAGNÓSTICO DE LAS

PANDILLAS JUVENILES O MARIMBAS DE ESTELÍ

con miras a buscar pistas para mejorar la situación

Estudio propiciado por la Policía de Estelí y

ADESO “Las Segovias” Agosto 2003. Estelí, Nicaragua.

Durante los años 2002-2003 el autor condujo un estudio en la ciudad de Estelí, Nicaragua, sobre las pandillas juveniles locales, o “marimbas, propiciado por la Policía de Estelí y ADESO “Las Segovias” y con la colaboración y/o intervención directa de las marimbas Los Aluminios, Ángeles del Infierno, Frijoles, Mara Salvatrucha, Poison-Nirvana y Vengaboys. De este estudio ADESO produjo un libro impreso (“¿Por qué no terminamos esto? (Diagnóstico de las pandillas juveniles o marimbas de Estelí, con miras a buscar pistas para mejorar la situación)” y el autor distribuyó una versión electrónica en cuadernillos (con el mismo título). En esta ocasión presentamos el trabajo en tres CD diferenciados: CD 1: Identidad y Cultura de las pandillas juveniles. CD II: Construcción de Futuros de las pandillas juveniles locales: acuerdos de paz, acciones y actores y CD III: Consideraciones metodológicas para un estudio sobre pandillas juveniles:Estelí 2002-2003.


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CONDUCTOR DEL DIAGNOSTICO Y AUTOR DEL DOCUMENTO

Luis Felipe Ulloa

EQUIPO DE FACILITACIÓN

Elsa Gloria Osorio Daiyana Parrales Espinoza

Gloria Azucena Sevilla Juan Herrera

POLICIA

Gema Paola Valles A. (JS)

Orlando René Sánchez R. (JS) Álvaro Javier Salgado (JS)

Pedro Roque (JS) Róger Pérez G. (JS)

David Lazo (JS) Melvin Bladimir Hurtado (JS)

Pedro Francisco Castellón C. (JS) Anastasio Armengol Castellón C. (JS)

Oscar Blandón Dávila (JS) Fernando Betanco Matute (JS)

Elvia Hidalgo Siles (Segundo Jefe de Seguridad Pública)

MARIMBAS

Aluminios Ángeles del Infierno

Frijoles Mara Salvatrucha Poison-Nirvana

Vengaboys

APARTES ESPECIALES

Jurídicos: Abogado Luis Gutiérrez Testimonios de víctimas: Mantenidos en anonimato

Pintura para carátula e interiores y texto: Byron Ayaleth Jirón Amador Eternal Flame: Juan C. Ulloa

Fotografías (antes de transformar): Donald Javier Merlo González y Luis Felipe Ulloa


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DEDICATORIA A quienes ayudan a abrir las puertas de la esperanza

A los muchachos que compartieron conmigo y con los demás sus vivencias, sus

preocupaciones, sus análisis y sus sueños A aquellos jóvenes que firmaron los acuerdos por que me han convencido de que el

cambio sí es posible, a pesar de los pegones. A los jefes de sector de la policía que demostraron su confianza en los jóvenes a través de

sus análisis y sus esfuerzos A Rodolfo y a Zenobia por todo lo que me han enseñado con su compromiso y porque

gracias a ellos se abren nuevos caminos A Perla, Carlos, Rony, Diomedes, Byron, Alba, Luis por sus aportes en varias partes del

trayecto A Elsa, Daiyana, Gloria y Juanelo por su invaluable trabajo de facilitación

y A quienes hagan útil el contenido de estas páginas

Gracias


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La idea de que todo en el mundo es perfecto

era más de lo que los discípulos podían aceptar, de modo que el Maestro trató de expresarlo

de manera más fácil, así:

“Dios teje tapices perfectos con los hilos de nuestras vidas,

incluidos nuestros pecados. Si no somos capaces de ver su belleza

es porque miramos la otra cara del tapiz”.

(Tomado de Anthony de Mello)

Ilustración: Eternal flame (Juan C. Ulloa)


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CONTENIDO DE ESTA PARTE (CD III)

! ASUNCIONES ! EN INVESTIGACIÓN-ACCIÓN ...LA ACCIÓN ! INTERFIERE EN LOS PLAZOS ! LAS FASES DEL DIAGNÓSTICO ! CONDUCTORES-AS DEL DIAGNÓSTICO ! COLABORACIONES EXTERNAS ! ACTIVIDADES COLECTIVAS DEL DIAGNÓSTICO

! BIBLIOGRAFÍA ! AVANCES SOBRE OTRAS PARTES DEL ESTUDIO


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CONSIDERACIONES METODOLÓGICAS

Abordamos La situación buscando puertas Asunciones

En Investigación-acción ...la acción interfiere en los plazos Las Fases del diagnóstico

Conductores-as del diagnóstico Colaboraciones externas

Actividades colectivas del diagnóstico


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¿Cómo lo hicimos?

ABORDAMOS LA SITUACIÓN BUSCANDO PUERTAS

…en un mundo complejo

"Vivimos una nueva situación de crisis, no de crisis en el sentido económico y social del término, sino una crisis de civilización, una crisis que podría llamarse de visión del momento en que vivimos. La dificultad a la que nos enfrentamos actualmente es que se está produciendo toda una serie de fenómenos a escala planetaria que han transformado la arquitectura intelectual y cultural en la que nos desenvolvemos, pero somos incapaces de describir el edificio en el interior del cual nos encontramos. Es una crisis de inteligibilidad. Hemos de hacer frente a una crisis de inteligibilidad. Sabemos que las cosas han cambiado, disponemos de instrumentos intelectuales, pero estos instrumentos intelectuales y conceptuales no nos permiten comprender la nueva situación. Servían para desmenuzar, analizar y pormenorizar la situación anterior, pero ya no nos sirven para comprender la nueva realidad". (Ignacio Ramonet)


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ASUNCIONES Estamos convencidos de que nadie conoce “su” realidad. Diferentes actores relacionados con “mi” realidad conocen aspectos que yo conozco y aspectos que desconozco de esa realidad. Solo uniendo y contrastando esos diferentes saberes sobre “mi” realidad es posible tener una mejor apreciación... aunque nunca podré conocerla completamente. Siempre se quedan hilos sueltos, o entran hilos que no corresponden. Entre menos tipos de actores intervengan más incompleta es la apreciación. El otro aspecto es que no existe “mi” realidad. La realidad siempre es plural. La realidad de los muchachos en las marimbas no es solo de los muchachos de las marimbas, hay muchos actores involucrados y por lo tanto si queremos decirlo así: muchas “realidades”. Para entender la situación de las marimbas por supuesto debemos contar con los jóvenes que hacen parte de las marimbas, de diferentes marimbas, pero también con los que estuvieron y se salieron, con sus familiares, con los personajes barriales, con la policía, con los responsables de centros educativos y los educadores, con víctimas de acciones violentas, con quienes han tratado de ayudarlos (“rescatistas”) y con nuestra propia perspectiva desde que intervenimos en su vida. Y... desde el momento en que hacemos converger diferentes actores, incluidos nosotros, intentando interpretar “esa” realidad, estamos provocando que unos influyamos en otros... y por lo tanto luego del proceso la “realidad” ya no será igual a la que encontramos, la habremos transformado al menos un poco.


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EN INVESTIGACIÓN-ACCIÓN... LA ACCIÓN INTERFIERE CON LOS PLAZOS

Optamos por un abordaje cualitativo y participativo de intervención, en una modalidad de “Grounded Theory” o “producción de teoría basada en la práctica”. Es decir que –a pesar de contar con unas asunciones tentativas de entrada- no queríamos partir de un discurso pre-elaborado sobre las pandillas y hacer la investigación sobre ese discurso, para corroborarlo... o rechazarlo completamente o por partes. El discurso había que escribirlo desde la experiencia concreta... y sería un discurso colectivo, seguramente no tan coherente como podría lograrlo un autor único desde un escritorio, con un par de visitas a terreno. En nuestro caso por supuesto queríamos contrastar con la literatura disponible, pero eso ocurriría avanzada la ruta. Así que centramos nuestra atención en las pistas disponibles en Estelí. Aquí vivimos y nos importa lo que aquí ocurre, tanto que llegó un momento en el que no podíamos terminar el informe porque la urgencia de los acontecimientos relacionados con consolidar los acuerdos de paz (uno de los frutos de “la investigación”) demandaba mucha atención. Ya se había armado una relación de confianza y estábamos construyendo juntos... Siempre había más información, más posibilidades de enriquecer lo que se había hecho, más preguntas para explorar. Además la dinámica de la ruta había propiciado que se creara un equipo de personas externas voluntarias interesadas en apoyar a los muchachos: sin nada a cambio y sin representar necesariamente a una organización, todos nosotros íbamos cada semana a los barrios. Para completar, mientras avanzábamos en la revisión literaria (contraste, complemento) todavía más posibilidades de exploración se hacían evidentes desde las páginas de otros autores, daban ganas de responder, decir no estoy o sí estoy de acuerdo, contactarme con los autores, involucrar nuevos elementos... Así que no debía sorprendernos cuando llegó un amable pero firme jalón de orejas de Diana (ADESO) y... el informe pudo “terminarse”.


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LAS FASES DEL DIAGNÓSTICO El proceso –en el que intervinieron alrededor de 300 personas [1], incluyó cinco fases reconocibles por el quehacer predominante entonces. Estas fases que llegaban a traslaparse en momentos fueron las siguientes: (1) Negociación y búsqueda de interrogantes básicos para el diagnósticos, (2) Búsqueda de respuestas con la intervención de muestras de los sectores considerados protagónicos, (3) Puesta en marcha de las primeras iniciativas (4) Contraste de los hallazgos con la bibliografía disponible y con otras experiencias y (5) Elaboración del documento “final”. Las negociaciones y primeras acciones se dieron en Octubre del 2002 y la devolución formal se realizó en Agosto del 2003. La ruta no fue trazada en detalle desde el inicio sino que la fuimos construyendo. El “final” va ente comillas, porque lo es solamente para efectos de “cumplir” con los plazos formales para entrega del documento. Claro que “cumplir” va también entre comillas precisamente porque se nos corrieron de manera apreciable tales plazos.

1- Negociación y búsqueda de sentido Se trataba de buscar una orientación básica apropiada al diagnóstico. Partimos de unas cuantas preguntas y unos lineamientos metodológicos de inicio y fuimos generando en el camino nuevas preguntas, su manera de responderlas y aproximaciones a las respuestas. Fue una fase en la que los participantes protagónicos fueron la directora de ADESO, el equipo conductor del diagnóstico, directivos de la policía de Estelí [2], Jefes de Sector y Ex_miembros de pandillas o marimbas de Estelí. Una regla propuesta acertadamente por los ex_miembros de pandilla y que llamamos “LA RASO”, rigió en cada taller y actividad de encuentro. La Raso se enunció así:

El taller es de todos y todas. Mientras estemos en la actividad todos somos iguales. No hay jerarquía no hay individualismo. Ni el tatuaje ni el

1 En las diferentes actividades participaron en números gruesos unos 150 muchachos, 10 ex_miembros de grupos, 15 Jefes de sector y otros miembros de la policía, 30 madres, 15 dirigentes y miembros de Comisiones Sociales de Prevención del delito (CPSD), Aproximadamente 10 otros dirigentes, 20 educadoras pre-escolares, 10 rescatistas, más de 20 niños-as en riesgo, 20 integrantes de instituciones y otros colaboradores. 2 Comisionado Pedro Denis Morales, Subcomisionado José Ernesto Castro, Jefe de Seguridad Pública


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uniforme deben dar malos sentimientos. “Que no se enoje la policía ni nadie más por las criticas”. Los participantes dejarán saber al equipo facilitador si ven que está fallando su trabajo. Cada uno dirá sus ideas sean las que sean. La Raso es la única manera de reducir el miedo y la desconfianza, “así podemos salir en un solo grupo de igualdad hacia delante

Otro acuerdo que se respetó siempre se refiere a la confidencialidad. Los nombres de los participantes solo se registraron si hubo autorización de ellos y esto se consultó en cada taller y cada otra actividad. En el caso de los muchachos y algunos otras personas que dieron testimonios, podían usar otros nombres si lo deseaban de tal manera que ellos reconocieran sus aportes, pero no otras personas. Igualmente solo se tomaron fotos cuando fueron autorizadas para su posible publicación por los participantes y después de una aclaración que se considerara suficiente. Más adelante con ocasión de la aparición de un libro sobre el tema que, según nos hicieron saber, mostró fotos no autorizadas por unos jóvenes y que creó inconformidad en algunos jóvenes que nos fue transmitida, tuvimos que discutir de nuevo este punto. Intentamos incorporar las reacciones de ONG’s y otros actores colectivos locales desde la primera fase y la siguiente enviando con una nota explicativa los resultados parciales en forma de documentos provisionales, sujetos a cambio. Nos referimos a la alcaldía, la comisión de la niñez y la adolescencia de Estelí, y diversas organizaciones. La idea era doble: lograr sus reacciones y poner a lo inmediato a disposición de la sociedad los productos que íbamos obteniendo, aunque no hubiesen sido sujetos a un exhaustivo proceso de análisis por el equipo. No hubo respuesta aportadora en ese momento, pero más adelante empezamos a tener satisfacciones por la incorporación de organizaciones en acciones concretas del estudio. Unas ONGs nos compartieron que habían usado esos documentos como insumos para iniciativas suyas Los tres documentos provisionales producidos y distribuidos fueron:

a. ADESO Las Segovias (2002). Diagnóstico de los grupos juveniles transgresores de Estelí desde la perspectiva de diversos actores protagónicos: plan. Documento provisional No. 001, preparado por Luis Felipe Ulloa. 12p

b. Policía de Estelí y ADESO Las Segovias (2002) . Diagnóstico de los grupos

juveniles transgresores de Estelí: Percepción de los jefes y jefas de Sector. – Documento provisional No. 002. Octubre 16-17 del 2002. -- Estelí Nicaragua. 17 p.. (Hay varias versiones que se fueron refinando progresivamente).

c. Policía de Estelí y ADESO Las Segovias (2002) . Dejar esa vida cuesta pero es

posible: Perspectiva de los miembros de grupos juveniles transgresores y jefes de sector. – Documento provisional No. 003. Noviembre 6 del 2002. -- Estelí


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Nicaragua. 33 p.. (Hay varias versiones que se fueron refinando progresivamente).

Los dos últimos documentos tuvieron varias versiones, La final aparece señalada como “última versión” en cada caso.

2- Búsqueda de respuestas con la intervención de muestras de los sectores considerados protagónicos (trabajo de campo)

Se trataba de buscar las respuestas a los interrogantes generados en la fase anterior, generar nuevas preguntas y nuevos protagonistas. Ex_miembros, miembros activos de diferentes grupos, madres y abuelas de miembros, jóvenes en riesgo, comisiones de prevención social del delito, dirigentes barriales, activistas institucionales e individuales en la situación, policías, educadoras de pre-escolares comunitarios, intervinieron en esta fase. La base metodológica en esta fase fue el “taller”, como actividad dirigida la producción y/o reparación colectiva de conocimiento. Una ventaja adicional del taller es que este conocimiento nuevo o reparado queda a disposición de quienes estuvieron participando inmediatamente. Esta fase permitió armar respuestas para las principales preguntas abiertas en las fases anteriores, hizo emerger nuevas facetas y relaciones de la situación, y reveló pistas y propuestas para contribuir a encarar la situación de violencia entre grupos. También permitió reconocer perspectivas diferentes, en un camino de avance progresivo, donde cada taller y cada actividad alimentó las actividades que venían a continuación.

3- Puesta en marcha de primeras iniciativas El proceso generó un acuerdo de paz una entre dos marimbas que cubría aproximadamente a 40 muchachos y otro acuerdo entre seis que cubría a más de 90 jóvenes. Como resultado del segundo acuerdo empezó a funcionar una instancia de representantes de las marimbas de la zona media de Estelí (seis barrios, seis marimbas) que inició con acompañamiento de un grupo de personas que se habían involucrado desde la fase anterior, personas de organizaciones que empezaron a integrarse al esfuerzo desde este momento, además de dos jefes policiales de sector y el autor de este documento. Esta instancia generó propuestas de acción que se empezaron a desarrollar con los muchachos: Resistencia cultural, Rescatismo bomberil, salvamento acuático y Educación sexual. 4- Contraste de los hallazgos con la bibliografía disponible y con otras experiencias Con los resultados y propuestas que se generaron ya era posible comparar nuestros productos con otras experiencias y con literatura disponible sobre el tema lo más cercana a la realidad estudiada. Se intentaba sustentar o poner en duda las conclusiones y recomendaciones que se habían ido generando. .. o las de la literatura. Cabe aclarar que


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otras experiencias que ocurrían a la par del las fases 1 y 2 del diagnóstico en Estelí y en las que se vincularon el coordinador del equipo y la orientadora educativa enriquecieron el trabajo [3]. 5- Elaboración del documento “final”. Fue una fase realmente compleja porque gran parte de las vivencias no pueden reflejarse con la misma intensidad en palabras escritas.

3 Conducción de otros procesos de revisión de experiencias de jóvenes en barrios de Estelí y en Santa Rosa del Peñón


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CONDUCTORES DEL DIAGNOSTICO Durante las dos primeras fases el equipo de facilitación estuvo compuesto por Luis Felipe Ulloa, como coordinador, “metodólogo” y “especialista” en desarrollo organizacional; las sicólogas, Daiyana Parrales Espinoza y Gloria Azucena Sevilla; la orientadora educativa con especialidad en educación sexual Elsa Gloria Osorio y el facilitador Juan Herrera que además haría de ojos externos. Las otras fases estuvieron a cargo de Luis F. Ulloa. Elsa G. Osorio asistió en las discusiones relacionadas con las fases 3, 4 y 5. Todos los Jefes de Sector de Estelí entre ellos una jefa de sector de la policía fueron esenciales en la primera y segunda fase del diagnóstico. El primer producto de trabajo: “Diagnóstico de los grupos juveniles transgresores de Estelí: Percepción de los Jefes y Jefas de Sector” fue co- autorado por los miembros siguientes de ese cuerpo de la policía: Oscar Blandón Dávila, Melvin Bladimir Hurtado, Fernando Betanco Matute, Anastasio Armengol Castellón Calderón, Gema Paola Valles Artola, Pedro Francisco Castellón Calderón, Álvaro Javier Salgado, Róger Pérez González, Orlando René Sánchez Romero, Elvia Hidalgo Siles [4]. Posteriormente se unió al grupo Pedro Roque. En la tercera fase asumieron un papel relevante los jefes de sector Róger Pérez González y David Lazo. De manera paralela, pero en un trabajo diferente, el equipo de sicólogas que apoyó como parte del equipo facilitador en las fases 1 y 2 fue formulando una propuesta de atención sicológica en el plano preventivo y curativo para los diferentes actores involucrados en el accionar de los grupos juveniles, a partir de la misma experiencia en esas fases, pero de manera independiente.

4 Policía de Estelí y ADESO Las Segovias (2002) . Diagnóstico de los grupos juveniles transgresores de Estelí: Percepción de los jefes y jefas de Sector. – Documento provisional No. 002. Octubre 16-17 del 2002. -- Estelí Nicaragua. 17 p.. (Hay varias versiones que se fueron refinando progresivamente). --


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COLABORACIONES EXTERNAS RESALTANTES: MOMENTOS Y NOMBRES

(Merecen más que estar en un anexo) En la medida que fue avanzando el diagnóstico un número de organizaciones y personas externas a las comunidades, a la policía a ADESO y al equipo facilitador, se integró de diferentes maneras. Dado que para resolver o al menos mejorar sustancialmente la situación de la violencia juvenil es esencial la integración de diferentes actores de la sociedad, queremos resaltar estas intervenciones, no solo por agradecimiento (que lo merecen) sino para mostrar semillas de lo que puede venir más adelante.

Fase del Diagnóstico

Colaboradores Colaboración

1- Negociación y búsqueda de sentido

Jefes de Sector de la policía [5], Segunda Jefe de Seguridad Pública Capitana E. Hidalgo, Subcomisionado J.E. Castro

Convocatoria, Presentación de su percepción y propuestas, participación en los diferentes talleres

2- Búsqueda de respuestas con la intervención de muestras de los sectores considerados protagónicos

CAPCE HERMANOS MARISTAS-Hermano Rodolfo Nolasco. INSFOP Jefes y jefa de Sector de la policía LOS PIPITOS

Convocatoria del taller con educadoras de pre-escolares comunitarios. Préstamo de la sede y refrigerio Facilitación de grupos de reflexión en talleres. Colegio San Francisco Convocatoria para varios talleres, Transporte. Persona para facilitación de grupos de trabajo. Convocatoria, Presentación de su percepción y propuestas, participación en los diferentes talleres Exposiciones a los participantes en los talleres haciendo paralelo entre la situación de exclusión de los niños y niñas y las de los jóvenes en marimbas. Giras informativas y formativas por el centro.

5 Ver lista al inicio


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Proyecto MIRIAM Personas: Perla Soledad Castillo Carlos Ernesto Ulloa Diómedes Soza

Asistencia a un taller [6] Sicóloga. Facilitación de grupos de reflexión en talleres. Entrevistas Artista Colombiano de vacaciones en Nicaragua, que colaboró de manera voluntaria en la co-facilitación del talleres conducente al segundo acuerdo de paz Organizador social y Bombero. Convocatorias a talleres, puente con INSFOP para coordinación de acciones

3- Puesta en marcha de primeras iniciativas

ASDENIC Asociación de Bomberos voluntarios y Dirección General de Bomberos CASA DE ADOLESCENCIA HERMANOS MARISTAS-Hermano Rodolfo Nolasco. FUNHORI INSFOP LOS PIPITOS Personas: Perla Soledad

Préstamo de piscina para formación de salvavidas acuáticos Capacitación en rescatismo bomberil Talleres de educación Sexual (Co-facilitación, logística). Participación en las reuniones de representantes de marimbas. Facilitación de las instalaciones del Colegio San Francisco para la primera sesión de trabajo de actividades derivadas del diagnóstico Asistencia a varias reuniones de representantes de las marimbas Instalaciones. Para la sesión de árbol de problemas con representantes de varios de los grupos y personal de INSFOP. Oferta de becas para formación en oficios (durante la fase 2) Sicóloga. Participación en reuniones de

6 Que se canceló.


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Castillo Luis Gutiérrez David Lazo Róger Pérez González Diómedes Soza Carlos Ernesto Ulloa Zenobia Homavazir

representantes de marimbas Abogado. Apoyo en mediación entre partes Convocatoria, participación en las reuniones de representantes de marimbas, asistencia a diferentes iniciativas en curso, Conductor de la iniciativa de salvamento acuático, instructor en natación. Convocatoria, participación en las reuniones de representantes de marimbas. Organizador social y Bombero. participación en reuniones de los representantes. Conductor de la iniciativa de Rescatismo bomberil, instructor en rescatismo Artista Colombiano, de vacaciones en Nicaragua, conductor voluntario de la iniciativa artística (primera etapa), y participando en reuniones de los representantes de las marimbas. Especialista Canadiense en formulación de proyectos. Instructora de natación y salvamento acuático

4-Contraste de los hallazgos con la bibliografía disponible y con otras experiencias

DESAFÍOS INSFOP PROYECTO MIRIAM REVISTA ENVÍO Personas: Zenobia Homavazir

Envío del documento borrador de su estudio sobre pandillas en Estelí Autorización para usar resultados de la revisión de experiencias del proyecto de niños, niñas y adolescentes en riesgo. (2003) Autorización para usar resultados de sus diagnósticos laboral y de violencia intra-familiar en cinco barrios peri-urbanos de Estelí. 2003 Intercambio por correo electrónico y envío por la misma vía de artículos sobre el tema publicados por ellos. Especialista Canadiense en formulación de proyectos. Facilitación de bibliografía Aportes a documentos provisionales


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5- Elaboración del documento “final”.

Rony Francisco Centeno Luis Gutiérrez Róger Pérez González

Instructor de físico-cultismo, estudiante de Ciencias de Computación. Ayudó a completar y concretar información Abogado. Escribió dos textos que hacen parte de este informe. Aportes básicos para la historia de los grupos en Estelí, incorporados.


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ACTIVIDADES COLECTIVAS DEL DIAGNOSTICO

AAccttiivviiddaadd FFeecchhaa OObbsseerrvvaacciioonneess 22000022 1- Reunión para acordar la idea general con Subcomisionado, Jefes de Sector, ADESO y equipo facilitador

Oct. 9. 02 O.K

2- Taller-Diagnóstico de Jefes de Sector: “Cómo vemos la situación hasta el momento desde nuestra experiencia como jefes de sector”

Oct. 16-17. 02 ADESO

Aportes posibles al diagnóstico. Ángulos para avizorar el problema.

3- Taller-Diagnóstico de ex -miembros

Nov. 6. 02 Los Pipitos

Sector que va adquiriendo preponderancia para la solución del problema

4- Taller-Diagnóstico de madres de jóvenes transgresores

Nov. 15. 02 Los Pipitos

OK. Se convirtió en un triple taller: las madres, Jefes de Sector (sobre sí mismos) y de jóvenes expulsados del sistema escolar

5- Taller-Diagnóstico de dirigentes, activistas (Comisiones de Prevención del delito).

Dic. 10.02 Los Pipitos

Perspectiva de dirigentes barriales. 13 participantes de siete barrios

6- Encuentro con actores sociales (ONGs, Jefes de Sector, facilitadores)

Dic. 18.02 ADESO

Exposición sobre el avance del diagnóstico. Exposición sobre el avance en la elaboración de la propuesta de atención sicosocial. Fue citado por INPRHU con el Subcomisionado de la policía

2003 7- Taller con grupo de jóvenes en Riesgo (Sin JS)

Ene. 4.02 La Amistad

Lo que se pretendió fuera un primer encuentro directo con grupo juvenil (Los “Planteños”) se convirtió en un taller con muchachos menores en riesgo,


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AAccttiivviiddaadd FFeecchhaa OObbsseerrvvaacciioonneess del barrio Noel Gámez

8- Taller con grupo de jóvenes (JS: Roger, Alvaro, Betanco y Pedro)

Enero 19 (Do) El Terrero

Los Frijoles. En el Terrero# Apoyo Aporte de INSFOP: Convocatoria, transporte, presencia. y facilitación de un grupo por la sicóloga Perla

9- II Taller con Madres de miembros (JS: Roger, Alvaro, Betanco y Pedro)

Enero 26 (Do) Madres de Los Frijoles. En el Terrero# Aporte de INSFOP: Convocatoria, transporte, presencia

10- Congreso de Jefes de grupos juveniles T. (JS; Todos)

Febrero 4 Los Pipitos

Intercambio de Ideas. ¿Motivaciones? ¿Aproximacion al futuro? ¿Pistas para detener la violencia en los barrios y entre barrios?

11- Taller con rescatistas de la sociedad civil que han rescatado muchachos de los grupos, o los han integrado exitosamente en otras actividades

Feb. 11 Los Pipitos

Religiosos (as) Deporte Otros No asistió la alcaldía.

12- Encuentro con jóvenes de barrio

Febrero 15 Escuela de Villa Esperanza

Villa Esperanza. Gárgolas Junior y otros. Citado por los jóvenes. Fecha escogida por los jóvenes. Definido sitio en la escuela. No asistieron según ellos por: Juegos de fútbol y presencia de policía. Noche anterior hubo refriega entre grupos que afectó al barrio. Asistieron Rector del Instituto San Francisco, Dos miembros del PROYECTO MIRIAM (Yolanda y Ángela). Un dirigente barrial, dos facilitadores (Elsa/LFU)

13- II Taller con grupo de jóvenes (combinados)

Febrero 16 (Do). El Terrero

Los Ángeles y Salvatruchas. Citado desde el congreso de jefes para definir la firma de la paz. 40 muchachos presentes. Propuesta de trabajo en pequeños grupos. Apoyo de INSFOP, presencia de Rector del Instituto San Francisco,


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AAccttiivviiddaadd FFeecchhaa OObbsseerrvvaacciioonneess 14- II Taller con grupo de jóvenes (combinados)

Marzo 2 (Do). El Terrero

Frijoles, Vengaboys, Salvatruchas, Aluminios y Poison. Aplazado de Febrero 23 por una serie de incumplimientos. Propuesta de trabajo en pequeños grupos. Apoyo de INSFOP, presencia de Rector del Instituto San Francisco. Participaron 96.

15- Reuniones especiales de reflexión con miembros de grupos variados, Post-firma

Dos Reflexión sobre Causas y Efectos de la vagancia

16- Reuniones postfirma de acuerdos, con representantes de marimbas en los barrios

Una semanal. Marzo-Mayo

Vespertinas o Nocturnas En terreno de Frijoles, Vengaboys, Poison, Salvatrucha, Aluminios

17- Reuniones con grupos de barrios o parte de ellos, en los barrios

Marzo-Mayo Reuniones sin agenda, fin de semana, vespertinas o Nocturnas (Poison, Salvatruchas, Ángeles del Infierno), y comienzo de iniciativas específicas (arte, Rescatismo, natación, educación sexual).

18- Devolución de resultados Agosto 27 2003

Actividad organizada por la Policía de Estelí con apoyo de ADESO y alcaldía

NOTA POSTERIOR: Luego de la producción del informe en sus versiones impresa y “cuadernillos”, se han producido nuevas acciones de devolución del diagnóstico, de reflexión, y de búsqueda para integrar sus insumos en intervenciones sociales, que no se registran aquí.


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BIBLIOGRAFÍA

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2. ADESO (2002). La violencia entre jóvenes y desde jóvenes: Reflexiones de Actores Sociales de Somoto, Condega y Estelí. --Asociación para la Investigación del Desarrollo Sostenible de “Las Segovias”. (ADESO), Estelí, Nicaragua.. (Serie Miradas Múltiples No. 1 (Febrero 2002) --68p / Contacto: Email [email protected] >

3. ADESO (2002). “Violencia en los espacios juveniles: La juventud de Condega se hace cargo” --Asociación para la Investigación del Desarrollo Sostenible de “Las Segovias”. (ADESO), Estelí, Nicaragua. (Serie Miradas Múltiples No. 2 (Febrero 2002) – 40p. / Contacto: Email [email protected] >

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11. CISNEROS, JOSÉ LUIS (2000). Juventud, identidad y violencia. En: Revista Casa del Tiempo. Octubre 2000. http://www.uam.mx/difusion/revista/oct2000/cisneros.html (acceso Mayo 18.2003)

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AVANCE SOBRE OTRAS PARTES DEL ESTUDIO

CD 1 IDENTIDAD y CULTURA DE LAS PANDILLAS JUVENILES

Introducción

! Una situación preocupante ! Localización

De la definición: ¿y qué nombre le pondremos?

! La palabra contribuye a producir el fenómeno ! Diferentes opciones ! Marimbas

Una aproximación a la historia de las marimbas o pandillas juveniles de estelí

! Ambiente favorable para la acción trasgresora ! Nacimiento de marimbas en estelí ! Origen de algunas marimbas

Cultura y vivencia de la marimba: somos bróderes para todo

! Estar en la vagancia ! La decisión de ingresar ! Factores que contribuyen al ingreso ! Imágenes diferentes ! Condiciones de ingreso al grupo ! Reglas principales ! Cómo se sienten ya dentro del grupo ! Juntarse con los bróderes ! Andar por ahí ! Violencia ! El alucín ! Chavalear ! Las muchachas en las marimbas ! Los malos pasos ! La cárcel ! Las marimbas también ayudan ! Pérdidas y ganancias por la pertenencia ! No pensamos pasar toda la vida como pandilleros


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! Razones para retirarse de la marimba ! Preguntas para los miembros

La policía

! Fortalecimiento del concepto de jefe de sector ! Quiénes son los policías ! Acción y comunicación ! Las quejas contra la policía ! Vistazo rápido a otros actores

Jóvenes en un mundo difícil

! Se trata de una complejidad de causas ! El barrio en problemas ! Deporte y recreación: ¿formativos o destructivos? ! Educación formal: ¿aprender a ser violentos (¿o qué?) ! Trabajo: entre el mal-trabajo y el no-trabajo ! La familia no es como quisiéramos ! Crece la depravación ! Los medios de comunicación ! Nuestro mundo ! De la responsabilidad personal a la libertad

Las consecuencias de la calle

! Lo negativo de la vagancia ! Una costa en nuestros pensamientos (por byron ayaleth jirón) ! Los jóvenes reciben lo suyo ! Las propias familias son víctimas ! Se altera la vida cotidiana del barrio ! Beneficiarios por la transgresión de las marimbas ! Espacio de reflexión

Identidad organizacional de las marimbas ! Exclusión e identidad ! Nombres de los grupos ! La foto general de las marimbas ! Otras características de las marimbas de estelí ! Categorías de marimbas ! Símbolos comunes ! ¿revisión de la identidad de cada marimba?


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CD II CONSTRUCCIÓN DE FUTUROS DE LAS PANDILLAS JUVENILES LOCALES:

ACUERDOS DE PAZ, ACCIONES Y ACTORES Un vistazo a los sueños de los muchachos

! Ocho planteamientos individuales ! Sueños y restos de esperanzas ! Cambios en Estelí ! Tarea por terminar

¿Qué se pongan sus alas o las nuestras?

! Proyecciones que aterran ! Posiciones ante los jóvenes y marimbas ! Lo que encontramos es estrategias de sobrevivencia ! Énfasis posibles ! ¿Insertar, Reinsertar? ! Aprendizajes para la acción, desde esta experiencia ! Redireccionamiento de conducta de jóvenes individuales ! Redireccionamiento de grupos (Con las marimbas que lo deseen) ! Enfocarse en los expendedores ! Cómo canalizar los valores de los grupos en un sentido positivo ! El rescate de jóvenes

Acuerdos de paz entre marimbas: Los muchachos sí quieren

! Un camino abierto ! El primer acuerdo: ¿Por qué no terminamos esto? ! Una nueva modalidad para resolver conflictos. (Por Luis Gutiérrez.) ! Segundo acuerdo: Incorporar a los amigos ! Un acuerdo que no se hizo... en el primer intento ! Los pasos siguientes al acuerdo ! Lecciones que vamos aprendiendo ! ¿Qué debilita los acuerdos entre pandillas o marimbas en Nicaragua? ! ¿Qué debilita los acuerdos en el marco internacional? ! Se nos queda lo más importante

Qué esperar de los diferentes actores

! La alcaldía ! Dirigentes y activistas barriales ! Madres de familia (¿Y los padres?) ! Ex_Miembros ! Centros de Estudio ! Instituciones del Estado ! Organizaciones no-gubernamentales ! Expresiones organizativas de jóvenes ! Empresarios y comerciantes ! Una policía que va a las raíces de los problemas


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! Políticos y gobernantes ! Las iglesias ! Comunicación: Apoyar a los medios y apoyarse en ellos ! Espacios de reflexión y teorización sobre el tema

Consideraciones metodológicas para el estudio de pandillas juveniles

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