Consejo de Evaluación Primer Semestre

CONSEJO DE EVALUACIÓN PRIMER SEMESTRE

2016

Patricia Vásquez EspinozaUTP

Nivel Primera Infancia

¿QUIÉNES SOMOS?

Somos el Colegio Metodista William Taylor una comunidad educativa confesional que promueve en forma efectiva y duradera el desarrollo integral de todos y cada uno de nuestros estudiantes y su entorno familiar, a través de una sólida formación cristiana, de la implementación de propuestas pedagógicas significativas y una formación técnico profesional, que les permitan enfrentar con éxito y plenitud su proyecto de vida, siendo un aporte a la sociedad.

¿QUÉ QUEREMO

S?

SER UNA COMUNIDAD EDUCATIVA CONFESIONAL, QUE AL AÑO 2016, SEA LÍDER EN CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN LA COMUNA DE ALTO HOSPICIO CON RESULTADOS ACADÉMICOS EFICIENTES, UNA FORMACIÓN INCLUSIVA, CONVIVENCIA ESCOLAR ARMONIOSA Y UN DESARROLLO PROFESIONAL CONSTANTE, LIDERADO BAJO UNA EFECTIVA GESTIÓN, SUSTENTADA EN EL EVANGELIO DE JESUCRISTO.

ORGANIZACIÓN CONSEJO:1. Resultados Internos: Diagnóstico - Intermedia – Metas .2. Resultados por asignaturas: 1° y 2° básico.3. Asignaturas críticas por niveles.4. Posibles repitencias por niveles.5. Acciones del PME dimensión pedagógica y desafíos desde ahí.6. Foda DUA durante el primer semestre. 7. Plan de Acompañamiento de pares: propósito y metas.8. Socialización PMU.9. POA primer semestre.10. Planificación primer semestre.11. Informe del PIE. Impacto en el rendimiento de los estudiantes. Análisis

buscando respuestas al nivel de logro alcanzado. 12. Taller con foco en los resultados.13. Proyectos segundo semestre.

RESULTADOS EVALUACIÓN INTERMEDIA PÁRVULOS PRE-KINDER

Motric

idad

Cuidad

o de s

í mism

o

Indep

enden

cia

Recon

ocim

iento

y ap

recio

de s

í mism

o

Recon

ocim

iento

y ex

presió

n de s

entim

iento

s

Inte

racc

ión so

cial

Form

ación

valór

ica

Comunica

ción or

al

Inici

ación

a la

lectu

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Inici

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a la

escri

tura

Expre

sión C

reat

iva

Aprecia

ción es

tétic

a

Descu

brimien

to d

el mundo n

atura

l

Conoc

imien

to d

el en

torn

o soc

ial

Razon

amien

to ló

gico-m

atem

ático

Cuantifi

cació

n 05

1015202530

9 9 10 96 8 7 8 9

13 138 10 10 8 10

24 24 23 2427 25 26 25 24

20 2025 23 23 25 23

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

PRE-KINDER A

EJE DE APRENDIZAJE <NT1 N° EJE DE APRENDIZAJE NT1 N°EJE DE APRENDIZAJE NT2 N° EJE DE APRENDIZAJE 1° EGB N°

4 2

6 5

2 3 3 4

14

10

4 6 7

11

8 9

26 28

24 25

28 27 27 26

16

20

26 24 23

19

22 21

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

PRE-KINDER BEJE DE APRENDIZAJE <NT1 N° EJE DE APRENDIZAJE NT1 N°EJE DE APRENDIZAJE NT2 N° EJE DE APRENDIZAJE 1° EGB N°

RESULTADOS EVALUACIÓN INTERMEDIA PÁRVULOS KINDER

6

0 2 2 4

0

6 5 4

0

6 5 6 6 7 5

10 13

19

14 15 16 17 15

19

8

16

12 11 9 8 9

27 30

22

27 24 27

20 23 20

35

21

26 26 29 28 29

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

KINDER AEJE DE APRENDIZAJE <NT1 N° EJE DE APRENDIZAJE NT1 N°EJE DE APRENDIZAJE NT2 N° EJE DE APRENDIZAJE 1° EGB N°

10

2 2

7 9

3

10

4 5 6

10 10

7 5 6

3

12

15

20

15 13

19 17

20

16

8

12

22

11 9

16

9

20

25

20 20 20 20

15

18

21

28

20

10

24

28

20

30

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

KINDER BEJE DE APRENDIZAJE <NT1 N° EJE DE APRENDIZAJE NT1 N°EJE DE APRENDIZAJE NT2 N° EJE DE APRENDIZAJE 1° EGB N°

RESULTADOS EVALUACIÓN INTERMEDIA 1° BÁSICOS LENGUAJE

MATRICULA

LOGRO NIVEL

0 20 40 60 80 100 120 140

126

97.5

Intermedia Reflexión sobre el texto

BAJO

MEDIO BAJO

MEDIO ALTO

ALTO

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

5

20

90

10

META 1° Básico Reflexión sobre el texto

23%

30%47%

Diagnóstico Reflexión sobre el texto

No DesarrolladaParcialmente DesarrolladaDesarrollada

MATRICULA

LOGRO NIVEL

100 105 110 115 120 125 130

126

110.5

Intermedia Extraer información im-

plicita

BAJO

MEDIO BAJO

MEDIO ALTO

ALTO

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 1005

20

90

10

META 1° BásicoExtracción de información

implícita

40%30%

30%

Diagnóstico Extracción de in-formación implícita


MATRICULA

LOGRO NIVEL

100 105 110 115 120 125 130

126

110.5

Intermedia Extraer información explícita

22%40%

38%

Diagnóstico Extracción de información

explícita


BAJO

MEDIO BAJO

MEDIO ALTO

ALTO

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

10

20

90

10

META 1° EXTRACCIÓN EX-PLICITA

RESULTADOS EVALUACIÓN INTERMEDIA 1° BÁSICOS MATEMÁTICA

MATRICULA

LOGRO NIVEL

0 20 40 60 80 100 120 140

126

89.875

Intermedia PATRONES Y ALGEBRA

30%

40%

30%

DiagnósticoPatrones y Álgebra


BAJO

MEDIO BAJO

MEDIO ALTO

ALTO

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

5

15

90

10

META 1° Patrones y álgebra

MATRICULA

LOGRO NIVEL

0 20 40 60 80 100 120 140

126

103.5

IntermediaGEOMETRIA

21%

36%43%

DiagnósticoGeometría


BAJO

MEDIO BAJO

MEDIO ALTO

ALTO

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

5

15

90

10

META 1° Geometría

MATRICULA

LOGRO NIVEL

0 20 40 60 80 100 120 140

126

94.8333333333333

Intermedia MEDICION

27%

44%

29%

DiagnósticoMedición


BAJO

MEDIO BAJO

MEDIO ALTO

ALTO

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

5

15

90

10

META 1° Medición

MATRICULA

LOGRO NIVEL

0 20 40 60 80 100 120 140

126

103.090909090909

IntermediaNUMEROS Y OPERA-

CIONES24%

36%40%

DiagnósticoNúmero y Operaciones


BAJO

MEDIO BAJO

MEDIO ALTO

ALTO

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

10

20

90

10

META 1° básicos Números y operaciones

RESULTADOS EVALUACIÓN INTERMEDIA 1° BÁSICOS CIENCIAS

MATRICULA

LOGRO NIVEL

0 20 40 60 80 100 120 140

126

100.85714285714

3

IntermediaCIENCIAS DE LA VIDA

38%56%

6%

DiagnósticoCiencias de la vida


BAJO

MEDIO BAJO

MEDIO ALTO

ALTO

0 10 20 30 40 50 60

37

50

28

10

META 1° Ciencias de la vida

MATRICULA

LOGRO NIVEL

100 105 110 115 120 125 130

126

109.25

IntermediaCIENCIAS FISICAS Y QUI-

MICAS34%

43%

23%

DiagnósticoCiencias Físicas y Químicas


BAJO

MEDIO BAJO

MEDIO ALTO

ALTO

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50

32

39

44

10

META 1° Ciencias Físicas y Químicas

MATRICULA

LOGRO NIVEL

95 100 105 110 115 120 125 130

126

106

IntermediaCIENCIAS DE LA TIERRA Y EL

UNIVERSO

86%

14%

DiagnósticoCiencias de la Tierra y el

Universo


BAJO

MEDIO BAJO

MEDIO ALTO

ALTO

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

88

15

12

10

META 1° Ciencias de la tierra y el universo

RESULTADOS EVALUACIÓN INTERMEDIA 1° BÁSICOS HISTORIA

MATRICULA

LOGRO NIVEL

0 20 40 60 80 100 120 140

126

97.666666666666

7

IntermediaHISTORIA

26%

66%

8%

Diagnóstico Historia


BAJO

MEDIO BAJO

MEDIO ALTO

ALTO

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

5

15

90

10

META 1° HISTORIA

MATRICULA

LOGRO NIVEL

0 20 40 60 80 100 120 140

126

91.2

IntermediaFORMACION CIUDADANA

32%

45%

23%

DiagnósticoFormación Ciudadana


BAJO

MEDIO BAJO

MEDIO ALTO

ALTO

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

5

15

90

10

META 1° FORMACION CIU-DADANA

MATRICULA

LOGRO NIVEL

0 20 40 60 80 100 120 140

126

90.7142857142857

IntermediaGEOGRAFIA

48%49%

3%

Diagnóstico Geografía


BAJO

MEDIO BAJO

MEDIO ALTO

ALTO

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

5

15

90

10

META 1° GEOGRAFÍA

RESULTADOS EVALUACIÓN INTERMEDIA 2° BÁSICOS LENGUAJE

MATRICULA

LOGRO NIVEL

0 20 40 60 80 100 120 140

128

105.2

INTERMEDIAEXTRAER INFORMACIÓN

EXPLICITA20%

42%38%

DIAGNOSTICO Extracción de información explícita


BAJO

MEDIO BAJO

MEDIO ALTO

ALTO

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

10

10

95

10

META 2: EXTRACCIÓN EX-PLICITA

MATRICULA

LOGRO NIVEL

0 20 40 60 80 100 120 140

128

94.2

INTERMEDIA EXTRAER INFORMACIÓN IMPLÍ-

CITA16%

53%

31%

DIAGNOSTICO Extracción de información implícita


BAJO

MEDIO BAJO

MEDIO ALTO

ALTO

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

10

10

95

10

META 2° Extracción de in-formación implícita

MATRICULA

LOGRO NIVEL

0 20 40 60 80 100 120 140

128

75.6666666666667

INTERMEDIA FUNCIONES GRAMATICALES Y USO DE

ORTOGRAFÍA25%

62%

13%

DIAGNOSTICO Reconoci-miento de funciones grama-ticales y usos ortográficos.


BAJO

MEDIO BAJO

MEDIO ALTO

ALTO

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

10

10

95

10

META 2° Reconocimiento de funciones gramaticales

RESULTADOS EVALUACIÓN INTERMEDIA 2° BÁSICOS MATEMÁTICA

MATRICULA

LOGRO NIVEL

0 20 40 60 80 100 120 140

128

104.5

INTERMEDIA PATRONES Y ALGEBRA

17%

47%36%

DIAGNOSTICO Patrones y Álgebra


BAJO

MEDIO BAJO

MEDIO ALTO

ALTO

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

8

12

92

13

META 2° Patrones y álgebra

MATRICULA

LOGRO NIVEL

0 20 40 60 80 100 120 140

128

86.428571428571

4

INTERMEDIA GEO-METRÍA

17%

41%42%

DIAGNOSTICO Geometría


BAJO

MEDIO BAJO

MEDIO ALTO

ALTO

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

8

12

92

13

META 2° Geometría

MATRICULA

LOGRO NIVEL

0 20 40 60 80 100 120 140

128

95

INTERMEDIA MEDICION

17%

53%

30%

DIAGNOSTICO Medición


BAJO

MEDIO BAJO

MEDIO ALTO

ALTO

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

8

12

92

13

META 2° Medición

MATRICULA

LOGRO NIVEL

100 105 110 115 120 125 130

128

110.66666666666

7

INTERMEDIA NUMEROS Y OPERACIONES

13%

45%42%

DIAGNOSTICO Número y Operaciones


BAJO

MEDIO BAJO

MEDIO ALTO

ALTO

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

8

12

92

13

META 2° NUMEROS Y OPERACIONES

RESULTADOS EVALUACIÓN INTERMEDIA 2° BÁSICOS CIENCIAS

MATRICULA

LOGRO NIVEL

0 20 40 60 80 100 120 140

128

82.25

INTERMEDIA CIENCIAS DE LA VIDA

71%

29%

DIAGNOSTICO Ciencias de la vida


BAJO

MEDIO BAJO

MEDIO ALTO

ALTO

0 10 20 30 40 50 60

50

40

25

10

META 2° Ciencias de la vida

MATRICULA

LOGRO NIVEL

0 20 40 60 80 100 120 140

128

83.3333333333333

INTERMEDIA CIENCIAS FISICAS Y QUIMICAS

75%

25%

DIAGNOSTICO Ciencias Físicas y Químicas


BAJO

MEDIO BAJO

MEDIO ALTO

ALTO

0 10 20 30 40 50 60 70 80

74

25

16

10

META 2° Ciencias Físicas y Químicas

MATRICULA

LOGRO NIVEL

0 20 40 60 80 100 120 140

128

91.3333333333333

INTERMEDIA CIENCIAS DE LA TIERRA Y EL UNIVERSO

80%

19%1%

DIAGNOSTICO Ciencias de la Tierra y el Universo


BAJO

MEDIO BAJO

MEDIO ALTO

ALTO

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90

80

20

15

10

META 2° Ciencias de la tierra y el universo

RESULTADOS EVALUACIÓN INTERMEDIA 2° BÁSICOS HISTORIA

MATRICULA

LOGRO NIVEL

110112114116118120122124126128130

128

116

INTERMEDIA HISTORIA

67%22%

10%

DIAGNOSTICO Historia


BAJO

MEDIO BAJO

MEDIO ALTO

ALTO

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

5

15

90

10

META 2° HISTORIA

MATRICULA

LOGRO NIVEL

0 20 40 60 80 100 120 140

128

89

INTERMEDIA GEOGRAFIA

90%

7%2%

DIAGNOSTICOGeografía


BAJO

MEDIO BAJO

MEDIO ALTO

ALTO

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

5

15

90

10

META 2° GEOGRAFÍA

MATRICULA

LOGRO NIVEL

100 105 110 115 120 125 130

128

111.75

INTERMEDIA FORMACION CIUDADANA

69%20%

11%

DIAGNOSTICO Formación Ciudadana


BAJO

MEDIO BAJO

MEDIO ALTO

ALTO

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

5

15

90

10

META 2° FORMACION CIU-DADANA

ASIGNATURAS 1° BÁSICOS:

RESULTADOS ESTADÍSTICOS

MB B S I

32

9

0 1

24

11

8

1

23

15

2 1

LENGUAJE 1°A LENGUAJE 1°B LENGUAJE 1°C

1°A 1°B 1°CLENGUAJE

6.1

5.79

5.9

PROMEDIO GE-NERAL

MB B S I

29

12

0 1

24

21

5

0

26

14

1 0

MATEMATICA 1°A MATEMATICA 1°B MATEMATICA 1°C

1°A 1°B 1°CMATEMATICA

6

5.98

5.9

RESULTADO GENERAL

MB B S I

27

13

1 1

25

16

3

0

32

8

1 0

CIENCIAS 1°A CIENCIAS 1°B CIENCIAS 1°C

1°A 1°B 1°CCIENCIAS

6

5.87

6.2

RESULTADO GENERAL

MB B S I

15

21

5

1

25

17

2

0

30

10

0 0

HISTORIA 1°A HISTORIA 1°B HISTORIA 1°C

1°A 1°B 1°CHISTORIA

5.6

5.9

6.1

RESULTADO GENERAL

MB B S I

25

13

2

0

18

21

5

0

22

14

5

0

INGLÉS 1°A INGLÉS 1°B INGLÉS 1°C

1°A 1°B 1°CINGLÉS

6

5.8

5.9

RESULTADO GENERAL

MB B S I

30

11

0 1

32

10

2

0

41

0 0 0

ARTES VISUALES 1°A ARTES VISUALES 1°B ARTES VISUALES 1°C

1°A 1°B 1°CARTES VISUALES

6.2 6.

29

6.7

RESULTADO GENERAL

MB B S I

30

11

1 0

28

14

2

0

40

1 0 0

MUSICA 1°A MUSICA 1°B MUSICA 1°C

1°A 1°B 1°CMUSICA

6.1 6.14

6.7

RESULTADO GENERAL

MB B S I

29

11

1 0

37

7

0 0

20

17

3 1

EDUCACIÓN FÍSICA 1°A EDUCACIÓN FÍSICA 1°BEDUCACIÓN FÍSICA 1°C

1°A 1°B 1°CEDUCACIÓN FÍSICA

6.3 6.

33

6

RESULTADO GENERAL

MB B S I

41

0 0 0

41

0 0 0

41

0 0 0

RELIGIÓN 1°A RELIGIÓN 1°B RELIGIÓN 1°C

1°A 1°B 1°CRELIGIÓN

6.9

6.9

6.9

RESULTADO GENERAL

MB B S I

31

10

1 0

27

15

2 0

39

2 0 0

TECNOLOGÍA 1°A TECNOLOGÍA 1°B TECNOLOGÍA 1°C

1°A 1°B 1°CTECNOLOGÍA

6.3

6.14

6.6

RESULTADO GENERAL

ASIGNATURAS 2° BÁSICOS:

RESULTADOS ESTADÍSTICOS

MB B S I

22

19

11

1

11

19

12

1

10

21

9

3

LENGUAJE 2°A LENGUAJE 2°B LENGUAJE 2°C

2°A 2°B 2°CLENGUAJE

5.35

5.37

5.38

PROMEDIO GENERAL

MB B S I

14

22

4

2

22

17

3

1

21 20

2

0

MATEMATICA 2°A MATEMATICA 2°B MATEMATICA 2°C

2°A 2°B 2°CMATEMATICA

5.64

5.78

6

RESULTADO GENERAL

MB B S I

10

25

7

0

13

21

8

1

7

22

13

1


2°A 2°B 2°CCIENCIAS

5.5

5.43

5.17

RESULTADO GENERAL

MB B S I

4

21

17

0

10

25

7

1

3

27

10

3


2°A 2°B 2°CHISTORIA

5.15

5.45

5.16

RESULTADO GENERAL

MB B S I

18 17

7

0

20

18

5

0

21 20

2

0

INGLÉS 2°A INGLÉS 2°B INGLÉS 2°C

2°A 2°B 2°CINGLÉS

5.7

5.8

6

RESULTADO GENERAL

MB B S I

38

3 3

0

21 21

1 0

30

12

1 0

MUSICA 2°A MUSICA 2°B MUSICA 2°C

2°A 2°B 2°CMUSICA

6.4

5.9

6.18

RESULTADO GENERAL

MB B S I

19

23

0 0

15

26

2

0

38

5

0 0

ARTES VISUALES 2°A ARTES VISUALES 2°B ARTES VISUALES 2°C

2°A 2°B 2°CARTES VISUALES

5.9

5.9

6.4

RESULTADO GENERAL

MB B S I

31

9

2 0

27

15

1 0

35

8

0 0

EDUCACIÓN FÍSICA 2°A EDUCACIÓN FÍSICA 2°BEDUCACIÓN FÍSICA 2°C

2°A 2°B 2°CEDUCACIÓN FÍSICA

6.1

6

6.3

RESULTADO GENERAL

MB B S I

42

0 0 0

42

0 0 0

43

0 0 0

RELIGIÓN 2°A RELIGIÓN 2°B RELIGIÓN 2°C

2°A 2°B 2°CRELIGIÓN

6.9

6.9

6.8

RESULTADO GENERAL

MB B S I

26

16

0 0

14

25

4

0

31

11

1 0

TECNOLOGÍA 2°A TECNOLOGÍA 2°BTECNOLOGÍA 2°C

2°A 2°B 2°CTECNOLOGÍA

6.09

5.6

6.27

RESULTADO GENERAL

PK° ASIGNATURA CRÍTICA POR NIVEL.DESAFÍOS PARA EL SEGUNDO

SEMESTRE.

Motric

idad

Cuidad

o de s

í mism

o

Indep

enden

cia

Recon

ocim

iento

y ap

recio

de s

í mism

o

Recon

ocim

iento

y ex

presió

n de s

entim

iento

s

Inte

racc

ión so

cial

Form

ación

valór

ica

Comunica

ción or

al

Inici

ación

a la

lectu

ra

Inici

ación

a la

escri

tura

Expre

sión C

reat

iva

Aprecia

ción es

tétic

a

Descu

brimien

to d

el mundo n

atura

l

Conoc

imien

to d

el en

torn

o soc

ial

Razon

amien

to ló

gico-m

atem

ático

Cuantifi

cació

n 05

1015202530

9 9 10 96 8 7 8 9

13 138 10 10 8 10

24 24 23 2427 25 26 25 24

20 2025 23 23 25 23

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

PRE-KINDER A

EJE DE APRENDIZAJE <NT1 N° EJE DE APRENDIZAJE NT1 N°EJE DE APRENDIZAJE NT2 N° EJE DE APRENDIZAJE 1° EGB N°

4 2

6 5

2 3 3 4

14

10

4 6 7

11

8 9

26 28

24 25

28 27 27 26

16

20

26 24 23

19

22 21

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

PRE-KINDER BEJE DE APRENDIZAJE <NT1 N° EJE DE APRENDIZAJE NT1 N°EJE DE APRENDIZAJE NT2 N° EJE DE APRENDIZAJE 1° EGB N°

K° ASIGNATURA CRÍTICA POR NIVEL.DESAFÍOS PARA EL SEGUNDO

SEMESTRE.

6

0

2 2

4

0

6 5 4

0

6 5 6 6 7

5

10

13

19

14 15 16 17

15

19

8

16

12 11

9 8 9

27

30

22

27

24

27

20

23

20

35

21

26 26

29 28 29

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

KINDER AEJE DE APRENDIZAJE <NT1 N° EJE DE APRENDIZAJE NT1 N°EJE DE APRENDIZAJE NT2 N° EJE DE APRENDIZAJE 1° EGB N°

10

2 2

7

9

3

10

4 5 6

10 10

7

5 6

3

12

15

20

15

13

19

17

20

16

8

12

22

11

9

16

9

20

25

20 20 20 20

15

18

21

28

20

10

24

28

20

30

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

KINDER BEJE DE APRENDIZAJE <NT1 N° EJE DE APRENDIZAJE NT1 N°EJE DE APRENDIZAJE NT2 N° EJE DE APRENDIZAJE 1° EGB N°

1° Y 2° BÁSICOS ASIGNATURA CRÍTICA POR NIVEL.

DESAFÍOS PARA EL SEGUNDO SEMESTRE.

Foco en las asignaturas: Lenguaje Matemática Historia Ciencias Desafíos 2° semestre: Movilizar a los estudiantes hacia el estándar de logro. Alcanzar las metas institucionales.

NIVELES PRE-KÍNDER Y KÍNDER PROYECCIÓN DE ESTUDIANTES

REPITENTES POR RENDIMIENTO.ACCIONES DE APOYO

LA META ES DE 0% DE REPITENCIA.SI EXISTEN ESTUDIANTES PARA

POSIBLES REPITENCIAS, SE EVALUARÁ CON LOS EQUIPOS DE AULA RESPECTIVOS, DIRECCIÓN Y

COORDINADOR PIE.

1°A PROYECCIÓN DE ESTUDIANTES REPITENTES POR RENDIMIENTO.

ACCIONES DE APOYO Gaete Valenzuela, Daiton Lukcian

Propuestas de apoyo:Trabajo diferenciado.Evaluaciones diferenciadas.Reforzamiento personalizado.

1°B PROYECCIÓN DE ESTUDIANTES REPITENTES POR RENDIMIENTO.

ACCIONES DE APOYO


1°C PROYECCIÓN DE ESTUDIANTES REPITENTES POR RENDIMIENTO.

ACCIONES DE APOYO


2°A PROYECCIÓN DE ESTUDIANTES REPITENTES POR RENDIMIENTO.

ACCIONES DE APOYO


2°B PROYECCIÓN DE ESTUDIANTES REPITENTES POR RENDIMIENTO.

ACCIONES DE APOYO


2°C PROYECCIÓN DE ESTUDIANTES REPITENTES POR RENDIMIENTO.

ACCIONES DE APOYO

Propuestas de apoyo:Trabajo diferenciado.Evaluaciones diferenciadas.Reforzamiento personalizado.Evaluaciones de PIE para posibles diagnósticos.

PME: ACCIONES DIMENSIÓN PEDAGÓGICA Y DESAFÍOS.

ACCIONES DIMENSION PEDAGOGICA

PROPUESTAS DESAFIOS

ACOMPAÑAMIENTO AL AULA

Acompañamiento entre pares en forma permanente.

100% de docentes acompañados por pares

PLAN DE COBERTURA CURRICULAR

Lograr un monitoreo efectivo de cobertura curricular.

90% de logro de cobertura curricular efectiva

CAPACITACIONES A DOCENTES

Generar intra-talleres en el nivel Equipos de aula preparan y socializan talleres en base a las dificultades del nivel.

PROYECTOS DIDACTICOS INNOVADORES

Motivar a los estudiantes hacia el logro

Generar movilidad con foco en 2° básico, mejorando los resultados intermedios.

SALIDAS EDUCATIVAS, DEPORTIVAS Y CULTURALES

Generar salidas pedagógicas que movilicen las asignaturas deficitarias

Mejorar los resultados intermedios con foco en 2° básicos.

MEJORANDO EL DOMINIO LECTOR

Continuar generando trabajo sistemático que favorezca la lectura.

Lograr óptimos resultados en las mediciones internas y externas en 2° básicos.

LOGRANDO MEJORES APRENDIZAJES

Continuar con reforzamientos Generar movilidad en los estudiantes beneficiados

EQUIPOS DE AULA TRABAJANDO POR LA INCLUSIÓN

Trabajo didáctico, entretenido y efectivo

Mejores aprendizajes con 0 repitencia escolar.

CRA AMIGO Organizar las visitas al Cra con horario.

Todos los cursos visitan Cra en diferentes asignaturas

DUA PRIMER SEMESTRE: AVANCES Y DIFICULTADES.

FORTALEZAS DUA OPORTUNIDADES DE MEJORA DUA

Trabajo en equipoMaterial concretoActividades lúdicasMotivación de estudiantes

Involucrar a la asistente de aula al trabajo Resultados o productos eficaces en horas de trabajo colaborativo

DIFICULTADES DUA AMENAZAS DUADesconocimiento de los diagnósticosConsensos, con especial dificultad en procesos evaluativos

Ausencias de estudiantes o adultosApatía Desmotivación

Responsabilidades Profesionales Nivel Primer Semestre

PLANIFICACIONES

3 3 32.

6666

6666

6666

672.

8333

3333

3333

333 2.

8333

3333

3333

332.

9166

6666

6666

672.

8333

3333

3333

333 3

2.66

6666

6666

6667

2.66

6666

6666

6667

2.66

6666

6666

6667

2.66

6666

6666

6667

1.83

3333

3333

3333

2.25 2.

5833

3333

3333

332.

52.

1666

6666

6666

672.

5833

3333

3333

332.

6666

6666

6666

67

3 3 3 3 2.83

3333

3333

3333

2.91

6666

6666

6667

3 3 3 3 33 2.83

3333

3333

3333

2.83

3333

3333

3333

1.91

6666

6666

6667

1.58

3333

3333

3333

2.83

3333

3333

3333

2.66

6666

6666

6667

2.66

6666

6666

6667

2.83

3333

3333

3333

2.66

6666

6666

6667

2.83

3333

3333

3333

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

Reporte general de planificaciones. Detección de indicadores mas débiles.

Tareas por desarrollar.

FORTALEZAS Planificación se ajusta al

formato. Entrega en la fecha

solicitada e incluso con anticipación.

DEBILIDADES La planificación no se

envía con los instrumentos evaluativos correspondientes, ya sea de proceso o de unidad.

TAREAS Consensuar con anticipación

los instrumentos evaluativos para todo el nivel.

Considerar el envío de los instrumentos de evaluación por las educadoras PIE.

VUELTA 1

VUELTA 2

2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 3 3.1 3.2 3.3

3

3

2.8

3.2

RESUMEN SEMES-TRAL: PREPARACIÓN DE LA ENSEÑANZA

Preparación de la Enseñanza INDICADOR 15Preparación de la Enseñanza INDICADOR 1

Reporte general del POA. Detección de indicadores mas débiles.

Tareas por desarrollar.

Mejorar en relación al indicador:15. Propone una secuencia de

actividades coherente con los aprendizajes buscando alcanzar el objetivo de la clase.

¿Qué debemos hacer?Identificar las características e

intereses de los estudiantes al diseñar la clase.

Incorporar actividades concretas, pictóricas y simbólicas.

Propiciar el trabajo en equipo.Potenciar el diálogo pedagógico

permanente.

Meta: Alcanzar el estándar de Destacado en la dimensión.

REPORTE GENERAL DEL POA. DETECCIÓN DE INDICADORES MAS DÉBILES.

TAREAS POR DESARROLLAR.

INDICADOR 2INDICADOR 3INDICADOR 6INDICADOR 7INDICADOR 8

INDICADOR 12INDICADOR 13INDICADOR 14INDICADOR 16INDICADOR 17INDICADOR 18

0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.52.82.9

2.82.9

2.62.9

2.83

2.82.62.7

3.233.3

333

3.1333.23

RESUMEN SEMES-TRAL: ENSEÑANZA

PARA EL APRENDIZA-JE DE TODOS

VUELTA 2 VUELTA 1

Mejorar en relación al indicador:8. Formula preguntas desafiantes durante todo el transcurso de la clase.¿Qué debemos hacer?Identificar preguntas claves para

el inicio o el rescate de conocimientos previos, para el desarrollo, y para la metacognición.

Potenciar la creación de preguntas desde los estudiantes, para conocer sus intereses.

Potenciar la autoestima para que se atrevan a preguntar.




INDICADOR 2INDICADOR 3INDICADOR 6INDICADOR 7INDICADOR 8

INDICADOR 12INDICADOR 13INDICADOR 14INDICADOR 16INDICADOR 17INDICADOR 18

0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.52.82.9

2.82.9

2.62.9

2.83

2.82.62.7

3.233.3

333

3.1333.23

RESUMEN SEMES-TRAL: ENSEÑANZA

PARA EL APRENDIZA-JE DE TODOS

VUELTA 2 VUELTA 1

Mejorar en relación al indicador:17. Promueve en los estudiantes la transferencia de lo aprendido a contextos cotidianos (sociales, culturales o situaciones reales). ¿Qué debemos hacer?Relacionar el aprendizaje con la

vida cotidiana para dar significación al aprendizaje.

Contextualizar las experiencias a los estudiantes que atendemos.

Propiciar el diálogo pedagógico entre pares.




INDICADOR 4

INDICADOR 5

INDICADOR 9

INDICADOR 10

INDICADOR 11

0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.52.6

3

3

3

2.7

2.8

3.1

3

3

3.2

RESUMEN SEMES-TRAL: CREACIÓN DE

UN AMBIENTE PROPICIO

VUELTA 2 VUELTA 1

Mejorar en relación al indicador:15. Propone una secuencia de

actividades coherente con los aprendizajes buscando alcanzar el objetivo de la clase.

¿Qué debemos hacer?Identificar las características e

intereses de los estudiantes al diseñar la clase.

Incorporar actividades concretas, pictóricas y simbólicas.

Propiciar el trabajo en equipo.Potenciar el diálogo pedagógico

permanente.


SEGUNDO SEMESTRE

Acciones Curriculum: Los jefes de UTP dirigen 4 Talleres de apropiación curricular con los equipos de aula.Taller 1: Analizar y ejemplificar elementos del curriculum: ¿qué enseñar? ¿Cuándo enseñar? ¿Cómo enseñar? ¿Qué, cómo y cuándo evaluar?Taller 2: Comprender el sentido del curriculum nacional, analizando la introducción de las bases curriculares. Reconocer los elementos de los programas de estudio que utilizan en sus planificaciones. Taller 3: Análisis de planificaciones de unidad por asignatura. Verificar los elementos del currículo. Y el sentido de la planificación acorde al PEI del colegio.Taller 4: Comprender el curriculum oculto y curriculum declarado del colegio. Según el PEI, las políticas educativas y PME 2016.

Acciones PMU (Plan de Mejora de Unidad) para el segundo semestre:

“ASEGURAMIENTO DE LA ENSEÑANZA”

SEGUNDO SEMESTRE

B. Evaluación de AprendizajesTaller 1: Análisis del sentido de la evaluación desde una educación inclusiva. Revisión de los tipos de ítems v/s habilidades, desde indicadores de evaluación de cada asignatura. Taller 2: Construcción de tablas de especificaciones para pruebas sumativas corregidas con lector óptico. Análisis de Tablas estadísticas de seguimiento de las evaluaciones formativas y sumativas.


“ASEGURAMIENTO DE LA ENSEÑANZA”

SEGUNDO SEMESTRE

Los jefes de UTP llevan monitoreo, seguimiento y Control del Proceso de evaluaciones.Calendario de pruebas a la vistaRevisión de instrumentos evaluativos por UTPPresentan informes estadísticos por asignaturaSupervisan proceso de retroalimentación luego de las evaluaciones.Los coordinadores de PIE dirigen un Taller de análisis del proceso de Evaluación diferenciada.

SEGUNDO SEMESTRE

C. Realización y apoyo a la enseñanzaEjecución detallada incluyendo tiempos de retroalimentación 2° semestreEjecución plan y elaboración de informes 2° semestre de las revisiones a las planificaciones.Taller de Remediales: propuestas de mejora en función de los requerimientos didácticos y disciplinares que aseguren las condiciones para que todos los alumnos aprendan.

SEGUNDO SEMESTRE

POA en acción Elaboración Plan de Acompañamiento al aula, por lo menos 2 veces al semestre con cada docente. Ejecución plan y elaboración de dos informes parciales (de proceso, ejecutivo)Los jefes de UTP preparan y dirigen taller para compartir Prácticas exitosas inter-niveles, favoreciendo un conversatorio entre equipos de aula y propiciando la generación de proyectos didácticos innovadores.


“GESTIÓN DE LOS RESULTADOS”

SEGUNDO SEMESTRE

Socialización de EID – MBE, incorporación de rúbrica modelo. Socialización estándares indicativos de desempeño.

Confección y socialización de rúbrica 2 de evaluaciónSocialización 2 MBE. Insumo 2 en carpeta técnica de MBE.

SEGUNDO SEMESTRE

Los jefes de UTP socializan y conducen a sus equipos hacia el logro las metas planteados en el PME por asignatura.Seguimiento a las metas institucionalesComparativo metas v/s resultados internos: análisis trimestralesLlevar monitoreo del proceso de evaluación.

SEGUNDO SEMESTRE

Política N° 8 Reglamento de evaluación de desempeño del colegio. Aplicar evaluación mensualmente y retroalimentar el proceso con cada subalterno.Al finalizar el semestre presentará evaluación con estándar alcanzado a cada funcionario.

Propósito: Generar trabajo articulado, miradas distintas y consenso en beneficio

de los estudiantes del nivel.

Metas: Naturalizar el acompañamiento y trabajo de pares, validando la

opinión del otro y transformándonos en una comunidad de aprendizaje con foco en la mejora continua de las prácticas docentes.

Acciones: Calendarización de visitas de pares Identificar estrategias exitosas Grabar estrategias exitosas Identificar dificultades en el proceso de aprendizaje Generar estrategias de mejora en equipo.

Plan de Acompañamiento de pares: Propósito y Metas

INFORME PIE. IMPACTO EN EL RENDIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES. ANÁLISIS BUSCANDO

RESPUESTAS AL NIVEL DE LOGRO ALCANZADO.

TALLER “ANÁLISIS DE EMBUDO”

USOS DE RESULTADOS EVALUATIVOS

PASO N°1:LEA Y ANALICE LOS DATOS ENTREGADOS DE SU NIVEL.

PASO N°2:RESPONDA LAS PREGUNTAS DE SU

MATERIAL IMPRESO.

PASO N°3:ELIJA UN REPRESENTANTE Y

EXPONGAN LAS IDEAS COMO EQUIPO DE AULA.

PASO N°4:ESTABLEZCA 2 REMEDIALES

COMO COMPROMISO DEL EQUIPO DE AULA.

METAS DE EFICIENCIA INTERNA

APROBACIÓN: MATEMÁTICACurso Tendencia Año 2014 Metas Año

20161° Básico Constante 94.33 94.52° Básico Constante 96.61 96.8

MB B S I

14

22

4

2

22

17

3

1

21 20

2

0

MATEMATICA 2°A MATEMATICA 2°BMATEMATICA 2°C

MB B S I

29

12

0 1

24

21

5

0

26

14

1 0

MATEMATICA 1°A MATEMATICA 1°BMATEMATICA 1°C

APROBACIÓN: CIENCIASCurso Tendencia Año 2014 Metas Año

2016


MB B S I

10

25

7

0

13

21

8

1

7

22

13

1


MB B S I

27

13

1 1

25

16

3

0

32

8

1 0


APROBACIÓN: HISTORIACurso Tendencia Año 2014 Metas Año


MB B S I 4

21

17

0

10

25

7

1

3

27

10

3


MB B S I

15

21

5

1

25

17

2

0

30

10

0 0


7. VARIOS

DOMINIO LECTOR1. CAPACITACIÓN PERMANENTE2. SEGUIMIENTO A LOS RESULTADOS3. BIBLIOTECAS MÓVILES4. LIBROS DE CONFECCIÓN PROPIA5. NUEVA MIRADA A LA EVALUACIÓN

DE LA LECTURA6. NATURALIZAR LA LECTURA7. TRABAJO ARTICULADO8. EVALUACIÓN PROGRESIVA

PROYECTOS 2°SEMESTRE

PROYECTOS 2°SEMESTRE

PROYECTO INNOVADOR:“UN COLEGIO LLENO DE

ESTUDIANTES CON SÚPER PODERES”

Consejo de Evaluación Primer Semestre

Education

Transcript of Consejo de Evaluación Primer Semestre